英国教育产业化，如果钱足够，成绩也不差的话，找一个靠谱的机构是可以申请到的。在以前，英国顶级公学的确只会在某几间小数的小学入面选取大部分的学生。但这种情况已经不适用于现今这个世代。这些日子早已一去不复返。现在根本没有任何一间小学可以与这些公学称为有”特殊关系”，可以把学生直送进去。现在，顶级公学的学生通常都会来自很多不同的学校和背景。而且他们录取学生的过程已经比以前透明了很多，减少了很多神秘感。其中一个家长的常见误区，就是以为伊顿公学只会在私立小学选取学生。事实是，其实也有一部分学生来自公立学校甚至海外学校。但这些学生不会跟随一般的入学步骤，所以他们不会参加Common Entrance 考试， 而是直接由公学在他们Year 8的时候测试他们的学术水平而已。伊顿公学甚至设立了一个奖学金叫 New Foundation Scholarships 来给公立学校的学生，让他们有机会进入伊顿公学。这些顶级私立学校通常都会选取有潜质的学生 ，而他们的录取过程会尝试找出这些学生，然后给他们一样的起跑线，尽量把他们家庭背景的差异淡化。第一步就是ISEB pre-test，如果你的孩子想在2020年或之后进入伊顿公学的话，他们第一关要过的就是这个考试。ISEB全称为 Independent Schools Examinations Board。顾名思义，它是专门为英国私立学校服务的考试机构。它下面有一项近年来被越来越多的私校所认可的考试，叫ISEB Pre-Test。为什么它的名字叫 “Pre-test”？由于现在进入这些顶级公学的竞争太大，因此学校们在Year 8的Common Entrance考试之前，再另外加了一层关卡叫预备考试 “pre-test”。虽然是为13+（9年级）的升学考试，但是，大多需要ISEB Pre-Test 成绩的中学，要求学生在6年级或7年级也就是year 6或者year 7的时候，就是10-12岁之间，进行该测试。ISEB Pre-Test 每个学生每个学年只可以考一次。每个学校要求收到ISEB Pre-Test的时间不一样。最早的在6年级的第一个学期。因此家长必须了解每个中学的特殊要求。比如：伊顿中学要求在6年级第一个学期结束前（12月以前）收到ISEB Pre-Test成绩。Marlborough 要求在7年级第一或者第二个学期收到这个成绩。学生可以通过现在所在学校，或者自己报名参加ISEB Pre-Test 的考试，报名时，只需写明所申请学校中的一所，其它学校自动会收到成绩。填写哪一所学校的名字，完全没有关系。ISEBPre-Test 是计算机测试，随机出题，多项选择题。共有四门：文字逻辑Verbal Reasoning – 36 分钟非文字逻辑Non-verbal Reasoning – 32 分钟英语–—25分钟数学–—50 分钟四门考试可以同一天考完，也可以分几天考试。机考的题目是随着学生答题的正确率随机应变的，正确率越高，题目会越来越难，正确率低，题目会更容易。特别提醒：考试时学生不能返回修改前面已经回答的问题。当孩子们通过了这个考试之后，就会进入下一关。而下一关就可能是面试或者是另一个考试，视乎学校不同的政策。只有在这些预备考试成功的考生，才会有资格在Year 8 的时候进入真正的Common Entrance 考试。录取通知书通常都会在孩子Year 8 通过了 Common Entrance考试之后发出。测试结果按照考生的年龄调整后（同一学年，8月底出生和9月初出生的学生，在成绩上的处理，有所不同），与同一学年全部英国私校学生的成绩进行比较。如上图所示，SAS (Standard Age Score) 100分是平均成绩。而竞争力最强的顶尖私校，往往要120以上，甚至更高。