小学阶段教师招聘需求较大的是语文教师。一、主要原因从小学阶段一直到高中阶段，基础教育的语文教师不仅担负传统文言文教学，还要向学生传授民俗、传统节日等传统文化的知识。意味未来语文教师尤得具备较高文言文修养，熟悉民俗、传统节日等传统文化知识。这样的教师会很缺的。因为这是新的中高考改革要求的。语文学科被认为是中小学最出力不讨好科目，知识面广，考题无边际，学生积累、语言运用、阅读理解、写作等能力还需长时间的培养，可应试教育没有这样的耐心，急功近利地企图通过方法训练，公式化地套用等手段来解决语文问题，包括写作也是如此。这样语文学习被考试这把指挥刀肢解得七零八落，枯燥无味。老师不爱教，学生不爱学，整天围绕着考点练过去，练过来。现在各学校里语文老师紧缺，都不愿意教这语文课。二、其他小学缺乏岗位及原因根据现在中小学的实际情况和今后发展，我觉得中小学校老师的科目确实不均衡，甚至有的还特别缺少的岗位如下。1、专业体育老师城市中的小学大概还好些，可是绝大多数的农村中小学校里很多的都没有专业体育老师。每当要上课了，都是由一些主科老师或者是哪个年轻老师有空了，就去代课；就是上了课也是好的带领学生跑两圈，有的干脆就直接宣布自由活动，然后就是一窝蜂似的四散而跑，打打闹闹一片散漫。而如果有一个专业的体育老师，那就会在体育课上不断地教会学生们一些运动常识，各种球类的基本运动技能，而所有这一切可能就会影响孩子的一生；学校里学到的某类运动，可能就是他今后生活中的业余爱好，让他的生活更有情趣和意义。2、专业书法老师书法老师是指在小学中专业从事书法教育工作，具有丰厚的国学功底和书法教学理论的老师。2013年1月，教育部发布了《中小学书法教育指导纲要》文件，文件中要求:要加强书法教师队伍建设；要加强书法教师的培训，组织教师研学《指导纲要》，把握其基本要求，提高教师的书法教育教学专业能力。其中，大部分学校要求中小学语文教师应逐步达到能兼教书法。其实这样的书法老师是比较全面的能够示范，能够指导，能够进行书法理论教育和传统国学教育的；而不应当只是简单的叫那些字写得漂亮的，甚至无论哪一科老师只要有空就行的。而书法的作用很大，能够使人怡情气爽，陶冶人的情操，修身养性，书法正是修身养德的好形式、好渠道、好方法，值得我们去重视。3、具有专业知识的科学老师科学课目前做为小课是不被重视的学科，家长和学生都认为有时间好好学学语数外才是正事。包括相应的教育主管部门都是这想法。所以现在从事科学教学的大都是年级的大的，要不然就是老师临时凑合着教。小学科学课包含内容很多，它包括物理知识、化学知识，地理知识，生物知识和天文知识。这些知识的涉猎能为将来的学习打下坚实的基础。最重要的不是学会多少知识，而是学会探索问题、分析问题、解决问题的能力。孩子为什么写作文犯愁，因为缺乏观察，没啥可写；孩子做数学题犯愁，不知从哪下手，因为不会分析问题，当然没有解决问题的能力。可见科学学科不是孤立的，它是培养学生能力的最好的学科。在职教师利用放学后有偿给自已的学生辅导书法违规吗？翻开一些学生的作业本：字迹潦草，格式混乱；错别字层出不穷，连基本的汉字书写结构、笔画笔顺也不清楚。许多学生对写字好坏满不在乎，写字姿势也不注重：有的腰扭成了麻花，有的背伏成了拐杖，有的手掌根部前置手弯如钩，有的干脆以指关节作腕枕纸，不一而足。 当今考试无论中考还是高考，对学生书写自然要求严格，倘若学生平时不注意自己书写习惯，陋习一旦形成，考前一下子是难以改正的，考试中你会为书写不规范付出一定代价的。不仅如此，考试中对语文等文字学科的卷面书写提出了相当严格的要求：书写正确规范，卷面清晰美观。语文学科考试在作文评分细则中也明确规定：书写规范，标点正确。具体要求是：字体规范，格式正确，字迹工整，卷面清洁。因此，让书法教学走进语文教学课堂，提高学生的写字水平至关重要。 为了规范语言文字教学，提高学生写字水平，我尝试在语文教学中融入书法教学内容。在教学实践中我进行了一些初步的探索，以下谈谈自己的具体做法： （一）营造书法教育氛围，激发学生兴趣。 学校是学生学习文化知识的场所，也是重要的育人阵地。环境、氛围是隐形的教育力量。学生学习书法的兴趣，一旦在耳濡目染的熏陶下应运而生时，加上教师的因势利导，就能让学生把兴趣转化为学习书法的动力，势必能收到事半功倍的效果。学校的校园文化建设对激发学生热爱书法艺术，有着得天独厚的优势。我们可以在教室、过道、走廊、宣传栏等地悬挂一些飘洒俊逸或典雅庄重的书法作品，使学生在五彩缤纷的艺术的宝库中流连忘返。也可以写一些有利于指导学生学习的格言、警句或者有利于提高审美能力的诗词、短文，使他们懂得，无论做任何事都要像练书法一样持之以恒，坚持不懈。也可以开辟第二课堂，指导学生练习书法，通过比赛展出学生书法作品。尤其对于那些字迹端正、点书遒劲、间架稳妥、笔势自然、黑色匀称、神气完足的作品，应当给予充分的肯定和适当的鼓励表扬，以激发学生学习的兴趣，强化他们坚持练习、提高书法水平的内驱力。 （二）发挥语文教师魅力，提高学生书法水平 中国教育有一句古训叫“亲其师，信其道”。在长期的教学活动中，学生往往会亲近某位教师而极力模仿教师的一言一行。所以才会出现某某学生的字像语文教师的字，某某同学的字像数学老师的字这类现象。书法教育一定要充分利用教师言传身教的影响力，充分发挥老师的引领作用。板书是师生教学过程中最常用的交流方式，如果教师能写一手好的粉笔字，加上结构清晰的框架，不仅可以让学生学到最好的知识，而且还可以让书法艺术的魅力感染学生。