教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》第二条规定, 在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故的处理，适用本办法。第八条规定,学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。 因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。第九条 因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：(一)学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；(二)学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；(三)学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的；(四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；(五)学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的；(六)学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的；(七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；(八)学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；(九)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的；(十)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的；(十一)对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的；(十二)学校有未依法履行职责的其他情形的。学生在学校就学,学校有义务和责任提供能够保障学生人身安全的校舍和教学场所,根据你说的情况,该铁丝在学校的操场途中,并且已经有学生被挂倒的情况发生,作为学校方应当注意到事情的严重性,应积极的采取措施防止事故的发生,但从已经有四个学生被挂倒的事实来看,学校并未做到这一点!现在该学生发生同样的事故导致人身受到伤害的,根据以上条款的规定,学校应当承担责任!如果学校已经买了保险的,保险公司赔偿金额尚不足以赔偿学生的损失的,作为学生的家长即监护人,有权提起诉讼要求学校对不足的部分进行赔偿!个人需要什么手续和条件才能办一个托管班？办理方式如下：1、工商登记需要先进行核名；2、全体投资人的资格证明（自然人提供身份证原件，企业法人提供营业执照）；3、企业法定代表人签署的《企业设立登记申请书》；4、提交公司章程，公司章程可以登录税务局网站下载章程模板，公司章程需要所有股东签字并且需要企业法定代表人盖章；5、工商登记需要提供董事、监事、经理以及董事长或者董事的任职证明；6、提交董事、监事、经理的身份证复印件；7、提供公司住所使用证明，如房屋租赁协议以及房屋产权复印件；8、报工商局进行审批，审批通过后下发营业执照；9、携带公安局下发的刻章密码，前往在公安局备案的刻章店进行刻章；前往税务局进行税种核定，同时前往当地任意银行进行公司基本户开户。扩展资料有与所申请从事的职业训练活动相适应的教师、管理人员：1、应配备专职校长，校长应具有大专以上文化程度及中级以上专业技术职务任职资格或三级以上国家职业资格，有2年以上职业教育培训工作经历；2、专职教学管理人员应具有大专以上文化程度及中级以上专业技术职称或三级以上国家职业资格，有2年以上职业教育培训工作经历3、应配备从事职业指导和就业服务的相关人员；4、财务管理人员应具有财务人员资格证书；5、专职教师一般不少于教师总数的1/4，每个培训专业（工种）至少配备2名以上理论教师和实习指导教师。理论教师和实习指导教师均应具备规定的教师资格。-个体工商户条例-工商登记开家作业晚辅班需要多少资金可以开起来能办的，要得到教育部门的认可，要注册的。没有明确的场地和其他条件限制这个证件的话你可以到当地的教育部门询问。