大厂高级中学学校教科室在市、区教科室的指导下，在学校领导的正确领导下，认真贯彻新课程改革的有关精神，以新课程改革的重要思想为指导，坚持教育科研为教育行政决策服务，为学校教育教学改革服务，为繁荣教育科学事业服务，努力探索教育教学规律，探索学生成长规律。根据学校发展的总体目标，理顺学校教育科研的思路，发挥教育科研工作对教育改革和发展的促进作用，密切教育科研与教育思想、教育实践的关系，结合当前新课程改革的现状，开展校本培训，使教育科研工作规范化、制度化和科学化，在教师培训，课题研究，教师专业发展，提高课堂效益，培养学生的思想品质和学习能力等方面，作了有益的尝试。一、校本培训多样化讲究教科研实效对教师的继续教育工作，大厂高级中学学校教科室按照上级指令性与选择性相结合的要求，采取市区集中培训与校本培训相结合方式。本着校本培训“目标指引，实践为主，岗位练功，考核定标”的原则，在培训方式上主要采取专家讲座、名师论坛和教师自主学习、自我反思等多种培训形式，在培训形式上采取专题培训、主题研讨、教研活动、集体备课、教师论坛、师徒结对、教学观摩、课题研究、教学会诊等多种形式，取得实效。1、组织学科教师参加集中培训根据南京市中小学教师继续教育培训中心关于实施高中教师继续教育主题培训的指导性意见的精神，大厂高级中学学校扎扎实实开展学科主题培训工作，认真组织教师参与晓庄学院组织的高中教师继续教育培训学习，积极参加市、区教研室组织的各种教研活动。两年来多次聘请市教育科学研究所刘永和所长、陈静波所长、市教研室的教研员及南师大的教授来学校讲学，向教师讲授课程改革的新理论、新知识。尤其是邀请了市教科所陈静波所长来校作了《实践反思研究---教师教育科研的重要途径》的报告，引起了全体教师的共鸣，收到了较好的效果。2、切实开展校本培训我们建立了有效的教师培训培养机制，措施有力。结合本校教师的实际制订实施了学校校本培训规划、青年教师培养计划，以全员培训为基础，以青年教师培养为重点，以骨干教师培训为突破口，积极开展校本教研培训。以教师个人发展需要、学校发展需要和新课程改革需要为出发点，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力结合起来，着重加强对教师进行个案研究能力、教学设计能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通能力、问题反思与教育科研能力、继续学习能力的培训。大厂高级中学在现有的基础上扩大校本培训范围，在注重实效基础上实现形式多样化，结合省、市级课题的研究内容，每两周的周三下午安排一次教育、教学论坛。一是聘请专家来我校专题讲座，二是请一些有特出事迹的班主任介绍“美育”方向的经验和体会，三是请骨干教师展示“教学环节”优化策略研究方面的成果。本学期我们聘请了南师大博士生导师教授来我校开了题为“教师与学生沟通的艺术”心理学讲座，为我们心理健康教育研究课题指明了方向，各位老师受益匪浅。大厂高级中学学校王飞、蔡永刚、苏翔、余建国、刘灭资、张鑫、靳洪松、张言松、林尤宏等老师也开了十分有意义的讲座，引起每位老师的共鸣，收到了非常好的效果。教科室及时为每位开讲座的教师发放证书、拍摄资料照片，并利用橱窗进行成果展示，为有能力、有实绩、有创新精神的教师提供一个脱颖而出的平台，为每位教师提供一个有效学习、提高技能的领地。达到资源共享、成果推广，提升教师素养，提高教学水平的目的。 除以上校级讲座外，本学期要求每位校级名师在集体备课活动中，进行一次教学讲座，或组织本教研组、备课组老师就某个教学环节的设计，某个知识点的解读，某个章节的备课，某个习题的解法，某个试题的编撰，某个实验的创新或某个课件的制作进行探究，形成实施方案，并落实到课堂教学中，本学期已有多个骨干老师将产生的成果或讲座稿报教科室备案，我们将视质量的优劣颁发教学成果奖。3、积极开展自学研修大厂高级中学学校为每一位教师订阅一份教育类杂志，要求每一位教师每学年研读一本教育专著，并撰写论文。自编《教研通讯》，提供新课程培训辅导教材供教师深入自学，同时也为教师提供交流的平台。4．认真开展校本培训考核工作根据南京市教育局开展中小学校本培训工作精神，大厂高级中学学校认真开展对教师培训工作的评估考核，做到以评促培。考核时，教师要把学习笔记、听课记录、课例或案例、课件制作、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料及时上交学校，作为校本培训检查、考核的依据。本学年大厂高级中学学校校本培训达40学时以上，专题学习、主题研讨等形式约占60%学时；学术交流、教学观摩、案例研究、教学竞赛或协作教学等形式约占40%学时。二、课题研究正常化提高教科研成效近三年来，大厂高级中学学校在学校更名、课题组成员变动、材料散失的条件下，克服各种困难完成了“十五”省级课题《提高课堂教学效益的研究》的研究工作，课题研究得到了市课题验收组的一致好评。2005年10月22日,市电教馆刘馆长、洪主任、市教研室陈静波所长等专家领导来我校进行现场结题,他们的评价是：有创新精神，有独到见解，有良好的研究前景。他们验收后的结论是：1领导重视,深入课题,既有宏观把握,又有微观指导。2抓住热点,关心信息技术与教学质量的整合。3认识统一,分工明确,步骤细致,方法得当,评价完备,过程规范。4搞一个课题,带一批队伍,不断反思调整,有效地采用行动研究法,向较高的方向发展。5形成初步的研究成果,共享思想成为认识上的主流。一致同意结题。省级课题《提高课堂效益的研究》顺利结题，增强了我们的信心，也为我们“十一五”课题的研究积累了宝贵的经验，同时也暴露了我们在课题研究的立项和申报、研究的具体步骤、中期管理、结题资料的整理等方面的欠缺和不足。