考教师证，还是报班学习好！大学生就业形势一年比一年严峻，公务员、外企、国企等热门行业总是求职大军心中的“香饽饽”。最近两年，教师这个职业已经成为新的受热烈追捧的目标。不过，要想成为一名教师并不简单，通过国家教师资格证考试成为上岗的必需条件。教师资格证其实并不难拿，但也并不是那么好拿，关键是看考前准备。教师职业受青睐原因很简单：待遇稳定，福利有保障，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，而相比起公务员激烈的竞争以及少之又少的名额来说，教师职业无疑门槛要低上好多。尤其是现在国家规定，非师范类的考生同样允许参加教师资格证考试，并且，即时当不了人民教师吃上“公粮”，民办学校、私立学校、各种社会培训班、正规教育培训企业等等机构提供了大量的工作岗位，同时待遇也不差。如此种种条件下，教师职业火热也就不奇怪了。但选择自学还是报班学习好呢？相信这是许多考教师证的同学心中的困惑。这要看个人情况，接下来小编针对这两种学习方式进行分析，大家可以对号入座，选择适合自己的。你适合自学吗？自学相对来说挑战大一些，一般有以下特征的人可以选择自学：1基础好：在学生时期底子不错，能自己制定一个详细且科学的学习计划，并且坚持下来。2学习能力强：平时遇到什么难题，都能快速地找到解决方法，肯自己下功夫。3自控力：你控制力较强，比如平时自己决定投入一件事情，能放下手机或者其他娱乐方式。4专业：如果是师范生，是自己的专业，可能会容易一些，不过每年也还是有很多师范生考不过，所以考渣排除哈!从以上自学的几点要求看，想必很多人都很难全部做到吧！所以还是报班学习好，并且好处多多！如果有以下特征，建议报班学习：1、买了教材，不知道怎么复习，看哪些记哪些很迷茫。2、一看书就犯困，记不住，一直拖延。3、知识考点背了，只是一做题，不知道怎么应用。4、每天学习时间很少的群体。5、在职老师没有教师证，学校要求早日拿证，报班可缩短拿证时间。6、比较懒的同学呀!!需要有一个人监督着，不然就拖延症犯，一直拖在考前一个月才开始紧张。7、其他想要快速拿证的群体。现在政策变化比较快，比如个别地区已经开始限制非师范类专业考证。8、零基础，之前没有授课经验。现在属于结构式面试，难度大一些，通过课程强化这一方面。所以，想要教师资格证一气呵成考下来，想几项考试一次性通过的话，就应该报班学习，不仅有专业的老师指导分析，还有模拟试题保驾护航。选择中大职业培训，助你快速取得教师资格证坐享福利！非师范专业考教资能够找到好的就业学校吗？非师范生应聘学校的渠道：校招、社招、三支一扶、参加本地区公立学校招聘考试、到品牌好的私立学校实习。1、校招：一般要求应届生，学历要求较高，部分地区也会要求师范生，绝大部分地区都要求相关专业。2、社招：学历要求放宽，要求相关专业，考核方式为笔试加面试，竞争最激烈。3、三支一扶：其中的“支教”项目要求门槛低些，服务期间会有一些工资。4、参加本地区公立学校招聘考试：报考人员多，竞争大一些，只要认真准备，考上后经过一段时间的实习，就是正式编制的老师。5、到品牌好的私立学校实习：争取机会实习后成为正式聘用教师。非师范生应聘学校可以通过校招、社招、三支一扶和参加本地区公立学校招聘考试等渠道。对于非师范生来说，最重要的是具备相关专业知识和技能，并且能够证明自己具备胜任教师工作的能力和潜力。在校招中，通常要求应届生，学历要求较高，部分地区也会要求师范生，绝大部分地区都要求相关专业。社招对学历要求放宽，但要求相关专业，考核方式为笔试加面试，竞争最激烈。三支一扶中的“支教”项目要求门槛低些，服务期间会有一些工资。参加本地区公立学校招聘考试也是一个途径，但报考人员多，竞争大一些，需要认真准备。在应聘过程中，非师范生需要展示自己的专业知识和技能，同时表现出自己的热情和潜力。