“语文一定要练字，要学拼音，不然一上小学就跟不上同学的学习进度”、“刚上一年级，班上大部分孩子都熟练100以内心算，我家的还在慢吞吞地掰手指”、“英语必须从小培养语感，等孩子上小学再重视就晚了”！作为幼升小的家长，你是否也曾听过这些言论，并为此陷入深深的焦虑，准备给孩子报一个“十全大补”课外班？可是这么多的重要知识，都通过报班来学习是不现实的。所以，我们鼓励家长通过在生活中对孩子日积月累的教育，来培养孩子一年级所需要习得的技能！今天，就来分享一些语、数、英三科的育儿建议，让孩子不报班也能轻松学习知识！（一）语文是民族瑰宝，感受文字和语言的魅力是暑期第一课！练字：家长可以给孩子购买一份字帖，鼓励孩子每天坚持练习20分钟。因为小学每天都有固定的学习任务，不能随意偷懒，所以孩子可以提前适应小学的学习模式，避免上小学后对写作业有情绪。再者，练字可以让孩子安静下来，家长也能少点头疼。表达：学会组织语言来表达心中所想是学习作文的第一课，家长可以利用生活中的素材，引导孩子看“图”说话。妈妈做了丰盛的晚餐，菜名是什么？色泽如何？味道如何？爸爸买了一束鲜花，一共有几枝？是红玫瑰还是粉百合？是阶梯式排布的，还是围绕中心散开的？如果孩子刚开始表达有困难，家长可以帮孩子举个例子，让孩子从模仿开始学习。认字和拼音：晚上睡前，与孩子一起阅读带拼音的故事书，不仅对认识汉字和学习拼音有帮助，还有从中学习如何描述事件，更重要的是有益于亲子关系的培养，一举四得！（二）英语是孩子通向世界的桥梁，越早开始搭建，孩子未来能走得更远！高效利用娱乐时间：从看纯英文动画片和纯英文**开始，养一养孩子的“耳朵”，很多孩子听不清听不懂别人说的英语，不是因为不认识单词，是因为没有记住单词的正确读音，所以音与词对不上号。而多听多看，就能建立起词与音的联系。再者，动画片也能引起孩子学习英语的兴趣，只为能够理解更多情节。推荐的**：《海底总动员》、《玩具总动员》、《狮子王》、《海洋奇缘》、《寻梦环游记》等。鼓励孩子模仿经典台词：不仅可以模仿，还可以跟着重复角色说的话，这是培养语感的绝佳机会。孩子甚至不需要理解具体意思，但跟读的过程中不知不自觉就会掌握语法的运用！（三）数学是基础学科，小学数学的掌握对未来自然科学的学习至关重要！利用环境中的数学，强化孩子数学思维：家长可以适时抛出一些生活中的数学难题，邀请孩子一起帮忙解决。比如：今天要家庭聚餐，带着孩子数一数要来几个家庭？分别有多少人？总共有多少人吃饭？他们大概什么时候会到？不仅帮助孩子强化数数的技能，并能接触一些简单却常见的加减运算，培养数感。用具象场景，帮助孩子理解抽象的数学知识：今天去超市购物，请孩子算一下其中几样物品的价格并付款，或是让孩子帮你数一数买了多少个土豆，多少瓶牛奶？同样的，重复地帮助孩子进行加减训练，并且能让孩子对金钱有认识，将抽象的数字与具体的金钱联系起来，具象化的知识更有利于孩子记忆和理解。用“数学的语言”，引导孩子进行数学思考：家长可以通过提高数学语言在生活中使用的频次，强化数学语言在孩子脑海中的记忆，使其在下一次遇见相似场景时，能够快速回想并模仿你的语言，进行表达或者回答。比如，只带了十块钱去便利店，买糖用了三块钱，那么我们剩余几块钱呢？再比如，买淮山时，要长一点的还是短一点的？大盒饼干比小盒饼干多了五包，大的15元，小的10元，我们要买便宜一点的还是贵一点的？要买写字用的笔，要粗一点的还是细一点的？这都是在日常生活中，感受和体验到数学，家长可在日常生活中潜移默化地引导孩子进行数学学习。寓教于乐，在游戏中体验数学乐趣：游戏是童年特有的活动方式，它与幼儿的成长规律相契合，同时，也是幼儿内在生命的价值诉求，“寓教于乐”也一直是幼儿教育的主旋律。所以，根据幼儿该年龄段的学习特点，我们应该结合他们的兴趣，来开展数学幼小衔接的概念。比如，让孩子角色扮演超市收银员，帮助你结算金额。除了引导孩子进行简单的加减运算，也可以引导孩子学习2个2个数、5个5个数、接着数等计数方法。