家长有这个思维，很有可能是被教育机构的广告忽悠了。外面现在很多号称逻辑思维课，质量，哎，一言难尽。 请问：数学课不锻炼思维还是科学课不锻炼思维？就连语文课中的思维训练也不少。 国家的课程是按照知识体系划分的，思维训练是能力训练，不可能单独开课的。 公立学校的课程不是可以随意开设的。公立学校的课程分为国家规定课程，地方规定课程和校本课程，把统一安排的课程排完了就没法安排其他课程了。而且有些课程都不能保证每周都上，因为课时不够，只能两周一次或一个月一次。另外，师资也是问题，很多学校的主课老师都是超负荷工作，招考来的老师优先考虑主学科，所以，学校想要开设一些范围内的课程真的是非常难。现在一些大城市会有一些课外兴趣课程，外聘教师，学生自主选择，允许收费。但在中小城市实施起来也很困难，只能在业余时间根据孩子的兴趣家长自主选择了。 题主朋友，一个课程的开发不是说开就开的哦。 再者说了，思维课程也是近几年炒起来的概念而已，其实本不是什么稀奇事儿。 我们从一出生，接受知识、技能学习，环境影响等就已经在进行思维训练。 思维，尽管影响很大，但它并不能单独存在。 它同人的每一项学习、认知相关。 比如，孩子学习数学，就渐渐拥有数学思维;学习语文，就渐拥有语文思维;学习英语，就渐渐拥有英语国家人的一些思维习惯;哪怕平时在家与父母相处，也在潜移默化中学习父母的思维方式…… 其实，在我们已设置的各项课程中，都已经拥有相应的思维训练。只是，还不能包含应对人生活的一切思维训练罢了。这是不能强求的，毕竟，每个应对的环境不同，需求也不同。 所以，这世间仍有一些特别的人，拥有特别的思维方式，那就是他们的独特之处。没有必要推而广之。 因此，想问题主，你希望自己的孩子拥有什么样的思维呢可以找相对应的资料和训练方式，有针对性地训练即可。 我只想知道两个问题： “假设真开了，您觉得谁来教这门课比较合适呢”（思维大师？） “假设真开了，学生怎么考核，怎么算思维优秀，怎么算思维不优秀？” 我觉得想明白了，学校就会开了！ 回答这个问题，可大可小。 请允许我先分享一种集大成的思维模型——查理芒格的格珊思维模型，再来回答这个问题。 查理芒格：格珊思维模型 查理·芒格是投资大师沃沦·巴菲特的黄金搭档，在一年一度的伯克希尔•哈撒韦股东大会上他总是坐在巴菲特的身边，他有“幕后智囊”和“最后的秘密武器”之称，在外界的知名度一直很低，其智慧、价值和贡献也被世人严重低估，但很显然他是全球最伟大的投资人之一。 巴菲特曾经说： 巴菲特为什么会给他这么高的评价呢？答案就在于查理芒格独创的生活、学习和决策方法， 他毕生在追求“普世智慧”，而投资不过是他生活的副产品。 那么查理芒格是怎样获得“普世智慧”的呢？ 查理芒格认为， 由此，我们也就不难理解查理芒格的格珊思维模型了。 你的头脑就好比花园的篱笆，木条交错，篱笆被分成一块一块格珊，你把各学科的思维模型分类安置在各个格珊中，每块格珊就像是一个知识领域，离门最近的这块是生物学的、边上是心理学的，而两个格珊之间的连接可以看成各个学科之间的交叉部分。 当你让自己跨越了眼前的藩篱，你就能观察到在其他领域发生的相近事情，辨别不同的思维模型。然后一个概念会被另一个概念强化，这个概念又会被第三个概念强化，如此不断链式发展，你就会发现自己走在了一条不断链接、不断清晰的世界。 查理芒格经常引用一句格言，来说明单一思维的影响： 对于这类只拿着锤子的人，查理芒格也提供了一个治疗方法： 那么怎样建立新的格珊思维模型呢？ 想象一下，我们都是怎么处理生活中出现的问题的？ 当问题出现的时候，我们总会在我们的经验库中寻找相似问题的解决方法，我们将从我们类似的经验中开始尝试，不断改进，解决问题。 我们身处的环境在不断变化， 我们必须在不同模型之间转换，建立不同的模型， 当问题迎面而来的时候，我们需要做的是用不同的模型组合去应对。 教育需要做什么？ 