其实平心而论，最难的一部分不是在最后的Common Entrance，而是如何在最初的考试脱颖而出。因为竞争实在太大，最起码都有四至五位学生争一个位置，来进入第二轮考核。一个常见的问题，就是这些考试能否透过辅导来通过呢答案是否定的，这些考试会经过特别设计，令到考生特别难通过操练来应付。但也不是完全否定，如果学生们之前已经对题目的形式和种类有一定的认识和练习，对于孩子应付这些考试是会有帮助的。有一点可以肯定的是，如果只是会考试的学生，是绝对进不了这些顶级公学的。面试官会从多方面，透过不同角度去考核学生们的兴趣和强项，而且需要测试一下他们有没有自信。这些东西不是靠操练考试可以练习得来的。简单来说，想进入这些顶级公学，五个字是，”比想像中难“。这不是简简单单让小孩子多操练试题就可以过关的，而且孩子们最起码都要过两关。正面一点去想的话，有难度才有挑战性吧。如果你是想要一个特定的岁数，抱歉，这个问题没有标准的答案。答案只能够是越早越好。但我可以告诉你孩子们必须在九岁或十岁之前就已经注册好，准备去考预备考试。最好的办法还是直接联系你心仪学校的收生官。这些收生官通常都会愿意解答家长们的问题。但你需要注意的是，他们每天都会收到来自世界各地家长的提问。因此你必须要保持礼貌和必须有耐性，如果你在收生官留下了坏印象，你的孩子机会便完了为孩子选学校是一个非常重要的决定，夸张一点来说可以影响孩子的一生。这么重要的事情千万不要假手于人，自己要主动一点知多一点，才是对孩子负责任。如果你要为你的小孩子选校，你必须亲身去探访几间你最想你孩子进入的学校。每一间学校一年都会起码办一次open day，有时甚至可以探访几次。当你入到学校的时候，你需要感觉一下这间学校能够提供怎样的学习环境给你的孩子。当中最重要需要看的是他们的教学质素，和孩子老师之间的关系。英国教育是特别强调老师和学生之间正面关系。想一想你孩子的性格特点，他会不会适合这间学校。英国教育其中一个优势，便是每一间学校都有很大的自由度去发挥他们的长处和特点。你需要去确认一下这间学校是否能够创造一个良好的学习环境给你的孩子。你的孩子是否有特殊的需要 这些东西都要考虑，因为不同学校可能给予不同程度的支援。如果有机会的话，甚至可以和校长谈一下，了解一下他的教学理念。校长就是一间学校的舵手，会带领学校去不同的方向，所以你必须找机会多了解下这个。长沙学亿教育培训学校的特色课程姓名：郭柏鹭 　　  郭柏鹭生日：1997-9-25 　　籍贯：辽宁省大连市沙河口区 　　身高：161cm 　　体重：48公斤 　　留学国家：日本福冈县（2006年-2008年) 　　就读学校：大连市实验学校（1年级）大连李家街小学(1-3年级),日本福冈百道小学校（因日本课程与中国课程有一定差距，所以没有明确标明几年级），08年回国后就读于大连市沙河口区中心小学，后升入大连格致中学。现读于八年八班 　　性格特点：幽默风趣,乐天达观，热心助人，善解人意，单纯可爱　 　　兴趣爱好：音乐,体育,交友，艺术,宠物 　　喜欢的颜色：**,绿色,青色,粉红色 　　喜欢的季节：春天,秋天,冬天 　　喜欢的运动：网球,羽毛球,足球,溜冰 　　喜欢的菜式：日本料理,意大利风味,美式西餐 　　喜欢的食物：水果、白巧克力、海苔、火锅、烤肉 　　喜欢的饮料：果汁,茶/茶饮料 　　喜欢的音乐：流行音乐,交响乐 　　喜欢的**：科幻片,动画片,探险片 　　鹭鹭目前结束了紧张的小升初阶段，现在上初二（八年级）。自2003年起至今先后参与拍摄《心火》《决不妥协》《万卷楼》《倚天屠龙记》《你是我的生命》《正义联盟》等9部电视剧和5个平面广告代言；2003-2006年参加历届大连国际服装节童装T台展示；学习小提琴、芭蕾、模特表演、绘画等；文化课成绩优异，荣获校全优生等称号；2006年7月随父母迁至日本福冈居住，2009年回到大连并在11月获得了“少年大世界杯”美丽祖国我来夸主题征文一等奖看,,贴吧也OK= =乔丹美语乔丹美语作为零起点英语培训教材适用于6-12岁的儿童使用。