校外托管目前已纳入家政服务的管理范围，要向工商部门申请注册登记，教育、卫生、公安消防、公安派出所等部门按照职责分工负责相应监管工作。在办理工商注册登记时，经营范围内容涉及到家政服务，且家政服务提供“餐饮、住宿”服务的，应当取得餐饮服务许可证和特种行业许可证，办托管班的场所未经消防安全检查或者检查不符合消防安全要求的，不得投入使用、营业。想开办一个托管班,必须有自己品牌和特色才能长久生存下来,更好发展,怎么开办一个托管班,首选加盟品牌,有特色的教育加盟项目可以有效的降低市场竞争风险，提高成功机率。经营特色也关系到能否吸引客户，提高生源。特色经营不仅经营特色，还包括产品特色、管理特色、教学特色、教学观念等。教育局规定音体美老师不能当班主任，是真的吗？现在开一家作业晚辅班的话，要做好相关的选择，关注（午托晚辅班开班指南）工宗号，对于到开班运营等方面可以学习下。首先要做好了家bai长满足，这样辅导班du才能不停发展。辅导班zhi如何能开，也很重要，目前开办辅导班最大的政dao策性风险是国家近几年会加强对于教育机构的审查，国家推从正规规范化的托管辅导，那么在前期就要做好了解证件办理以及基本的市场情况。比如：1市场分析开办前经营者需要做好市场分析，因为只有把握了市场发展趋势，自己的托管班才能经营得更加出色。当进行了充分的市场调查，对市场有了一定的了解时，还可以有效降低投资风险，方便对自身的托管班进行市场定位，这样就能对市场进行良好的规划和运营，经营者也更能把握托管班的发展方向，根据市场变化调整经营策略。2充足的资金创业投资需要一定的成本，开托管班更是需要充足的资金来维持运营。所以开托管班前经营者要做好充足的投资预算，只有充足的资金才能保障托管班的正常经营，如果资金链出现断层，那么很容易就使辅导班陷入经营困局，导致不必要的损失。3健全资质辅导班属于校外教育行业，所以想要开办辅导班，必须具备健全的资质和相关经营证件。有了正规的开办手续，家长也会更信任托管班，觉得托管班的经营是规范的。相反，如果缺乏相应的证件不仅有被相关部门查处的风险，而且也无法长久经营，更无法使家长信服。这对托管班的长期经营是非常不利的，所以开办托管班，一定要按照相关规定办好手续，规范的经营才能保证托管班的口碑和盈利。常青花园金胜教育培训怎么样 这个问题也是在学校大家最爱讨论的问题。小学高中我暂且不说，我只是以一个中学的老师在其位时的亲身经历来回答这个问题：在学校，教哪个科目的老师压力不大？ 我们在校时，大家公认的是音体美老师的压力不大，原因如下： 第一：音体美老师在校比较轻松自如。 音体美老师在校时被我们称作是最悠闲自在的老师。因为最苦的老师语文和英语，都要提前一个多小时到校，督查早读。早读完后，音体美老师才到校打卡；傍晚下班后，仍然是语数外理化主打晚自习，音体美老师早已经回家了。 第二：音体美老师没有教学任务和教学质量检测，因此相对就没有教学压力。 我们的孩子们最喜欢上的课应该是音体美。音乐课，大家高兴地唱唱歌，现在好多的音乐老师又不教乐谱，所以至今没有多少学生识谱的，所以音乐课就是孩子们开心的课堂。 体育 课上孩子们自由活动的时候多，打打篮球，踢踢足球，闲话聊天都可以，孩子们不亦乐乎耶？美术课上，孩子们画画写写，乐趣非凡啊！ 当然，有一点要说明，如果碰到学校搞艺术节活动和举行运动会，音体美老师是要忙一两个星期的准备工作的。 第三：学校期末考试复习期间，音体美老师就开始彻底休息了。 学校一到期末复习时，语数外理化主课老师们就开始加课，这些课就是问音体美老师要来的。可怜的孩子们在复习期间天天就搞语数外理化课了，这时音体美老师会主动问你要不要他们的课，主课老师们就会争先恐后地争课上课，有时甚至会为没要上课而生气或发生争吵。主课老师们是深怕期末考试考不好，会排名次不说，还会和奖金挂钩。这时候，音体美老师就开始休息一直到放假，而孩子们是叫苦不迭，剥夺了他们活动的时间，这时的主课老师们，个个就跟疯子一样，更是起早贪黑地要熬过这样艰难的时段。 第四：音体美老师出外学习，可以随时出差；更重要的是有病可以随时请假休息。 在学校，数理化语文英语老师都被叫作主课老师，音体美老师都是副课老师。所谓副，当然就没有主重要。在学校，主课老师都是一个萝卜一个坑，缺少一个，就会给另外一个老师增加负担。我曾经大病住院期间，英语课就有别的平行班老师兼任，成绩一再下滑，急坏了班主任和校长，更重要的是要面临中考，家长更是惶惶不可终日。我刚出院在家休养期间，就不停地接到校长、班主任、家长和学生的电话，他们不断地恳请我回校坚守三个月。