首先，兴趣是最好的老师 至于学不学钢琴，选择什么样的兴趣班，兴趣是最好的老师。著名主持人杨澜的儿子学习钢琴四年以后说不想学了，她尊重孩子的选择，她发现孩子对视觉艺术感兴趣，所以转向学习视觉艺术。人只有对一件事情产生浓厚的兴趣，才会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中感到愉悦。有的人问我说孩子上那么多兴趣班不累吗？至于这个问题我也想过。暑期别的孩子可以睡个懒觉，看电视，出去旅游……而我家孩子要学完钢琴学画画，学了画画学乐高，而且是每次上完乐高课都不回去，一直待到老师快下班了才回去。我曾给他说每天上课，我快受不了了，他说他受得了。看不出一点的所谓的累。做他喜欢的事，他一直认为是快乐幸福的。 选择老师，第一先看人品 关于学习钢琴，并不是孩子说学钢琴我就立即给他报名参加学习了。在考验孩子的同时也去了两家琴行，第一次是和孩子一起去少年宫。少年宫的老师是一位和蔼可亲的中年女性，留着齐耳卷发，微胖发福，看着很有气场。报名处老师介绍说刘老师是北京音乐学院毕业的，有多年的教学经验。第一次见到老师时，她正在给其他小朋友上课。在孩子没有要求学习钢琴之前，我和他的爸爸可以说都是琴盲，甚至我没有见到过和触摸过真正的钢琴，他的爸爸最初的想法只是让他先试一试。一进门儿子就坐到钢琴前门乱弹起来，十指飞扬，声情并茂，很陶醉的样子。我们向老师询问了一些关于学习，练习的事情。也许爸爸的想法比较功利吧，问老师学多久会识谱？我们对钢琴一窍不通，希望老师给出建议，担心孩子是处于好奇，三分钟热度，坚持不下去。针对我们的问题老师给的答案也很权威：第一，学琴必须要买琴。第二，坚持不下去有老师。我们要做的是支持，一是精神支持，要有时间。二是物质，金钱支持。孩子很喜欢钢琴，他告诉老师他因为喜欢钢琴的声音才决定要学习钢琴的。老师看到他在钢琴前的表现，也很喜欢他。出来以后儿子告诉我说他也喜欢这个老师。这是我们第一次接触钢琴。 爸爸的担心是，还没学的就要先买钢琴。他不赞同，他希望先学习一段时间再买钢琴。于是去我们又去了一家琴行，狭长的教室隔成一间一间的。说明了来意，年轻漂亮的钢琴老师建议给儿子试课。孩子还处于兴奋状态，老师讲什么他都点头，一听就会，老师也说他的接受能力很强。我以为儿子会选择这个年轻漂亮的姐姐作为他的钢琴老师，回来的路上我问儿子如果你选的话你会选择哪个老师呢？他坚定的选择少年宫的老师，并且说他喜欢那个老师。 我们没有给他报名，我想知道他的热情会不会减。他从小有个特点就是，如果他喜欢上哪一个玩具，他会一直记着，即使过了很久他也不会忘，即使当时以何种理由没给他买，下次，下次仍然还记得。而我也会兑现我们的承诺。这次也不例外，热情当然也不会减。我们小区楼下就有一家琴行，而且相对与少年宫和之前的琴行，价格便宜一半。我也有点心动了，为什么舍近求远呢。我找到了琴行的老板，和他交谈了一会。他是一位很年轻的小伙子，他说你放心，即使以后不走专业道路我们也会以专业的水平去教。他们请的是专业的老师。说话的时候他一直看着眼前上方，双手交叉于胸前，微靠在后面的桌子上，脚不时的抖动着。这就是艺术青年？我在心里问自己。我问，钢琴是你亲自教的吗？他说是。我说有时间带孩子来试试吧。出来后我有点犹豫了，虽然价格很诱人，但把孩子交给这样的老师，我有点犹豫。不是以貌取人，在不了解对方的情况下，我们只能以貌取人。通过他的言行举止，透过他的表面看到这个人的品质。 