该套教材于2010年通过中国教育学会 “十二五”科研规划课题组的审定，并在全国多个地区进行实验。乔丹美语共10册教材，分为5个级别，每个学期完成一册教材的学习。课程采用情景教学模式——以少儿自然生活环境为背景，把语言的学习和生活场景巧妙地结合在一起，营造了语言的使用环境，充分体现了知识与生活的结合；从话题上来看，这10册教材选用了与小学生日常生活紧密联系的话题内容，例如个人、家庭、学校生活、时间、日期、兴趣爱好、个人情感、动植物、节假日活动、购物、饮食、健康、天气、文娱与体育等；从教材安排的语言知识角度来看，教材只涉及现在进行时、一般现在时、一般将来时、一般过去时的相关内容；而在这10册教材中，学生能够接触到的词汇总计达1000多个，其中将重点学习600个左右的词汇，符合国家课程标准的要求。全套教材特点体现如下：1趣味性激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。乔丹美语教材的编排注意了结合儿童的心理、生理和年龄特点，根据儿童好新奇、爱劳动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点，编写和设计内容生动有趣、图文并茂、生动活泼、形式多样的情景课文与对话。其中情景对话贯穿全套教材，以利于听说活动，寓教于乐，快乐教学。通过对话、游戏、歌曲、小诗、顺口溜、绕口令、谜语、迷宫及简单有趣的寓言故事等形式以及竞赛表演等活动，激发学生的学习兴趣，使学生在获得一定英语感性知识的同时，对于继续学习英语仍能持久保持浓厚的兴趣。2故事性故事是儿童生活的组成部分。根据这一特点，乔丹美语采用连环画故事作为每个单元的主要学习内容。故事的主要内容围绕教材小主人公的日常学习、生活展开，与学生生活贴近。同时，故事本身是一个完整的语篇，不仅提供语言输入，还通过插图、情景提供了语言运用的情景、场合，表明说话人的身份、关系、意图与想法，体现了语言的意义和功能（即在什么时候使用），有效避免单纯的句型教学产生的弊端,学生只知道说什么而不知道何时说、对何人说的不良教学结果。3交际性语言是从日常环境中习得的，学习语言的过程有一定的规律，即从别人说话，进而模仿说话逐步到掌握和运用各类词语。乔丹美语遵循语言习得规律及学生的年龄特点，每级教材都是贯穿着一个完整的情景故事。故事中有鲜活的人物形象，贴近学生的生活情节，有效地激发学生学习兴趣和学习动机。为语言习得提供一个身临其境的生活空间。知识点从故事中引出，将离散的句子统一于完整的情景故事中，不但激发了学生的学习兴趣，更促进学生对语义、语音的认知和理解，有利于提高学生综合语言运用能力。☆美式英语已成全球流行英语由于美国在世界地位的优势越发领先于英国,又加之美式英语的使用便捷,语法简单易懂,在现在的流行趋势下,越来越多的人都在使用美式英语,美式英语已有取代英式英语的可能,如德国、法国、瑞士、日本等国家,学校的教学主要以美式英语为主,而我国为了加速与西方先进国家的融合，也把英语作为外国语来学习和使用,虽然我国的中,小学现阶段仍以英式英语为主,但高中及大学为了已改为教授美式英语,而且我们以后出国留学和工作也首选欧美国家,因此,从小学习美式英语成为国际型人才将是大势所趋。作为我们培训机构，谁先预知大势，谁就将获得成功，在周边同类培训学校教授英式英语时，我们选择差异化经营，教授美式英语必将获得最大发展。☆乔丹美语六大教训特色让学生快乐学习活 律动热身“良好的开端是成功的一半”。 