土豆买了三袋，一袋有五个，那一共有多少个呢？幼儿园不教，小学又要有基础，幼升小有必要上培训班么？小学环节入学并并不是唯一的选择。假如父母了解小学环节亲子教育和学校德育同样关键，很有可能你能对入学并不那麼热衷于了。由于懂亲子教育的父母，十分清晰在中小学环节关键要塑造孩子的良好的习惯优秀品质，再相互配合好的学校的文化教育，非常容易让孩子无论在哪样的中小学，都能够做到勤奋好学的总体目标。一般公立小学的老师对学员抓得太紧，可是，抓的法子便是靠做题，每日都给孩子布局许多的作业，一到礼拜天作业能翻好几倍。实际上，对一年级的孩子而言，依照课程内容进展，无论是否礼拜天，作业应当全是相似的，教育培训单位乃至是规定一年级不安排书面形式家中作业，可是，客观事实却不是这样的，老师便是靠布置作业来结束自身的培训每日任务，对于实际效果如何，仿佛并不是她们考虑到的事儿。而区外校也是有作业，作业量大约仅有那所公立初中的三分之一到一半中间。尤其是一到礼拜天，她们都不太布置作业了，反而是让孩子们做一些趣味数学、趣味语文之类的作业，让孩子和父母一起做，一方面启动孩子的脑子，另一方面提高亲子活动。觉得比纯粹的做题要好很多。尽可能挑选家近的院校。不要在往前走和交通堵塞上耽搁过多时长。那样一方面可以让孩子多睡一会。另一方面还可以提升孩子社交媒体和培训的时长。家近，一是离目前的房子近；二是可以校园内周边租一个标准好一点的房子。就我本人来讲，我不是太赞同为了更好地孩子上学而把全家人的生活水平降至最少，例如原先住一百平方米的房子，为了更好地孩子上学只租三十平方米。念书并不是一两天的事，要围绕孩子的全部基础教育环节，因此非常值得父母好好地整体规划，尽可能把日常生活轨迹和孩子上学结合在一起。幼升小、小升初及初升高暑假如何衔接我个人觉得有必要，但是我并不强迫别人认同我的看法。关于小学生的教育问题，其实我觉得这个问题是普遍存在的现象，但是每个家庭在看待教育的问题上会有不同的看法，所以会有不同的教育结果。教育其实并没有一个统一的答案，每个人也都是在尝试中找寻正确的方向。很多人反对幼升小的时候上培训班。对于那些即将上小学的孩子们来说，因为他们在幼儿园的时候并没有学到足够的知识，所以家长希望他们能够通过上补习班的形式提高孩子的学习能力。很多人反对这种方式，他们会认为这种方式剥夺了孩子们的自由，因为他们会觉得孩子们在这个年龄段更需要的是开心，而不是所谓的学习。我觉得有必要上培训班。我并不是一个快乐教育的提倡者，相反，我更加提倡通过给孩子训练相应的技能，让孩子获得成就自己的能力。对于现在的很多幼儿园来说，幼儿园确实没有办法教会孩子足够的知识，以至于孩子在上小学的时候根本就不知道怎么学习，也没有学习需要的知识功底。我不反对快乐教育，但是我觉得快乐教育在某种程度上是不是也剥夺了孩子学习的机会呢？快乐教育并不是培养普通人的教育。对那些中产以上的家庭而言，这些家庭清醒地知道孩子们怎么样学习才能够获得好的人生。快乐教育确实很好，但是没有好到我们全盘接受。对那些即将升入小学的孩子们来说，做有利于他们人生的事情，要远比让他们自由快乐有用得多。我也知道每个人的教育观点不同，所以应用在教育方式上的表现也有所差异，我不强迫别人认同我的看法，以上内容仅仅是我的个人观点。孩子幼小衔接阶段是否有必要语言培训，看这篇文章就够了 幼升小、小升初及初升高暑假如何衔接 　幼升小，小升初，初升高，这些处于衔接段的学生究竟该如何衔接下面是我搜索整理的相关内容，欢迎参考 阅读 ，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网! 　幼升小 　不主张学习拼音、机械识字、数学培训 　如何教育和引导我们的孩子，使他们能自信、快乐地从幼儿园小朋友转型成为一名光荣的小学生使我们家里的小小读书郎，能够快快乐乐上学堂 　1、良好的作息习惯 　要适当调整孩子的作息时间，每天7：00左右起床，20：30就寝。