科学家、哲学家、发明家、政治家、外交家、文学家、教育家，美国开国元勋之一（头衔好多，好厉害）本杰明富兰克林是文理科通识教育的发起人，他致力于培养人们养成思考的习惯。 他认为教育的成功是建立在3个原则之上的： 对照我们的现在的学校教育来看，尽管我们现在的教育体系有种种不尽如人意之处，但是在传授各科知识和技能方面做的还是不错的，对于各科的思维模型也在潜移默化中学习。而 做的不够的是第三个原则：在不同思维模型之间建立连接 探索 的思考习惯。 所以我也就能够总结回答题主的问题了： 对于各科的思维模型，孩子一直在各个课程中潜移默化地学习； 更高级的交叉的多学科思维模型的学习，对学校提出了更高的要求，因为国家对公立学校的定位是提供公平教育机会，所以很多学校是无法提供的。 当然我们也要看到，多学科交叉课题也是教育界讨论热点和实验的方向，类似课程的也在慢慢出现。 最后送给大家查理芒格的一句话： 思维的方式是普通心理学课程中的一个专章。如果开设成一门课程，让学生去记住思维的定义，思维的品质，思维的分类，思维的方式等术语有什么用？任何一种思维方式，必须依靠一定的载体，才能对学生进行有效的训练。 不同的学科，运用的思维方式是不同的。如诗歌，它运用的是形象思维；数学运用的是逻辑思维。有很多学科，会运用多种思维方式，比如作文，必须运用发散性思维，才能将思路展开；但也必须运用逻辑思维，才能让文章思路清晰，这就是所谓“形散而神不散”。解难度较大的数学题，除需要严密地逻辑分析，也可能用到求同思维和求异思维。不同的学科，思维方式有相对固定性，长期训练，会形成独特的学科思维，如数学思维。 中小学教师，在师范院校读书时都学过两门公共课程，普通心理学和教育学。每个教师都会将自己这科知识结合过去所学的思维知识，按照学科要求对学生进行训练。训练或讲课时，他不会卖弄思维的术语，来忽悠学生。学生按照教师所提供的思路思考、解题、或作文就行了，学生的思维通几年系统学习，自然得到训练提高。当然，教师的水平有高有低，学生成长自然有快有慢。 通过以上分析，你自然会了解，学校为什么不开设这门课程的原因。不要去听信那些卖弄思维术语，忽悠家长的神吹吧！ 思维课越来越吸引大家的眼球！ 思维课是近两年才火起来的。原来没有引进时，我们哪听过什么思维课啊？最近大家一打开网络，就出现什么思维，思维这两字出现的频率也越来越高。那我们看一下，所谓思维，可能大家理解的就是与数学有关，开发数学思维的那种感觉。 一、最近出现最多的就是斑马思维，49元10节课。我也给孩子买了。因为之前买过斑马英语，觉的还不错。就尝试给孩子买着玩的。没接触过思维课，也不知道是啥，就觉着挺有趣的。孩子上了一周的课了，觉得挺有意思。他这种思维课设计的板块都适合孩子。基本都从简单点入手，有两组数比大小，认大于号小于号，都是通过有趣的 游戏 来激发孩子的兴趣，学起来相对容易些。孩子也乐于接受。我后来听朋友说，她买的火花思维，更便宜。我也给孩子买了火花思维，寻思也不贵，疫情期间太无聊了，孩子喜欢上就上吧。火花思维板块是学习的平均数，就上了两节课。大体模式都差不多，通过 游戏 开发孩子兴趣，玩中学习。 二、公立校没有开，他们都是有系统的课程安排。教案跟着的。不是说改就改，说增加就可以增加的。而且这种思维课为什么很快就火起来。因为他设计的很多板块都是充满童趣的。让孩子愿意玩。而传统教育模式哪能玩呢？赶紧学习。这种应试教育剥夺了孩子学习的乐趣，让孩子感到枯燥无味。公立即传统，不可能让孩子在这样的环境里边玩边学习。老师也接受不了。他们要的是出成绩，只能通过多刷题，多背题，多讲题来提高成绩。所以这二者是相悖的，怎么可能开设呢？ 三、培训机构是花了精力，花了心思设计出这些让家长，孩子感兴趣的所谓思维课的。就像乐高课，这几年兴起来了，通过摆拼乐高玩具锻炼孩子思维。这些公立应试教育做不来的。