此外，需要了解招聘学校的需求和要求，提前做好准备，提高自己的竞争力。师范生与非师范生的区别1、师范生是免学费的，而非师范生是要自己交学费的。2、师范生本科毕业前只需参加校内的教师资格证考试成绩合格就能获得教师资格证，而非师范生必须参加全国教师资格证考试，考试成绩合格后方可得到教师资格证。非师范类和师范类最只要的区别就在师范上，师范类的职业目标是教师，也就是说侧重点是教书育人，所学的科目也会包括教育学、心理学、中学班主任等等。非师范类的专业目标是以做研究不目的的，所学的科目更注重理论和实践。不过他们所掌握的知识基础是一样的，所以将来工作和职业不一定就是一成不变的。乡村新生代教师： 如何扎深乡村教育的根？不一定。现在教师行业竞争力特别的大，尤其现在是疫情期间，大家都喜欢教师的稳定工作。而且现在很多学校的要求都特别的高，不仅需要你有教师资格证，还要你的学历专业能跟你想就业的学科一致。意思就是你是土木工程专业的不能当英语老师，相关英语专业的人可以当英语老师。所以，非师范生即使拿到教师资格证还是比较难就业的。即使你非师范生找到了好的学校，你也需要有能力地去在工作岗位上生存。现在很多人和学校对老师的要求特别的高。一个合格的老师，需要有积极地交流、有合理组织教学计划、有规则指导、有合作学习、有班级组织管理、有目标指引的能力。如果你是老师，学校会给你教学任务，你必须要完成教学任务。例如，学校要求你教的班级某个学科的期末成绩的平均分必须是95分以上，如果你的教学任务没有完成，你就会面临批评和扣工资的惩罚。虽然，现在是双减，但是我们学科成绩还是特别的重视，没有一个家长希望自己的孩子学科成绩考个不及格，没有一个学校希望学生们的成绩不高。你还需要跟家长有强的沟通能力。尤其就是疫情期间，那些在中高风险地区的学生们都是在家上网课，老师与家长们总是会有很多矛盾。例如，老师希望家长陪同孩子一起上网课，希望家长能够对孩子进行作业辅导，修改作业等等。但是，家长常常因为自己的工作忙，根本没有时间去陪伴孩子，去辅导孩子。因此，现在很多网上都出现了，家长跟老师们的矛盾。现在老师都特别的不好当，虽然你有教师资格证，学校不会轻易地开除你，但是，家长会因为对你的小问题而不满，动不动地投诉你。家长对你的投诉，对你的职业生涯有特别大的影响，如果学生们又在投诉你，上课不好等等，你基本上就会被学校劝退，甚至你辞退之后，也很少有学校招聘你。因此，作为一个老师，需要跟学生们、家长们有良好的沟通，需要解决彼此之间的问题，还需要有好的教学质量。教师这个行业没有我们想象的那么好当，只要我们实力够强，无论我们是不是师范生，我们才可以在学校里持续工作，才会有好的待遇，加油！问一下为什么现在越来越多的人去教育机构？乡村新生代教师： 如何扎深乡村教育的根？   未来教育家项目 编者按：开学在即，随着乡村教师的代际更迭，越来越多的青年师范大学生走向了乡村教育的工作岗位，成为新生代的乡村教师。新生代乡村教师，在乡村任教面临怎样的工作环境？有哪些机遇与挑战？在乡村任教，如何扎深教育的根，成为推动中国乡村教育变革的重要力量？ 担忧： 在农村如何实现专业成长？ “去农村任教，你的顾虑是什么？”这个问题或许是每一个选择乡村教育的青年大学生都曾思考过的问题。 在过去6年的时间里，“为中国而教”在对1000多名乡村教师申请者面试时，也都会问及这个问题。 为中国而教（TeachFutureChina，简称TFC），是与联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心合作成立的一个公益项目。他们的使命是集结和支持优秀青年到乡村任教，改善教育落后地区和弱势群体的儿童教育状况，推动并促进中国儿童教育的公平和健康发展。在面试访谈中，为中国而教发现，不少青年教师面对回到县镇、农村学校的现实时，心里仍然充满担忧和害怕。 “2007年教育部6所部属师范院校招收免费师范生，每年输送1万多名毕业生返乡任教，然而只有不到20%的青年人到县城任教，到乡镇和农村学校的更少。在和师范生的接触中，我们发现，他们对留在乡村任教的顾虑不是经济因素，而是今后的成长。”为中国而教教育发展副总监王南告诉记者，他们调查的新生代教师对乡村的恐惧大都来自以下三方面： 第一， 将专业“困”在农村。 他们害怕将来没有竞争力和机会再到城市从教，由于阅历有限，他们看不到自己在农村教育的未来 。第二， 担心被“同化”。 他们刚毕业，满怀着“改变”的斗志。可是5年后，10年后，20年后，孤单的他们是否能保持热情不懈怠，他们很没有信心。因为人是孤独的，在他们热情满满的年纪他们需要同伴。 第三，担心“教不好”。 留守、学业基础差、沉迷游戏、迷茫没动力，社会对于农村孩子的这些标签并不陌生，他们担忧自己的力量太过弱小，教育的效能感低。 “我们号召年轻人：下得去，留得住，教得好，这就要求社会除了关注现实的经济因素之外，还要关心年轻人内心的需求。”在王南看来，要让年轻人相信并且能看到自己有力量对学生产生积极的影响，对当地的农村教育产生积极的影响。“让他们感觉到自己在农村一样可以拥有学习资源，能够学习。让他们看到周围和自己一起在农村并肩战斗的，是一群优秀的人，他们是新生代教师，是教育改革的推动者；他们现在选择留在农村任教，但是他们拥有流动的机会和能力。”王南告诉记者，正是基于青年教师这种心理需求， 从2011年起，为中国而教设计了一项名为“未来教育家”的培养项目。 每年，为中国而教都面向师范高校选拔具有较强的农村教育使命感和自主学习能力的签约回乡村任教的师范毕业生，并为之搭建平台，通过基金会的资金资助，为他们提供入职初始阶段培训、学习和交流的平台和机会。“我们想帮助他们更好地胜任基层教育工作，努力突破环境限制，保持教育热情并不断学习进取，以促进他们的学习，成长为未来引领乡村教育发展的中坚力量。”王南告诉记者，为中国而教2017年招募的72名去乡村任教的师范毕业生中，有50%以上老师担任班主任，而兼任学校教务或团委等工作的老师也达到1/4。超过一半的老师承担至少两门学科教学。 同时，他们积极地为学生开展阅读、科学、心理等方面的支持工作。 不仅在很大程度上缓解了乡村教师紧张的局面，还积极影响当地教育的发展。 欣喜： “免费”师范生进入了“公费”时代 据统计，自2007年起，6所教育部直属师范大学实施师范生免费教育试点以来，我国已累计招收免费师范生101万人，在校就读31万人，毕业履约7万人，其中90%到中西部省份中小学任教。免费师范生以其专业的教育实践能力，已迅速成长为乡村教育的新生力量。 但“免费”二字，无形中让他们成为弱势群体。2011届免费师范生小梁告诉记者，由于“免费”二字，让她总有一种被人可怜的感觉，好像是因为经济原因才走上教育之路。“当时报考免费师范生，是家里经济困难，但我的确因为喜欢孩子才选择当老师的。”小梁说，不希望一直被人贴上“免费读书”的标签。 然而，国务院的一份文件，给更多像小梁一样有乡村教育情怀的师范生以更多的政策支持与情感慰藉——从2018年8月10日起，经国务院批准的《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》（以下简称《办法》）正式开始施行。与此同时，2007年印发的《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）》和2012年印发的《关于完善和推进师范生免费教育的意见》同时废止，“免费师范生”正式升级为“公费师范生”。 对于这些怀揣乡村教育梦想的师范生而言，从“免费”到“公费”，名称上仅一字之差，给他们带来的改变却不止一个字。文件从选拔录取、履约任教、激励措施、条件保障等方面，对师范生公费教育政策予以改进和完善。 “要一个年轻人在农村任教5到10年，多数是不愿意的，且不说一辈子，这也是为什么很多人不敢去农村支教的原因。”王南告诉记者，令广大师范生欣喜的是，此次《办法》将公费师范生毕业后履约回生源所在省份中小学任教的服务年限由10年调整为6年，这有利于大学生们进一步规划自己的人生，有更多的选择。“而且任教6年刚好能完成小学6年、初中或高中3年的完整教学周期，也为公费师范生营造更大发展空间，极大激发了他们的工作热情。” 这次公布的《办法》也制定了在校期间公费师范生进入、退出的具体办法。 “有志从教并符合条件的非师范专业优秀学生，在入学两年内，可在教育部和学校核定的公费师范生招生计划内转入师范专业，签订协议并由所在学校按相关标准返还学费、住宿费，补发生活费补助。” 这让非师范专业的大学生也有机会选择乡村教师职业，为乡村教育做贡献。 业内人士表示，将“免费”调整为“公费”，不仅增强了师范生就读师范的自豪感，提高了师范生从事教师职业的吸引力，而且公费带有一定的政策约定，要求师范生毕业后需要承担社会责任和义务，体现师范教育的公益性，进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教师成为令人羡慕的职业，也能吸引更多优秀人才走到乡村教育的岗位上来。 发展： 用专业弥合乡村教育的“脱节” “在乡镇和农村学校，老师参加培训的机会本就非常少，并且要论资排辈，新老师外出的机会就更少。有些老师到基层3年从来没有外出培训的机会。” “乡镇农村学校的青年大学生在学校总师资中占比还较低，特别是一些教师老龄化严重的学校，青年教师常感到孤立无援，担心在安逸的环境中会懈怠。” “大学生多不满足于追求分数的教育，我们更希望关注学生人格的发展和能力的培养，而基层学校这样的空间相对狭小。” “基层学校教学时间非常长，从早上六七点到晚上十一二点，老师尤其是班主任几乎没有自己的时间，一些老师晚上23:00查完学生宿舍才能完成一天的工作。加之班额庞大，作业量等也很大，以及各种迎检、资料表格、精准扶贫等事务性工作占据了我们4/5的时间，所以发展自己专业的时间和空间非常有限。” “怀着对教育的美好梦想来到一线，但在推进教育改革中却屡次受阻，同事不理解，校长也不支持。譬如，为学生播放**会遭遇网线被剪，优盘被砸；为学生组织活动会被勒令停止。宛如在应试教育的夹缝中求教育的真谛。” “绩效工资部分由于受当地财政状况制约，差距较大，有些老师月均收入仅2000元出头，而日工作时间超过12个小时。” …… 2015年，《乡村教师支持计划》出台，提出提高乡村教师生活待遇、全面提升乡村教师能力素质、拓展乡村教师补充渠道等8项举措，让乡村教师“下得去、留得住、教得好”。尽管国家在政策上对乡村教师进行了很多支持，但对于很多青年大学生而言，在去乡村任教的初期，往往会在理想和现实之间反复进行心理斗争。 坚守，需要信念，更需要专业上的发展，来帮助新生代教师实现理想和现实之间的“拼接”。 “湖南的一位基层教育官员告诉我，新教师任教的头两年是‘塑模’的关键时机，‘模’塑得好，以后才能发展成为一名更好的老师。”王南告诉记者，在农村闭塞的环境下，要开阔老师的视野，打开意识，让脑袋不同，必须要有教育研究的意识和能力，才能常教常新，克服职业倦怠。 “田野里的瓜果蔬菜，山林里的一片树叶，一个小石头，一朵野花，都是非常棒的教育素材。 ”周健，师范毕业后任教于湖南省娄底市古塘中心小学。面对乡村的现实环境，她尝试利用农村丰富的植物素材，带领孩子们进行创意美术体验。在她看来，孩子们其实很有想法和创造力，如果老师能让自己秉持一颗好奇心，并且愿意倾听孩子们的心声，就一定能利用好乡村的天然优势，带领孩子将生活元素融入教育，让乡村教育有色彩。 “在中国，有70%的孩子生活在乡村，其中16%的儿童生活在贫困乡村地区。因此改善农村教育是中国教育乃至中国社会进步的关键环节。 