导读：我认为新东方这一举动是受到国家政策的影响，因为这些年家长们为了不让自己的孩子输在起跑线上，给小学生们报各种各样的兴趣班，孩子们在各种作业中感受不到学习的快乐也感受不到童年的轻松和欢乐。国家为了还小学生们正常的生活才出台了相关给学生减负的政策
我认为新东方这一举动是受到国家政策的影响，因为这些年家长们为了不让自己的孩子输在起跑线上，给小学生们报各种各样的兴趣班，孩子们在各种作业中感受不到学习的快乐也感受不到童年的轻松和欢乐。国家为了还小学生们正常的生活才出台了相关给学生减负的政策。其实新东方的这种举动还说明以下几个问题。一、各大线上教育培训机构或将纷纷下架产品。新东方属于教育行业中数一数二的品牌教育机构，这个教育机构已经就几十年的历史。可以说是教育行业的头部机构，而这次选择停止相关义务教育类培训课程，说明该机构已经意识到国家政策的决心。而这也意味着，未来可能有更多行业中比较出名的教育培训机构下架相关产品。二、课外兴趣班将慢慢减少。由于有大机构带头下架相关培训产品，这其实也是对教育培训行业风气的一种肃清，未来还将有多少兴趣班存在，答案将是显而易见的。因此，在国家政策的有力打击之下，未来预计课外兴趣班将越爱越少。三、小学生将逐渐恢复快乐的童年。这些年，小学生由于课业压力很大，社会上小学生坠楼和自杀事件层出不穷。国家出台为小学生减负的政策，也会让孩子们的学习压力逐渐减少，小学生们将逐渐恢复快乐的童年，真正的享受着童年时代应该有的孩子生活。综上所述，国家为小学生减负的政策无论是对于家长还是孩子来说都是一个非常好的政策。这一政策的出台也逐渐让更多过度营销家长焦虑情绪的教育机构有所收敛，同时也让家长意识到对孩子素质教育的真正意义。不知道你怎么看这件事？欢迎下方留言评论。线上线下教育再遭停课打击，面对生死挣扎要何去何从？在线教育的春天没有到，从行业总体来看，处于亏损状况，但有盈利者，主要是一些面向成人考试类线上教育公司，及实力派教师个体户。线上教育的命运与移动 *** 捆绑在一起的，否则就掉线学生群体这个大半壁江山。待5G商用，若流量在目前水平降低30倍左右，春天许来临。目前移动流量费超过课程几倍，如何承受。在直播课与视频课来看，视频课发展前景肯定比直播课大，直播课受时空限制，不具备优势。有的是搞移动的信息储存端，相当于把信息撞到计算机中卖，有多数优势呢。有的做人工智能教育，但非常底端，很称不上是智能。当代科技的发展速度太迅猛，迫使人们保持好奇心国家市场监督管理总局表示，对作业帮、猿辅导、新东方、学而思、精锐教育、掌门1对1、华尔街英语、嗒嗒英语、卓越、威学、明师、思考乐、邦德、蓝天、纳思等15家校外培训机构进行重点检查。15家校外培训机构均存在虚假宣传违法行为，分别予以顶格罚款，共计3650万元。有句话说得好：“永不停止学习！”因为当代科技的发展速度太迅猛，迫使人们保持好奇心，跟上时代的潮流。在线教育就是在这样的背景下，使许多老年人可以根据自己的方便，选择在线课程重新学习。即所谓的“活到老，学到老”！特别在知识更新换代加速的今天，有个说法，大学教育其实只是在学习如何自我学习的 *** 。而在线教育是一种通过互联网，使用家用计算机向学生提供的教育指导。而在线学位课程中提供的教育 *** 和学习材料，通常与校园课程中提供的 *** 和学习材料相同。在过去十年左右的时间里，在线教育已经成为美国很好的学习 *** 。所有年龄段的人都从中受益。学生对在线学习课程的参与率增加很高。相对疫情产生的在线教育的小趋势，更大的趋势是人口出生率的下降原先由学校完成的教育任务越来越多的开始由这些在线教育企业来进行完成了最终的结果，就是整个市场进入了一种完全畸形的军备竞赛，家长为了给孩子提升自身的水平，不惜重金，但是学校由于往往就说自己只会关注大多数孩子的水平，对于个别孩子的水平他们压根不进行关注。相对疫情产生的在线教育的小趋势，更大的趋势是人口出生率的下降。伴随着生育率下降，教育的机会成本更高，父母对教育的品质要求也会更高。从这个角度来说，更大众的，成本更低的在线教育长期发展是存疑的，我更看好线下的精品教育未来的发展，或者线上大众轻量，线下高端精细的复合发展模式。