警告或拘留。疫情防控期间，违规开设辅导班涉嫌违反《治安管理处罚法》第五十条，处警告或者200元以下罚款;情节严重的，处5日以上10日以下拘留，可以并处500元以下罚款。《中华人民共和国治安管理处罚法》是为维护社会治安秩序，保障公共安全，保护公民、法人和其他组织的合法权益，规范和保障公安机关及其人民警察依法履行治安管理职责而制定本法。该法经第十届全国人大常委会第17次会议通过，自2006年3月1日起施行。面试话题：怎么看待疫情期间的“空中课堂”国家免费职业技能培训的政策如下：一 培训对象：面向各类城乡劳动力，重点对以下几类群体开展技能培训：1 建档立卡贫困家庭、农村“两后生”、城乡未继续升学初高中毕业生（以下称“两后生”）等新成长劳动力。2 失业人员和转岗职工。3 退役军人。4 残疾人。二 培训内容：结合技能扶贫工作要求，逐步扩大培训规模，对贫困家庭劳动力开展实用技能、职业技能提升、扶贫创业等培训，对其他群体开展有针对性的技能培训。三 培训方式：充分发挥企业、职业院校、各类培训机构等各类主体作用，以就业为导向开展多种形式的培训。企业可结合生产经营实际需要，组织开展定向、定岗培训，结合产品研发、技术改造、安全生产等开设“企业课堂”，提升企业职工岗位技能和安全意识；对符合条件的企业职工参加岗前培训、转岗培训和技师培训，可按规定给予培训费补贴。支持职业院校面向社会开展职业培训，推动优质资源开放共享，并按规定落实免学费、奖助学金、实习实训补贴等支持政策；技工院校中级工班、高级工班、预备技师（技师）班毕业生分别按相当于中专、大专、本科学历落实相关待遇。面向有意愿参加培训的建档立卡贫困家庭劳动者，按照“一户一策”原则，制定培训计划，开展“送培训下乡进村”活动，实施精准扶贫。四 保障措施：（一）加强组织领导。各地要将职业技能培训工作作为落实就业政策的重要举措，制定工作方案，明确任务目标，完善政策措施，确保工作实效。要结合新型城镇化、农业现代化、扶贫开发等政策实施，使各类城乡劳动者得到有针对性的技能培训。要落实目标任务和具体责任，确保完成各类城乡劳动力接受职业技能培训的目标任务。（二）强化经费保障。对贫困家庭子女、贫困劳动力、“两后生”等参加培训的，按规定落实职业培训补贴政策。对通过初次鉴定并取得职业资格证书或专项职业能力证书的学员，按规定兑现鉴定补贴。各地要加大资金投入力度，按照《财政部人力资源社会保障部关于印发〈就业补助资金管理暂行办法〉的通知》（财社〔2015〕290号）等文件要求，将相关资金纳入同级财政预算。各市县要切实履行主体责任，在同级财政预算中安排相应资金用于职业技能培训和鉴定补贴等相关支出。（三）严格资金监管。各地要建立健全财务管理规章制度，强化内部财务管理，严格按照规定使用和管理就业补助资金，不得用于平衡预算，不得用于对单位和个人的一次性奖励补贴，不得用于代缴个人社会保险费和住房公积金等与就业创业政策不相关的支出。各地人力资源社会保障部门要会同财政部门建立健全监督检查机制，加强内部监督检查，强化对补助资金使用情况的绩效评估。每年终了后2个月内，要将上年度就业补助资金使用情况报送省人力资源社会保障厅和省财政厅备案。（四）加大宣传力度。各地要通过电视、网络等多种媒体向社会广泛宣传职业技能培训有关政策，提升政策知晓度。要发挥基层就业和社会保障平台优势，加强与公共就业服务活动等载体的有效衔接，广泛收集需求信息，为各类城乡劳动者提供有针对性的政策咨询和帮助。请注意，以上内容是部分职业技能培训的相关信息，如果你想了解更具体的内容，建议直接联系你所在地的相关部门进行咨询和确认。高校教师如何开展网络教学热点概况 年末年初，武汉新型冠状病毒疫情的爆发，正值春运期间，全国各地数亿人的人口流动给病毒传播扩散提供了便利。整个春节期间，全国各地的人们都宅在家里。 新型冠状病毒感染的肺炎疫情持续爆发，不仅严重影响着人们的生命安全，也同样给工作、生活带来了极大的不便。各地政府也为了防止疫情向校园传播，出台了相关政策限制措施，包括对各个中小学、大学等学校开学时间的推迟。