农村教育问题的解决不仅需要先进的理念，更需要自下而上的实践与反思。 ”为中国而教总干事荆攀告诉记者，不止一位农村校长向她表达这样的诉求：“很多知识方法在外面学的时候貌似可行，回到自己的学校却发现进行不下去。”在她看来，这种“脱节”有时候可能是由于知识掌握的偏差，有时候可能是理论方法的情景设计脱离了农村当地的学情。但无论是理论还是方法实践上的脱节，都需要有思考力有行动力的年轻人来助推和弥合。 “孩子的成长过程需要成人榜样的陪伴和引领，而在目前农村教育环境中父母的缺位和教师的流动与流失，让农村孩子亟须有质量的陪伴。陪伴不仅意味着及时向孩子提供关爱，更重要的是，它意味着信任的铺垫以及需求的洞察。”荆攀告诉记者，乡村教育特别需要一批有能力、有情怀的教师。而新教师所处的阶段是教师职业生涯发展和专业成长的重要阶段，这一阶段的教师也非常需要支持。为中国而教探索“基于群体动力的成长力”项目培养模式，在新教师入职初始两年为其组建专业成长群体，搭建专业成长的资源平台， 用定期集中培训、在线学习交流、游学、支持小型教育公益项目开展、同辈榜样激励等多种形式，支持青年教师“敢下去、愿留住、能教好”，持续、系统地帮助其获得专业发展和自身成长。 今年，在田家炳教育基金会的全额资助下，为中国而教项目首次设立了“乡村新生代教师”奖。 通过层层甄选，15名来自全国中西部十几个省份的优秀青年教师获奖，每人得到了8000元的学习与生活梦想基金，以嘉许他们为乡村教育所作的卓越贡献，并希冀通过他们的榜样作用，鼓励更多的优秀人才到农村任教，用坚守和担当托起乡村教育的未来。 转自http://www21tfcorg/content/553非师范专业的学生想当老师有哪几种途径？现在国家鼓励非师范生考取教师资格证，鼓励具有相应实力的和怀抱对教育的热忱的非师范生进入教育行业，就使得教师编制的竞争更加大了，师范生的优势已经比较微弱。越来越多的毕业生会选择去培训机构工作，而放弃去考教师编制。现在教育机构的市场是比较大的，随着经济的发展，家长对孩子的教育要求越来越高，只要有需求，就会有市场。培训机构的发展空间还是很大的，对于人才的需求也很大，工资待遇方面也在逐渐地提高，这也是吸引年轻人的一大原因。年轻人愿意选择去培训机构，我想大概有以下原因吧。第一、培训机构工资待遇高于普通学校培训机构是多劳多得，普通学校，尤其是公立学校的工资待遇提升是非常慢的，几乎稳定的没有什么变动。在工资方面，培训机构是比较有优势的，只要你愿意努力愿意吃苦，工资待遇就会比较高。年收入普遍是大大高于普通学校工资的，毕业后正是需要用钱的时候，谈恋爱结婚，买车买房，对于经济的负担是很重的，所以很多年轻人会选择在毕业后进入培训机构。第二、教师编制一岗难求现在编制工作似乎越来越吃香了，教师编制在近年来也越来越难考了，经常出现一岗难求的局面。所以很多毕业生由于没有考上教师编制，被迫进入教育机构。并非比他们不想考编制，只是暂时还没有考上。第三、有创业意识的年轻人借助培训机构工作平台现在创业潮兴起，很多年轻人都想创造一番自己的事业。刚刚毕业的年轻人没经验、没资金、没人脉，有想自己办培训班的朋友很多都会选择去培训机构做一段时间，积累资金、经验和人脉，然后再自己单干。其实这也是很有想法和有头脑的一件事，但是前提是你能够坚持自己的想法并将它付诸实践。每个人的需求不一样，所以呀，选择进入培训机构的理由也各不相同。但是可以肯定的是，培训机构在中国的市场是很广阔的，发展前景是很好的。非师范类学校学生，如果要当医学类院校专业课的老师，应该做哪些准备？考教师资格证，说课时应选讲哪一门首先，想成为老师必须要教师资格证。教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，非师范类和学生需要参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证，且必须加应试教育学和教育心理学。