为此，我们研究和制定了一系列在课题研究方面的管理措施和制度。宗旨是做到：课题申报规范化，课题研究群众化，研究步骤有序化，过程管理科学化。目前，我们教科室正积极开展做好“十一五”省级课题《网络环境下高中生心理健康教育的对策评价与干预策略的研究》的研究工作，定期聘请专家进行心理健康教育课题研究的相关讲座，组建由经过心理健康教育培训的老师组成的心理咨询室，组织开展相关活动，发动老师在假期中撰写心理健康教育方面的案例及论文，定期进行课题组成员会议，积累研究的文献资料，及时诊治课题研究过程中的存在问题。完成中期工作报告，过程材料上传网上。继续做好市“十一五”规划课题《新课程条件下高中课堂教学环节优化策略的研究》的研究工作，积极组织各教研组做好子课题的研究工作。教科研工作要讲究实效，要有新意和特色。大厂高级中学学校在制定教科研工作方向上，教学理念的建立上，教学方法的探讨上，教学工作的细节上，教学效果的评价上，结合新课改的实际情况和大厂高级中学学校的校情，产生了新的教学思想和一些独到的教学方法。工作重点始终放在新的教学理念和传统教学理念的结合上；放在现代教学与传统教学的整合上。这从各子课题组的选题上可见一斑：语文组：语文学习策略的优化与指导的研究数学组：高中数学学案教学方法的研究英语组：应用多媒体技术，提高英语课堂效率的研究历史组：历史教学中构建师生互动教学模式的研究生物组：生物教学中学生自学能力培养的研究化学组：探究式教学与传授式教学最佳结合的研究物理组：培养刻苦学习精神与减轻学生负担的研究校本培训的内容有哪些　 教师校本培训工作计划方案　按照县局《关于2013－2014学年度全县中小学教师校本培训工作的通知》文件安排，本年度我校校本培训的主要任务是进行各学科教材知识训练，现将训练工作有关事宜安排如下：一、领导机构：组长：张x     副组长：苟x成员：张x各教研组长  年级备课检查组长二、指导思想以科学发展观为指导思想，以提高教师知识水平与教育教学能力为重点，促进教师专业化成长，促进素质教育的实施，促进教育教学质量的稳步提高。三、训练目标使教师熟悉并掌握学段内各个年级教材知识，从整个学段的教材知识体系上分析、把握任教年级教材知识的教学要求，在教学中能够做到随时沟通知识之间的纵横联系，避免孤立地教授某一知识，避免教学出现知识性错误。四、训练对象及内容对象：所有学科专任教师。内容：各年级目前正在使用的学科教材，1－3年级教师为三年级教材，4－6年级教师为六年级教材。五、具体训练任务（一）所有学科专任教师1、教材知识训练任务①画出三年级或六年级各单元知识结构图，（单元课题知识作业本）中的第一页：单元知识知识结构图。②画出三年级或六年级各单元内各节课文知识结构图，类似板书设计（单篇/节课题知识作业本）③完成三年级或六年级各单节课后练习题（课后习题作业本）。其中，英语教师做英语教学简笔画与英语课堂教学用语（配发光盘），科学教师做教材中涉及的实验。45周岁教师不做课后习题，做小考题，主要是分析。英语、科学教师作业本自备④完成任教年级64道学生作业或考试中错题积累与分析，上下学期各32道。（学生错题记录作业本）上。2、教育理念训练任务①本学年学校组织本校所有学科教师观看八部反映教育题材的**，即《孩子不坏》、《为了霍洛维茨》、《叫我第一名》、《三傻大闹宝莱坞》、《我和我的小鬼们》、《蒙娜丽莎的微笑》、《尘封日记本》、《为生命奠基（讲座）》。②教师观看**后，每部**要记录**中对自己有启示的三句台词或叙述一个有启示的情节。并就八部**中的一部写一篇不少于1500字的观后感（学年末考核时交）。（二）已经参加培训的语文、数学教师已经参加2011—2012年中小学语文、数学高研班和全员班的教师除了要完成上述教材知识与教育理念训练任务外，还有完成下列两项任务：1、积极参加省市以“说课标、说教材”为主要内容的校本研修活动。围绕2012年修订版新课标，画出两份本学科新课标知识结构图，其中一份为自选某一专题知识结构图。2、应用知识结构图改进课堂教学，选取任教年级三篇课文，每篇课文分别选取一种知识结构图形式，进行课堂教学实践。最后提供三篇课堂教学设计与课堂教学效果材料（包括学生的知识结构图作品）。 [NextPage] 　（三）参加过教法集中培训的小学英语、科学教师已经参加2012—2013年小学英语、科学教师除了要完成上述教材知识与教育理念训练任务外，还有完成下列两项任务：①全学年完成任教年级课程课堂教学技能设计40节，其中上册教材20节，下册教材20节，导课、讲课、提问、板书、结课分别8节，要求设计的类型与方式不重复。设计结果填写在（课堂教学技能作业本）上。②全学年完成任教年级教材8个单元知识内容分析，其中上册4个，下册4个，结果填写在（单元课题知识作业本）中的知识类型、教学内容安排、教学目标以及教学目标达成测验题等栏目下。六、训练形式1、集中学习和分散学习相结合，点与面相结合。开学初的教师会上，由教研处布置本学期培训的重点内容要求、方法。以教研组为单位组织学习；通过集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。2、业务指导。将校本培训按项目确定业务培训人员，确定培训人员职责。具体安排如下：单元知识结构图负责人王红利；单篇单节知识结构图负责人雷x；课后习题负责人党x；错题记录负责人苟x；课堂教学技能负责人武x；说课标、说教材；应用知识结构图改进课堂教学，进行课堂实践总负责人党茹成员：范x 苟x（语文）连xx  田x（数学）；教育理念负责人刘x。职责：（1）、优质完成本项目作业，为其他教师起到示范作用。（2）、为全体教师进行本项目作业技术指导。（3）、定期组织全体教师进行本项目研讨与交流。负责知识结构图的指导教师，重点要组织全体教师进行知识结构图应用方面的学术研究与交流。