十大留学中介排名新东方前途出国机构简介:它的前身是1996年成立的新东方出国咨询服务中心。发展至今分公司已遍布海外3个城市,国内40个城市。启德留学机构简介:是国内从事留学规划与出国培训的国际教育机构。也是中国较早专注于国际教育全程式服务的企业,具有雄厚的国际教育资源。威久留学WISEWAY中国82品牌评测指数所属公司:北京威久咨询有限公司400-164-6699威久留学成立于1998年,国内知名的留学中介服务机构。一站式出国留学攻略留学中介机构排名前十1、托普仕留学：北京托普仕留学，定位精品高端留学。国内口碑最好的留学中介服务机构。主要以专业第一，服务第一，口碑第一著称！坐落于北京海淀中关村大厦，临近清华，北大等国内最好学府聚集地。2、新东方前途出国咨询有限公司：新东方前途出国咨询有限公司是新东方旗下从事出国留学服务的专职机构。3、启德教育：启德教育集团是国际教育领域的知名品牌，二十余年来国际教育交流，专业留学咨询机构之一。4、澳际教育：北京澳际教育咨询有限公司，是获得国家教育部资格认证的办理留学的国内较大的出国留学中介服务机构。旗下有：出国留学、国际预科、教育基地、出国移民、英语培训、境外服务机构、澳际留学等多个子公司及教育机构。5、新通国际：新通国际成立15年以来，为中国公民出国留学及海外投资发展提供优质的服务，同时也是中国文化积极的海外传播者。6、太傻：国内服务于美国留学发展起来的留学公司，拥有9年的留学经验和不少成功案例。太傻留学主要以太傻网，太傻论坛和太傻杂志在留学行业做了相当的贡献！国内上海，广州，南京，天津均有其分公司！7、美加百利：相关留学项目繁多，语言课程比留学申请还要丰富，大有把语言培训当做主业经营之势，专业度不错。8、金吉利：金吉列留学是首批获得教育部、公安部和国家工商行政管理局资质认证。诚信服务，拥有大量的参赞后金吉利集团做后盾留学专业服务机构。9、威久留学：威久留学具有教育部资质认证的留学中介服务机构，是一家从事出国留学服务及国际大学预科教育的教育服务型企业。公司成立于1999年，并获得国家教育部资质，公司总部位于海淀区。10、华恒教育：华恒教育是中国国家发展和改革委员会国际合作中心下属机构，专门从事自费出国留学中介服务、教育培训、国际教育文化。留学中介机构选择技巧：1、首先，看资质。选择留学中介机构前，看其是否具备教育部颁发的开展自费留学中介业务的资质和工商局颁发的营业执照。一般来说，没有资质的黑留学中介如教育咨询公司，要么挂靠不是自己公司名称的有资质中介，要么就是其工商营业执照上其一般经营项目中有一条明明白白地写道：教育咨询，这是分辨是否留学中介机构的一个重要依据。2、其次，审合同。公司规模，是国企还是私企，是教育部直属的还是国家其他部门隶属下属的机构，国企的机构大多的合同是教育部发布示范文本，故在合同方面相对有一定保障，但是也不能保证服务过程就是完美的。无论是否采用教育部的示范文本合同，学生可以申请留学监理服务，让留学监理中心帮助审查合同中是否具有霸王条款存在，以便提前防范留学陷阱。3、再次，查口碑。在选择中介机构之前，建议去网络上搜索这家机构名称，看其在论坛、社区、投诉网站有无被投诉或产生纠纷的案例发生。留学中介的服务难免人人都满意，但是如果被投诉较多的话，则的确要谨慎选择。4、此外，选顾问。这一点划重点，因为选个靠谱顾问比选一个中介显得更加重要和困难！即使是一家信用和口碑比较好的留学中介机构，留学顾问的水平也都是参差不齐的，所以要注意看留学顾问水平和服务态度。加拿大留学中介加拿大的留学好的中介有：东方国际教育交流中心、广东启德教育服务有限公司、北京澳际教育咨询有限公司、中教国际教育交流中心、北京艾迪国际教育发展有限公司等，有需要的朋友可以参考。1、东方国际教育交流中心东方国际教育交流中心隶属教育部国家留学基金管理委员会，先后与全球近百个教育机构及知名大学建立广泛的交流与合作关系，主营业务覆盖美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、荷兰、西班牙、阿根廷、意大利、波兰等21个热门留学国家。