也就只能培训机构吸引大家，为了让你们花钱，宣传出了思维课，乐高课等等。这些能说不好么？不，挺好的，孩子挺喜欢。也能锻炼孩子。但是到底能锻炼出思维到什么程度说不好。还有出现个新名词，思维导图。很多培训机构也引进了。说让孩子从小学习有好处。肯定学是好的，但是好东西太多了，孩子学不过来了！ 所以，思维课听明白了吧，公立校是不可能开设的，教学模式，教学理念不一样。存在没有可能。但是如果有条件的话，给孩子买点线上课，孩子还是很喜欢的。就当培养孩子乐趣吧，多学点也是好的。大家怎么看呢？ 你好 这不是想开就能开的 开思维科就等于教学生学会科学思考的基本原理，而科学思考就会对当下产生更多质疑，而更多的质疑绝对不是我们想要的。 思想决定行为，行为决定成果，这是规律。 家长是孩子的第一任老师。 孩子的培养主要是人格的培养，3岁决定一生，家庭教育非常重要，正确思维的引导 掌握在妈妈您的手里。兴趣培训班会封杀吗k12教育为什么被叫停如下：“K12”是学前教育至高中教育的缩写，叫停k12教育就是停止在K-12阶段的学科类校外培训服务。中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，截至目前，已有学而思、新东方、高途、学大教育、哒哒英语等教育机构先后宣布停止K12学科类培训服务。依法从严监管下，一些大型教培机构纷纷转型。11月15日，新东方公告称，会将重心及资源转向与义务教育阶段学科类培训服务无关的教育产品及服务，如成人备考课程、成人语言类培训课程等。具体规定1、禁止提供和传播“拍照搜题”等不良工具或方法，全面排查线上培训机构——从严审批作业帮、小猿搜题等惰化学生思维能力、违背教学规律的不良方法。2、不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训——缓解教育“内卷”的低龄化趋势，学龄前孩子该怎么培养，家长们要重新考虑。“双减”政策“双减”直接限制了学科类校外培训机构的规模，缩减了其进行课外培训的时长，对校外培训机构而言可谓是影响巨大。然而，治教培机构易，治教育焦虑难。正如许多家长所担忧的，如果学生没有在学校享受到高质量的教育，没有改变现有的教育资源不均衡现状，教育领域内的“剧场效应”就不会消解，对培训的需求很可能还会通过其他手段满足。守住学校这一主阵地就是守住“双减”的底线，只有守住底线，才能将“双减”落实到底。线上培训机构会被叫停吗兴趣培训班不会封杀培训班是一种旨在提高学员某种知识，技能，或改善某种心态，形成某种习惯，而举办的培训活动。在经济竞争激烈的现代，拥有高技能、高素质的人就有竞争的优势，而相应的培训机构应运而生。兴趣是个人力求接近、探索某种事物和从事某种活动的态度和倾向，亦称“爱好”，是个性倾向性的一种表现形式。兴趣在人的心理行为中具有重要作用。一个人对某事物感兴趣时，便对它产生特别的注意，对该事物观察敏锐、记忆牢固、思维活跃、情感深厚。火花思维会受双减政策影响吗线上培训机构不会被叫停。24日“双减”政策公布后，新东方、好未来、作业帮等先后在其官方微博回应表示，将坚决拥护“双减”政策。新东方、好未来、作业帮等校外培训龙头企业均在其官方微博中表示，在今后工作中严格执行相关规定，遵循教育规律和青少年成长规律，落实立德树人根本任务。依法合规经营，不断提升教育质量和服务水平，服务国家发展大局，不断为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。简介多家广州本地中小培训机构表示，充分理解和赞成“双减”政策，并积极谋求转型。“作为从业者，我也是家长，我也不希望我的孩子背上繁重的作业和补课负担，希望他有充足的时间玩耍。”某教培机构总经理告诉记者，该机构已经向青少年美育转型，推出绘画等课程，很受家长欢迎。全国培训机构都停了吗法律分析：影响。