由于得的是挺严重的肺病，班主任给我专门配备了麦克风，有学生每天负责搬动椅子扶我进教室上课。那时，学生们再也没有一个跳腾的，没有一个惹我生气的，煎熬了三个月，全班英语成绩总算大获全胜，学校、班主任和家长们都非常开心。我也是在三个月后恋恋不舍地离开了我终身工作的三尺讲台。 这说明什么？在学校，班主任和主课老师都不能随意请假，即使出差学习，平时也要考虑上课这个因素，可以委派副课老师出外学习，主课老师就放在寒暑假学习。 虽然素质教育喊了好多年了，不能剥夺孩子们的活动时间，但是只要谈到教学成绩，一切又变回原来的样子。到学校检查课程表，什么课都开得很全面，实际上呢，可能只有当老师的心里明白。 我们当然更可以理解： 教学质量是一个学校的生命线，所以老师们都非常明白，形成这种教学模式，主课老师和副课老师都能达成共识并且配合默契。 终上所述，可见音体美老师在校相对来说比较轻松。当然一份耕耘一份收获，晋升职称、优秀老师、优秀班主任，首当其冲考虑得也是这些在学校作出最大贡献的老师们，这样才显得公平，所以主课老师们就心甘情愿地累着并快乐着。 我回答这个问题，只是以我在校的亲身体验写出来的，说的不到位的地方，证明我没经历过，千万不要对号入座，对我进行人身攻击。我绝没有厚此薄彼的意思，我就是挂一漏万地用自己的经历回答了一下这个问题而已。（附几张在校时的照片，最后三张是大病初愈后回校时的纪念，由于吃激素的缘故，人一下子就吹胖了） 美术老师是老师中的皇上！ 不用备课，作业轻松，不考试，无压力。 上课几句话一讲，就叫学生画画。 音乐老师是教师中的宰相，一人之下（美术老师，比起美术老师来，音乐老师用嗓量大，教的时间长），万人之上。不改本子不备课，不考试无压力。 体育 老师是教师中的大臣。比起美术和音乐老师来， 体育 老师是室外工作，要做一些体力示范，受到日晒之苦。但是他们不备课，不改本子，不考试，无压力。 这三科的老师，在很多学校，一到期末，就会有其它科老师给他们要课去补课，他们就可以不上课了，真是悠哉游哉！他们是教师中的最高层的老师。 语数外老师是奴隶。他们必须认真备课，认真改本子。每一课都上得满满的，到期末还觉得时间不够，要给音体美的老师要课上！在学校里，几乎没有休息时间的就是语数外老师！ 辛苦啊！ 辛苦还不说了，如果上的成绩差一点，就会受到学校的惩罚（扣绩效），学生家长的责骂， 社会 舆论的谴责，辛苦不讨好！ 这就是语数外老师的命！肩负着最重要的使命，干着最重的活，得到的是不公平的待遇！ 这世界上，哪里 绝对得公平呢？不用埋怨，上课了，我要上课去了！ 还是把课上好吧！ 如果老师能认真的教，教哪一个科目的老师都有压力。 就好比种地，种稻谷、种玉米、种小麦、种大豆、种菜、种葱姜蒜等等，问其中哪一样好种、种的时候没有压力？肯定有人回答：葱姜蒜好种。但能把葱姜蒜种好，种出经济效益，是要花上工夫的。 就以初中的课程而言，开设的课程有语文、数学、英语、物理、化学、地理、生物、 历史 、音乐、 体育 、美术等科目。看了这些学科之后，会有人脱口而出，教音乐、 体育 、美术科目压力不大。 不过，这只是人们肤浅的看法。现实中，确实有某些学校对音乐、 体育 和美术等科目的教学不够重视。 体育 在中、高考不计考分之前，全体老师认为 体育 是副科课；音乐、美术等科目就别说了，被老师一致认定是副科课。 正因为有人误导，把音、体、美当成了副科课，才导致很多学生对这三科方面的知识得不到造诣。当然，这也难怪，教学以来，被安排上音、体、美科目的老师确实轻松，没有压力。 多数老师上音、体、美不用备课，不用批改作业，除了 体育 近年来与中考、高考分数挂上钩以外，音乐、美术不用考试。这样一来，教音乐、美术科目的老师，理所当然的认为教学时没有压力了。 我认为，凡是国家教育部所开设的课程，不要去分主科和副科；不要去区别考试和不考试。教学时要通通的去同等对待，同等教学，能把人们认为是副科的科目教出成绩来，这肯定是有压力的，是要花上九牛二虎之力的。在此，教学时相互比较就知道了。 比如，有的老师上音乐课，就只带一根粉笔，把这节课要教学生唱的歌词写在黑板上；然后，老师教唱一句，学生跟着学唱一句。如此反复，这节音乐课就上结束了。 看看，同样是音乐课，有的老师上课时，能对学生讲授音乐的起源、实质以及音乐产生的意义。在实际操作中，老师教学生去认识音阶、简谱、发声技巧以及对五线谱的学习；并通过播放、弹奏等形式，让学生去感受音乐的韵律美。 对比之下，一目了然。前一节音乐课上得简单轻松，没有压力；后一节音乐课上得“复杂”，压力大。