2、广东启德教育服务有限公司EIC启德教育集团是国际教育领域的知名品牌，具有雄厚的国际教育资源优势，是澳大利亚、英国、美国、加拿大、法国、新西兰、德国、荷兰、爱尔兰、中国香港、日本、意大利、西班牙、挪威、芬兰、瑞典、马来西亚、新加坡、韩国等国家上千所院校授权的官方招生代表。3、北京澳际教育咨询有限公司澳际国际教育集团旗下拥有澳际出国留学、澳际国际预科、澳际出国移民、澳际英语学校、澳际境外服务机构、留学第一站等多个机构，公司还为有志于出国留学、移民的人士专门配备了资料丰富的咨询室，公司开架式的图文刊物包括澳洲、加拿大，德国和新西兰等32个国家的介绍资料。4、中教国际教育交流中心中教国际教育交流中心致力于为广大的中国有志青年和具备国际视野的教育机构提供最全面的中外教育交流、出国留学、合作办学、短期考察和游学等国际教育合作与交流平台。与澳大利亚、美国、加拿大、新西兰等国建立了长期友好的合作关系。5、北京艾迪国际教育发展有限公司艾迪与澳大利亚、美国、加拿大、英国、爱尔兰、新西兰、亚洲等世界众多知名院校合作紧密，为数万名学生办理了出国留学业务，在中国留学行业中享有盛誉。艾迪留学凭借十几年来与海外院校紧密的合作关系，在中国境内首创海外院校驻华办公的留学服务模式。留学培训机构排名其实，很难说清楚到底哪家中介好，适合自己的就是最好的，多比较总是没坏处的，选择留学中介最主要的是选择一个好的顾问老师。无论是选择口碑好、规模大的大机构，还是选择小而专的咨询公司，都要对多了解几家机构，货比三家。什么事情都是比较而言，大中介老师不见的水平多好，小公司的老师也很有可能深藏功与名，经验水平出众。留学规划和留学申请是一项复杂的长期工程，不能片面听取网友的交流，更不能轻信留学中介的说辞，可以先查询留学中介口碑：挑选留学机构需要经过两步筛选：第一步筛选：首先，确定下你是要申请哪所学校，每所大学擅长的专业和录取难度都是不一样的，先确定好自己的目标，这样在和老师谈的时候可以更有目的性。同时在和老师交谈的过程中，也要保持自己的思考，不要被带着走了。第二步筛选：好多人都说，留学机构主要还是看老师，确实是这样，但具体怎么做？当你有对这家机构的口碑，整体都有了一个认识后，接下来就要跟你的顾问好好交流，我一般都是现在官网上看这些老师的申请案例，文书是最能反映老师水平的，如果官网没有，就跟顾问反馈一下看能不能要到。另外跟顾问交流的时候，要多问一些院校，申请上的问题，这一步主要是看顾问是否专业，如果回答含糊不清亦或者有明显的错误，一定要慎之又慎！对于想找留学中介办理留学但是不知道如何选择留学中介的学生来说，可以先去留学监理网获取留学中介机构推荐，在申请完留学监理之后，留学监理中心会全程监督留学中介机构办理，这样子可以规避一些留学陷阱，避免遭遇留学黑中介和退费纠纷。留学中介机构哪个比较好其实很难说哪个中介好，适合自己的才是最好的。多比较总是无伤大雅的。选择留学中介最重要的是选择一个好的顾问。无论是选择信誉好、规模大的大机构还是小而专的咨询公司，都要多了解几家机构，货比三家。一切都是比较而言的。大中介公司的老师水平有多好，小公司的老师也很可能知名度高，经验突出。建议在选择留学机构时，不要盲目追求机构的名气和规模。一些模式健全完整的机构，虽然规模不大，也可以考虑。找留学机构最重要的不是名气，而是你的老师是否专业负责，名气小一点的机构注重口碑。选择留学机构有两个步骤:第一步筛选:首先确定你要申请哪所学校。每个大学擅长的专业不同，录取难度也不同。一、确定自己的目标，这样可以和老师进行更有目的性的交谈。同时，在和老师交谈的过程中，也要保持自己的思维，不被带走。第二步筛选:很多人说留学机构主要看老师。这话没错，但是怎么做呢？当你对这个机构有了很好的口碑，有了整体的了解，那么你就要和你的咨询师好好沟通了。我现在一般在官网看这些老师的申请案例，文档最能体现老师的水平。如果官网没有，请反馈给咨询师，看能不能得到。另外，在和咨询师沟通的时候，要多问一些留学法律代理名单查询:ozs=ZJ-1选择留学中介前先查一下口碑。可以按国家查，也可以直接输入机构名称。留学中介口碑资质查询:ozs=ZJ-1口碑是学生选择留学中介的重要参考。快去看看吧！一站式出国留学攻略正确认识中外合作办学项目的方式途径一：报考中外合作项目如果学生想要出国留学的话，可以选择中外合作的项目，可以一步到位。这里的一步到位是说学生在中国大学读几年，到了规定的时间后去外国的大学再读几年。