进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的主要任务和重大措施有：一是全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。健全作业管理机制，合理调控作业结构，分类明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完成指导。不得要求学生自批自改作业，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。二是提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间，学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。提高课后服务质量，增强课后服务的吸引力。法律依据：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 第二条 坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；坚持依法治理、标本兼治，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，加强源头治理、系统治理、综合治理；坚持政府主导、多方联动，强化政府统筹，落实部门职责，发挥学校主体作用，健全保障政策，明确家校社协同责任；坚持统筹推进、稳步实施，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，对重点难点问题先行试点，积极推广典型经验，确保“双减”工作平稳有序。国家希望在这一点上能够跑得更快一些，走得更稳一些，也希望将来孩子们能够回到正规的一个教育模式上，而不再是把每一个人的周末变成辅导班，变成了培训机构盈利赚钱的工具，那么这个时候才是我们这一代人我们国家对青少年培育的悲哀。1、校外培训机构将由营利性机构变成公益性机构，这是机构性质的重大变更。这意味着，校外培训机构别想继续赚钱了。罗永浩老师当初在新东方用麻袋装工资的岁月一去不复返了。2、校外培训机构的资金将由银行监管。这可是釜底抽薪之策。这一条和第一条将保证校外培训机构的命脉牢牢掌握在国家手里。从此，校外培训机构的每一笔钱都将在国家的监管下来使用。这也意味着非盈利性的公益机构身份不是说说而已。如果校外培训机构胆敢另立小金库，或者伪造账目，他们面对的将是法律的严惩。被监管的对象不只是线下教学。线上教学，甚至是思维类培训也被囊括在本次整改之中。国家在出台这份文件之前显然是下了大力气研究中国的教育市场。几乎所有的教育产业链条都在这次监管的范围之内，就连小猿搜题和作业帮这样的搜题软件也在打击范围之内，可见国家的意志之坚决。所有资本必须与教育机构脱钩。已经上市的要退市，已经融资的要退股，不允许外资接盘。3、也许普通人还没反应过来这意味着什么。可是美国的资本市场已经很明确地给出反应了。昨天美股开盘，新东方狂跌60%，投资人对于中国的教培行业什么态度，还用再说吗？最最重要的是，这份双减文件的发布单位不是教育部，而是中共中央办公厅和国务院办公厅。这两家是什么单位？一家是党的最高机关，另一家是政府的最高机关。而且，其内容并非某个部门制定的局部政策，而是国策。可以想象，在不久的将来，全国从上到下都要不遗余力地认真贯彻文件内容，尽快让教培机构转型成公益组织。4、大家不要把这次的双减文件当做教培行业改革的终点。改革是一个不断尝试，不断变化的过程。一周之前也没有人能预料到双减文件的出台。这次双减文件发布后，国家肯定还会有后续政策出台。那些死扣文件字眼，认为教培机构仍然可以在文件未涉及的夹缝领域中生存的朋友，显然把事情想简单了。