因此，老师无论去教任何一个科目，只要能用心教、认真教；我认为，老师去教哪一个科目的压力都非常大！ “今天的 体育 课换成英语啊， 体育 老师有事去了” “今天的美术课换成数学啊，美术老师有事去了” 这两句话但凡上过学的人应该都听过吧！ 如果你听过这两句话，你就肯定知道哪个科目的老师压力不大了！ 体育 老师和美术老师啊，天天有事，又不用给学生上课，并且这两个科目不会作为考试的主要科目，老师根本不存在教学压力和升学压力。 哪个科目的老师的压力不大？ 其实这个问题真的很容易回答。你只要看哪个科目不需要参加考试，哪个科目的老师一定压力不大！ 我就说说我初中的情况吧。 我们初中中考的考试科目有语文、数学、英语、物理、化学、政治，外加 体育 30分，包括引体向上、铅球、跳远和男子1500米，女子800米。正常人都觉得 体育 老师应该有点压力对吧？实则不然啊，这些训练科目都被分配给了班主任， 体育 老师就是在操场转悠下，有问的就说一句，不问就不说，轻松的很。 而基本整个初四我都没上过 体育 和美术课，虽然课程表上有这两门课程，但真的形同虚设。黑板上写的这两门课程会直接改成其他需要考试的科目，数学和英语是最大的改课热门！ 老师压力的大小确实和所教科目有关 无论是初中还是高中，语数外三大主科老师的压力从来不会小。一方面受教学质量考核的影响，另一方面，这三大科目占得分数是相当的高，考不好直接会落榜。 如题主所说，我可以给出科目老师压力大小的排列，仅代表个人意见。 压力最大的老师：语文老师、数学老师、英语老师，三大主科目的老师！ 压力次之的老师：物理老师、化学老师、政治老师，三大副科的老师！ 压力最小或几乎没有： 体育 老师和美术老师以及教导主任以上级别的老师！ 排行未必对，但至少我上学的时候就是这样。三大主科的老师上课跟上战场没区别，尤其是中考年级的老师，那架势真的能吓死人！ 老师的压力还有一部分来源于其他渠道，比如家长的投诉、学校的考核、职称的评选等乱七八糟的因素都会给老师带来很大压力。这也是为什么现在的老师很多不愿意当班主任的原因，真的是太累了啊，压力太大了！ 综上：主科老师的压力都不小，副科老师压力次之，最小的就是可有可无的甚至总被取消的特长类老师。 这就是我关于这件事的观点，如有不对的地方还请大家多多指教！ 如果想讲好课，教好学生，哪个科目的老师压力都大。 教哪一科都不容易。要是论学段，小学略轻松一点，幼儿园，初中，高中都难。听我一条条分析一下： 1、幼儿园孩子安全风险大，孩子吃喝拉撒睡都要照顾到位，教师工作辛苦，大部分为私人老板打工，地位低下。公立园好多了。 初中孩子在叛逆期，开始分化，很多开始不学习，半大不小，心理脆弱。初中毕业班中考有升学压力，有的要上晚自习，收入低下。 高中学校像个筛子，把学生分成三六九等。好学校升学压力巨大，全 社会 都注视着你，一般的学校聚集着一批不愿学习的大孩子，管理都是个问题，老师难有成就感。工作时间长，早晚自习，节假日上课，收入是高一些，但教师很辛苦。 小学孩子相对好管一些，分化还不大，没有升学压力，没有早晚自习。孩子才开始上学，家长对神兽还抱有希望，比较配合老师。 2、从学科看，语数外主课带的班少，但学习内容多，每天与学生接触多，学生一般不敢造次，但也分好班差班。主课批改作业任务艰巨，培优补差周期长见效慢。 政史地生等小科，每个班课少，但老师带的班多，学生都很难认全，老师没有气场的话会学生会不守纪律。 只要考试的科目都要压力的。学校平行班要排名，区里几十所学校也要排名，教师压力山大，关键你老师再努力也要通过学生才起作用，学生不动你干着急。 不考试科目体音美安全信息 健康 等，你只要管得住学生，当然比主课爽多了，基本没作业批改，除了 体育 也没有升学压力。但要把课上好，让学生切实有所收获也是需要认真备课的。否则，每节课闹哄哄的，或者一节课学不到啥东西，这样的老师也干不长。 综上，带中小学非考试的科目压力不大，然后是小学考试科目，然后是初中考试科目，压力最大的还是重点高中老师，但他们成就感也最多。 谈到老师，大家想到的是其工作稳定、收入不错、福利待遇也比较好等，现实中呢，老师的工作并不容易，也要为了晋升不断努力，还要熬夜批改作业。在现实生活中，虽然教师的工作并没有大家想象中的那样十全十美，但是确实也是一个非常不错的择业选择。做老师，远没有想象中的那么轻松，如果只是想要每天上课就没事，那样的老师肯定是不负责的老师，作为老师，如果有这样的想法，那么一定是不负责任的老师。