暑假在家适当缩短午睡时间。晚饭前后与孩子共同商量一些活动内容，如体育锻炼、画画、弹琴、玩玩具、看书等，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近。 　2、自己收拾东西的习惯 　生活自理能力比较弱的孩子，就会缺失这些基本的能力和习惯，就会出现为了找一本本子花半天没找到的现象。经常丢三落四，最后苦了家长。所以，假期里要教孩子学会整理自己的玩具、物品，进行分类摆放;再教会孩子在绘画、看故事书和学习结束的时候将物品收拾好，从哪儿拿的，还放到哪儿去;学会整理自己的小书包，大书、小书、练习本怎么放、怎么找。记得几年前有个浙江省高考状元，他的经验之谈就是，所有的事情都井井有条，能在一分钟内找到摆放的物品。生活中能有条理地整理东西，这个能力和习惯如果能迁移到学习上，就能很好地整理所学的知识。否则一定是一团乱麻。 　开学后还要让孩子养成每天上学前根据当天课表检查学习用品的习惯。 　3、做事专注的习惯 　儿童教育专家认为，孩子只有先形成一种专注的习惯，才有可能在日后对自己的事业全身心投入，不会被其他事情所干扰。培养学生专注的学习习惯对一年级孩子来说是最为重要的。目前从一年级的课堂上来看，有的孩子上课听讲的专注时间几乎能达到40分钟，思维始终围着老师转。这样的学生只能占到一个班的10%。但有的孩子只能听10分钟，还不是连续的，需要老师不断地提醒。学生在写字做题时，有的学生能始终如一地专注地写，有的学生则常常不是东瞅西望，就是停笔发呆，快的孩子十分钟完成任务，慢的一个小时。培养孩子专注习惯的最好方法，还是让孩子爱上阅读。另外，拼图、乐高、练字、下棋、魔方……都能培养孩子专注的习惯。 　4、独立思考的习惯 　常见到这样的妈妈，孩子从早晨一睁眼，到晚上闭上眼睛睡觉，几乎所有的时间都卡在母亲的手里，妈妈告诉他们什么时间该干什么，学什么。时间长了，孩子没有了自我，丧失了独立思考、独立解决问题的能力。这一点是最可怕的。一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。孩子学习有双重的目的：一是掌握知识，二是发展思维技能。大多数父母和教师往往只注意前者而忽略了后者。 　5、阅读的习惯 　著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”家长不要只看眼前孩子的成绩考了多少分，他学会了多少字，会算多少题，培养孩子应该从长远的角度去考虑，几乎所有的优秀学生都有着共同的好习惯，那就是阅读，大量地阅读。读书是所有功课植根的土壤，它的贫瘠与丰厚，关系到孩子一生的发展。建议暑假里，家长们能坚持每天亲子阅读20分钟。 　小升初 　自学能力是关键 　相比于幼升小衔接培训，小升初的衔接培训更为火爆。但从事初中教育的老师们对所谓衔接培训却不以为然，并且认为这种所谓的“衔接”培训弊大于利。 　多位初中老师认为，对一个学生来说，初中是学习生涯中的一道坎，与小学相比，初中的学习无论是模式还是内容，都将发生很大变化。所以，应该说，进行适当的小升初“衔接教育”是必要的。目前社会上的各种培训机构之所以开出各种各样的小升初“衔接”培训班，也正是瞄准了家长的这一心理。但此“衔接”非彼“衔接”，有老师说，小升初“衔接教育”主要是指学习方法、学习心理的“衔接”，要对学生进行这方面的“衔接教育”，对师资要求甚高，不仅要求教师有丰富的执教经验，而且还要求教师能够根据学生个体进行因材施教。而事实上，现在社会上各种培训机构提供的师资很难达到这一要求。 　很多“衔接教育”就是给学生上新课。不少一线教师在接受采访时认为，这种先跑一步的做法并没多少意义。那些已学过新内容的学生也许第一、第二单元测试时成绩不错，但其后，成绩未必就突出。相反，这种提前上新课的做法存在不少弊端，主要表现为：有的学生因为已经提前上过课，导致当老师按正常教学安排上课时，兴趣全无，反而一知半解;有些学科，如英语，有的培训机构因师资问题，发音什么的并不准确，学生先入为主，在今后的学习中很难改正过来。 　