从儿童心理学的 特征来讲，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。正因为如此，许多教师在一堂课的开始阶段设计种种办法来吸引学生的注意力。唱歌就是进行组织教学的好方法，它可以使学生精神饱满，思想集中，做好上课准备，缓解学生的紧张情绪，减少疲劳，保持充沛的体力上好新课。因此，在上课伊始学生们都要唱英语歌，唱歌时还配上适当的动作，这样，使学生在下课时涣散的心又回到课堂上，并且快速进入到了一个英语的环境。乐 游戏引入利用游戏为新课搭桥铺路，用游戏为新旧知识的衔接作好铺垫。它是课堂教学的重要组成部分。这样利用游戏巧妙地引入新课可以分散难点，降低难度，使学生们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。新 新知学习在这个环节里，乔丹美语尽可能地用多变的手势、丰富的表情、抑扬顿挫的语调来设计语言环境，运用挂图、实物、多媒体课件、简笔画进行教学，使学生在愉悦的课堂氛围中积极参与教学活动。练 边玩边练这一环节是开展游戏活动的好时机，经过新知的学习，学生对本课的内容有了一定的了解，接下来必须通过练习来消化。用边玩边练的方法，可以使学生将枯躁的知识在趣味十足的游戏中加以强化和记忆。演 角色扮演角色扮演这一环节，也是把知识转化为能力的环节，是学生最兴奋的时刻。小学生活泼好动，喜欢表现自己。角色扮演正迎合了学生的这种需求，同时也使课堂气氛活跃起来。如学生能用动作将教师用英语说出的职业表演出来，能用肢体语言将教师用英语说出的动物表演出来。固 竞赛巩固竞赛巩固是教学的最后一个环节，也是一节课的小结归纳阶段。利用小学生好胜心强的特点，我们把竞争机制引入课堂。参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生积极地去学，有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。☆乔丹美语的学习效果1 能够掌握1000-1500 英语单词，300 多个句型，120 个场景对话。2 能听懂简单的配图小故事；能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。3 能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。4 能够进行简单英语会话，满足日常生活表达交流需要，能看懂程度相当英语教学节目和英文动画片。5 能恰当运用一些最常用的日常套语，如问候、告别、致谢、致歉等，能在教师的帮助下讲述小故事。6 能根据拼读规律读出简单的单词，能借助读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。7 能写出常用简单英语句型，根据范文，能够编写简单英文短文。8 能在教师帮助下表演英语小故事或话剧，能表演歌谣40-60 首。9语音：掌握大多数英语单词的发音规则，具有见词能读、听音能写的能力。☆乔丹美语的十大教学方法■直接母语教学法摆脱传统的翻译式双语学习，为孩子们创建纯英语的课堂，使孩子们就像说母语一样大声的说英语。众所周知，游戏是孩子的最大乐趣，游戏也是伴随孩子成长的非常重要的一部分，所以在乔丹美语的课堂中加入游戏，真正意义上地做到寓教于乐。老师再配以肢体语言、实物、卡片、挂图等教具为载体，协助孩子理解，使孩子在课堂上活学活用，快乐而有所得。■自然拼音教学法根据26个字母及字母组合本身所代表的音源，不学国际音标，英语老师在课堂中引导孩子透过不同单词的正确读音，找出相同的音源。训练学生看到任何单字立即直觉反映如何发音，锻炼孩子的正确发音，锻炼孩子的独立音感，达到听音辩字，见字读音的一种超强能力。