总结来说：1、普通话水平要达到国家《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准，如果想要从事语文学科教学，要达到二级甲等。2、要补修教育学、心理学课程，并且参加省级教育厅统一组织的考试，成绩合格。3、非师范专业的学生申请教室资格要参加说课考核，大致分为面试和试讲。4、身体健康和心理健康，无传染病和精神病史，要体检合格。5、学要准备现有学历、身份证、照片等。其次，所考教师资质不同，考试内容也不同：幼儿：综合素质、保教知识与能力、面试小学：综合素质、教育教学知识与能力、面试中学、中专：综合素质、教育知识与能力、学科知识与能力、面试至于途径方面：1、参加各级各类教育系统的招聘考试。教育系统基本遵循“凡进必考”的原则，如果不能取得教师资格证就不能获得正式的教师编制。在考试过程中，没有通过考核内容也不会被录用。2、公立学校没有空余编制，担师资又不足时，会有外聘教师。3、如果特别想当老师，除了进入公立学校外，也可以参加私立学校的招聘，很多私立学校办学也很成熟，可以积累很好的经验。4、另外，可以去靠谱的课外辅导班。5、可以组织开设自己的网络分享课程。总之，成为老师就是为学生传道受业解惑，只要我们记着初心不改，总能找到自己发光发热的位置。 践行趣味教育，打造超燃家长！教师和家长的成长顾问，公众号：琦琦举旗旗。毕业生千万别去教育机构上班，毕业生去教育机构好吗试讲根据学校对你的要求一般找学生用的教材，准备一篇就好了申报要求 具体的申报要求： 1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。 2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试） 3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。(申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲) 4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。 5、报名需要学历证、身份证、照片。 6、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。 具体的报名时间和地点你可以去问一下你们当地的教育局、或者报名教师资格证的地方学历要求 我们国家规定：幼师：具备幼儿师范学校毕业或高等教育学历。 小学教师：应当具备中等师范学校毕业及其以上学历； 初中教师：应当具备大学专科毕业及其以上学历； 高中教师：应当具备大学本科毕业及其以上学历。 中职教师：具备大学本科及以上学历。 中职实习指导教师：具备中等职业学校毕业及以上学历，并具有相当于助理工程师或中级以上工人技术等级，对于确有特殊技艺，并获得国家职业技能鉴定机关颁布的相当于技师以上等级证书者，其学历要求可适当放宽。 高校教师：具备研究生或者本科毕业学历。具体流程 考教师资格证的流程是：1考普通话证（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上） 一般每两个月可以考一次 2考心理学以及教育学（对于教育学\教育心理学学习的全面辅导,通常是在下半年10月份举办，考试通常在2月底和3月初，合格成绩保留三年，因此最好一次性通关；在考心理学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中（职高）/中专/中职/高校，你的学历一定要高你报名等级一级，如果你要教高中就一定要本科或以上学历，另外高校教师资格证是提供给大学在职教师考的） 3拿上你的以上三个证（教育学，心理学，普通话）外加毕业证、身份证、体检合格证、申请表，就可以去认定了。