相对国内的在线教育来说，欧美的市场的在线教育更值得期待。欧美疫情短期之内看不到控制住的趋势，即使控制住爆发，考虑到欧美的自由传统和溯源能力，很长一段时间聚集度都无法提升。考虑到欧美客单价比较高，如果能够借助新冠打开海外市场，未来发展将会非常值得期待。职场人那种有规律地念书生活轨迹已经打破了职场人士接受在线学习，没有课堂作业的压力。时间的灵活性得到了充分的利用。有个很大的困惑是，职场人那种有规律地念书生活轨迹已经打破了。下班之后，很难从杂事缠绕中分身。学习的动力不足，自制力变差，难抵各种诱惑。挺多人信心满满报了课程，之后的学习状态，变得有一天，每一天的。从教学的方式老师的 *** 上来说，在线学习，学生可以跟老师直接在网上交流，老师也当场接受学生的反馈，有利于解除学生在课堂上问不到的问题。适合按学生个体的需求，解决难题。另外，在线的学习过程中，形式多样化，调动了学生视觉听觉多重感官，激活大脑思维，学习效力增强了。就有媒体爆料，高途课堂创始人陈向东日前召开了内部会，决定高途课堂将裁员30％，同时信息流业务、直播业务全部关停。继VIPKID之后再次突然地宣布裁员和关停业务，让整个在线教育行业有了“山雨欲来风满楼”的紧迫感。国家当前对于在线教育行业进行大规模的整顿实际上也是很正常的一个现象对比这些行业巨头，一些腰部、尾部企业的境况则更加惨淡，可以说是在生死边缘苦苦挣扎了。老牌教育机构“优胜教育”早就暴雷，总部人去楼空。而知名在线教育机构“学霸君”宣布破产，创始人张凯磊辗转求助往日对手，疏散员工，安置学生。中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”意见），要求全面规范管理校外培训机构，坚持从严治理，对存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等问题的机构，要严肃查处。行业中数一数二的头部企业、上市公司或者细分赛道里的新贵都没能躲过，开始收缩：一名被好未来录用的应届毕业生，在约定入职五天前临时接到通知，要求入职延迟至九月，否则便视为主动放弃。他发现，仅其所在地区，被延期的应届生就有上百名。国家当前对于在线教育行业进行大规模的整顿实际上也是很正常的一个现象，这是因为当整个行业出现问题之后，只有国家进行大规模的整顿才能够推动整个行业进入更好的发展状态，所以在这样的情况之下，在线教育行业必然会经历短暂的寒冬现象，整个市场将会进行大规模的洗牌。线上教育被禁止了吗线上线下教育再遭停课打击，面对行业的生死挣扎一定会有转机的。由于近期在中国各地又爆发了新冠疫情，有的地区疫情情况比较严重，而且为了保护学生们的安全健康问题，必须要对一些中小学生学校进行停课处理。而且还包括一些教育机构，这个消息无疑是给很多教育机构非常致命的打击，因为2020年的时候，由于新冠疫情的影响，很多线下的教育机构都面临着倒闭，破产的局势。而近期又受到疫情的再度影响，很多线下教育培训机构可能真的要倒闭，破产以及跑路了。而对于线上的教育机构来说是很难发展起来的。基本上都是一些头部在线教育机构获利，其他不知品牌的教育机构是很难发展起来的。一、由于疫情的影响，北京市要求中小学生进行停课处理，包括教育机构线下辅导。对于北京是来说，疫情的情况可能会比其他地方要严重一点，而且北京作为一个大都市非常的繁荣，非常的发达，很多海外人员非常喜欢来到北京，这也就导致北京的疫情还是比较严重的，所以在这种背景之下，北京 *** 要求中小生学校停止一切的现象课程，包括一些线下教育培训机构也必须停课，这一消息无疑是给很多教育机构致命的打击，由于去年疫情的影响，教育机构的数量已经减少了一大半。二、线上教育并不是特别的容易赚钱。随着疫情的爆发，很多线下教育机构面临着倒闭和破产，而很多人急中生智，觉得把线下的教育机构转到线上来不就更好了吗？而且还不用花费更多的店铺租金。但是要明白的是，线上教育机构只有几家吃香，其他的都是陪跑的选手而已。为什么这么说呢？