■TPR肢体反应教学法肢体语言是国与国之间、人与人之间相互沟通最易理解的一种表达方式。乔丹美语老师上课以口语命令为重点，利用肢体语言，手势，示范，让学生了解口语命令并模仿。英语老师复诵口语命令，熟练运用TPR教学特点非常符合孩子早期爱动的性格特征。■重叠螺旋式三循环教学法三个循环的教学 计划，突破传统教育的“课课过，课课忘”的缺点，第一循环先学单词、有用短语；第二循环学句子、课文，复习第一循环所学内容；第三循环学对话、语法，复习一、二循环所学内容，达到基础扎实，螺旋重叠提高。■左右脑平衡开发教学法首先让我们简单了解一下左、右脑的功能。 左脑：主要是负责逻辑思维及肢体动作等理性智商，俗称理性脑。 右脑：主要是负责语言、音乐等感性智商，俗称感性脑。 突破传统少儿教育左半脑开发的不足，左右脑并重，英语教师利用文字，相互转变，同时辅以活泼的TPR肢体反映，游戏，表演等活动，强烈刺激学生的左脑以达到左、右脑的平衡发展，更达到潜力无限发挥，记忆与理解同时达到颠峰。■歌曲教学法音乐不仅是语言的最好载体，而且还可以陶冶人的情操。所以用歌曲的形式表现教学内容，不但让孩子们通过唱歌把所学的内容唱出来，使孩子易学易会，在娱乐中自然吸收，更重要的是可以塑造孩子的性格。■环境条件刺激反射教学法乔丹美语老师在课堂上利用肢体语言、相关教具和日常生活场景作为纯英语课堂的教学环境，使孩子们身临其境的感受到美语的表达并加以运用，从而证明，语言是理解后而运用的，而决非翻译后而懂得的，最大程度地帮助孩子开发英语思维，使孩子们真正做到一学就会，终生不忘。■最大兴趣激 发教学法兴趣是最好的老师，歌曲、游戏、舞蹈、表演等多种教学手段的使用，能最大限度地激发孩子学习英语的兴趣■游戏教学法游戏是儿童生活中不可或缺的部分，他们在游戏中模仿成人生活，体会人生百态，乔丹美语为孩子们的英语课堂设计了200多种课堂游戏，从教学内容上分为单词教学游戏、句子教学游戏、角色表演、听音反应、模拟、律动、变声调游戏等，课堂教学游戏贯穿操作、运用等教学过程的始终。■情景教学法在英语课堂上，乔丹美语的教材中设计了各种各样的儿童生活真实场景，以生动活泼的方式呈现学生们感兴趣的单元主体，带领学生在情景中不断反复地操练情景对话，达到学以致用的学习效果。新构思作文“寒窗十载无人问，一举成名天下知“；纵观中国延续几千年的科举制度都说明了一个问题，就是莘莘学子，十年寒窗到最后，决定他们前途命运的仅一篇文章而矣，或登堂入室，或名落孙山!手笔相应，写出好的作文是考生综合素质的体现，为什么改革开放后中国与国际接轨，国人掀起学习外语热，但同时外国人学汉语的热情也悄然兴起？是因为中国的语言博大精深，居世界各种语言之首，不学不足以了解中国；为什么现在仅凭一篇作文，就可以考入清华、北大等名牌大学？是因为国人已经意识到，中国的人才要想走向世界，首先要做好汉语的文章！ 因此，作文分数占语文的半壁江山，作文=1/2语文！学好、写好作文从小学开始！现在的小学语文教育，以基础教育为主，学生大部分时间用来过识字关、组词、修辞造句和简单的写作，而不能面向中高考、生存、就业的需要而定向培养专业写作人才。初中生一入学，几十本各科教材及中考压力让学生喘不过气来，以至于大部分初中学生写出的作文或千篇一律呆板僵直、或生搬硬套缺乏灵性，读起来犹如一杯白开水，索然无味，埋没了许多具有写作天赋的人才！ 因此，中小学生迫切需要专业的作文培训，迫切需要品牌作文培训，新构思作文应运而生！新一轮课程改革实施以来，中小学作文教什么，如何教，学生学什么，如何学成了广大中、小学语文教师最困惑，也是亟待解决的问题，我们经过多年的探索实践和研究，开发创立了新构思作文教学体系，该体系的构建将使广大中、小学教师教作文，学生学作文具有明确的目标和方向。 