老师们认为，小升初“衔接教育”关键是衔接学习方法、学习心理。新城第一实验学校老师符亚文提了三点建议： 　一，学生可以利用暑假对初一的教材进行自学，家长适度加以引导，以督促孩子提前养成良好的自主学习习惯，但不建议学生将整本教材自学完，可以适当地自学几个单元，因为教材难度存在一定的梯度，如果前面内容一知半解，后面就很难自学下去。家长要督促字写得不规范、不工整的孩子练好字。 　二，家长帮助学生合理安排时间。单就晚上学习时间的合理安排而言，面对几门功课的作业，初一学生往往出现丢三落四、先松后紧的现象，家长一开始就要注意培养学生做作业的计划性，每个学生不妨设一个作业记录本，记下当天的作业，然后有目的、有计划地逐一完成，作业完成后或进行重点科目的预习，或复习当天所学的`知识，全部完成后，按课程表整理好书包，让孩子在21点前必须休息。 　三，家长要帮助学生掌握“四先四后”的学习方法。1、先预习后听课，以提高听课的针对性。2、先复习后作业，以提高作业的质量。3、先理解后记忆，强化记忆效果。4、先思考后请教，提高自学能力。 　初升高 　多给学生一些空间 　有调查显示，60%以上的学生升入高一后感到不适应，这种不适应主要是因为高中阶段的学习方法与初中不太一样，用原来的方法很难应付高中的学习。 　高中阶段的学习将直接面临高考，竞争激烈，学习负担和压力明显加重。“相比初中阶段，高中的教学内容密度会陡然增加，尤其是理科知识会比较难衔接。对此，高一新生一定要有充分的心理准备。”王雍斌老师刚刚带出一届毕业班学生，对如何帮助学生顺利度过初升高很有经验。 　“初中生习惯了‘填鸭式’的教育方式，学习的主动性较差。而高中学习自学比重加大，这就需要学生有足够的自我约束能力、计划性和主动性，要尽快完成从‘要我学’到‘我要学’的转变。” 　如何尽快地完成这一转变王雍斌建议高一新生一定要在这个暑假培养两大良好的学习习惯：整理错题和记笔记。 　1、整理错题 　错题本是检验自己学习的关键。平时学习时遇到的错题、难题、新题都可以摘录到错题本当中。对于数学，摘录时先不急着将解答过程抄上，而是只记下一个答案。等到一周后，再次翻开错题本来自己补充解答过程。如果会做了，证明自己确实取得了进步，掌握了新知识。对于英语，关键是记下题目所涉及的语法点。语法点和题目相结合，即知识和运用。同时最好有所联想与扩充，一个题目涉及的语法点往往不止一个，而这些语法点又可以联系到其他语法点。这样一道题目就可以让我们温习很多的语法点。 　2、记笔记 　高中学习中课堂学习是举足轻重的。课上要勤记笔记。但勤记笔记不意味着将所有板书都抄下来。要先去理解，尽可能在课堂上先将老师讲的知识听懂、理解。记笔记是挑选关键性的词记下。如果直接一股脑地全抄下来，不仅会错过老师的讲解，导致理解偏差，也让课堂压力激增。 　但王雍斌老师并不主张高一新生暑假期间进行盲目的补课，过早地学习高中知识。他说，毕竟高中的课程自然要在高中上，而不是在初升高这个至关重要的转折点。高中老师在课堂上讲的深度与广度，必然要优于课外补习。过早地学习可能会让学生似懂非懂，自认为已经掌握的知识，当老师在高中课堂上再一次讲时，学生可能不会再投入百分百的精力，从而导致课堂效率下降，甚至遗漏掉一些关键的知识点。 　在家长眼里孩子始终是孩子，很多家长表示，上高中后更要对孩子严加看管。然而，这在老师看来是不科学的。王雍斌说：“高中生的个性已经很强了，而且孩子们的压力都很大，这是一个敏感的时期，此时任何的情绪波动都会影响孩子的学习状态和心理健康。