我秉承着不管学什么都要先学会做人看法，选老师一定也要看老师的人品。虽然和上面的老师都只是一面之交，我也要把孩子送给一个自己认为优秀的老师那里。这个周末到下个周末，还有好几天的时间，也是想给孩子和自己一个考虑的时间。对于孩子，他要做的是确定学还是不学。对于我所要做的是支持还是不支持。支持就要做好长时间陪他练琴的打算。说实在的，无论他学什么我都愿意支持他，只要他坚持。我和儿子的答案都是肯定的，选老师的问题留给了儿子。他坚定的选择少年宫的老师，至于楼下的琴行他不愿再去。也罢，后来的事情证实他的选择是对的。后来琴行打电话给我，说他们的老师都是专业老师，不是诋毁其他琴行，其他地方的老师很少有专业的。听了这话我感觉自己倒吸了一口冷气，真是同行冤家，这不叫诋毁叫什么？我告诉他我尊重孩子的选择。后来因为看琴，我带着儿子去了楼下琴行，儿子在一架钢琴前坐下来弹了几下。老板说连最起码的断奏都不会，少年宫的老师水平真的都有限。孩子刚接触钢琴，至于什么是断奏也不知道，听他这么一说，手也停了下来，我再也没有带儿子去那家琴行。 下棋的人讲究棋品，做人讲究人品，我还是遵循无论学什么都要先学会做人。选老师就要选择老师的人品，虽然上课只是一个教一个学，对于孩子来说，影响是深远的。 网上有一个TED TALKS视频《每个孩子都是冠军》其中的教育家丽塔·皮尔斯有句话是“孩子是不会向他不喜欢的人学习的”。所以，选择老师还是听听孩子的意见。喜欢老师也是以后爱上学习的关键一步。 选择老师，其次才看水平 一个人的人品重于专业水平，对于任教老师来说，能担任老师这个职位，都有一定的专业知识。钢琴教学多是一对一教学，每个孩子也有差异，能够因材施教，循循善诱，让孩子乐于接受才是成功的老师。我家孩子从去年四月份开始学琴，每次上课都是快快乐乐的来高高兴兴的回。虽然进度不快，但热情从未减。 有一段时间我刻意要求他注意手型。什么才是正确的手型？网上视频曾有人问过相关的专家，其实钢琴演奏中没有某种固定不变的手型。不同的钢琴家演奏同—首乐曲时手的姿势也会是各种各样的，没有—种绝对的正确手型模式，最放松时的手型，最舒服的就是正确的。我们在入门和基础阶段强调的所谓正确手型，也不是绝对的。老师说孩子还小，手型慢慢的就会正确。对于老师的教育教学方法我们也应给予相应的支持与理解，每个孩子的学习进度不同，学习也不能急于求成。选择了老师就要相信老师的水平。理解孩子与孩子之间的差异，理解孩子的接受能力，也就理解老师为什么忽快忽慢了。我们现在的老师毕业于北京音乐学院，从教多年，经验丰富。对于每个孩子也是因人而异，因材施教。虽然是儿子在学习钢琴，但我们两个都是老师的学生。一开始老师就要求家长和孩子一起学习，现在孩子也是我的老师。老师的教，学生的学，相互结合才能发挥到极致。有些人会说老师如果用几十年如一日的经验来教学生，几十年如一日的方法来带学生，还不如年轻老师。不论年轻教师还是经验丰富的教师，能把孩子教会，学好就是好老师。师之传道授业解惑，真正的学习还要靠孩子们的练习。怎样让孩子保持对钢琴的热爱，怎样做到爱而不厌，离不开老师的鼓励与肯定。 再者，看孩子的坚持 俗话说，师父领进门 修行在个人。孩子选择了他喜欢的事情就应该一直坚持下去，随着学习的深入，儿子练琴的主动性越来越高。前些天因为看了朗朗弹奏的《牧童短笛》说他也要像朗朗那样弹琴。有时练琴他陶醉的样子问我说看他像不像朗朗？