一个和尚挑水喝，三个和尚没水喝，这个故事已经很古老了，几乎每个中国人都听过，它的教育意义也众所周知——不能好吃懒做，依赖别人，要努力劳动，互相帮助。凡事总是从思想层面找原因，这是咱们中国人的思维特点，但西方人听了这个故事就有点不大同意，他们想，挑水多累啊，也不能怪大家偷懒，干脆我们来发明一个挑水机，直接把水从河里抽上来，大家都轻松，不管有多少和尚，大家都有水喝了——凡事总喜欢从工具和制度层面去找原因，这就是西方人的思维特点。平心而论，这两种观点都很有道理，如果能把两者结合起来，那就再好不过了。一方面。大家都很努力，继承中华民族吃苦耐劳的优良传统；另一方面，又有先进的工具，那肯定是水多得喝不完了。我们今天许多学生都有害怕作文，作文写不长，写不快的现象，出现这些问题的根本原因可以归纳为两个方面：一种是学生不会观察生活，只知道苦背范文来应对作文考试，(如写我的妈妈，妈妈的形象千篇一律)；另一种是找不到正确的作文写作方法和技巧，写作仅仅依靠“苦干”，仅仅依靠“摸索”，当然不能在考场上拿到高分。在学科设置多、时间安排紧、学习压力大、应试意味浓的今天，思维方式不改变，学习效率又如何提高。如果把这两方面结合起来，我们既掌握了作文的写作方法和技巧，又能观察生活，熟读范文，写作自然也就成了一件很轻松的事情。新构思作文以“构思新颖”为核心，以“五步作文法”为写作模式，内容丰富，逻辑性强，结构体系严谨，各章节内容即相对独立又浑然一体，教材对每一种文体的写作方法讲解透彻明晰，涵盖面大，针对性强。全套教材特色如下： 1 独创五步作文法 —— 审题→构思→列提纲→行文→修改(每一种方法都有章可循)。 2 思维导图构思法 —— 运用思维导图构思,75种文体行文方法图表化,直观清晰。 3 总结各类文体的写作模式 —— 100个写作角度，80种文体的行文技巧。 4 全面解析写作技巧和方法 —— 30种审题构思技巧，100种写作方法,让你写作也能像数学一样有章可循。 5 考题实战大演练 —— 分析名作的写作思路，总结历年考题的写作技巧，让学生从容应对各种作文考试。★新构思作文五步教学法1讲 故事中讲 游戏中学 讲解审题、立意、 构思、行文,修改的写作技巧和各种文体的写作方法,提高学生创新思维和应试的能力,在课堂中运用游戏故事相结合的形式,让孩子快速打开审题、构思、行文的突破口，让孩子快学会写作文。2 读 指导阅读 积累素材在阅读教学中，我们结合教材范文和学生的优秀习作，引导学生在写作的特点及方法上，加以理解和吸收。对于教材范文中的精彩片段、形象贴切的比喻句、生动逼真的拟人句，要求学生熟读成诵。在以后的作文过程中可随时借鉴和运用。3 写 训练口语 以说促写每次作文题确定后，分四人一个小组，轮流说出自己的作文，在此过程中，相互学习，相互启发，取长补短，互通优长，然后整理讲话内容形成书面文字。4 评 引入竞争 当场讲评学生写完作文后，教师安排学生进行亘评。以此培养学生写评语和对作文的评价、赏析能力。学生互评后老师再当场讲评。根椐作文的具体情况，作出综合评价, 指出作文过程中出现的一些问题。激励学生写作兴趣，提高写作能力。5改 学会修改 鉴别赏析新构思作文老师在指导学生修改作文时，会选择一至两篇文章进行集体指导（优秀的或较差的），教给学生修改方法。通过修改，帮助学生提高作文的鉴别、分析和欣赏的能力。金杯数学要不要学习奥数一直是困绕很多家长和学生的问题，其根本原因是很多家长和学生不知道奥数到底学什么，技能和思维是提高数学成绩的两个重要条件，两者相辅相成，只有思维，没有技能解决不了数学问题，只有技能，没有思维也提高不了数学成绩，小学教材注重的是学生数学技能的培养，而金杯数学注重的是学生的思维能力的培养。数学是锻炼思维的体操，金杯数学针对思维能力的培养是数学学习中不可缺少的部分。