每个老师都是以教书育人为己任，所以，做老师还是很不容易的，压力山大。 哪个科目的老师的压力不大？其实这个问题真的很容易回答。你只要看哪个科目不需要参加考试，哪个科目的老师一定压力不大。目前来看，单纯考虑教学压力小的话，还是建议选择音体美老师。因为这三科相比其他科目来说，压力要小很多的。音、体、美老师不但没有教学压力，升学压力，也避免了和同学们之间产生矛盾冲突，上课的内容因为没有严格的考试要求，也变得轻松自由，真是让其他各科老师艳羡不已。在初中或者高中当个音乐、美术这样的非考试科目的老师也很轻松，这种课程不像主课，几乎每天都有排课，这样的非考试科目的课程往往也是一周排一次，也几乎不会对教学内容进行考核，到了期末，还要把课时匀给主课，真的非常轻松。而且 体育 、美术、音乐科目的老师还可以通过辅导学生艺考获得额外的收入，是个不错的选择。但是各学校的音、体、美老师所用非常有限，因为一个班级最多两节 体育 课，一节音乐、一节美术，大多情况下一个学校有两个 体育 老师，一个音乐、一个美术老师就足够用了。所以需求量很小，并不是人人都能成功当上这等教师的啊。 教师的压力和责任是成正比的，承担的责任越多，压力也就会越大。虽然不同的科目老师压力有所差异，但真正的压力不是来自于科目的区别，而是自己的追求，实际上全 社会 大多数行业都是一样，对于有追求的人来说，做什么事情都会有压力，相反，如果是一个没有追求的人，在哪个职业的岗位上都会觉得很轻松。当然，从基础教育几个学科来看，语数外老师的压力相对来说肯定要大一点，其他科目相对轻松，但是压力和很多因素都有关系，需要具体分析。 要说压力大，责任也大的可以说是班主任了，当过班主任都知道其中辛酸，每个班级都有班主任，班级的大小事务可以说都是需要班主任管理，他们不仅要承担学科教学任务，相比其他学科教师，还要更多地关照学生的德育提升、品德养成，班主任工作繁忙、辛苦，可以说是压力山大，所以一说到班主任，很多老师的第一反应就是班主任。现在，大多数老师都抱怨，当今老师尤其是班主任，所面临的压力是巨大的，有的已经到了无法承受的地步。而这些压力更多的来自育人，而非教学。作为学校工作的重要力量，班主任承载着来自学校、家庭、 社会 等方面的期望，背负着学生成长、自身发展、学校提升、 社会 进步等多方责任。作为班主任，除了要兼顾教学任务、教改实践，参加书法、英语、计算机等各种考试，还得完成学校安排的各项工作，处理班上的突发事件。在整个过程当中，家长天天看你，每天天天盯你，学生天天气你，成绩单天天压着你。 中高考无论是改革前还是改革后，语数外理化生政史地，不论所占分数比值大小，只要是中高考考试科目，那肯定是相当被重视的。被重视的结果就是老师的工作压力，学校有各种各样的办法来考核高考科目的任课教师，从平均分、优生数、优生率、进退等多个维度来考核老师，而考核的结果直接关系到老师的晋职晋档，老师们的压力可想而。无论是初中还是高中，语数外三大主科老师的压力从来不会小。一方面受教学质量考核的影响，另一方面，这三大科目占得分数是相当的高，考不好直接会落榜。压力最大的老师语文老师、数学老师、英语老师，三大主科目的老师。压力次之的老师：物理老师、化学老师、政治老师， 体育 老师，音乐，美术老师。压力最小或几乎没有。排行未必对，但至少现在就是这样。三大主科的老师上课跟上战场没区别，尤其是中高考的老师，那架势真的能吓死人。 基础教育阶段，各个学科，对学生一生发展和今后继续学习既是基础，又是工具。只有各学科平衡发展，才能获得最佳成绩，得到全面发展，取得成功。下面我分别就中小学各科教学的的意义和作用，说说我个人的意见。 语文、数学，既是基础课。又是工具课；语文、数学除本身就是一门十分重要学科，而且又是学习其它各科不可忽缺的工具。一个人在一生的生活、工作中几乎天天都要和语文数学打交道。 外语。是一门工具课。不但是一个人继续学习工具，也是打开当今世界科学技术和人文学科的钥匙。 我国23位两弹一星元勋，有21位有留学经历（除于敏、钱骥外），是＂海归＂。不是我们崇洋媚外，而是应该实事求是的认识外语在基础教育中的位置。特别认识语言学习从小开始的重要性和必要性。 中小学理、化、生是进行科学观教育的启蒙，也是培养学生建立科学发展观的知识基础。特别是通过学科的实验，培养学生动手能力有着不可替代的作用。 政、史、地是培养优秀品德，传承中华文明，进行爱国主义教育的重要组成部分。而且中小学阶段，对学生教育和熏陶有着极为重要的启蒙和奠基的作用。