在2024年的高考备考中，掌握热点素材并灵活运用至关重要。东方甄选与董宇辉的故事，无疑成为了一个极具启发的案例。董宇辉，这位从陕西潼关走出的教育者，凭借卓越的才华和坚韧的毅力，从英语教研主管到直播带货的明星主播，他的每一次蜕变都蕴含着深刻的教育理念和人生智慧。董宇辉以丰富的知识底蕴和双语表达，打破了传统直播的模式，将卖货变成了一场文化与情感的分享。他讲述农产品背后的历史，如玉米的种植历程，大米的生长故事，让人在购物中体验到了文化的熏陶。他的直播不仅传递了知识，更传递了对生活的热爱和对理想的追求。在面临行业转型与挫折时，董宇辉始终保持积极的态度，从自我反省到不断提升，他的故事告诉我们，成功并非偶然，而是源于持之以恒的努力和对知识的热爱。他的经历激励着考生们，即使面对困难，也要保持对知识的渴望，坚信才华和努力会带来回报。同时，董宇辉的感恩之心和对乡村教育的关注，展示了他的人文关怀。他资助贫困学生，倡导公平教育，这种社会责任感也值得我们思考。在追求个人成功的同时，如何回馈社会，帮助他人，是每个考生在成长道路上需要思考的问题。最后，董宇辉的故事还充满了诗意，他用生活中的小事物讲述深刻的人生道理，提醒我们，生活中的美和诗意并非遥不可及，而是存在于日常的点点滴滴之中。这种对生活的热爱和追求，是作文中可以生动描绘和深入挖掘的素材。总之，董宇辉的故事不仅提供了丰富的写作素材，更启示我们以积极的态度面对人生挑战，以丰富的知识涵养心灵，以感恩和诗意的态度对待生活。这正是2024高考作文中值得借鉴和运用的热点话题。2024届高考作文素材QQ群内容展示：人物素材及适用主题自我定义：破解“被定义”的枷锁在人生的舞台上，我们每个人都可能遭遇“被定义”的困境。他人的评价、社会的期待，像无形的枷锁束缚着我们的思想和行动。然而，真正的力量，来源于我们如何面对和破解这些“被定义”的标签，从而实现自我定义。不可否认，“被定义”有其存在的合理性。在快速变化的社会中，标签和定义成为了人们快速认知、分类的一种方式。然而，当这些定义过于刻板、片面，甚至充满偏见时，它们便可能成为阻碍我们追求真我、实现自我价值的拦路虎。面对“被定义”，我们首先要做的是保持清醒的认知。要明确，他人的评价和标签，并不能完全代表我们的本质和价值。我们需要有独立思考的能力，去辨别哪些定义是真实的、有益的，哪些是片面的、误导的。进一步地，我们要有勇气去“自定义”。自定义，是一种积极的生活态度，是对自我价值的肯定和追求。它要求我们深入了解自己的内心，明确自己的目标和价值观，从而为自己设定一个清晰的人生方向。在这个过程中，我们可能会遭遇挑战和质疑，但只有坚守初心，才能真正实现自我定义。更重要的是，自定义并不意味着要与世界为敌，而是要与世界和谐相处。我们可以通过积极的沟通和交流，让他人理解我们的选择和追求。同时，也要学会倾听他人的意见和建议，不断完善和调整自己的人生规划。此外，我们还应认识到“默认配置”的局限性。社会环境和文化背景往往为我们设定了一种“默认”的生活方式，但真正的自我并非由这种默认配置所决定。我们需要打破常规，去追寻那些真正能激发我们激情和创造力的事物。当然，破解“被定义”的枷锁并非易事。它需要我们具备坚定的信念、独立的思考和持续的行动。但正是这些挑战和困难，塑造了我们独特且坚韧的个性。“被定义”与“自定义”其实是一场内心的较量。在这场较量中，我们要学会倾听内心的声音、坚守自己的信念并付诸实践。只有这样，我们才能真正摆脱“被定义”的束缚，实现自我定义的人生。在未来的道路上，愿我们都能以更加开放和包容的心态去面对“被定义”的挑战。通过自定义，我们可以塑造一个更加真实、独立且有深度的自我，从而在这个多彩且复杂的世界中找到属于自己的位置和价值。打开认可度，破解被定义在当今社会，我们时常面临着被他人定义的困境。这种“被定义”往往来源于社会的固有观念和刻板印象，它们像无形的枷锁，束缚着我们的思想和行动。然而，真正的自我并非由外界的标签所定义，而是由我们内心的追求和信念所塑造。因此，我们需要打开认可度，破解被定义的束缚，追寻真正的自我。