一、金杯数学的作用1 开发智力 “聪明的孩子爱数学，爱数学的孩子变聪明”，奥数已经被公认为一种可以提高孩子智力，改善孩子思维方式，塑造良好的学习习惯的一门课程，国内外的儿童心理学家普遍认为5—12岁是孩子智力、脑力发育的最佳时期，对孩子一生的成长至关重要，奥数在培养人的创新思维能力方面是其它学科不可替代的，它能满足学生各方面智力潜能开发的需求，对其智力发展有着极其重要的作用，因此数学又称智慧学，是百科之母；它是中小学阶段最为重要的学科，不管小升初考不考奥数内容，奥数在孩子的智力潜能开发上面都有着不可替代的作用，因此参加一定的奥数培训是很有必要的。2 应付升学考试 现在小学毕业虽然是实行电脑派位就近入学，但一些重点中学为了争夺优秀生源，每年都会到各个小学来进行招生考试，招收优秀学生，其中数学考试就有很大部分是奥数题，而目前奥数并不在小学数学《教学大纲》内，因此学校课堂上不讲奥数内容，如果孩子不上培训班学习奥数，自然孩子没机会考上这些重点中学，就只能被动的参加电脑派位就近入学了，因此参加奥数培训是必不可少的。3 更好的学习初中数、理、化 学习奥数能提高逻辑思维能力，说得通俗点，对于小学大多数的数学题，只要记住定理公式一般都能求解出来，而且题型也很有限，但很多学生往往因为不会举一反三，很多题目稍微变化一点就不会做，致使成绩不能提高，这都是因为分析理解能力不足，而金杯数学对提高孩子的逻辑思维和分析理解能力有很大的帮助。同时学好奥数也为中学学好数、理、化打下良好的基础，等到孩子上了中学，课程难度加大，特别是数、理、化是三门很重要的课程。如果孩子在小学阶段通过学习奥数让他的思维能力得以提高，那么对他以后学好数、理、化帮助很大。俗话说：“奥数学得好，理科轻松考”，小学奥数学得好的孩子对中学阶段数、理、化科目大都能轻松对付。很多重点中学也就是因为这个原因，优先招收奥数成绩好的学生进入本校的根本原因。二、 金杯数学为孩子解决如下问题1 害怕数学，存在严重的心理障碍。2 对数学没有兴趣，不喜欢数学。3 惧怕数学，见到数学应用题不知道怎么动笔。4 粗心大意，平时熟悉的数学题在考试时往往因为粗心而丢分。5 不能独立做完家庭作业，依赖老师和家长启发和讲解。6 不会举一反三，触类旁通，成绩始终徘徊不前。7 公式定理记不住，分析理解能力不足，解题思路混乱。三、培训效果1 心算，口算能力100%的加快。2 题海无边，题型有限，只要掌握本课程的解题思路就能举一反三，触类旁通。3 学完本课程，孩子的审题方法，解题思路，推理分析能力明显得到提高。4 金杯数学能让喜欢数学的人爱不释手，让惧怕数学的人感到亲切，让厌恶数学的人爱上数学。5 如果说奥数培训只适应5%的优等生，那么本课程就能让50%的学生成为优等生。四、教材特色1 知识点同步 学习内容严格与《新课标》及各年级知识点同步，同时又与奥数竞赛完美的结合，课程讲解着力于解题技巧的多样化，同时着眼于思维方法的拓展性。2 逐级递进 课程由浅入深，具有阶梯性和层次性。每单元均安排有例题学习、课堂巩固练习和课后拓展训练。既强调巩固教材知识，夯实基础，又与“奥数”有机链接，最大限度地满足孩子们数学学习的需要，同时又能开发每一个学生的智慧潜能。3 方法独特 课堂上老师通过有趣的故事或游戏导入，激发学生学习的兴趣和动机，使学生逐步感受数学与日常生活的密切联系，课程讲解力求源于教材不重复；高于教材富创意；链接奥数有拓展；让学生从此不再怕数学。4 内容精选 俗话说：“千题万题源自于母题”，吃透原题是学好数学的根本保证，掌握方法是攻克奥数难题的有力武器，只有弄清原理，才能思路清晰；只有掌握方法才能触类旁通，举一反三。课堂上例题的讲解充分体现了经典多样，每级课程都设计了基础题、典型题、原型题和复合题，例题讲解力求把复杂的问题简单化，深奥的道理通俗化，让学生学得好也能考得好。