（4）、每学期组织一次该项目的技能竞赛。3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。教师可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。七、训练安排：本年度训练从2013年9月开始至2014年8月底结束。1、教材知识训练随学期按教学进度逐步进行，本学期进行上册训练。集中培训时间：每周一教研会。**播放时间：另行通知分散学习时间：每天晚上7：00－8：002、学期期末组织对全学期教师作业训练考核，2013年8月份组织教材知识笔试考核。八、具体要求：1、按上级文件精神，教材知识训练对象为所有在职学科专任教师，所属对象均必须无条件参与，希各同志思想上要高度重视，积极按时参加培训。2、教材知识过关训练属于免费校内培训，各教师培训所用作业本由学校免费提供。3、所有参训人员，必须按时参加学校组织的相关培训，按时完成规定的训练作业与任务，学校也将确定专人负责检查与评比，具体安排如下：校本培训作业检查组长一年级：刘x     二年级：武x      三年级：党x四年级：苟x     五年级：雷x      六年级：王x职责（1）、将校本培训教师作业纳入到平时的常规教学检查之中，做到双周一检查，每月一小结，检查有记录，小结有评比。（2）、对于本年级校本培训作业项目，发现的问题及时反馈教师，优秀作业推荐学校，学校每学期进行两次作业展评。4、培训对象，因特殊原因无法参加培训的，由本人提出书面申请，学校盖章上报县教育局，并将此存入个人业务档案之中。5、确定的校本培训项目负责人，须按照学校安排，认真组织好每次的培训。6、教师培训工作，按教育部规定，将作为教师资格再注册、教师考核、职务聘任的必备条件和重要依据。学校也将教师教材教法过关训练（县局集中、校本培训）情况纳入教师绩效考核、评优树模、职称晋级之列。同等条件下，参与培训的教师优先考虑评优树模。对于培训不积极，未按时参训或作业未按时完成，期未考核不合格的教师，评优树模将实行一票否决，同时绩效考核中将进行重罚。7、每学期末学校将按参训对象出勤、作业完成、考试情况，分高低段，评选优秀学员。什么是校本研修校本培训的内容有如下几点：1、师德培训。加强我校师德建设，探讨教书育人的新方法、新途径，使广大教职工树立高尚的道德情操，进一步明确作为教师教书育人的职责和使命。2、课程理念的培训。学习各学科课程标准及课程标准解读，熟悉教材；新课程理念下教师要转变传统的教育观念，树立现代教育观，合理运用现代教育信息技术；新课程背景下课堂教学效率问题的反思。3、教师信息化培训。提高教师专业水平。小学-学年第一学期校本培训计划校本研修指校本培训，是指以学校为单位，面向教师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。此外校本课程是一种新的课程领域，基于学生的直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，体验对知识综和运用的课程。它的基本学习方式是探究学习。根据素质教育发展学生个性专长和创造能力的要求，校本培训要从改革传统的课堂灌输式传授知识的陈旧方法入手，攻克教育教学改革的重点和难点，以此谋求学校素质教育的办学特色。扩展资料：培训课程建构分为五大模块：（1）现代教学理论、教育思想、职业道德修养。（2）现代教学方法、教学模式、名家教学风格。（3）教师教育教学基本技能和能力。（4）现代教育技术。（5）学科最新的基本理论及教改信息。暑期教师校本培训方案　　小学第一学期校本培训计划1 　一、指导思想： 　为进一步确立“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”为核心的现代教育观点，坚持“校本研训为教育改革和发展的实践服务、为提高教育教学质量和学校管理水平服务、为促进教师的专业化发展和学生的健康成长服务”的宗旨，以教师专业发展和综合素质提高为目标，以信息化为载体，以教师学习观念的真正转变为先导，以师资队伍建设为重点，扎实有效的转化培训方式，学校将积极打造“文明校园幸福校园”，加强教育回报社会。学校的教学管理主题为“抱、拉、引着教师爱上教学”，切实提高课堂教学的有效性。努力构建现代学校管理制度开展培训，做到重点突出、培训有序、组织得当、学以致用。 　二、培训要点： 　1、逐步规范学校的校本培训制度，不断提高校本培训的实效性，推行校本培训“一把手”工程，通过进行教师“弱项分析”，进行教师“弱项”的查缺补漏，做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”，以点带面，不断提升教师的专业化发展。 　2、认真落实校本培训的各项要求、任务，真正做到不走形式，不走过场，关注教师的自身发展。 　3、本学期要认真对教师的情况进行综合摸底，努力将学、教相结合，以学促教，以教促学;集中培训与分点培训相结合、集体培训与个人自学相结合，不求大求全、力争让每个培训教师都学有所获、并能应用于教育教学实践中去，使教师的教育教学不断得到更新与发展。 　4、立足“校本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试等步骤，同课异构，学典型，逐步提高课堂教学质量。 　三、培训内容： 　建立例会制度，时间安排在每周三下午4：30-5：00，单周校本培训，双周教研活动。建立反馈制度，教导处每月月底进行一次教师业务学习笔记、听课笔记、教师集体备课、学生作业布置、教研活动等的检查，确保研训结合。 　(一)师德师风培训： 　1、加大对教师法制思想的培训，使教师做到依法执教。