从台湾、香港的教训更能从反面说明这个问题的必要性。 音、体、美是学校美育、 体育 的重要组成部分。承担着培养学生艺术美、体魂美、心灵美作用。对学生心理层面＂美＂的理解和感受；欣赏与分享，让学生 健康 、愉悦的成长十分重要。 基础教育中的12门课程，在学生继续学习，特别是一生发展中有着缺一不可的作用。各科教学都应根据课标安排认真教好学好。否则，在人的一生发展中就会不同程度地出现畸形。给个人的工作，生活中造成不良影响。 总而言之，我国教育，文革之前学校对各科教学基本能够做到认真教、认真学，平衡发展。文革之后由于应试教育在学校教育教学中占据统治地位，一些不考试的学科渐渐遭遇式微，这是教育战略目标的失误。 不妨借网上流行关于老师的三个顺口溜来回答这个问题吧。 顺口溜一：“上辈子杀猪，这辈子教书；上辈子杀过人，这辈子教语文。” 我以自身经历来说说 语文为何是学科中的“辛苦之王”。 当年师范毕业时，老校长将语文、数学两个学科让我选。由于爱好文学，读书时语文成绩不错，我就选了语文——“一入此门深似海，从此快乐是路人”啊。 我那时带两个班语文课，还有早读晚辅，一个人差不多顶两个人工作量了。那时没有课时津贴，真正是无私奉献。 语文本身难教，阅读和作文其实就相当于两个学科。作业批改量大，我批改一篇作文，对面的数学老师差不多就把全班作业批完了。教研任务还重。我从教以来，经历过的语文教改不下10次，教研课题走马灯一样，你方唱罢他登场，下面的老师也得跟着“一唱一和”，真累啊。 我几次找校长想换门学科教，校长死活不答应。他说要是开了这个先例，其他语文老师肯定都会找他换课。就这样一年一年的捱下来了，苦中有乐，我也因此收获了一些荣誉，语文教学那时在本县市还颇有些名气，评称职也有较大优势。 顺口溜二：“一等教师是领导，吃喝玩乐到处跑。二等教师管后勤，轻轻松松快乐人。三等教师体音美，上班还能喝茶水。四等教师史地生，周末还能去踏青。五等教师语数外，比比看谁死的快。六等教师班主任，累死讲台无人问。” 这个顺口溜流行较久，有些是事实，有些已经不合时宜了。 领导和后勤老师不在问题讨论范围，不说也罢。 但它把 体育 和史地生老师说得过于轻松，其实是不公允的。 体育 近年来在中考中的地位越来越突出，个别省将中考 体育 分数提升到100分。 体育 老师这几年也忙得不亦乐乎，毕竟要出成绩啊。史地生学科老师相对主科虽然轻松些，但也不至于天天喝茶踏青。 顺口溜中关于音乐、美术、计算机老师的描述还算是客观的。但对于他们来说，有一利必有一弊。 因为平时被边缘化，他们在评优评先时基本靠边。在评职称时就缺少各种荣誉证书，非常吃亏。我学校里曾经有个音乐老师几年没评上职称，直接找校长要求代语文课。 顺口溜三：“起早贪黑不敢离位，学生告状回回不对。下班不休还要开会，迎接检查让人崩溃。晋升职称年年被退，囊中羞涩见人惭愧。仰望青天默默无语，青春年华如此狼狈。” 怕被误为传播负能量，这个顺口溜我改动了一下。 它其实是多数老师的日常真实画像。 不管你是哪个学科老师，都会面临着这几种压力： 1、来自 社会 和家长方面的压力。 网络时代，老师和家长之间的问题常常被放大，容易成为 社会 热点事件，让老师们在管理学生时畏手畏脚，心理压力剧增。 2、评职称、县管校聘等让老师心里不得安宁， 谁评过职称谁知道！ 3、来自校外各种额外负担的压力。 各种检查、评比、考核，各类调研、统计、信息采集等 社会 事务进校园，老师们不堪其负。 对于大多数老师来说，一入学校门，一生教育人。大家还要有一颗平常心，想到苦中有乐，学会苦中作乐，管它压力大小，我自闲庭信步。 　 没心思当好一个老师，教哪个科目都轻松，压力都不大，想当好一个老师，教哪个科目都压力，有压力才有动力，当好老师真不容易，需要真心付出托管前景怎么样？要怎么经营呢？还可以。根据浙中人才网可知金胜教育是经上级主管部门批准的教育机构，有办学许可证，是白名单机构。生源多，学生进步快，师资力量强，教学环境良好，价格实惠，位置优越。主要从事初高中生及小学高年级段学科教学辅导，精品班课，一对一教学。初中生晚辅，暑假小升初，初升高衔接班。寒暑假各科补习。选择适合孩子的培训机构需要考虑多个因素，以下是一些参考建议了解孩子的需求：了解孩子在学习方面的需求和兴趣爱好，这有助于你选择适合他们的培训课程。