我并不主张孩子模仿谁，在他不认识朗朗之前他弹琴也会很有表现力的深情演绎，这是他发自内心的情感流露，由于是真正的喜欢他练琴不需要我怎么督促。因为我告诉他如果想成为朗朗就要像他一样每天必须练琴。有目标才有动力，最近练琴的热情也高了，还主动给我当老师。希望孩子能一直保持练琴的习惯，一但习惯，就会走向正轨。 最后是家长的支持与陪伴 开始学琴时老师就问我有没有时间陪孩子练琴，这一陪成了陪练。一不小心还成了儿子的学生。督促孩子练习也是要讲究方法的，如果一味的喊他练琴，他可能会产生逆反心理。每个孩子都爱玩，当他玩的时候怎样才能把他引到钢琴前面乖乖的坐着，这需要心思和一点点小把戏。“昨天学的曲子妈妈还是不会，你能告诉我怎么弹吗？”“我这点不会”“谁先坐到钢琴前谁先练”“钢琴是我的了，以后练琴要经过我的允许”……很多时候他会“妈妈我来教你”“我先练，我先练”“我的钢琴，我要练琴”“妈妈你怎么还不会呀，看来你要多练习了”……少了枯燥乏味多了很多乐趣，这也成了我们欢乐的亲子时光，最好的爱就是陪伴。 网上对于学琴儿童的家长叫“琴童家长”，似乎代表着忙碌与疲惫，生活在重压之下。孩子也是这样的一种状态，忙着上课下课，忙着练习，没有自由玩耍的时间，孩子似乎除了练琴没有了快乐。快乐是一种心情，快乐就是能做自己喜欢做的事情。喜欢，练琴何尝不是一件快乐的事呢？能够快乐相伴，也何尝不是一个快乐的“琴童家长”呢？ 琴路漫漫，我将和孩子一起学习成长。找钢琴家教钢琴是从国外传过来的，国外是什么生活水准啊？大房子啊，别墅啊，弹起来不影响别人，既体面，又优雅。而我们国家的这种普遍的居住水平，生活水准怎能和钢琴“和谐”？！这类纠纷太多啦！穿越艺术，最终都落在怎样做人上！德艺双馨，德不高，艺高不到哪去，何况办班谋利，不顾及他人的感受！把自己的利益建立在别人的损耗上，早晚会得报应的！不过在他们报应前，无辜的人没必要为他们的自私遭受痛苦。理直气壮的去告他！！！搞经营应该在公建门市，而不是住宅。市场上的小商小贩流动摊贩，凡是有盈利收入的都要交管理费或纳税（那么少的收入都交，何况他们，办班收入不菲！！！）让执法部门来查他，工商注册了吗？税务登记了吗？缴费了吗，纳税了吗？这两项必须建立在商业用房基础上！不要奢望他们的良心发现，也许你这辈子也未必能等到，，他们的良心需要打磨！如果道德和良心能解决所有问题的话，要法律法规干什么？？？！！！我也遭遇你这样的状况，不少人都遭遇过，正在遭遇！现在这种事情很普遍，钢琴泛滥！买房子都担心碰上邻居有弹琴的。对待缺少做人底线的人，别客气！客气就是你的愚痴，活该受罪！昆明有学钢琴的地方么对中国钢琴教育现状的担忧（原创）（如果您不想毁了孩子的前途，请耐心看完（本人空间定期补充，请关注） 让孩子从小接受良好的艺术教育，这本是一件好事，然而，家长的攀比心理催生了少儿艺术培训市场，各种培训机构遍地开花，其中不乏滥竽充数误人子弟者。有说是上海音乐学院毕业的，有说是中央音乐学院的…… 拒查，情况纯为欺骗。个别教师可能到过这些学校短期培训，于是就称自己是某某学校毕业的。对业余授课教师队伍进行规范管理，教育家长选什么样的教师，这都是迫在眉睫要解决的事。 一 、 ---------------好老师的标准是什么 1、一定要看钢琴老师的实际演奏能力（自己都弹不好的人怎样教别人？）怎样叫做弹得好呢？说的俗一些首先是技术（即弹得快，弹不快的人方法上肯定有问题，家长最常犯的错误是没见老师真正弹过大曲子，许多钢琴老师只能做一些简单的 599，740的示范，要知道这太算不了什麽了，小孩的曲子都是很简单的。