首先，我们必须认识到“被定义”的局限性。在社会的大染缸中，每个人都可能被赋予各种标签：成功者、失败者、聪明人、笨人……这些标签虽然方便了人们快速了解一个人，但同时也可能掩盖了每个人的独特性和复杂性。当我们过于在意这些标签时，就容易忽视自己内心的声音，失去对真实自我的追求。与此同时，我们也要看到“认可度”的双重性。一方面，得到他人的认可确实能给我们带来满足感和成就感；但另一方面，过度追求认可度也可能让我们陷入盲从和迷失。因此，我们需要理性看待认可度，既要珍视他人的肯定和鼓励，也要保持独立思考和自主判断的能力。要破解被定义的束缚，我们需要勇敢地面对自己的内心。每个人都有自己的梦想和追求，这些才是构成我们真实自我的重要元素。我们应该学会倾听内心的声音，了解自己的需求和期望，从而为自己设定明确的目标和方向。当我们清晰地知道自己想要什么时，就能更加坚定地走向自己的目标，不受外界定义的干扰。此外，我们还可以通过积极的行动来打破被定义的限制。无论是在学习、工作还是生活中，我们都可以通过努力和实践来展示自己的能力和价值。当我们用实际行动证明自己时，就能逐渐摆脱那些刻板印象和固有观念的束缚。在这个过程中，“默认配置”的观念值得我们深思。每个人出生时都如同一张白纸，社会环境和他人期望往往会为我们设定一种“默认配置”。然而，真正的自我并非由这种默认配置所决定。我们需要勇敢地跳出这个框架，去追寻属于自己的色彩和线条。2023年高考2024年高考有什区别？建议复读吗？杨岚与古琴杨岚，80后斫琴师，贵州人，已出版非虚构书籍《琴人》。少年时代，他承认曾浪费了不少时间，但这些“年少时的无用功”，却成为了他成为现在的自己的基础，也给予了他创作的灵感。作为古琴演奏者，他认识到古琴所承载的崇古传统，但强调任何一首琴曲在当代的演奏，都具有其时代性。理想的古琴演奏，应当是演奏者日常生活的有机组成部分，而非对古人的模仿或扮演。因此，他坚决不穿汉服演奏古琴。角度一：坚持初中辍学后，杨岚前往山中学习古琴。在嵩山脚下，他遇到了一位斫琴师。2004年，那时古琴还未登上奥运会开幕式，仍是一个冷门乐器。冬天，他学武功，夏天，则在山脚下学斫琴。斫琴技艺很难教授，依赖经验和感觉。对于古琴，音色部分取决于槽腹，寻找合适的位置，削薄槽腹，找到完美的位置和削薄程度，是难题。他曾在槽腹上花费了两年的时间。他的第一张琴，更是花费了五年的时间，从制作成形到失败，又从失败到重新制作，不断尝试与失败，最终成功。角度二：从无用功到热爱起初，杨岚对古琴毫无兴趣，也不会弹。他将古琴作为回避身份焦虑的保护壳。通过接触和学习，他逐渐爱上了古琴。技艺稳定后，他的生活形成了规律，上午写作，下午做琴，其余时间弹琴。示例应用：看似无用的少年时光，实则在积累与坚持中，让杨岚成为了现在的自己。正是这些“无用功”，在衰落的边缘坚守，在快捷功利的繁荣里坚持，汇聚成热爱的形态。热爱可抵岁月漫长，杨岚最终成功成为古琴文化的传承者。坚守乡村的王治伦王治伦，重庆市合川区龙凤镇米兰村的普通村民，受祖父王守一的热爱读书影响，自小与书为伴。他的梦想是将这份热爱传递给更多人。为了实现梦想，他和家人自筹资金，建起了一座60余平方米的公益图书室，命名为“守一图书室”。为了筹集资金，他种地、养禽、养猪，两个儿子也在周末外出打零工。尽管充满困难，但王治伦从未放弃，以二十年如一日的坚守，呵护着这方书香天地。“守一图书室”始终敞开大门，成为周边村民获取知识的“加油站”。不久前，王治伦荣获2022年全国“乡村阅读榜样”称号。人物解读：在乡村开展全民阅读活动，农家书屋是有效载体。王治伦坚守的“守一图书室”成为了村民获取知识的“文化粮仓”和学习技术的“第一课堂”。如何更好地发挥农家书屋的文化服务效能，需要思考如何在“建好”的同时“用好”，以让其成为有书读、有人管、有吸引力的“文化加油站”。点燃乡村阅读的燎原之火，满足农民精神文化生活的新期待，需要更多人的共同推动。示例应用：在新时代推进全民阅读，乡村不能缺位，农民更不能缺席。王治伦这样的“乡村阅读榜样”，通过坚守与奉献，激发了乡村阅读的热情，为乡村阅读的深入发展提供了动力。