家长要充分理解孩子，不要仅靠物质的补给来给孩子所谓的支持和关爱，孩子此时需要足够的空间和心理抚慰。” ;幼升小与幼小衔接的区别孩子在幼升小阶段或者叫幼小衔接阶段，是否有必要进行语言培训，取决于几个方面： 第一，家长对孩子的要求直接（是否要上高水平小学，家长的教育理念） 第二，孩子目前的能力水平（同龄平均水平比较） 第三，培训语言带来的选择成本（对比孩子的优势天赋） 第四，训练语言的方式 然后具体说一下： 第一，孩子需不需语言培训绝大多数情况下决定于家长，家长如果希望孩子预演表达强一下，或者要考重点小学就需要做预演培训，如果家长对孩子的教育方式是放养，或者顺应孩子的能力发展可能就不需要了。 第二，评测能力水平至关重要。家长其实很难能对孩子的语言水平有总体的认识，顶多是和孩子交流，或者观察孩子和其他伙伴一起时候的交流情况，但是这些都是很笼统的不能直观的。 如果连孩子的语言水平都不知道，何谈培训！！！ 第三，如果你已经了解孩子水品不太高，又想训练，才会到第三点。说实话，这里就要引入2个教育概念，“扬长避短”和“补短纠偏”，一个注重关注发现和发展孩子优势能力，一个关注孩子偏科的短板，重点补短。 在国内，“补短纠偏”是最为普遍的，一般挂在家长口头上的一句话是“你看你数学怎么学习，考的这么差”。反观国外“扬长避短”是最普遍的教育方式，表现在教育的对话中就是“这次考试你语文得分很高”“这次考试你很用心准备，下次好好努力考好数学”等。 先不谈，两者的优劣势，但是一个前提需要明确，孩子的语言能力是不是很短，那就真需要培训，如果还差不多，建议更多的时间放在优势能力训练上。 第四，训练方式有很多，自己花时间训练孩子，上培训班，或者购买辅助教具。 下面我们拿一些具体的案例来说明下这几种方式的优劣势： 自己训练孩子比如找一些教育资源研究，购买些书籍，但是个人推荐家庭互动语言小游戏，比如扮演类的游戏，可以让孩子在玩的过程中多说，还能具体引导孩子说话。 优势：自己控制学习进度，孩子更能接受 劣势：对家长要求高，要有时间和精力 上培训班这个就不多说了，市面上的太多了，什么新东方，学而思都有这类的，但是挑选起来比较费劲，培训效果参差不齐 优势：好的机构专业培训，让孩子可以得到训练 劣势：短时间学习，孩子会忘记，费用普遍较贵 辅助教具比如儿童对话机器人，这类机器人可以有简单的对话，有些还能评测语言能力，比如叮当小博士可以评测中文和英语能力水平，达令机器人可以评测中文等。 优势：机器人互动，每天用一用，孩子更喜欢玩 劣势：机器人还不能彻底代替传统教育，仅仅能作为辅助工具 最后，关于教育，每家的孩子和每个家长都不同，大家需要先明确我们目前孩子的能力水平和对孩子的要求，才能对症下药，当然这里说的严重了，孩子只要在一个相对的健康环境中成长，一般也不会差。既然你提出了这个问题，可能说明你是一个很爱思维，探索教育问题的家长，那孩子的教育相信也有很多自己的简介，以上仅供参考。洛阳哪个培训机构有暑期幼升小班《幼小升40天》百度网盘免费下载 bpc1     幼升小是幼儿园或学龄前儿童升小学的简称。随着教育的改革，特别是小升初升学方式的多元化、学籍制度管理的强化，幼升小已在小升初、初升高中变得最为重要。幼升小家长看不到小升初统考、看不到分数，对小学的认识只能停留在原来的认识上或口碑相传上,而幼升小是未来进入教育水平好的、较好的区县好中学的跳板，因此幼升小既要看小学，更多的是还要看可能进入的初中、高中学校，这样就使得幼升小择校、升学变得迷乱而复杂了。幼升小需掌握知识洛阳鸿浩教育和英力教育培训中心。1、洛阳鸿浩教育是一所连锁培训机构，常年开设小，初，高所有课程，位于孟津县小浪底大道丰泰华府一号楼三单元101。2、英力教育培训中心是洛阳市民政局批准成立的正规教育机构，开设小班文化课、作业班、小升初突击班，位于在河南省洛阳市洛龙区英才路1号森林半岛29幢108。1幼升小阶段,孩子需要具备哪些能力 如果有的家长本身就会外语，那不妨试试让孩子在两种语言的环境中生活，比如小明的爸爸在家用中文和小明交流，而妈妈用英文和小明交流，久而久之，小明对两种语言就都驾轻就熟。 社会适应能力 社会适应能力包括社交能力、环境适应和独立生活等很多方面的能力，但对于成长阶段的孩子来说，最重要的便是独立生活能力。 