一个合格的钢琴老师必须能够很好的弹奏譬如：李斯特的狂想曲，肖邦叙事曲、协奏曲，贝多芬奏鸣曲（黎明、悲怆等）、巴赫三部创意曲以上、等等，在技术上不应有很大负担。由于家长对钢琴的无知，导致见老师能弹《献给爱丽丝》《梦中的婚礼》《土耳其进行曲》就觉得水平很棒，其实这些全都是业余6级左右的曲子，根本不能体现教师水平，说句俗话，不怕没好货，就怕货比货。多拿你的老师跟郎朗、李云迪等钢琴家比，水平越接近越好。还要广泛接触如海顿、克莱门蒂、舒曼、拉赫马尼诺夫、德彪西、拉威尔、等古典浪漫现代时期的作曲家的作品。2、当然只有技术没有音乐算不得一个好的演奏着，要用一流的乐感和对作品的准确分析演奏出作曲家灵魂。3、好的老师还要有非常棒的语言表达能力，能用形象生动的语言进行教学。4、对古今中外的音乐文化史有基本的了解，对各个作曲家的风格要烂熟于心。5、最好是大学专职钢琴教师（不要相信那些社会办学者）6、不要认为音乐学院毕业的一定弹教俱好，好多人在考音乐学院之前还是很努力的，考上后以为万事无忧，四年时间很少练琴，这种人的教学能力你相信吗？只有大学期间甚至工作之后还坚持练琴、拜师、钻研的老师才可以信任。 二、 ---------------学生弹得好不等于老师教得好：许多老师常用的伎俩是：我的学生在某某大赛中得了金奖，所以你应该相信我教的好。乍听起来是很有道理，其实不然，第一：他所展示的学生获奖照片真的是他的学生吗（有的老师是借用别人的学生）第二：就算是他的学生，又跟他上过几节课呢？许多钢琴老师（尤其是机构）到处挑选那种“天才”儿童免费为他们上课，定期介绍到音乐学院教授那里去上课，私底下跟家长商量说是对外称是自己一手带出来的学生。每次遇到重大场合让学生出来表演以展示该机构的教学成果。娱乐界这种现象比比皆是，一个名人出名了，全国各地如雨后春笋般一夜之间冒出来许多自称是这位名人的老师的人，小则曾经教过她，大则是他的恩师。当然其中有一些是曾经指点过他，但也就是几节课的时间，难道是这几节课造就了他的成功吗？只能说这位老师比较幸运，像中**似的遇到了未来的潜力股，这种现象多出现在某些年长的教师身上，很简单，教的年头多了，按百分比自然会遇上那么几个有才的，尤其在8、9十年代整个省里搞艺术的教师就没几个，几乎所有的人都是他的学生，就算学生不出名，学生的学生也总有那么一两个好的。然后就说是自己的徒孙，中国人是很相信权威和年龄的，艺术界按资排辈儿现象严重。家长们也不明所以，以为越老越权威，实际上大多数在8、9十年代开始教学的老教师用的一直是老教法，几十年来并无改进，反而是忙于赚钱、养家、评职称、等等荒废了技艺，这一点很容易得到例证，目前就职于大学、高中、艺术学校等各单位的老教师，无论声乐、钢琴、都比不上刚毕业的大学生，但他们在那个位子上就有学生相信，找他们上小课，这样一来最倒霉的还是学生》 三 、--------------中国业余钢琴考级制度的内幕：当记者请德国钢琴教育泰斗凯沫林对中国业余钢琴考级制度谈谈看法时，他非常严肃地表示：中国的钢琴考级制度差得让他不想提起，让孩子们只练固定的曲目参加考级，这不是一种好的方式。弹琴应该是一件持之以恒的事情，要综合全面地平衡发展，而不是翻来覆去地死记硬背几首曲子。据凯沫林介绍，欧洲根本就没有所谓的考级，而是经常举办学校观摩音乐会，让每一个学生都有表演的机会，以此检验学生们这一段时间学了哪些曲目，达到了怎样的水平。