因为很多中小学生需要培训的时候，选择的都是口碑更好的教育机构。而对于这种刚入手的小白来说，是不会被人所看好的。三、但是随着疫情的过去教育机构也是会有机会反转的。为什么这么说呢？毕竟中国考试太多了，没有这些教育机构的存在，可能很多学生成绩也不是特别的好，但是在疫情期间确实会影响到教育机构的收入问题，但是撑过了这段时间，后面还是比较好的。所以能不能有转机就要看新冠病毒的走向了。课外教育培训7月1日线上线下全禁止，你认为是真的吗？线上教育没有被禁止了，只是采取了一部分整治行为，进一步规范线上教育。规范线上教育的措施如下：1、鼓励社会力量举办在线教育机构，支持互联网企业与在线教育机构充分挖掘新兴教育需求，满足多样化教育需求；2、推动学校加大在线教育资源的研发和共享力度，加快线上线下教育融通，扩大优质教育资源的辐射面；3、实施教育大资源共享计划，建设一批高质量在线课程，培育优质在线教育资源；4、鼓励职业院校、普通高校、科研院所、企业等密切合作，推进在线教育产学研用一体化发展；5、鼓励职业院校、普通高校结合社会需要和办学特色，加强相关专业建设和在线教育人才培养力度，积蓄发展动力。法律依据《关于促进在线教育健康发展的指导意见》第五条 推动线上线下教育融通。鼓励学校通过国家数字教育资源公共服务体系，加大在线教育资源研发和共享力度，扩大名校名师 *** 课堂等教学资源的辐射面。支持学校研究制定具体办法，将符合条件的在线课程纳入教育教学体系。高校应保证纳入高等学历教育的在线课程质量不低于本校原有的面授课程。深入推进“三通两平台”（即“宽带 *** 校校通、优质资源班班通、 *** 学习空间人人通”，教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台）建设，推动信息技术和智能技术融入教育教学全过程。优化结构，统筹利用现有资源，通过“ *** 学习空间人人通”专项培训，到2022年，培训10000名中小学校长、20000名中小学教师、3000名职业院校校长、6000名职业院校教师，实现信息化教与学应用覆盖全体师生。第六条 培育优质在线教育资源。实施“教育大资源共享计划”，汇聚互联网教学、科研、文化资源，拓展完善国家数字教育资源公共服务体系。建设一批高质量在线教育课程，探索学习成果认证和学分积累转换制度。优化结构，统筹利用现有资源，到2022年，推出3000门国家精品在线开放课程、1000个国家虚拟仿真实验教学项目，建设6000门左右国家级和10000门左右省级线上线下高等教育一流课程、10000堂基础教育示范课、1000堂职业教育示范课、200堂继续教育示范课。支持面向深度贫困地区开发英语、数学及音、体、美等在线教育资源，补齐教育基本公共服务短板。网课能完全取代课堂教学吗，未来会成为教学的主要方式吗？首先，教育培训线上线下将会全面禁止的消息是来自外媒的报道，对于消息的真实性，我持怀疑态度，取消线上线下的教育培训是一个牵一发而动全身的行动，是一个系统的工程，不可能是说禁止就能立马禁止的住的！其次，教育部成立的校外培训监管司，目的是加强对校外的教育培训机构的监管工作，并不是立马禁止线上线下的教育培训，而是采用更加健全的监督机制来制约教培机构的发展，让教培机构有序、合法、合理的发展，并能够通过立法来保障家长们的合法权益！百年大计，教育为本。毋庸讳言，从城市到乡村，即使在国家规定的义务教育阶段，教育支出也占据着普通家庭一半甚至更多的收入，而这部分费用绝大部分支付给了校外培训机构。这种校内校外“无缝衔接”的教育模式，在生怕别人赢得先机的心理驱动下，很多家庭破费给孩子补习，让很多家庭苦不堪言！虽然从局部看，确实有些人通过课外补习提高了成绩，但从整体和长远看，课外补习严然成了准课堂，在学校之外又搞一套作业试卷，而且这些老师还盯得很紧，没有统一规划，如果孩子报了2课，那在校外就有做不完的作业。教育政策的改变是重大的决定，但是我认为今后的教育公平问题一定会得到重视，城镇和农村的教育差距，必须要靠控制社会培训机构的规模和总量来调控。