在疫情控制时间、开学时间不确定的情况下，教育部、各地政府、学校和教育机构同时开始搭建“空中课堂”，通过上教育的模式保障教学工作的开展，实现“停课不停学”。 主流观点 @教育部：发布《教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于疫情防控期间以信息化支持教育教学工作的通知》，明确提出要强化网络安全保障。要求实现“停课不停教、停课不停学”。 @教育部：各级教育行政部门、中小学和校外培训机构，在各地原计划的正式开学日之前，不要提前开始新学期课程网上教学，可安排一些疫情防护知识、心理健康辅导、寓教于乐等方面的网上学习内容，确保学生度过愉快的假期。 @中国信息安全杂志社副社长、主编崔光耀：新冠肺炎疫情发生之后，全国31个省市自治区推迟了原先制定的开学时间，在线教育成为了大家学习、培训的另一种选择。 @教育部高等教育司司长吴岩：　“我们特别不提倡、不鼓励、不希望、不建议各高校在疫情期间要求每位老师都制作直播课。”教育部组织22个在线课程平台免费开放在线课程24万余门，覆盖本科12个学科门类、专科高职18个专业大类。国家中小学网络云平台将于2月17日开通，免费供各地选择使用。同时，中国教育电视台将播出有关课程和资源，覆盖偏远贫困农村地区特别是网络信号比较弱、有线电视没有通达的地区。 @中国青年报：必须重新制定与线上教育相应的教学计划和知识组织规则，保障在家学习的教学场景、课程质量和学习深度。 二是要明确“不停学”要学什么。 @人民日报：“停课不停学”对保障正常教学秩序和维护社会稳定意义重大，但也要防止落实和执行过程中的异化和走偏。“停课不停学”本是一件顺应防疫形势的好事，但却引发舆论风暴，其中缘由值得深思。 深度分析 (一)本质：表面上看是一次应对疫情对正常教育教学影响的紧急措施，实质上也是一次对目前教育机制的重要创新与完善。 (二)关注点一：此次开展线上课堂教育有何意义 1空间地点限制小，解决线下授课可能引发的校园疫情的传播和学生知识学习的矛盾 2 对现行教育机制的反思和完善，同时是对新型教育模式的突破与探索 (三)关注点二：对于这次线上教育的尝试存在哪些短板 1老师对于线上教学模式的不熟悉，上课需要制作上课可见，操作繁琐，导致老师压力大。 2 增加学生的学习负担，长时间的电子视频学习不利于健康。 3硬件设施条件限制与直播网络平台的网络交互服务过载，部分老师无法授课和学生无法学习，课堂效果不佳 (四)关注点三：线上教育体制的完善有什么举措 1政府教育部门对线上教学统一规范，简化线上授课流程。 2建设完善学生网上学习云平台。 3政府和群众对线上教育进行内外部监管。 4制定规划未来线上教育发展计划，推进教育体制机制改革。 面试模拟 受到新型冠状病毒感染肺炎疫情的影响，全国各地中小学、大学都推迟开学时间。各地学校、教育机构纷纷开设线上教学课堂。对此，你怎么看 参考解析 受疫情影响，近日政府、学校、教育机构纷纷通过网络平台进行在线教学的方式，是一次面对新型冠状病毒引发肺炎疫情的紧急措施，实质上是对目前教育教学机制体制的一种创新和完善。这种教学新模式值得我们继续推广，但是同时也暴露出诸多问题，需要我们全面、客观、理性的看待。 线上教学的方式解决了疫情校园扩散的隐患与学生知识学习的矛盾，解决了空间地域对教学的限制，保证老师、学生的健康。这种方式既打消了家长们对孩子安全的顾虑与知识学习担忧，保证了学生在家“停课不停学”。 但因为此次疫情的突发，线上教学的紧急措施在实施过程中也带来了一定负面影响。 首先，老师压力大，身心俱疲，教学质量无法保证。面对教育部门、学校线上教学的要求老师们准备不充分，没有设备或设备不符合条件、对教学软件和平台的不熟悉、需要制作课件等都成为教学压力大的一部分，同时缺乏线上授课经验，简单的文字互动让老师们措手不及，高强度的工作给老师造成负担，影响教学质量。 其次，学生负担重，身体健康受影响。