老师再根据学生的演奏有针对性地发现缺点，提出改正意见。据笔者了解，一方面由于家长们的急功近利，要求孩子速成，让孩子在短期内强化学琴，只弹考级曲目，主要以背奏为主。以为只要完成考级，就等于掌握了一门技能，所以考完级，也就不再学了。另一方面，就是很多老师为了迎合家长的要求，急于求成，不按照科学的进度，片面追求考级。甚至于用一年的时间准备考级曲目，造成拔苗助长。而且老师们也互相竞争，谁能够在最短的时间内让孩子考完级，谁的本事就最大。。由于考级已不只是纯粹的考级活动，它已经和经济挂了勾，由此也带来了相应的问题。近年来，考级的单位越来越多，如今承办音乐业余考级的有中央音乐学院，上海音乐学院，中国音乐学院，地方艺术院校，还有中国音乐家协会等等机构，真是眼花缭乱，有些人投身考级，就是看中了考级带来的巨大利益。随着考级单位的频频增加，便会出现相互排斥，相互竞争。到处都是不正常拉¬考生的现象，比如，带多少学生来考级就会有多少相应的回扣，学生越多，回扣的数额也就越大，通过率越高，毕竟下来考级的单位也是要吃饭的，导致的结果是，越是规模大资金雄厚的培训机构越是通过率高，越是通过率高越是利于招生，生源越多越有话语权，你不让我的学生通过，我就参加别的单的考级，反正又不是你一家。如此循环家长们也很难判断，哪一家最权威，这直接导致了恶劣的后果。出现了降低考试标准的 “怪现象”，如八级完不成的就给七级证书，甚至是交了报名费，演奏好坏都给合格证书。比较严重的是一些小县、市的琴行，他们往往无法保证自己的教学质量，但打着省里或者国家考级机构的牌子实施，其实就是在误人子弟，这样就完全失去了考级的意义。要知道，考级真正的意义应该是通过考级抓素质教育，推动音乐教育的普及和发展，考级活动不能成为生财之道。“家长的心态无可厚非，重要的是老师的引导。许多课外艺术教育老师热衷于向学生推荐考级，追求考级成绩，其目的是为了给自己加砝码。道理很简单，如果某琴行学生考级率高，自然会成为其招生的招牌。而家长又不明所以，往往是老师让干什么就干什么，推荐去哪里就去哪里。业内人士指出，考级已经市场化，其背后存在着利益链条，各考级机构只有争取生源，才能获取利润。据了解，每位学生考级，需要交费80~200元不等，一年下来，仅本市就是百余万元的市场。竞争的直接后果是，考级标准越来越宽松，通过率高达95%！“实际上， 目前我市有大大小小的社会力量艺校、琴行百余家，一些琴行前为卖场后面办学，其师资力量课余艺术老师的来源包括几种：音乐学院钢琴系专业的毕业生（有好的差的），师范类学音乐教育专业（在校期间与音乐有关的都接触，属于大杂烩那种）毕业生。劝你一句，找老师一定要找专业的，可以少走弯路，基本在各机构做兼职（尤其是做全职）的，都是教得很差的，因为真正好的老师往往名声在外，家里根本不缺学生，不会去兼职。而干全职的更是根本就没找到正式工作，只能在琴行靠误人子弟糊口 这些年来各类媒体和专家学者都在探讨一个同样的问题，所谓音乐考级的功利性之危害以及考级该何去何从。我认为，我们不要回避音乐考级的功利性。因为，我们都是生活在世上的普通人，学习音乐和学习其他门类的知识和技能究其目的性是一样的，或是作为职业，或是作为爱好，或是作为消遣。而家长们的初衷也是这样：有的是为孩子日后的升学做准备；有的是，希望孩子多学一门技能，所谓“艺多不压身”；有的是，希望孩子将来以此为业；还有的，就是因为孩子有这方面的兴趣，以后是否作为职业，也无所谓。