现在农村很多孩子学习的兴趣不同，主要是因为农村师资力量还有欠缺，比较弱，学习的兴趣还没有彻底被激发学习为了考试，应试教育的问题还比较重。所以国家记实，引导大家加强音体美培养艺术类课程的发展，这是对的。控制社会培训机构主要是为了控制文化课的补习音体美，艺术类的培训不受影响，反而可能会受到鼓励。至于线上还是线下培训，这只是培训的两种不同形态，市场决定的一切只要在监督管理范围内运行就可以。教师线上再教育继续学习一个月多久 很高兴回答你的问题。 我认为网课不能取代课堂教学，不会成为未来教学的最主要方式。 原因有以下几个方面： 之一、课堂教学能更好地实现师生交流互动，共同探讨未知领域。 网课虽然师生之间也有互动交流，但是线上互动显然与现场的互动交流没法等同。 交流是多方面的，即包括语言的交流，也包括动作、肢体语言，眼神、神态的交流，这些都是网课很难做到的。 第二课堂教学可以更好的实现对学生的价值引领功能。 引导学生践行 社会 主义核心价值观，一心向善，做一个积极向上的人。价值观的引领，可以通过 教师的表率作用，同学们的同伴效应、班级的文化引领、共同的 社会 实践活动、运动会、歌咏比赛等各种文艺、 体育 活动、校会、班会等大型活动来引领， 网课不具有这些功能。 第三，课堂教学更有利培养学生的综合素质，实现个性化教育方案。 综合素质既包括文化知识技能，也包括道德素养的提高，身体素质、音乐、美术素质，综合实践能力、人际交往能力、表达能力、临场发挥能力、临场应变能力、耐挫折能力。 以上许多素养需要在活动中培养，在人际交往中实现，需要在 社会 实践活动中实现 ，这些都是网课没法达到的。 教学需要个别现场辅导，俗话说“耳提面命”的老师，网课怎么能够实现"耳提面命"呢？ 所以我的观点是网课不能够代替课堂教学，但是先进的授课方式会被吸纳到课堂教学当中来，作为课堂教学的补充，先进的网课模式也可以成为学生自学以及自助补课的重要方式，成为课堂教学的重要补充。 所以说网课虽不能够取代课堂教学，但我们并不否认网课的重要作用，老师也可以借鉴知名网课老师的授课方式，学习别人的先进方式，以便更好地改进自己的教学。 我认为网课没有完全取代课堂的可能性，主要的原因有如下几点。 1学生缺乏主动性。这次疫情爆发以来，多数学生在线上上网课，至于网课的效果是否很好，我想多数的学生和家长心知肚明，学生们上网课不专心，家长要上班没有时间看护孩子，尤其是中小学生，自律性较差，很多学生离开了老师和家长的督促，就开始放纵自我，耍小聪明。 2网课没有学习氛围。你永远不知道，坐在屏幕前面的是谁，学生们开着上网课的软件，人不知道跑到哪里去了，没有了学校老师的监管，班级同学的陪伴，自己无法融入课堂。老师们上课也是用PPT或者视频授课，相比传统的用黑板讲题，想要表述好一个问题更加困难。 3网上作业提交和批改难度大。选择和填空题还好说，至于大题，电脑和手机都很难输入，所以要用纸写，然后拍照上传，甚至还要抄题，就非常的麻烦。对于教师来说，看着一张张的交上来的作业，也没办法批改，只能大致看一看学生们出现的问题。 4长时间眼睛看着电子屏幕对学生视力及身心 健康 有巨大危害。青少年近视眼越来越多，近视越来越普遍，如果一天都上网课，那么对学生们的视力无疑是一个巨大的挑战，而且长时间对着荧光屏幕，会让人感觉更加疲劳，从而使得学生分心，降低课堂效率。 如果这个问题在疫情出现之前，可能很多人会给出不同的答案，但是我想经历过这次疫情之后或者说很多家长经历过孩子在家上网课之后，应该来说绝大部分人都不会同意网课能够取代课堂教学。我想原因主要有以下几点：在家上课，学生的学习效果学习效率会明显降低。老师不容易掌握学生的学习状况，也不利于及时调整教学内容和教学方式。家长相对以前的教学方式要消耗更多的时间来关注孩子的学习，也影响了工作。应该说网课只能是正常教学的一种补充，未来网课绝不会替代课堂教学。 很高兴回答这个问题。个人认为网课不能完全取代课堂教学，未来可能成为教学的重要方式，这是 科技 发展和教育发展的大势所趋。 一、为什么网课不能完全取代课堂教学，原因在于不能完全取代课堂的以下功能: 1言传身教的功能。