认定的时候教委会安排说课——也就是“试讲+面试”。认定的时候你要选好级别和科目了（就是要选好教小学或初中等等，和数学、语文之类的科目） 说课30分钟，分：试讲15分钟和面试15分钟，教案考之前上网下一下模板，就可以了。 说课北京的是在每年4月和10月，通过说课就可以拿到证拉。 考试基础科目： 考取高等（包括本科、大专、高职）学校教师资格人员： （北京的培训地点可到首都师范大学） 高等教育学概论、心理学概论、高等教育方法概论 、教学技能 考取高中、中专、中职、初中、小学的教师资格证人员： 教育学、教育心理学 考取幼儿园的教师资格证人员：北京的培训地点可到北京师范大学东面对面 幼儿教育学、幼儿心理学 其他各省市的相关政策会有不同,可咨询当地教委非师范生报考 一、准备材料： 1．二表： ①教师资格认定申请 教师资格证证书②申请人思想品德鉴定表 2．六证： ①身份证原件和影印件， ②学历证书原件和影印件， ③户籍证明， ④体检合格证明， ⑤普通话水平测试等级证书原件和影印件， ⑥教育学、心理学学习成绩证明。 说明： ①“二表”均由申请人到户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构（通常设在当地教育委员会 或教育局）领取； ②《申请人思想品德鉴定表》由申请人工作单位或户籍所在地的街道办事处或乡镇人民政府填写并加盖公章； ③体检合格证明由资格认定机构指定的县级以上医院出具； ④普通话水平测试等级证书须经过当地教育行政部门和语言文字工作机构共同组织的普通话水平测试机构的测试后获得。 二、提出申请： 1．申请人向户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构提出申请，提交上述 材料； 2．申请各类教师资格对应的认定机构分别为： ① 申请幼儿园、小学、初级中学教师资格者，向县级教育行政部门提交材料； ② 申请高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师资格者，向地（市）教育行政部门提交材料； ③ 申请高等学校教师资格者，向省级教育行政部门提交材料；部分经国家批准实施本科学历教育的高等学校受省级教育行政部门行文委托，可以认定本校拟聘人员的高等学校教师资格，该类高校拟聘人员可直接向本校提出认定申请。 三、初步审查： 教师资格认定机构对申请人提交的材料进行审查无误后，将通知申请人面试、试讲的具体时间。 四、基本素质、能力考察： 除师范教育类毕业生外，其他申请人需参加由教师资格认定机构组织的专家审查委员举 办的面试和试讲，接受教育教学基本素质和能力的考察。 五、得到通知： 教师资格认定机构在受理申请期限终止之日起30个法定工作日之内，做出是否通过认定的意见并通知申请人。 六、领取证书： 申请人经认定取得教师资格，应在教师资格认定机构通知的时间内领取教师资格证书，并由个人保管。 除了获得普通话等级测试相应的证书和参加《教育学》《心理学》考试即可。 若《教育学》《心理学》两科在学历学习过程中修过，且获得合格成绩，则可不考；或者参加相应的自考。这类考试申报时间的公布距离申报时间通常都很近，所以你要密切与教育局人事科和政工科电话联系。 提起毕业生千万别去教育机构上班，大家都知道，有人问毕业生去教育机构好吗，另外，还有人想问师范毕业生选择在培训机构当老师，是不是有些没出息？，你知道这是怎么回事？其实大学毕业后去机构，前景怎么样？，下面就一起来看看毕业生去教育机构好吗，希望能够帮助到大家！ 毕业生千万别去教育机构上班 1、毕业生去教育机构好吗 不错的选择，我就是应届的，现在在中公教育未来，很好很喜欢 2、师范毕业生选择在培训机构当老师，是不是有些没出息？ 