可是一旦考级和升学、就业挂上钩，就难以逃脱“功利”二字。笔者只想告诉家长们，如何确立学琴的目标；如何甄别好的钢琴老师；如何学琴，如何做到不半途而费，真正学下去。 我认为，解决这些基本问题，对于琴童的家长们是最迫切的。否则，不仅浪费了很多金钱，大量的精力，而且虚度了孩子们的宝贵童年。可怜天下父母心！家长们，付出了那么多，为什么有的人看不到一点效果呢？学琴毕竟要有一个回报，才算“不虚此学”。既然花了如此大的代价，为什么不去反思一下，是否可以找到正确的学琴之路，真正掌握一门技能，终身受用。其实,只要这些家长多了解一些有关的知识，就可以避免这样尴尬的局面。 近日读了一篇文章，题目为“刘诗昆痛批中国钢琴教育现状”，文章中提到了现在的“钢琴热”在社会中一些不好的现象，钢琴老师不够专业，没有资格，在刘诗昆看来，什么样的老师才是合格的？“十年以上专业训练，这是最基本的。”刘诗昆的回答带着不容置疑。可现实远非如此。如果深入各种琳琅满目的钢琴培训班，除了正统钢琴系毕业的学生，你会发现师资队伍多是这样的分布：既有原来学民族乐器如二胡、琵琶的，也有学声乐、甚至音乐理论的。某些老师，上课从不示范，拿个谱子就让学生练，上完课划个钩又让带回家练，“只求应付了事，可能自己都不会弹。” 让刘诗昆无奈的是，“钢琴老师”越来越多地被人们赋予一些象征性——良好的社会地位、丰厚的经济收入、轻松的自由职业状态。自然地，也会有越来越多的非专业者，冲着这股吸引力而来。琴童数量快速增长，师资却远远跟不上，专业老师经过十年学习，“好容易出来一个，又只能一对一教几个学生。这种情况下，谁也避免不了滥竽充数者。” 四、---------------机构和钢琴老师太会包装自己：名人们普遍没有社会责任感，用自己的名声在全国各地办中心，实际师资情况根本不去监督，只要该加盟机构每年交加盟费管他招的老师是何水平，这个经济账很清楚：招好的老师，人家要的课时费高，相对机构赚的就少了，不如招些水平差的、没工作的，利用机构的关系跟全国各个名人合个影，包装一下，就说是某某钢琴家定期为中心老师进行指导，该老师的教学水平得到大师的称赞，这是个商业化的社会，所有的事情只要有钱就能运作，与名人拍广告太类似了，只要给钱，大腕们才不管他代言的这个东西是真是假呢，只要笑脸相迎，金元加甜蜜蜜，伸手不打笑脸人，大师们往往不会驳人家面子，合个影，写个寄语，提个词，某某大师参观某个琴行给予该机构极高的评价等等很顺利成章的就出现在官方报道上（现在发表文章只要给钱，报社哪管你的真实性，没有人跟钱过不去）大连大多数机构我都去过，深为大连钢琴界骄傲，竟然多半都是我国几位钢琴教育泰斗的学生，其亲密合影犹如家人般和谐，令我深深“羡慕”，钢琴教育大师只有几十位，而钢琴教师确有几十万之众，如果这些人都长期跟大师们学习（大师们怕要被累死了）实际情况是只上过一节课，甚至一节没上过，去拜访的目的就是合个影，不要去机构学钢琴，比如你选的老师是100一节，你把钱交给机构，他们基本是五五分的，老师只能得到50元。而真正到老师家里学这100全是老师的，这代表什么？该老师家里学生太少，闲暇时只能去机构受人剥削。为何学生会少？就是水平不行嘛。所以去机构干的就是这个情况。可怜家长的钱被两拨人瓜分。