课堂教学的言传身教功能， *** 教学无法实现这样的功能。俗话说:师者，传道受业解惑也！这三个方面的主要功能基本都要依靠老师的课堂教学来完成，需要 情感 的投入和实践的教学，才能充分完成。 2基础教育的功能。从小学到初中，基础教育的功能，除了（智育）教学之外，还有德、体、美、劳等方面的教育，还有学习习惯的养成和集体活动对品质的影响。这是网课所不能完成的。 3学习氛围的功能。课堂教学可以由教师，同学及运用教学 *** ，形成浓厚的学习氛围和竞争氛围，对于学生的竞争意识形成和团队力量的理解是很有帮助的，网课大多为一对一教学，无法形成这样的氛围。 4主动学习的功能。网课教学的授课被动化，无法对学生的认识和思考进行及时反馈，具有滞后性。而课堂教学可以直接指出，并加以改正，有利于提高孩子主动学的能力和效率。 5强化管理的功能。课堂教学老师可以对学生的各方面能力得以充分评估，对学生的表现和纪律进行有效纠正。避免学生走神，影响学习效率和质量。网课学习，在 *** 媒介上对学生产生影响和吸引的东西太多，无法现场监督和纠正。疫情期间，许多学生在网上学习，明明家长和老师否觉得他很认真，可是知识却没有学进去，运用起来不熟练。 二、为什么说网课会成为未来教学的主要方式呢？原因在于: 1网课教育适应时代形势的发展。 *** 学习在未来，是必然会成为学习的主要方式的。因为 科技 的不断进步和发展， *** 教育和网课的形式将不断多元化，满足不同阶段学生，不同年龄人群的切实需要，可以作为课堂教学的重要补充，可以满足多元化教学需求。 2 *** 教育打破常规教学的局限。 *** 教学不再受时间，空间，地域等方面的限制，能够更好地适应学习发展的特殊要求。 *** 教学对于物质基础建设的要求更少，硬件设备建设更少，可以节约大量的基础建设资金、土地资源和人力资源，实现教育资源利用的科学化和利益更优化。 3 *** 教育可以满足学生的个性化需求。智能手机和其他智能学习的设施逐渐完善，学生接触 *** 教育的渠道和频率更多更频发，那么必然会引发学生和家长对传统教学的思考，不断去尝试 *** 教育来补充传统教育的局限性。毕竟老师一个班几十个学生，不可能做到面面俱到， *** 教育就可以补充学生的个性化需求。 4 *** 教育对教育均衡化发展起到的积极作用。传统课堂教学，对师资力量，教学资源等方面的分配不均衡，让学生的教育无法实现均衡。而 *** 教育就可以对教学资源进行整合，让农村孩子同样可以获得和城里孩子一样的教学资源和教师指导。这几年如火如荼的空中课堂和 *** 教学，就体现了这方面的优势。 总之，课堂教学和 *** 教学都各有优势，都是教学的重要方式，我们要学会实现优势互补，将两者结合起来，从而共同促进教育的科学发展，为孩子们的 健康 成长提供动力。 不能！ 网课能否代替传统教学，其实一直有所讨论。2020年的疫情，让网课代替了传统课程大概两个月时间，教育部“延迟开学”和“停课不停学”逼着大家体验了一把全民 *** 教学。 *** 教学对家长的参与度和文化水平要求较高。 2个月以来，家长们苦不堪言，不上班还好说，能监督照顾孩子，慢慢上班了，线上教学弊端就出现了。1、对于一部分家庭，孩子在家没人做饭，照顾不了；2、出了一些 *** 状况，家长不在，孩子不能及时处理，耽误学习；有时候家长在，对于 *** 使用不熟悉的也很头疼；3、孩子一直上网课，家长的督促作用愈发明显，除了辅导作业以外，这无疑是多了一项影响亲子关系的头疼活动。 *** 教学对老师的远程教学能力提出新的要求 以目前的老师资源，一对一是不可能的，基本上是一对多的大班课。就算是培训机构里受过专业训练的大班课老师，也不能保证每个孩子都能全神贯注，学习效果就更难说了。我们学校的老师，不管是直播设备还是直播素养都很欠缺，就算这个东西国家愿意花钱统一将老师培训或者找个培训机构补上，那也是几年以后的事情了。对于那些老教师和这几年过渡时期的义务教育阶段的孩子，伤害太大了。改革可以，但是注定要有一部分人牺牲。 