家长只要做到两个字就足够了“放手”。 放开你的手，让孩子动手，如吃饭、穿衣、刷牙、洗脸和系鞋带等一些事情。独立生活能力的培养是建立对孩子尊重和信任的基础上的，家长也只有在相信自己和相信自己的孩子的前提之下才能做到真正的“放手”。 22017年幼升小需要准备什么 孩子从幼儿园进入小学，是人生的一个重大转折。联合国儿童基金会和原国家JW幼教处曾联合进行了“幼儿园与小学衔接的研究”，结果表明，这一转折的影响甚至大于孩子入中学和考大学。小学低年级任教老师对“幼小衔接”给出以下认识和建议： 1、现在的孩子成长环境太优越，家长过于宠溺，过多包办，导致孩子怕困难，怕挫折、自控能力差、心理承受能力差、自理自立能力差。 2、注重习惯的养成训练；专注力最重要。 3、帮助孩子形成良好的态度，做事认真、细致、耐心，有始有终； 4、帮助孩子提升综合素养，使孩子会听、会学、会思考，使他们具备一定的学习基本功； 5、使孩子具有一定的规则意识，任务意识及时间观念。 6、汉语拼音的教学要将语感和模仿能力的训练作为首要任务。 7、注重视听知觉、空间感知觉、逻辑、推理能力的训练，提升孩子的观察力、倾听能力和思考能力； 8、大多数孩子在最初提笔绘画和写字时没有经过专业的指导，导致坐姿、握笔错误，书写规则错误。由于不良习惯已经形成，纠正难度很大。建议“幼小衔接”阶段注重坐姿、握笔的指导，注重运笔技能的训练。 9、遵循教育原则，因材施教，由浅入深，由易到难。 幼小衔接的训练目标： 1、使孩子养成良好的观察与思考习惯，增强学习数学的能力，提高学习数学的兴趣； 2、提升孩子的语音感受力和模仿能力，掌握汉语拼音的拼读技巧，帮助孩子开展早期阅读，减少入学后的因识字量不足导致的学习障碍； 3、了解汉字的基本构成，建立学习汉字的基本功，感悟学习汉字的一些规律和方法，降低入学后学习汉字的难度； 4、根据不同的事物和场景确定正确的观察顺序，并能够进行有条理的、完整的表述； 5、发展孩子的视听知觉，使孩子具有规范意识，适应小学老师的教学方式以及小学的课堂结构。 6、让孩子从容应对择校面试，快乐、自信地迎接小学的学习生活。 事实上，无论是针对幼升小的面试和笔试，还是小学老师对学生的要求，都是希望从幼儿园升入小学的孩子能够有良好的礼仪和学习习惯，掌握基本的语言表达力，观察力和一定的逻辑推理能力，包括肢体的协调和平衡力。并做好开始学习知识的心理准备。老师希望小朋友准备好的，是态度和基本的能力，是一个具有发展潜力的学生应有的素质。 3在这个幼小衔接重要阶段,家长可以帮助孩子做些什么 孩子升小学生对于一个家庭是教育大事，各位家长要帮助孩子做好幼升小衔接，这样才能让孩子更好的适应小学学习生活！下面是家长必知的幼升小准备知识点，供大家参考！备战学校——择校篇 幼升小进入非常时期，很多家长绞尽脑汁筹划为孩子选择一所好学校，而"好"的标准是什么，在家长心中则不尽相同。 幼升小择校，家长需要做哪些准备呢？一、择校抢跑 第一时间获得学校信息，家长要第一时间拿到各学校的第一手信息，及时获知学校信息。哪些学校是重点校、哪些学校口碑好，哪些学校的学生小学毕业后受其他学校欢迎，哪些学校名气大但不一定适合自己孩子，这些都要提前了解，提前准备。 二、实地考察 学校做到心中有数，实地考察，看看学校的软硬件究竟是什么样的。学校的环境、校园的大小、地理位置等等，将来都要根据这些因素为孩子慎重选择。 这些都考查明白后，就要根据自身家庭的情况为孩子选择了。除了托好关系外，还要密切注意小学招生的动态信息，及时与所托的朋友进行沟通，便于朋友及时落实相关事宜。 三、面试准备 培养孩子的综合素质，必要的准备工作做完后，还有一个重要的环节就是要训练孩子，现在学校招生都要进行面试，而且面试的内容很宽泛，不做点准备就容易发挥欠佳。平时就要多让孩子练练说话、算数、运动、了解一些科学、自然常识等，这些功夫都是有用的。 特别是培养孩子的自信心和文明礼貌，见老师要问好，获得好的第一印象很重要。