培训机构的资质和声誉：选择一个有资质、有声誉的培训机构，这样可以确保孩子得到高质量的培训和服务；师资力量：培训机构的师资力量非常重要，他们应该具备专业知识、经验丰富、善于沟通和教导孩子；学习环境和设施：好的学习环境和设施可以让孩子更加舒适和专注于学习，比如教室的氛围、教材、器材等；教学内容和方式：要选择适合孩子的教学内容和方式，比如有些孩子更喜欢互动式教学，有些孩子则更适合个性化教学；学习成果和反馈：了解该机构学生的学习成果和反馈，这可以帮助你更好地评估该机构的教学质量和效果；价格和时间：最后还要考虑价格和时间因素，选择一个适合自己经济和时间安排的培训机构。现在小学生托管班还有发展前景吗？随着，教育行业头部企业布局托育市场，不少行业观望者，也蠢蠢欲动，是跟着大佬走？还是隔岸观火，静待时机？锋格练字老师认为，是否布局托育市场，需结合当下市场环境与自身实际情况，合理分析规划，不可盲目跟。目前国内婴幼儿入托市场情况：目前，我国0至3岁婴幼儿约4200万，其中1/3有比较强烈的托育服务需求，但调查显示，我国3岁以下婴幼儿入托率仅为55%左右。55%，这大概是一个什么水平？据OECD（经济合作与发展组织）公布的数据来看，OECD的三岁以下婴幼儿平均入托率为361%，但2020年我国该比率仅为55%，与国际水平相差甚远，甚至较落后。入托率低，不是因为市场没有需求。根据最新调研显示，接受调研的家庭中仅有5%的家庭完全不需要3岁以下婴幼儿托育服务，即剩下的95%的家庭均对3岁以下婴幼儿托育服务有需求，其中需求较为强烈的家庭约占84%左右，且近年来，有托管需求的家庭数量正在呈现上升趋势。导致入托率低的原因较为复杂，其中托育市场供需现状矛盾较为突出。3岁以下婴幼儿托育需求大的三大主要原因为：长辈年老无力照料孩童（或隔代育儿问题）、保姆存在隐患和现代女性观念转变。而入托率低下的原因，则为机构专业性低、托育费用不菲等原因。简单来讲，就是消费者有需求，但是机构提供的服务还达不到消费者的需求，或机构的购买门槛超出消费者的预期，令消费者望而却步。同时，当下社会主流的“带娃”模式还是隔代照料，这种传统的带娃模式与理念，虽然，当下父母已经意识到不足，但面对诸多客观存在的因素，要在行动上改变这种模式和现状，还需要时间和周期。当下，托育市场是否可布局？在锋格练字老师的认知里资本早就开始在托育市场试水，但并没有得到预想的回报。早在2019年，资本就已经试水托育赛道了，但结果却让人意外。热钱的涌入，托育行业并没有如人们想象那样驶入快车道。相反，多家知名托育机构更是在2020年疫情背景下被爆出“跑路”传闻。原因在于，托育机构的运营难度相对较大：1安全要求高托育中心，不同于其他机构，有监控人陪伴。托育的孩子是8-12小时完全脱离监护人的陪伴，就安全方面而言，难度系数非常很大，而且一旦出现严重的安全事故，对中心来讲，可以说是毁灭性的打击；（注：而对于为孩子选择托育机构，家长最大的顾虑依次为：安全性占比最高24%；师资水平21%；价格17%）2运营难度大托育，属于复杂性强的教育产品，从孩子入园到离园，中间需要涉及饮食安排、课程安排、实践活动安排、午休安排、健康管理、情绪处理等环节，从校区运营的角度来讲，需要兼顾的点较多，难度系数大。3专业员工招聘难在业内人士看来，托育机构的老师不是育婴师，不是早幼教老师，不是医护人员，但是她们必须是这三者的综合体，同时，托育老师需具备一定的耐心、细心、和服务意识，符合要求的面试者凤毛麟角，另，托育老师往往需要干较多繁琐的育儿工作，流动性也较大。4运营成本高0-3岁的托育在人力物力安全方面的要求更高。托育的成本结构较高，托育机构主要针对0到3岁的婴幼儿，其‘师生比’比幼儿园要高，一般是1:5（1岁以下更有可能是1:1），以1：5为例，即一个老师负责5个孩子，如果收了150个孩子，就要有30位托育老师，人工成本高，同时，在物料消耗、租金等方面成本也相对较高。5托育市场需求，分层明显相对来讲，一二线城市的托育需求大，三四线等城市较小，因为认知需求，隔代抚养更深入人心。6监管不完善目前，托育行业相关法律法规以及行业规范还不健全，多地托育从业者办证无门、无章可依、野蛮生长，后续一旦托管机构井喷式增长，不排除像学科教育一样面临相应的管控风险。综上所述，锋格练字老师认为，托育市场有市场需求和发展潜力。入园费用高与传统育儿理念是导致当下入托率低的主要原因。至于，当下托育市场是否可布局，从运营角度来讲，需慎重考虑。在布局之前建议思考以下几个问题：如：是否，有足够的运营资金，来面对托育机构的较高运营成本和当下疫情停课的风险成本？是否，有渠道、有能力组织一支专业的托育运营团队？是否，对所处城市或区域的托育需求，做过深入的调研与可行性分析？