在疫情发生的压力下还要兼顾繁重的学习很容易产生身体和心理的双重问题。部门学校通过每天早上按时打卡、课堂随机点到等方式检查考勤，白天一天盯着手机、电脑屏幕，晚上大量课后习题作业，让学生们苦不堪言。身心得不到放松，严重的学习压力让学习效率下降，学习效果不好。 再次，教学软硬件条件限制，学习效果不好。很多老师即使老师也是家长，设备紧张。有很多农村地区不具备线上教学的条件，网络信息差，没有设备、设备差等问题。同时网络教学平台因为压力过载常常发生崩溃卡退，这让本就效果不好的线上教学，效果更难保证。 对于疫情背景下采取线上教育的方式我们充分肯定，但同时对于好方式下暴露的问题和影响还要需要不断完善。 第一、学校、老师合理规划教学任务计划。对于教育部提出的“不授新课”的要求坚决执行，主要对之前学习内容复习和巩固，科学合理的进行教学任务安排，通过这次培养学生的自主学习能力，旨在对自主学习意识的培养，解决目前我国教育技术走的太快，灵魂跟不上的问题，同时减轻了老师过重压力与学生学习的负担。 第二、加快推进网络学习平台的建设与监管。目前国家计划在2月17日推出国家中小学网络学习平台，这个过程可以尝试中 政企合作，利用互联网企业人才与技术支持优势，例如阿里、腾讯互联网巨头，并结合政府政策、资金做好后期运行过程中的维护工作，保持网络运行正常保证课堂的学习效果。在平台运行老师线上授课的过程中，平台、学校、老师、学生与家长都要做好监管工作，保证正常合法的授课方式。 第三、政府教育相关部门对于发布的《教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于疫情防控期间以信息化支持教育教学工作的通知》要积极落实，召开教育部门新闻发布会，回答群众关系对问题。同时要求各级部门对通知到位情况在规定时间进行统计，对未通知、没通知到位的相关责任人进行追责，欺瞒保证政策措施到位。 第四、制定规划未来线上教育发展计划，推进教育体制机制改革。通过这次疫情，认识到线上教育的优势与不足，针对问题作出长期的规划，继续加强对线上教育软硬件设备的研发和普及，利用线平衡部分地区教育资源不均衡问题，充分的利用了教育资源，推动教育的公平。线上与线下教育优势的相结合，推动中国教育机制的改革创新。 我们众志成城，一定能够战胜病毒疫情。同时我们相信在政府大力推动下、各级教育部门积极响应，学校、老师、家长、学生的配合下，一定能够推动教育机制的创新与建设，保证中国的教育的持续健康发展。1开展网络教学是时代对大学生的要求信息时代对大学生的要求已不仅仅是依靠课堂的方式来传授知识,时代要求高校必须培养人才的创新素质,那些具有发散性思维、批判性思维和创造性思维,即具备高度创新能力的创造型人才,不能只记忆和背诵前人经验,而是善于创新,勇于挑战的知识型人才。当代大学生要学会认知,具有信息的获取、分析和加工的能力,这是信息社会所需人才的最重要的知识结构和能力素质。学生必须“有选择地学、不断地学”,想从老师那里学点知识以“一劳永逸”已经不可能了。“授之鱼,不如授之以渔”,明智的选择应该让学生学会如何学习,学会如何在信息的海洋中寻觅到自己需要的知识,如何利用各种认知手段以不断获得新知,使自己与时代同步。2网络教学具有自身的优势网络的特点就是信息量大、信息传递便捷、交互性强的特点,有利于开展发现式和协同式教学,培养学生提出问题和解决问题的能力,从而有利于学生创造能力的培养。同时,网络是信息社会最为有效的信息获取工具,开展网络教学,有利于培养学生利用网络进行信息的获取、分析、加工的能力。由于当前社会信息多、更新快、人才竞争激烈,现在的教育除了有人才素质结构的要求以外,还要求其内容科学、方法优化,使学习者可以优质、高效地接受教育。为了适应时代的发展,高校教学需要大幅度地提高教学质量和教学效益,对教育的水平及受教育的机会和方便程度提出了更高的要求。而网络教学具备这些特点,主要体现在:资源共享、享受服务不受时空限制、可快速传输多种媒体信息、多向交流等。这些无疑是对信息时代教育的极大支持。