现在随着经济的不断发展，人们对教育的重视程度越来越大，所以说现在的大学生可谓是遍地都是，由很多大学生为了可以在上立足，会在大学的时候考取很多，其中很多大学生选择了考取，那么在大学生毕业之后，去一些教育机构当老师也是一个不错的选择吗？在我看来这是一个不错的选择，下面我们来具体分析一下。就是一些非师范生在大学期间考取了，由于他们不是师范生，在毕业之后是不能入编的，如果一些不是师范专业的学生想在毕业之后进入师范行列的话，如果不能入编，那么在学校中只能是一个替课老师，那这样他的工资是非常低的，而且还得不到老师应有的待遇，所以说，如果这样的话是非常不合适的，所以有好多老师在这种情况之下，选择了去一些教育机构当老师，虽然这样也是得不到老师应有的待遇，但是这样的话他的工资会比老师高很多。由于现在人们对于教育的重视程度越来越大，很多家长在孩子的学习之余，都会给孩子报很多机构，来进行课余，那么就诞生了一些教育机构，所以在这种情况之下，对大学生来说是多了一条出路，所以可以在一些教育机构当老师，机会多，而且工资会很高，虽然说这样会很累，但是他的付出和他的收获是成正，所以很多人在这种情况之下就选择了去教育机构当老师，而且在这一阶段，这一市场还是比较空缺的。所以大学生在大学毕业之后，选择去一些教育机构当老师，也是一个不错的选择，因为如果不入编的话，在学校工作的工资是非常低的，但是如果进入教育机构的话，他的工资是非常高的教育机构适合长期干吗。 大学毕业后去机构，前景怎么样？ 3、大学毕业后去机构，前景怎么样？ 首先，我们要明确的一点是：行业也是一个行业，在机构上班也是上班，其实从工作本质上来说，没有什么区别。 我创业20年来，开过不少公司，其中，做的最多的就是。如果你大学毕业来这类机构就业，我可以给你提三点建议，相信对你会很有帮助！ ，和在其他机构就业相比，在机构就业，的优势就是能为你带来极好的成长机会！因为机构本身卖的产品就是知识服务，所以，近水楼台先得月，你会有很多免费学习的机会！ 要知道，有些教育机构的知识服务收费很高，如果不是在这种机构工作，就凭大学毕业之后拿到的这点微薄的薪资，基本上是没有办法支付这样高额的学费的。这就是你去这类机构就业得到的福利！好好珍惜吧！导毕教育是公司吗。 当然，也不是什么人都有机会免费听课。去教学部门工作就非常重要！要是去了招生部门，虽然也能收获相关的知识，但是，从本质上来说，招生就是卖产品，和卖菜没什么区别！但如果你在教学部门却不做讲师，那薪资可能偏低，因此，你要有所取舍。 第二，行业目前还是属于朝阳行业。随着生活水平的提高，人们对精神文明的需求会越来越大，相关产业更会蓬展。就属于这种行业，所以，从事这种昂行业，前景还是不错的。十年树木，百年树人。从事教育，本身也是一件积德的善事。不论是做教学，还是做销售，都是一个不错的选择！ 第三，“”是一个行业分类概念。行业之下是企业，不同的企业，情况也不一样，可谓良莠不齐。虽然总体来说，行业是不错的，但你最终有没有前途，还要看看你所在的教育机构的情况。去什么样的教育机构就业有前途，那又是一个大话题了，这得根据你的具体情况具体分析。 总结一下，大学毕业后去机构工作，大方向前景是不错的，但还要看机构的具体情况和你努力程度！ —————————————————————————————————————— 我是孟桓庆，大家都叫我孟老师，翌百分个人成长品牌创始人。想成长，关注微信公众号[清晨翌百分]，海量时间管理、目标管理、学习管理等个人成长干货，助你成为自己理想中的样子！只需卓越，好运纷至沓来！ [全国教育科学“十三五”科研规划重点课题“中国学校生命教育学科体系及教学实务研究”总课题组教研单位] 以上就是与毕业生去教育机构好吗相关内容，是关于毕业生去教育机构好分享。看完毕业生千万别去教育机构上班后，希望这对大家有所帮助！