（如，需求占比、托育理念等）（入行需要谨慎，综合研判，量力而行）随着，教育行业头部企业布局托育市场，不少行业观望者，也蠢蠢欲动，是跟着大佬走？还是隔岸观火，静待时机？锋格练字老师认为，是否布局托育市场，需结合当下市场环境与自身实际情况，合理分析规划，不可盲目跟。目前国内婴幼儿入托市场情况：目前，我国0至3岁婴幼儿约4200万，其中1/3有比较强烈的托育服务需求，但调查显示，我国3岁以下婴幼儿入托率仅为55%左右。55%，这大概是一个什么水平？据OECD（经济合作与发展组织）公布的数据来看，OECD的三岁以下婴幼儿平均入托率为361%，但2020年我国该比率仅为55%，与国际水平相差甚远，甚至较落后。入托率低，不是因为市场没有需求。根据最新调研显示，接受调研的家庭中仅有5%的家庭完全不需要3岁以下婴幼儿托育服务，即剩下的95%的家庭均对3岁以下婴幼儿托育服务有需求，其中需求较为强烈的家庭约占84%左右，且近年来，有托管需求的家庭数量正在呈现上升趋势。导致入托率低的原因较为复杂，其中托育市场供需现状矛盾较为突出。3岁以下婴幼儿托育需求大的三大主要原因为：长辈年老无力照料孩童（或隔代育儿问题）、保姆存在隐患和现代女性观念转变。而入托率低下的原因，则为机构专业性低、托育费用不菲等原因。简单来讲，就是消费者有需求，但是机构提供的服务还达不到消费者的需求，或机构的购买门槛超出消费者的预期，令消费者望而却步。同时，当下社会主流的“带娃”模式还是隔代照料，这种传统的带娃模式与理念，虽然，当下父母已经意识到不足，但面对诸多客观存在的因素，要在行动上改变这种模式和现状，还需要时间和周期。当下，托育市场是否可布局？在锋格练字老师的认知里资本早就开始在托育市场试水，但并没有得到预想的回报。早在2019年，资本就已经试水托育赛道了，但结果却让人意外。热钱的涌入，托育行业并没有如人们想象那样驶入快车道。相反，多家知名托育机构更是在2020年疫情背景下被爆出“跑路”传闻。原因在于，托育机构的运营难度相对较大：1安全要求高托育中心，不同于其他机构，有监控人陪伴。托育的孩子是8-12小时完全脱离监护人的陪伴，就安全方面而言，难度系数非常很大，而且一旦出现严重的安全事故，对中心来讲，可以说是毁灭性的打击；（注：而对于为孩子选择托育机构，家长最大的顾虑依次为：安全性占比最高24%；师资水平21%；价格17%）2运营难度大托育，属于复杂性强的教育产品，从孩子入园到离园，中间需要涉及饮食安排、课程安排、实践活动安排、午休安排、健康管理、情绪处理等环节，从校区运营的角度来讲，需要兼顾的点较多，难度系数大。3专业员工招聘难在业内人士看来，托育机构的老师不是育婴师，不是早幼教老师，不是医护人员，但是她们必须是这三者的综合体，同时，托育老师需具备一定的耐心、细心、和服务意识，符合要求的面试者凤毛麟角，另，托育老师往往需要干较多繁琐的育儿工作，流动性也较大。4运营成本高0-3岁的托育在人力物力安全方面的要求更高。托育的成本结构较高，托育机构主要针对0到3岁的婴幼儿，其‘师生比’比幼儿园要高，一般是1:5（1岁以下更有可能是1:1），以1：5为例，即一个老师负责5个孩子，如果收了150个孩子，就要有30位托育老师，人工成本高，同时，在物料消耗、租金等方面成本也相对较高。5托育市场需求，分层明显相对来讲，一二线城市的托育需求大，三四线等城市较小，因为认知需求，隔代抚养更深入人心。6监管不完善目前，托育行业相关法律法规以及行业规范还不健全，多地托育从业者办证无门、无章可依、野蛮生长，后续一旦托管机构井喷式增长，不排除像学科教育一样面临相应的管控风险。综上所述，锋格练字老师认为，托育市场有市场需求和发展潜力。入园费用高与传统育儿理念是导致当下入托率低的主要原因。至于，当下托育市场是否可布局，从运营角度来讲，需慎重考虑。在布局之前建议思考以下几个问题：如：是否，有足够的运营资金，来面对托育机构的较高运营成本和当下疫情停课的风险成本？是否，有渠道、有能力组织一支专业的托育运营团队？是否，对所处城市或区域的托育需求，做过深入的调研与可行性分析？（如，需求占比、托育理念等）（入行需要谨慎，综合研判，量力而行）现在小学生托管班市场发展前景还是很不错的。1二胎政策开放，儿童市场庞大，托管班是刚需。2现在家长意识到隔代教育的劣势，对孩子的教育越来越重视，更愿意把孩子送到托管班。3父母工作、生活压力大，上下班时间与孩子上下学时间冲突，因此会选择给孩子报名托管班，让孩子得到更好的照顾和辅导。4国家对教育越来越重视。