此外，教师还要懂得一些书法的艺术规律，增加一些书法的艺术修养。比如，真草隶篆书体的不同变化，章法与布间的安排，行文与行气的内在规律把握，书法内容的不同选择等等。而这些东西只有在实践中才能很好地体验和理解。语文教师在课堂上字随文教，文从字授，既能激发学生学习语文的情趣，又能让学生受到书法艺术的熏陶，两全其美。 （三）提高写字教学地位，为书法教学铺路。 语文教学是书法教育的主渠道。语文教学中的写字教学，就是最基本的书法教育。总的要求是让学生认识我国的汉字，能够掌握汉字的书写规律，能用铅笔、钢笔和毛笔，把字写得规范、端正、整洁。在此基础上，继承和发扬我国的文化艺术遗产，培养学生正确的审美情趣，激发他们热爱祖国文化的情感，这既是写字教学的最高层次，也是对学生进行书法教育的根本目的。如果离开了写字教学这个基础环节，就谈不上传承书法艺术。因此，语文教学必须重视写字教学，让书法教学走进语文教学课堂。   1．是保证写字教学的时间。写字教学在语文教学中占据重要的地位，教材每一篇课文后面都设置了写字教学内容。教师必须保障每天对学生进行写字教学。每周安排一课时的书法课，每天安排十五分钟书法练习。在初中语文教学之外，还应针对学生书法学习的实际情况，开设第二课堂，由有书法特长的教师进行书法培训。  2．是明确不同年级的写字要求，初一年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。初二年级开始，过滤到硬笔软笔兼学。初三，毛笔书写是书法教学的重点。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。  3．是规范学生写字姿势。正确的执笔姿势应是：右手执笔，手离笔尖约一寸左右，拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔杆，掌心能握一个乒乓球，笔杆与纸面大致呈45°角。姿势正确了，不仅对写好字有所促进，还能保证学生身体健康发育。对书写姿势的指导应贯穿写字训练的始终。 （四）多渠道培养书法艺术修养。 让书法教学走进课堂，还要多方面培养学生的书法艺术修养。定期举办书法讲座报告会。用报告会的形式介绍中国古代艺术家的故事，借助多媒体让学生欣赏书法作品，聘请社会上知名书法家到学校演讲及即兴书法表演，定期开展书法比赛等。总之通过多种渠道来提高他们的艺术修养。 心动不如行动，赶快把书法教学走进语文教学课堂，从小事做起，从平时抓起，让学生在考试、升学、就业等方面多一份成功的机会，这是每一位语文教师应该担当的责任，让我们把中国传统的书法艺术发扬光大吧！书法培训班老师需要教师资格证吗一般是不允许的。严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定一、严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课；二、严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课；三、严禁中小学校为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息；四、严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课；五、严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课；六、严禁在职中小学教师为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。对于违反上述规定的中小学校，视情节轻重，相应给予通报批评、取消评奖资格、撤消荣誉称号等处罚，并追究学校领导责任及相关部门的监管责任。对于违反上述规定的在职中小学教师，视情节轻重，分别给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应的行政处分。违规处罚《规定》就中小学校和教师有偿补课行为作出处罚规定：对于违反上述规定的中小学校，视情节轻重，相应给予通报批评、取消评奖资格、撤消荣誉称号等处罚，并追究学校领导责任及相关部门的监管责任。对于违反上述规定的在职中小学教师，视情节轻重，分别给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应的行政处分。需要。只要是想从事教师这个行业，都需要教师资格证。因为现在开培训班的机构越来越多，国家在这方面的审查也更严格，所以最好是准备好教师资格证，办理好相关的手续。书法培训班的老师可以报考的是书法教师资格证。教师资格是教育行业从业教师的许可证，教师资格证分为幼儿园教师资格证、小学教师资格证、中学教师资格证等。如果是非师范类学生和其他社会人员需要参加认证考试等测试后才有申请教师资格证的资格。有了教师资格证，在很多方面都有好处。比如在招生时会比没有教师资格证的培训班更容易招到更多的学生，因为大家都会觉得有书法教师资格证，说明这里的教学质量就是有保证的，同理，家长也会有这种想法，证书是死的，但是它带来的价值却是实实在在的，所以最好还是去报考书法教师资格证。很多的小城市的培训班都没有要求教学人员有教师资格证，但是如果你想进好一点的培训班成为老师，有教师资格证的话，是可以优先聘用优先考虑的，这就是一种实力的证明，因此建议是报考书法教师资格证。