重点学习“教文明校园、幸福校园”目标要求、现代学校管理制度，转变教学观，学习观，事业观，激发积极向上的团队精神。 　2、培养农村教师团结协作，甘于奉献，乐于付出的师德风范，开展以“教育回报社会”为主题的系列活动，并对农村，街道、学校进行走访，学习活动，打造一个自信，自强，自立的团队。 　3、通过综合实践活动、信息技术、课题研究等培训转变师生教风、学风，提高课堂教学实效。 　4、对教师进行规划人生设计培训。结合教师的实际，开展教师自我成长的规划设计，制订自己的成长规划需求。通过此项活动，使教师一方面获得成功的体验，另一方面让教师进行自我加压，分阶段实现教师在教育教学上的转变与提高。 　(二)课堂教学研究的培训： 　1、通过青年教师教学展示课活动，提高教学的业务水平。 　2、骨干教师和青年教师互助。 　要求骨干教师对个别青年教师、刚上岗教师进行一对一，捆绑的帮扶，要求结成对子以课堂演示，课堂仿效等方式进行，对“结对子”教师双方要保证每月最少一节课的实际交流、观摩、学习、取长补短。加大教师与外界的交流能力。 　3、提高教学实效性。 　确立青年教师每一门学科、每一种课型的教学模式，加强“X+Y”的课堂时间分配，保证教学的讲练结合，提高实效。 　4、本学期市级课题开题论证，潍坊市级家长课程课题结题。 　5、开展首届英语教学周活动，抓过关验收和竞赛方式提高英语教学质量，尤其是发标准音的教学质量。 　(三)班主任、辅导员的培训： 　1、狠抓班主任责任意识，使班主任真正理解其重要地位转变班主任“当与不当一个样，管与不管一回事”的观念，强化责任意识。 　2、进行班主任每日常规工作的检查评比、落实、反馈、矫正。确立每月一主题的养成教育，加强礼仪、卫生、细节教育，聘请知名专家对班主任进行培训，开展班主任基本功竞赛活动。 　(四)现代信息技术培训： 　1、继续加强我校信息技术培训的力度，提高我校的“网络条件下的二次备课”水平，加大机器人培训力度，彰显科技学校特色。 　2、本学期加大对中、青年教师的网络培训力度。 　要求每位教师能开通博客，凭借校园网站开展工作，利用课件上好课。熟练上传校园网站各项功能，能利用校信通开展活动，写好每月四篇的博客要求，上课能高效使用课件，激发学生上课的兴趣。 　3、进一步推进学校网站的开发建设，在班级网页上再下功夫，建立校园论坛，不断完善我校的信息化运用与管理。 　四、培训形式： 　为了加快教师专业化成长的速度，本学年将积极开展以参与式培训，变统一的单层次培训为具有针对性、实效性和地方性的多层次培训，采取集中研修、远程学习校本研修与自学相结合的方式，加大培训和管理力度，通过各种专题课例研修、评比活动，激发广大教师学习的积极性，逐步提高全校教师的整体水平和业务素质。 　1、以自学为主导。 　自觉认真学习相关学科教学杂志，及时撰写心得体会，在深化《课程标准》的过程中将“有效教学”的理论落实于教学实践并客观地进行总结和反思，以学悟，积累经验，总结教训，谋求发展。 　2、以合作交流求共进。 　同学科的教师持以集体研究教学的形式，在共同研究的过程中开展合作，在教研组中谈观点、说想法，相互交流，借他人之长，补已之智短，利用集体的力量实现合作建筑工业群体的共同提高。 　3、以活动促提高。 　定期开展家常课课、交流会，进行优秀论文、优秀教案的评比活动，开展各科教学的研究和学习活动，让教师在活动中通过学习观摩和对比，实现自身的提高。 　4、以借鉴谋发展。 　学校将派出去、请进来作为常规的'培训方法，在走出去学习、借鉴兄弟学校先进经验和邀请知名专家进学校指导的过程中相互比照，找到自身差距，借鉴别人的方法，结合实际，实现教师的自我超越。 　五、培训负责人： 　(一)校长负责组织管理好培训计划落实和检查工作。 　师德师风培训责任人：崔少堂 　课题研究方法的培训责任人：王中伟 　课堂教学的培训责任人：王中伟 李立 　现代信息技术培训负责人：李杰 李素美 　班主任辅导员的培训负责人：张纯祥 　(二)发挥学校骨干教师的带头作用，把参与校本培训工作作为对骨干教师的考核条件，进行校本培训优秀教师先进评选。 　具体安排： 　9月：现代信息技术的培训 　第一周：制定校本培训计划; 　第二周：教研活动：教研组长会议，制定教研组工作计划; 　第三周：校园网站、博客、校信通、论坛、班级网页的具体要求; 　第四周:教研活动;机器人展示活动; 　10月：课题研究方法的培训：(课题组成员) 　第七周：市级课题《提高农村小学自主学习能力的研究》开题论证;潍坊市级家长课程课题结题; 　第八周：教研活动; 　第九周：青年教师展示课; 　11月：课堂教学研究的培训 　第十周：教研活动; 　第十一周：第五届教学节开幕; 　第十二周：教研活动：学期期中小结; 　第十三周：骨干教师送教和同课异构活动; 　12月：班主任辅导员培训 　第十四周：教研活动： 　第十五周：辅导员专家讲座; 　第十六周：教研活动; 　第十七周：班主任能力大比武; 　第十八周：复习课大比武; 　1月： 　第十九周：校本研训工作小结; 　第二十周：教学活动：教研组工作总结。 小学第一学期校本培训计划2 　一、指导思想 　深入贯彻落实市、县教育局关于全面提高教育教学质量的精神，积极传达县教师发展中心科研科、水头学区教科室的各项教学科研任务，全力配合校长室、教务处开展有关教育教学的实践与研训工作，全面推进质量提升工程，为水头一中的进一步发展出谋划策、为教师的专业发展提供平台，为学生的可持续发展奠定基础。 　二、工作重点 　1进一步做好教学常规工作。 　优化教学管理，开展教学常规管理提升行动，规范教学计划、研训活动、备课、上课、改作、检测等管理环节，并在规范基础上有所创新和发展。掌握并落实 “学为中心”课堂教学改革，进一步做好培优扶差工作，最大限度防范学生学业状况过早分化现象;进一步加强师生良性互动和家校合作与交流，激励学生保持强劲的学习兴趣和动力;进一步完善随堂课制度，引导教师重点研究课堂，研究学生的学习行为。 　