几乎所有机构都会请一位当地钢琴界权威做他们的教学顾问，该顾问的教学水平往往还不错，请他的目的一：他也教课，课时费贵得很，因为人家在家里带学生都是当地最高价比如200，在该机构一般都是300（机构要赚一部分）目的二：慌称该专家长期培训该中心教师，带领他们搞科研，实际上能混到这个档次的人根本没时间做这些工作，即便教研最多一个月一次，对中心教师水平的提高作用甚微，另外，不要以为长得老的就一定是权威，本人是武汉音乐学院钢琴系毕业，毕业后，回到老家合肥，由于土生土长，对当地各办学团体了如指掌，也熟知当地所谓专家的教学水平，用我们音乐学院的理念来看，方法太成问题了。类似安徽省这种没有音乐学院的省份。钢琴教育水平很难与国际接轨，仅有的少数音乐学院科班出身的难以支撑整个教育市场，天赋好的学生大都被机构忽悠去，有实力的老师只能收一般的，学生素质差老师水平再高也出不了成绩，恶性循环下去，机构越做越强，越强越有吸引力。。。。。。 五、-------------各团体与培训机构狼狈为奸：目前以办比赛为生的单位越来越多，许多比赛金银奖比例高达30%，只要参与就有优秀奖，美其名曰鼓励小孩，其实就是怕你下回不来了，或者觉得自己小孩没天赋不学了。真是可笑至极。金银奖选手无非一个证书，一个奖牌总成本不足8元。而选手的报名费高达200---300，各培训机构乐意与他们合作，哪个机构送的人多给的金银奖比例就高，有人可能会说，我参加的比赛都是国际比赛分赛区，咋会不正规？殊不知只要给了承办费，给多大比例的金奖还不是承办方说了算，然后把这些选手获奖的照片放在他们中心，无疑会蒙骗大多外行的家长，许多家长看孩子拿了个金奖，以为很了不起，殊不知真正去考音乐学院附中才知道水平差得远，当然培养的孩子能考的上附中也不见得他教的一定好（考音乐学院也看关系的）没靠关系的才是真正好（这个很难监督，没有人承认自己找了人）。我不是反对孩子参加比赛，在比赛中孩子得到锻炼这是好事，提醒你要注意看孩子和别人的差距。不要只把眼睛盯在奖牌上，这个东西水分太大。几乎所有上规模的培训机构的老板都是40岁左右的那一拨人，这些人当年大都是音乐教育专业出身（因为当年考音乐学院相当难），接受的钢琴教育及其粗浅，加上这些年忙于机构的日常事务，大都荒废练琴，先天不足加后天缺钙，使得他们越来越远离钢琴艺术，渐成为“商人”但这群人社会经验丰富，是新中国第一批出道的机构创始人，社会关系广泛，跟当地青少年宫、音协、歌舞剧院、等所谓政府机构关系暧昧，想要个“某某人民政府授予优秀社会办学机构”等等荣誉。简直易如反掌。于是乎他们的中心往往耀眼夺目，各种荣誉满墙都是。极具迷惑性，家长看了腿都迈不动了，往往匆忙交了几个月的学费。他们靠自己的名望往往很拽，课时费动辄跟大学教授一样：（150-----200）家长普遍有着不正常的心理，一是以为越贵越好，二是以为教师越老越好，三是以为该中心越华丽、规模越大越好。提到少年宫、歌舞剧院，你不要以为他是政府办的，可以信任，实际上目前都是被私人承包了，用啥样的老师完全老板说了算。 六、----------------各种艺术学校误人子弟：先说最好的艺术学校比如省艺校、市艺校。不要以为他们是公办学校就正规的很，其实1、学校里乌烟瘴气，早恋、网游、赌博风气严重。简直像黑社会。2、这种学校的老师大都是靠关系进去弄到编制的，多为纨绔子弟，在音乐学院上学时本是游手好闲之辈。无真才实学。没有关系而有真才实学的老师往往对这等美差望洋兴叹，私立艺校更是不能考虑，办公室贴了满墙的历年考入音乐学院的学生名单，都是在做假，校长知道没人会去查的，也不违法。