攻坚克难的夏健与郑小燕夏健，高级工程师，带领团队参与印尼雅万高铁项目，从蓝图变为现实，常驻现场提供技术支持，推动“中国标准”在印尼落地。郑小燕，主持多条高铁新线的列控系统施工建设和联调联试工作，确保数据准确，确保高铁安全运行，创新高铁信号设备试验模板。精益求精的董宏涛与黄涛董宏涛，动车组检修人，解决动车“疑难杂症”，发明快速疏通专用工装，解决技术难题，获得国家实用新型专利。黄涛，铁道线上的探伤大师，通过多年经验，快速锁定嫌疑人，连续两年夺得全国铁路公安乘警类追逃“状元”。为民情怀的吕盼与杨仁德吕盼，京张高铁首发列车长，以卓越业务素质完成运输任务，提供特色服务。杨仁德，车站派出所民警，处理警情，保障旅客安全，荣获全国“公安楷模”等称号。科研之路的赵储赵储，中国罗德奖学金得主，科研经历丰富，研究成果发表于多个国际期刊。示例应用：赵储的科研之路，始于对生物医学的好奇心，通过不懈努力，她实现了推动世界朝更好方向改变的鸿鹄之志。在新的“赶考”路上，每一位心怀梦想之人都能以她为榜样，追求卓越，不负韶华。王小谟与预警机事业王小谟，雷达专家，预警机事业的开拓者和奠基人，为我国预警机装备的发展作出重要贡献。人物解读：王小谟的一生，是热爱祖国、追求真理、推动我国防空雷达迈向国际先进水平的一生。他的一生，为我国雷达和预警机装备的发展树立了不朽的丰碑。示例应用：王小谟的科学精神，启示我们面对科研难题时，要坚守初心，勇往直前，为国家的科技进步和人民的福祉不懈努力。标题：2023年高考与2024年高考：区别与复读建议一、2023年高考和2024年高考的区别1 考试科目：2023年高考与2024年高考在考试科目上存在一些差异。以全国卷为例，2023年的高考科目设置为3+文科综合/理科综合，而2024年的高考科目设置为3+1+文科综合/理科综合。其中，“3”指的是语文、数学、英语三科，文科综合包括历史、地理、政治三科，理科综合包括物理、化学、生物三科。此外，2024年的高考还增加了“1”，即从历史、物理两科中任选一科，进一步丰富了考试科目。2 考试难度：就整体难度而言，2024年的高考相较于2023年可能会有一些变化。由于增加了选考科目，学生在备考时需要更加注重时间和精力的分配，需要对每一科都有足够的掌握。不过，这并不意味着考试难度会显著提高，学生应该根据自己的实际情况，合理安排复习计划。3 考试时间：在考试时间上，2023年与2024年的高考也有所不同。通常来说，2023年的高考时间在6月初，而2024年的高考时间在6月中下旬。时间的调整可能会对考生的备考和应考产生一定影响，但总体来说，这种变化并不大。二、是否建议复读对于是否建议复读这个问题，答案因个人情况而异。以下是一些考虑因素：1 考试成绩：如果你的高考成绩与预期有较大差距，或者你有强烈的名校情结，认为自己可以通过复读来提升成绩，那么复读可能是一个不错的选择。2 学习能力：复读需要耐力和毅力，需要对学习有高度的热情和自我驱动力。如果你有强大的学习能力和自我管理能力，复读可能会对你的成绩有显著的提升。3 心理压力：复读生通常会面临比应届生更大的心理压力。你需要考虑自己是否能够承受这种压力，并调整好心态，以积极的态度面对复读的挑战。4 家庭支持：复读需要家人的理解和支持。如果你的家庭能够提供必要的支持和资源，那么复读可能是一个更好的选择。5 就业前景：尽管复读可能会提升你的成绩和进入理想大学的机会，但你也需要考虑你的专业选择和未来的就业前景。不同的专业和大学在就业前景上有不同的影响。你需要根据自己的兴趣、能力和未来的职业规划来做出决定。6 个人意愿：最重要的是，你需要考虑自己的个人意愿。如果你愿意并且有信心通过复读来提升自己的成绩，那么复读可能是一个正确的选择。但如果你不愿意或者没有信心去面对复读的挑战，那么其他选择也许更适合你。在做出决定之前，建议你与家人、老师、辅导员以及心理咨询师进行沟通，听取他们的意见和建议。同时，你也需要进行充分的自我评估，了解自己的需求和实际状况。最终的决定应该是基于你的实际情况和个人意愿的理性决策。