2 促进教师专业成长，认真完成培训任务 　加强教师选课指导，通过短信平台、学习会等多种途径通知、发动教师积极参加平台选课，动员教师有计划参加专业发展培训。 全面实施教师专业发展培训制度，积极开展教师培训工作，按要求组织教师参加各级各类教师专业发展培训，进一步明确本学期培训工作目标与任务，组织语文、数学、英语、科学等学科教师参加浙江省信息技术能力提升工程50学时培训，按规划督促教师参加第二轮周期90学时培训，引导教师开启第二轮五年周期的培训任务。组织学校社政组、体艺综合组全体教师参加短期外出培训，切实体现“走出去、请进来”的研训理念，通过校际沟通与交流，促进学习，促进教师的专业成长。 　3加强校本教研活动，提升教师学科素养 　整合学科素养提升行动和校本培训，探索主题研讨项目管理。加强校本培训指导，规范学分管理。全面落实市、县教育局关于校本培训相关规定精神，建立和完善教师培训管理制度，开展各项培训活动，突出以校为本的主题研训项目，加强校本培训过程管理，优化校本培训专业博客建设，寻找校本教研有效性的途径，进而推进学校教研组建设，有序有效开展学校的草根教研。 　4规范校本培训管理，完善校本博客建设 　进一步强化以校为本的培训，认真落实《平阳县校本培训实施细则》，及时制定学校校本培训年度计划和学期计划并上传至校本培训博客。结合学校实际和学科特点，有计划针对性开展丰富多彩的校本研训活动，提升校本研修的质量与效益。通过校本培训与学科素养提升相结合，引导教师“自主学习、合作学习、探究学习”，有力推进全校教师教育工作和教师队伍建设，进一步加强校本培训平台管理、过程管理，加强校本培训过程指导督查和博客建设。 　5深化课题管理，提升教育科研能力 　指导教师做好本年度各级各类课题申报、结题指导和成果参评工作。突出微课题、微课程研究，提升教师的教育研究能力，提升结题课题的科研品质，尤其是提高课题研究活动的策划能力，实现课题研究活动的本质回归。 教师培训方案5篇通过校本培训，积极更新教育理念，努力在教育教学中践行立德树人的根本任务。下面是我整理的具体工作方案，一起来看看吧。　一、指导思想 为了进一步深化嘉定区教育综合改革，贯彻落实《嘉定区中小学教师暑期培训工作方案》要求，围绕当前教师课堂教学、教师教育管理、教师心理等教育热点问题，开展南翔学区联盟及校本培训，通过全员、分项、分类，线上线下相结合的培训形式，解决教师教学中面临的问题与困难，提高教师的课程、课堂教学能力，促进教师专业发展，提升教师专业素养。　二、培训目 标 1、通过《对接教育综合改革，深化品质教育实践》的专题报告，让广大教师进一步了解嘉定教育的发展，激发教师自主学习、自我发展、自我提高的积极性和创造性，提升对教师职业的认同感与责任感。 2、通过学科本体知识、作业命题等“1+5”专业能力的培训，优化教师教育教学能力，促进教师专业发展，优化课堂教学，促进学生快乐成长。 3、通过教育科研、教师培训管理、慧雅阅读灯项目的培训，建立可持续学习机制，促进学校教师培训管理、课程建设等方面的发展。 4、通过联盟与校本研修，加强集团、学区间学校的横向协作，提升集团、学区、联盟，以及各学校不同层面的教育变革攻坚能力。　三、培训时间及内容 　四、培训对象 2017年全体在编教师　五、组织保障 1、建立推进机制 校长室暑期教师培训实施的第一责任人。学校成立以校长为组长的领导小组和以教学分管副校长为组长的工作小组，组织落实好学校的暑期校本培训工作。 (1)南翔中学暑期校本培训领导小组 组 长：浦秋静 副组长：顾敏豪 组员：管晓艳、金玉成、华秋琴、李琳、凌雪花 (2)南翔中学暑期校本培训工作小组 组 长：顾敏豪 副组长：凌雪花 组员：赵萍、郭飞、陈德福、华秋琴、陆慧华、张丽杰 2、完善运行机制 为了确保培训工作顺利实施，各部门要加强沟通与合作，共同做好培训前的组织与准备、培训中的管理及培训后相关数据资料、档案收集、总结等工作，深入学习培训材料。 3、严格培训要求 参训教师要严格遵守培训纪律，积极参与培训，完成各项培训作业。 4、加强经费保障 教师培训期间的就餐在培训项目学校，执行每人每天25元标准，暑期教师培训的外聘专家讲课费由学校承担。 5、建立考评机制 暑期教师培训将按学时计算学分纳入“十三五”教师培训学分考覈，校本培训开展情况、教师培训的出勤率、参与度等将纳入学校教师培训管理工作考覈。 6、做好后勤工作 安排好车辆，组织好在校教师的培训和用餐，确保学校网络快速畅通，培训好摄影师，对培训进行整理、对资料进行统计。　一、工作目标 以省、市、区中小学教师相关培训工作文件精神和《泰州市中小学教师继续教育管理办法(试行)》为指导，根据市区暑期中小学教师培训的通知精神，以骨干教师培训为重点，通过专家报告、互相交流、自我反思等形式，进一步创新培训机制、激发教师活力，打造我校覈心竞争力，促进我校又好又快发展奠定坚实的基础。　二、领导小组 组 长：凌天霖 副组长：王 伟 组 员：卢慧亮 周筛林 刘荣淦 李红层 李晓丹 赵 萍 李艳萍 袁月萍 栾亚军 孟 军 陈龙英 陈琴 王益培 薛善芳 李建梅 蒋永平 仇 璇　三、培训形式和内容 培训形式：主要采取专题集中培训、校本培训和个人自学等形式。 培训内容：主要有教育教学管理、师德教育和各学科的课程标准、课程结构、教材主要特点、学科教学策略与方法等。　四、工作安排和要求 (一)自学研修 1时间安排：2017年7月1日～2017年8月29日。 2具体要求： (1)以教育教学理论书籍为自学内容，或是与新课程相关的教育教学文献; (2)另外推荐给教师阅读书目，详见附件。 (二)暑期校本培训 1培训时间：7月1日～8月29日。 