一、中德教育的比较：第一,毕业率德国大学普遍毕业率较低象TU-DARMSTADT,很多专业每年百分之五十的毕业率是很正常的我的理解,他主要难在KLAUSUR(闭卷考试),大部分考试还是有规律可寻的,但每个专业总有几门所谓杀手课很多人考3次都不过,只能被开除另外的德国的教授并不象中国教授那样通情面不过就是不过,真是一点办法都没有中国的大学毕业率是很高的,一个班最多也就几个拿不到毕业证,因为考试要求松学生很容易通过当然这就涉及到另一个问题,中国学生是通过高考上的大学,寒窗苦读12年这个关卡是很难的(当然现在容易些了)上了大学再要求很紧,学生肯定疯掉了德国学生是通过ABITUR(高中毕业考试)拿成绩自己申请大学,这个难度要比中国的小要知道德国学生大学以前和中国学生从学习负担上真是没法比第二,学分制中国大学学分制的改革是个非常有意义的话题由于他的变化会让大学发生方方面面的改变德国大学实行完全学分制,就是你修够了你学科内的学分就毕业,你如果有能量,一学期就可以考完所有考试,如果你不想学,一年不考试也没人管你所以德国大学没有4年本科3年硕士之说只有一个规定学期数很多学生在大学呆了10年也没毕业,学校也不管当然,现在德国教育体制也在变革对于长期呆在大学的学生采取高收费的措施中国大学具我所知基本还是模拟学分制,就是必须4年毕业,这里的学分其实已经失去他原有的意义了第三,学习模式德国大学的教育是多样化的,比如我的专业,并不只有VORLESUNG(大堂课)这么简单象涉及机械,力学方面的有UEBUNG(练习课),而他的老师是高年级的学生练习课成绩带入最后的考试成绩而TUTOR(练习课助教)自己也有金钱或成绩得到这样的方法调动了各个方面的积极性督促了学习,加强了各年级学生的交流,非常值得借鉴团体化协作也是非常重要的,除了上面的两种课,基本上每个专业都会有SEMINAR(讨论课)对于一个题目,助教往往强调要分组,几个人合作,最终只看小组成绩如去年我们几个做一个挖掘机前的抓斗的任务一个人做一部分谁撤后腿都不行最后说一句,德国人的团体协作能力很强而个人却很一般而中国学生一般来说个人能力很强,但总喜欢单枪匹马这估计和咱们的性格以及教育有关吧第四,学生工会组织,和中国区别很大,德国的学生会组织很强大,而且完全独立于校方举个例子,黑森州大学从07年冬开始收学费,其实不多,一学期500欧元,相当于5000人民币吧,现在中国大学也差不多了,中国学生会能干什么可德国大学生不愿意了,我们大学的学生会天天组织学生游行,甚至拉拢教授们一起出来,很多老师挺身出来为学生说话,说自己当年如果收学费就完成不了学业,现在也当不成老师结果这个学费只交了一年就停了,到现在黑森州大学还是免费大学教育 而中国大学的学生会是建立在大学之下的,受校领导控制实话是说,不知道他为学生做什么了第五,学校设施区别最大的是住宿,德国大学没有住校一说,一般学校只提供部分出租房,价格比一般房屋便宜些但有限,更多的学生自己租房子这其实是一笔很大的费用而中国大学是由学校提供宿舍,价格相当便宜第六,学生优惠措施这一点在德国有明显体现,学生待遇体现在各个方面,举两个方面比如我凭借学生证就可以免费乘坐除ICE,IC(指特快列车)之外的任何交通工具,火车,汽车都可以,面积是将近整个一个黑森州南北差不多200公里东西差不多100公里而德国的车票是很贵的这就免除了一项大负担另外,学生的税卡是一级的,就是怎么打都免税要知道德国的税收是很高的至于中国的学生待遇,除了那个一年两次的半价火车票真不知道其他的了二、大学教育目的现代社会大学教育培养目标是以社会为目的。虽然它为适应社会发展培养了大批专业化人才，在一定程度上促进了社会生产力发展；但在这同时，它也丧失了自己的个性，沦为社会的婢女。为此，大学教育必须以人的发展为目的，把教书和育人有机结合起来；在给学生传授知识和技能的同时，使他们的道德情操得到陶冶和修养，能够按照人的样子组织世界。这样，大学教育才能从目前唯社会是用的婢女地位中解放出来，才能引导社会文明发展。这样，大学毕业生将不是物的存在，而是人的真正存在；不是单面人，而是内涵丰富的人。