备战面试——学习篇 一、幼升小必须掌握的语文知识点：1、认识拼音、会拼读；2、会简单运用形容词描述事物；3、会运用规范的语句说话；4、有感情、不加字、不漏字的短篇朗读；5、比较规范的运用好词好句看图说话；6、认真听故事，能简单回答问题。 二、幼升小必须掌握的数学知识点：1、熟练掌握数的分解、组成；2、认识图形，能够进行辨别；3、能运用数学逻辑能力做简单的思维题目：4、能够正确读数，写数，能够规范书写数字1—20，及20以内简单的加减法运算。三、幼升小必须掌握的英语知识点：1、26个英文字母的发音与书写；2、掌握一定数量的词汇；3、对于日常的基本会话能做简单地回答；4、能运用简单的句式描述上的内容。 北京幼升小网 幼小衔接——心理篇 一、面对孩子的心理变化，孩子需要作怎样的心理准备？心理准备是让孩子对小学有向往，让他去参观一些小学校，他觉得自己长大了，有责任了，不是幼儿园那种以游戏为主的学习。上小学有很多的不适应，首先是环境不适应。 幼儿园是非常优美的，以环境育人，小学就是桌椅板凳，为学习准备的。幼儿园老师会像妈妈一样爱护他，小学肯定是上课来下课走。 伙伴也不同，幼儿园就是周边入托，对人很熟悉。上了小学之后，要从生活习惯上让孩子适应。 现在很多家长非常焦虑，希望一年级会多少个拼音，会1500个字，建议是在生活中和孩子一起把家居用品贴上字，让他自然习得。也可以跟孩子一起阅读，让他多说出心理素质的语言。 学数学也是，如果数学只是简单做题，会让孩子厌烦了，学坏了，应该还是从游戏中让孩子不厌学，要从生理准备和心理准备上激发孩子学习的兴趣，这比强行灌输更重要。二、家长在心理上怎么样去开导孩子？大家在说小学要求什么我就让孩子做什么，强调的是适应。 在好几万名孩子同时入学的情况下，孩子一定要胜在校学，只要能胜出他自然就能适应。我们的目不仅是为了幼升小，还是为了孩子的未来，赢在起跑线不是目的，而是要赢在职场当中。 针对幼升小眼前目标的时候，千万不要忽视了给孩子长远的准备。这包括孩子的求知欲，就像以前一个华罗庚数学竞赛一等奖的学生说，我没有什么特别之处，只是把学习当成了兴趣。 要培养孩子的专注力，然后再强调知识和技能的培养。家长要看得更远一点。 幼小衔接——生活篇 学习习惯不可忽视，生活习惯也非常重要，要重视孩子的饮食，不重视孩子会偏食，注意力就不集中。所以，要让孩子平衡膳食。 特别是学习习惯，要养成不懂爱问，不懂爱思的习惯。让孩子喜欢思考，慢慢的就会乐于思考。 1、设置好的学习环境 首先要让孩子多读一些小学的书籍，在家里设置一个学习环境。因为到小学也要增强自我保护能力，小幼衔接其实是能力的准备，让孩子首先从兴趣出发，行为习惯出发，做一些精神和物质的准备，让他能够很高兴、很自然的过渡到小学。 2、每天生活有规律 每天生活要有规律。比如看电视，晚睡晚起，这些在暑假期间发生，对孩子来说是致命的。 小学意味着7点半要到校，到校之前要吃好早饭，孩子的起床时间就要提前，晚上有作业，中午没有午睡。家长一定要利用暑假时间把孩子的生物钟调整好，每天要有体育的活动量，还要读书、画画、上培训班，做一些有意义的事情。 利用暑假临时抱佛脚，还是有一些益处的。3、规范任务意识和行为规范意识 家长也可以尝试给孩子留一点作业，让孩子有点任务意识和行为规范意识。 让他自己说我今天应该完成什么。让孩子自己整理文具、书包。 孩子在校学的成功，只是第一步，我们更多的要看到孩子的终身，要从终身。 4幼升小事先准备的事项有哪些 1、提前一年以上调研感兴趣的学校信息，确定攻关方向，落实户口所在地，培养所需的人际关系。 2、中班时一定要开始加强孩子各方面的能力，但要循序渐进，量不要太大，尽量保持孩子的学习兴趣。 语文：识字、拼音、看图说话、讲故事、简单的书写能力。 数学：写数字、100以内简单的加减、图形认知、一些多元思维训练。英语：26个字母的认知、常用的一些单词、简单的自我介绍和对话。 