2培训类别 (三)集中培训 集中培训安排表(时间：上午8:45前到达培训地点) (四)撰写读书笔记 具体要求如下： 利用暑假，读一本好书，下一学期每位教师根据所阅读书籍写出一篇读书心得(或读书笔记)，上传到学校网站。(截止时间：2017年9月5日止) (五)撰写教育教学论文 请关注学校网站上级来文栏目中暑假期间的相关比赛活动，根据相关要求，特别注意上交时间，积极参加。 #策划# 导语为确保事情或工作高质量高水平开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。以下是 整理的教师培训方案，欢迎阅读！ 1教师培训方案 一、培训目标和要求： 　（一）培训目标 　通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。 　（二）具体要求 　1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。 　2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。 　3、努力培养小学教师自我发展的能力。 　二、培训内容与形式： 　（一）培训内容 　培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的掌握，突出学校实际和教师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。 　按主题组织，主要有4个专题组成： 　1、师德培训 　以“科学发展观”重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。 　学习内容：《教育的理想与信念》、《洋思教学经验》、《中小学教师职业道德修养》等。 　2、新课程培训 　（1）、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。 　（2）学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。 　3、教育教学能力培训 　教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校教师中开展各学科教学基本功和综合能力基本功训练；要结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式。使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。具体培训内容为：说课训练； 　4、现代信息技术培训 　目的在于使教师熟练操作并运用电脑以及多媒体教学，学会并应用课件制作、班级或教师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。 　5、教学常规培训 　目的是通过学习，规范教学行为，加强教学管理，构建高效课堂，进一步促进教育内涵提升。 　6、青年教师培训 　着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。首先给他们提供学习机会和展示自己的舞台，建设好一支以校长为核心的骨干教师队伍。 　（二）培训形式 　校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出继续教育的针对性和实效性，并在实践中不断创造新的培训模式。遵循因材施教的原则，强调教师自主学习，自我感悟和自我实践、重视个性差异，加强个别指导，充分体现教师发展的主体性和个性化特点。因此，校本培训采用集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式，具体可分为： 　1、集中性学习、研究 　（1）积极参加上级组织的教师培训班。 　（2）组织教学方法、教学经验交流会（座谈会）。 　（3）开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。 　（4）组织教师集中学习（新课程标准等）。 　（5）教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。 　2、分散性学习、研究 　（1）根据自身特点，制订自己切实可行的“教师自身专业成长”三年发展规划。 　（2）根据促进教师专业化发展计划，开展“拜师学艺”、互相观摩、专题研究活动。 　（3）教师撰写论文、设计案例等。 　（4）名 师指导：聘请本校优秀教师、学科带头人、骨干教师听课、评课，进行教学研究指导。 　（5）课题研究：学校组织申报课题，研究确定课题。定期组织交流阶段性研究成果，把课题研究成果转化为学校的共同财富，促进教师共同发展。 　三、培训的考核办法和考核程序： 　校本培训的考核着重于综合素质与能力的提高，采取多种形式进行。 　1、理论考试。围绕校本培训的有关内容，编制理论考试题，对教师的理论知识学习进行阶段性评价。 　2、根据校本培训的内容和要求，通过对教师撰写的经验总结、专题研究报告、调查报告、学术论文、听课笔记、学习体会等材料及教学实践等活动进行评价。 　3、结合学期和学年度考核，对教师教育教学绩效进行全面考核评价。 　四、培训的保障措施： 　1、建立促进教师发展的有效机制，将教师参加校本培训的学习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。 　2、参加继续教育校本培训是每一位教师必须履行的义务，学校应积极鼓励教师参加校本培训，每位教师必须达到规定的要求。 　3、学校加大投入力度，努力为教师创造更好的学习条件和发展环境 　（1）积极订阅购置报刊图书，保证学习内容与时常新。 　