不知为何那么多的人相信 七、----------------不要学电子琴：钢琴对手型、指法等有其特定的要求。到时候改的时候非常费劲 中央音乐学院钢琴系主任杨峻谈中国钢琴教育现状：一个优秀的钢琴老师他是要有多年的经验的积累和对这个事业的忠诚，我觉得他才是一个合格的钢琴老师。 现在学琴的孩子那么多，我也相信有一大批不合格的老师在那里教学，甚至有些误人子弟的教学都有，有的连五线谱上要求的知识要点都不清楚就开始教学了，让人痛心啊。居然还可以大批的教学，我觉得这个现象是严重的。 不要以为我今天买了架钢琴，然后随便找个老师来学习，再然后希望孩子有很大的成就，那些没有接受错误指导的孩子要比那些接受错误指导的孩子要好教学得多。我们应该爱护儿童特别是这些钢琴学童，让他们有一个健康正确的学习环境。八、-----------------篇幅、时间、精力限制，各种问题不能详尽解析，文字亦没有精雕细琢，只求说明问题。本文旨在抛砖引玉，引起有良知的同仁的注意，揭露中国钢琴教育之弊病，弘扬正气，为了家长、更为了可怜的琴童，他们跟某些老师学许多年，一心想考音乐学院，在不断的考级通过、比赛拿金奖的幻境中度过了珍贵的少年时光，原以为一切都会顺理成章，却在参加音乐学院钢琴系的考试中一败涂地，十几年的努力，一家人的希望、心血、汗水、金钱所有的一切付诸东流，我相信多数家长不是抱着花钱让孩子学着玩的态度的，都是学学看，如果孩子天赋很好，进步比别的孩子快，再做是否走专业道路的抉择，但选错了老师，孩子长时间水平停滞不前，你会误以为孩子没天赋，多么可悲，我再次提醒家长注意：“不要看广告，要看疗效”，另外本人以上所说句句属实，无夸大成分，所指现象适用全国本人目前已不在合肥，更无必要损人利己之必要报一个钢琴培训班费用多少？我是18岁才学的，这个和年龄没多大关系，只要自己喜欢就好。现在好多艺术学院的学生在教，就在麻园那边，我以前学好像是80一节课，一个半小时，一对一，一周上一次，不过时间弹性比较大，只要你觉得练好了就能和老师约时间一周上两次也可能，现在可能一节课要一百左右了。也可以找找里面的老师，一般老师都在外面办班的。昆明好多地方都有教乐器的，一二一大街接近西站立交桥那里有好几个，转过去创意英国小区里也有几个，再过去就是麻园了，我在大观商业城那边也见过，大观街那里，有些地方还有提供免费练琴的。或者可以去青少年宫，或者青少年活动中心，滇池路那边那个，以前一直有办各种乐器培训班的，那里面的老师就比较好，我以前是在少年宫先学，后来老师自己出来办班就跟老师出来了。看你是想直接练几首曲子还是要从最基础练起，然后考级，如果不需要特别专业可以找艺术学院的，相较专业老师肯定要便宜，有些教的也很不错的~每个地方不同吧目前成都钢琴培训市场大致分为3个级别第一：初级 费用在130-200元/课时此类培训机构的典型特征：规模小，师资弱。大多以小门店及个别老师为主，主要开在小区附近，吸引周边小区客户为主。师资力量：教师以非著名院校毕业生为主，资历及教育资源相对欠缺第二：中级 费用在300-800元/课时此类培训机构的典型特征：规模中等，师资有保障。大多数培训机构规模较大，师资力量经过筛选师资力量：教师资源相对有保障，是音乐名校毕业的或者从业经验相对丰富的第三：高级 费用在1000-1500此类课程多以音乐教授或名师为准，适合高水平级别的晋升学习第四：大师级 费用2000左右大师指导，适合专业路线的土豪家庭