学校对学生有着不可代替的社交影响 学校是读书育人的地方，孩子们除了学校里上课学习知识，还要学习跟人相处的方式 *** 。 *** 教学取代传统教学，但是学校这种社交属性是万万代替不了的。网恋终将奔现，丑媳妇终要见公婆，人不能总躲在互联网后面生活，还是要回归 社会 属性的。 以目前的条件看， *** 教学代替传统教学，是一场人类生活方式的大变革，也许会有更好的融合方式，所谓完全代替，我认为是不可能的。马上就开学了~。神兽马上就要去学校了，家长们松口气吧！让老师们'治治'他们了，[我想静静] 我认为网课不能完全代替课堂教育。 原因以下：一，长期线上上课，孩子长期面对电子产品对孩子的视力影响很大。 二：线上上课没有课堂上课的氛围，没有同学的陪伴竞争，学生很难进入状态，很容易分神。 三、线上上课，有些学生上课不给老师互动，老师很难知道学生的掌握情况。 四、有些课程需要手把手教学，也很难实现线上教育。 线上上课在情非得已可以用线上上课。 很高兴能回答这个问题，个人觉得是不可能完全取代的。 教育是具有 社会 性质的活动，他不光是学习知识的过程，还有老师对学生，学生和学生，教务工作人员和学生的 社会 生活。 这次疫情充分暴露出网课的不足和缺点。既不能保证大部分孩子的学习效率，让孩子更好的学习新知识，而且在某种程度上还会使部分孩子滋生厌学情绪，这在线下学习是不可能产生的。在学校里学校生活是美好的，孩子们在一个学习的氛围内是能更好的学习的，更好地接受知识。 网课的开展是因为疫情不能够展开课堂教学而想的临时措施，虽然网课的效果还行，但是家里的外在因素太多，会影响孩子的注意力以及思维。 一方面在上网课的时候，教师不能看出孩子是否听懂了该课程，也不能够及时与孩子互动回馈。另一方面上网课的时候教师不能够起到良好的监督作用，所以对于课堂的效果也是很难保证的。 课堂教学其中重要的一个点是可以培养孩子积极乐观的精神和团结的意识，他们不仅仅可以学到知识，也可以和同学之间共同学习。这个是网课不能够达到的，所以网课能完全取代课堂教学吗？我的答案是否定。 班班认为课堂教学不会被取代，但网课的发展势头还将在相当一段长的时间内保持高速发展，网课和课堂教学应当是相互促进学生学习的并非你赠我减的关系！ 课堂教学，所指的就是线下的课堂教育，包括学前教育（幼儿园），中小学学校教育，大学学校教育，以及课外辅导各类技能、资格证、公务员事业单位等培训（此类费用超级高）！ 当然课堂教学也会有它天生的弊端，在传统教育下课堂首当其冲的就是 需要大量的人力 ， 在传统的教育的课堂当中是不可能出现一个老师对上百甚至是上千名学生的，为此需要大量的人员储备，其次就是 受地域、时间和场地的限制，必须要在同一时间、同一地点集中教师、学生到对应的场地才能完成教学，从而延伸出来时下教育的大问题教育资源不平衡 ； 网课所指的是特定的教师依托互联网来完成的授课的，网课也被称为远程教育、在线学习，不可否认的一点是网课能完美的解决教育资源部不均衡的问题，可以实现一对几百几千人的众多人数授课（费用较为经济），不受地点和场地的限制，能将最新的教育 *** 和教育理念带给落后欠发达的地区； 因此课堂教育在未来还会是 绝对的主导 ，尤其是在 中小学授课 ，网课还是作为补充的存在，然而在成人教育中，网课由于其对于场地和时间的灵活性会继续的 高歌猛进 ！ 网课能不能取代课堂教学，完全取决于疫情。如果疫情不稳定，肯定会继续上网课的。 一，对高中，初中，小学来讲，网课肯定不如在学校课堂学习效率高。这是学生的年龄决定的，这年龄段的大多数学生，不可能自觉学习的。 二，对大学生来讲，自觉性好一点，大部分可以用网课代替课堂教学。 三，如果疫情真的要持续一两年，那么网课也肯定要持续一两年。真如此的话，可能会采取毕业班才让进校学习，其他年级在家上网课。 如果学生真的要上网课两年，也许真就适应了网课了。15个小时。教师线上再教育是指在职教师参加的线上教育培训活动，旨在提高教师的教育教学能力和专业素养，需要按照一定的学时要求进行学习，每个学时为45分钟，每天最多学习4个学时，一个月需要完成15个学时的学习任务。