（2）加大教科研力度，大力支持教师撰写高水平的论文。 　（3）学校及时提供既有前瞻性又有针对性的专题性资料，避免培训活动的低水平循环和重复。 　（4）选派教育教学骨干外出参加培训，研究活动等。 2教师培训方案 一、指导思想： 　为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干教师的培养计划如下： 　二、工作目标： 　以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。 　三、主要工作及措施： 　（一）深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。 　1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。 　2、在骨干教师中开展读教育名著活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短；二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。 　3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。 　（二）树立培训新理念，促进教师专业化发展。 　1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。 　2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。 　3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。 　4、加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平；三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。 　（三）夯实教学基础，提升教学质量。 　1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深入实施教学质量提升行动计划。 　2、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。 　3、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参加检查，务实求本，扎扎实实。 　4、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查（特别是青年教师）、交流、评选工作。 　“振兴民族在教育，振兴教育在教师”，总之本学期将通过行之有效的培训活动，提高教师整体水平，努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。 3教师培训方案 一、指导思想： 　为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干教师的培养计划如下： 　二、工作目标： 　以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。 　三、培训时间、地点、形式： 　集中培训： 　xxxx年7月7日—7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地点： 　xx县二中；学科研讨地点： 　xx县实验小学、xx县二中、研训中心。研修期间，学员每天学习不少于6小时。 　分组研讨： 　7月17日—8月1日。由各校组织进行。 　四、培训目标： 　通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。进一步提升课堂教学实施的能力与水平。进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。 　五、培训内容： 　1、师德培训： 　开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。 　2、教育理论和专业知识培训： 　加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。 　3、教学能力和教育行为培训： 　按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。 　六、培训管理、考核与认定： 　1、管理： 　各校指定一级领导，协助集中培训管理。 　2、考试、考核： 　①学科思想和教学方式；②教学重、难点把握和突破；③解决问题的能力；④教学过程场境问题分析；⑤综合实践活动教学设计与推进）和面试（说课）两部分组成。考试时间8月1日—8月4日。 　考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方面。 　3、认定： 　按考试分加考核分合计为综合成绩，结果计入教师业务档案，与人才强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。 4教师培训方案 一、指导思想 　XX小学教师培训工作，认真贯彻落实省、市师培工作精神，结合我区教育局重点工作，以高提小学教师专业水平为目的，按照“面向全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作。