他们到了社会上，不仅能够谋生创业，而且完全能够承担起改革社会的重担。（1）目的之一：对自我的认识。大学教育的重要性并不完全在于学生学会了多少专业知识，掌握了多少技术，更重要在于使学生学会认识自我；（2）目的之二：对他人、对社会的责任。大学生作为有知识、有思想的社会一分子，理应承担更多的社会责任，不仅要关注自己的学业，更应关注他人，关注集体、国家和社会的发展；（3）目的之三：对知识的追求与探索。大学是知识经济之根，在知识经济条件下，大学教育的一个最基本目的就是对知识的探索与传播；（4）目的之四：与自然环境的协调。通过大学教育意在使学生关注自然，关注生命，培养他们可持续发展的价值观和判断能力，使他们能形成环境道德观，养成关心与爱护环境的素养。三、大学教育意义大学教育最独特的功能在于，通过教育和辅导，开启年轻人的思维能力，使他们能够广纳新知，恩维活跃，同时能够利用自己的才智和学识为自己的人生目标服务。不少人似乎都曾对大学教育的必要性心存疑惑。事实上，对许多年轻人来说，在他们需要培养忠诚/敬业等职业精神时，他们被父母送进了大学。而当他们度过快活的大学时光，走出校园时，正值生命的黄金时期，他们这时却很难使自己全心全意地投入工作，结果，大好的时光蹉跎过去，眼睁睁地看着成功的机会与自己擦肩而过。 在某种角度而言，大学教育其实是一种个人力量的投资。年轻人从这种投资中要获取一种知识创造的力量。这种力量包括思考问题的能力与坚定的意志力。判断大学教育是否有其必要性的重要标准，就在于是否获得了这种力量，或者说是否获得了这种能力。任何成功者都具备思考问题的能力。而公司在聘用人的时候会更倾向于寻找怎样的人才呢？美国一些大公司的人事主管，他们当中大多灵敏的回答是；具有正确的思考能力的人。 大学教育最独特的能力，合他们能够广纳新知，思维活跃，同时能够利用自己的才智和学识为自己的人生目标服务。而对年轻人而言，大学教育实现了从一个自我的转变。罗斯金曾对此有一个著名的论断；“教育并不只是教导人知道他们以前求知的事，而是教导人们去做他们以前不会做的事。”“认为教育仅仅是学习知识，”帕卡德教授说，“是一种极其贫乏,没有出息的想法人们所需要的远远比事实要多,比如勇气诚实力量荣誉感正义感等等。”尽管现在的大学教育有很多不完善的地方，但是不能完全否定大学教育的意义，而且，我更倾向于相信；那些用知识武装起来的人更容易取得成就。我们可以看到，那些在商业上取得巨大成就的人大多数都受过高等教育，他们占据了社会荣誉的最大份额，对整个社会产生了越来越大的影响力。经过训练得技术熟练的双手一样，能够比那些未经训练的蠢钝的人要更清晰而明确地找到自己的道路和发展方向。接受高等教育是必需的，但我们不能更新丧失敬业，忠诚和勤奋这三种优秀的品质，因为它们是我们能够获取成功的前提和基础。留学问题,德国接收中国高中毕业生的大学有哪四所 ,还有关于加拿大的一些问题告诉你一个中国学生很多的德国学校——杜伊斯堡埃森大学，门槛很低哇！很多大学考不上或者三本毕业的学生都喜欢去那儿，大学考不上读个预科，或者本三毕业了找个中介，APS都不要，直接团审，审过了就能去，不过上课时候专业受限，而且是一群中国人一起上课。或者参加那个埃森办的IBZ语言学校，打个电话给他办事处，然后直接给你录取通知书，不过这个IBZ就是需要APS了，去了德国还要读语言学校，然后考DSH，总之杜伊斯堡埃森给我的感觉是：校园面积德国第二大，有钱就能走。另外亚琛和慕尼黑工大中国人也不少，当然这两所就不是随随便便就能进的了。德国，不做APS 确实有四所学校接受中国学生，吉尔技术学院，亚琛技术学院，另两个想不起来了，但语言阶段费用很高，十几万，走APS出去，一年也就1000欧的语言学费。德国的计算机专业很一般，德国也不是移民国家，所谓的技术移民是给科学家那样的人才准备的，成绩一般，就别琢磨德国了。人家是教育免费的国家，不赚你钱，但严要求，不行就得回国，不像教育出口五大国，爱学不学，钱留下就行，实在不成买个假文凭回国，也容易。如果一定要学计算机，没什么好不好的，只要是英文授课学出来的，问题都不大，都比国内水平高，不用多久你就会发现，编程实际要比英语简单的多。