3、差不多也从中班开始培养孩子的学习习惯，即每天固定一定时间让孩子学习。时间可以不长，十分钟即可，目的是让孩子理解学习的概念，知道什么时间是干什么事。 4、大班时要开始主动锻炼孩子的独立能力，要让他能自己应对一些问题，特别是人际交往、个人事务的处理等方面，还要注意加强孩子的挫折教育。 5孩子入学前需要做哪些知识准备 还有几个月孩子即将进入小学了，在上小学前他应该具备哪些方面的知识和能力呢？ 幼儿园是以游戏为主导形式的教育，适合学龄前孩子思维特点及理解接受方式，小学是以课业学习为主导形式的学习，从教育的连续性角度来说，过渡期质变的核心主要体现在对孩子的社会意识和抽象与逻辑思维这两方面的心理品质培养。 一、社会意识的培养。对于孩子来说，社会意识包括：任务意识、规则意识、独立意识、自制力等，孩子到小学后伴随新的主导活动而可能会面临的骤然上升任务密度、难度，新环境带来的规则量及独立完成要求相应的心理变量。 围绕此，过渡期的教育培养主要有以下几方面： 1 培养规则意识与执行规则的能力，如理解规则意义，遵守生活、学习中的基本规则等。 2 培养独立性，如自我意识 独立意识；培养基本的生活自理能力和独立学习习惯、解决问题的能力等。 3 培养任务意识与执行任务的能力，包括成就动机、责任感的培养和完成任务的基本能力的培养。 4 培养人际交往的能力，如对同伴、集体的积极情感，学着与同学建立良好的人际关系，学习交往技能等。 5 培养主动性，包括培养孩子广泛的兴趣、好奇心，以及保护孩子发现、寻找新的经验的渴望，让孩子学会自己选择活动并主动去实践等。 ● 以上各方面，幼儿园和家庭教育要重点培养后三个方面。 二、抽象思维、逻辑思维能力的培养。对于孩子来说，抽象思维与逻辑思维能力的培养主要是指孩子的分析综合、抽象概括、判断推理以及运用知识、经验解决问题等方面能力的培养。 孩子入小学后伴随新的主导活动的认、读、算等课业要求相应的心理变量。家长千万不能进入让孩子提早接受具体课本知识的误区，而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展，如：空间关系理解、观察比较、逻辑运演和抽象符号操作等，以及主动学习的兴趣与动力。 围绕此，过渡期的教育培养主要有以下几方面： 1、阅读准备 （1） 加强听、说能力的培养。 （2） 加强早期阅读的培养。 （3） 培养观察能力、比较能力、分析能力、分类能力。 （4） 发展方位与空间知觉。 幼儿园和家庭培养重点在（1）、（2）方面 2、数学准备 i 数量关系的认识（等量关系、传递关系、相对关系、可逆关系、包含关系）。 ii 理解应用题题意，理解解题的方法，在生活中运用简单的数学，编简单的口述应用题等 iii 萌发注意、发现、探索的兴趣。 家长了解幼小衔接过渡期的主要教育培养内容后要避免两种倾向：一是对孩子期望过高。而应根据孩子的身心发展实际水平循序渐进的耐心引导、启发、鼓励，不提过高要求或硬逼孩子；二是对孩子过分保护或包办代替，不仅影响孩子独立性责任感的形成，还使孩子事事依赖，自信心降低。 要相信孩子的能力，要让孩子有更多地自己去尝试、体验的机会。总之，两种倾向客观上都会加大过渡期的坡度，不利于孩子的成长。 明智的家长应该做到“了解孩子、鼓励孩子、支持孩子”。 6幼升小的家长需要做到哪些 1注意阅读在纸质媒体上的教育信息。 日报、晚报、晨报、时报对教育信息的报道都是很及时和全面的，每周这几家报纸还有自己独立的教育教育专版或专刊，择其一就基本可以满足需要了。 2经常关注本小区、相邻居住小区，目标学校居住小区及相邻居住小区的网上论坛。 我发现，绝大多数小学的评价、议论甚至内幕都或多或少在这些地产居住区论坛上找到。 3多浏览划片学校、目标学校网站，常到专门的升学、考试论坛看看。 这是为了建立整体印象和了解更多的专业问题和内幕消息，事实证明，很多的幼升小、小升初家长因能及时掌握相关资讯而少走了太多的弯路也降低了升学中不必要的成本。