学校将立足校本，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训的功能和优势，建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教师校本培训计划。 　二、培训目标 　面向全体教师，透过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学潜力、实践创新潜力和教育教学科研潜力，提高履行岗位职责和实施素质教育的潜力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、潜力强、善创新的教育工作者。 　三、培训的主要资料 　以学科教育理论、专业知识、综合文化知识和学科教学方法为主要资料。以课堂教学为主阵地，从理论到实践，从日常教学到校本教研，从主科到专科，要求每人每周必学一篇与教育教学有关的文章。再次，继续培养教师的现代远程教育信息技术的管理与应用潜力，要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。 　四、培训途径 　1、教育教学理论和专业知识培训 　根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，优化课堂结构，合理运用教学方法，更好的完成教育教学任务。 　2、教育教学潜力培训 　实施开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要用心引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。 　3、教育科研潜力的培训 　要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。 　四、培训形式 　培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、群众培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。 　1、指导提高式 　透过外出学习，观看名家论坛，教师论坛，校内汇报课等形式；学习、交流、培训、实践。落实“四步提升法” 　2、博客积累式 　以教师博客为依托，把教学中的所得、经验、困惑等用随笔，论文、反思的形式，及时记录下来，互相借鉴，相互促进、共同提高。 　3、专题讨论式 　充分发挥每周三业务学习的时光，把人民教育、实践新课程、小学校长等刊物中的名篇和有借鉴价值的教学经验、案例。集中学习，并进行研究探讨，提高自我。围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使教师个体和教师群体水平都得到提高。 　4、以“写”促进式 　要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章。透过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。鼓励教师在各种正规刊物上发表文章。 　五、培训的实施 　坚持以校本为原则，依据学校教学计划，从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自我，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。帮忙各层次的教师确定自我的发展目标，使他们都得到发展和提高。 5教师培训方案 老师的成功，就是把阳光心态传递给每一个学生，以积极的人生态度感染每一个学生，本文就来分享一篇心理教师培训方案，希望对大家能有所帮助 　一、培训目标 　就学校心理健康教育的理论与实务，对鼓楼区各级各类学校班主任、任课教师进行系统培训，使之在作为学校心理健康教育教师的个人素质、理论修养、教育能力和研究等方面，达到南京市学校心理健康教育教师资格认证条件，初步胜任进行学校心理健康教育活动的工作，以保证学校心理健康教育活动规范、有效的进行，推动学校心理健康教育的深入发展。 　1、具有良好的心理健康水平，善于处理自我成长中的问题。 　2、具备从事学校心理健康教育相应的基本观念和理论修养。 　3、掌握学校心理健康教育的基本模式和方法，具备设计、组织和实施班级心理健康教育活动的能力。 　4、掌握基本的心理沟通技能，善于创设良好的群体心理氛围。 　5、具备对学生心理发展状况进行群体和个别评估的初步知识和能力，能及时发现和向校心理咨询员转介需要心理咨询的学生。 　6、具备一定的学校心理健康教育研究能力。 　二、培训内容 　1、学校心理健康教育教师的个人成长。 　2、学校心理健康教育的基本理论。 　3、学校心理健康教育活动的主要模式和方法。 　4、学校心理健康教育活动实践。 　5、学校心理健康教育的研究。 　三、培训方式、考核 　以理论学习、实践学习和体验运用为主要内容，基于“理解——体验——观摩——行动——改变”的循环学习过程。注重纵向的理论引领，还包含行为跟进的全过程反思，促进行为的改变，以此获得知识和经验的重构。 　1、集中培训、自学相结合，共162课时。 　2、师资为南京市学校心理健康教育专家和优秀心理健康教育实际工作者。 　3、主要考核内容：个人成长报告、心理健康教育论文、心理健康教育活动方案及实施、心理健康教育理论。 　4、培训计划的实施由南京市教育局学校心理健康教育教师资格认证小组进行监督。 　四、学员甄选 　1、鼓楼区幼儿园、中小学xx、xx年新教师。 　2、鼓楼区幼儿园、中小学校教师（自愿与学校推荐相结合）。 　学员由学校推荐，每校2至4人（含xx、xx年新教师），培训单位审核报区教育局批准。 　学校心理健康教师资格总数不足班主任总数30%的学校，不受名额限制。