一般中外合作项目的年制有2+2，3+1以及4+0。学生走中外合作项目所花的钱是出国留学当中最少的。可以重点考虑。途径二：自己申请出国留学如果学生的成绩很优秀，是可以自己准备出国留学的。当然这有一个前提，那就是学生研究透了出国留学的全部流程，而且学生的自主性很高。如果学生想要自己出国留学的话，要准备好推荐信，申请文书，以及在规定的时间里通过标准化的语言考试，这对于我们学生来讲是很好的锻炼机会。途径三：通过社会机构申请出国留学大部分的学生毕业后想要出国留学，但是没能利用上学校的各类资源，而且自己是往届生的身份，也不知道该怎么出国留学，这个时候就产生了市场，有市场的话，那就有人出来做这个买卖。因此每年也有一些社会机构来辅助学生出国留学，但是他们的收费都不便宜，袁老师不推荐这种方式。途径四：以大学交换生的身份留学如果学生在高考的时候没有填中外合作项目的专业，等到了后期的时候想要出国留学，其实是有方法的。因为有些大学到了一定层次之后，它是与国际接轨的。这些高校之间互相合作，有交换生计划，公费留学生计划等等。这种方式对于我们学生来讲，是最容易够到的方式之一，另一个就是中外合作项目。留学中介机构排名前十名 正确认识中外合作办学项目的方式 　 一、什么是中外合作办学 　按照《中外合作办学条例》及其实施办法规定，外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育机构或项目的活动，适用本条例。这就是说，中外合作办学的主体是中外教育机构，方式是合作，对象主要是境内中国公民。中外合作办学是我国教育事业的组成部分和教育对外开放的重要形式，属于公益性事业，其核心是引进国外优质教育资源，合作双方必须在办学条件、教育教学、管理等方面开展实质性合作。 　中外合作办学有机构和项目两种形式。其中，机构又有法人设置和非法人设置两种形式。按照《条例》规定，中国教育机构应与相应层次和类别的外国教育机构共同制定教育教学计划，颁发中国学历学位证书或外国学历学位证书。中外合作办学实行“审批制”和“证书制”，审批机关对依法批准设立或举办的机构和项目分别颁发机构“办学许可证”或项目“办学批准书”。 　中国教育机构没有实质性引进外国教育资源，仅以互认学分的方式与外国教育机构开展的教育教学活动，例如一般的校际交流项目、外国大学预科班、双联学位、双语授课项目、引进外国高校部分课程等，均不属于中外合作办学的范畴。 　 二、为什么开展中外合作办学 　（一）自入世以来，中外合作办学是维护国家教育主权的重要保障。2001年，我国加入世界贸易组织（WTO）。根据WTO规则，我国承诺开放教育领域，外国教育机构可以以商业存在的方式开展教育服务贸易。而对教育服务贸易领域的商业存在，各国都非常慎重，通过市场准入、国民待遇等方面严格把关、区别对待，维护本国教育主权。为稳妥应对国外教育对我国教育的冲击，抵制国外教育倾销、维护我国教育主权，同时借鉴国外先进教育理念和优质教育资源，推动我国教育改革发展，国务院于2003年颁布实施《条例》，设定了国外教育资源准入门槛，明确了中外合作办学的政策导向。根据《条例》的精神，教育部相继制定发布《中外合作办学条例实施办法》和一系列规范性文件，不断规范中外合作办学行为，有效保证了中外合作办学依法办学、规范管理和科学发展，一批高水平、示范性中外合作办学机构和项目逐步发展起来。 　（二）中外合作办学作为改革开放后我国教育体制改革的一种有益尝试，经过10多年的发展，取得了一些积极成效。一是丰富我国教育供给，满足了多样化教育需求。中外合作办学引进境外学历教育和培训项目，增加了受教育机会，丰富了教育供给，在一定程度上满足了我国受教育者日益增长的多样化教育需求。二是创新办学机制，推动了教育教学改革。中外合作办学引进境外教育理念、教育内容、教学方法、人才培养模式和管理经验，推动了国内学校学科专业建设和教师培养，增强了办学活力，促进了教育教学改革。主要体现在出现了新的办学主体—境外教育机构，新的运行机制与办学模式—中外合作，新的管理模式—多样化自主办学，以及新的投入来源—投资多元化。三是通过中外合作办学，拓宽人才培养途径，培养了一批专门人才，也促进了学科专业建设，加强了一些薄弱学科，为经济建设和社会发展培养了一批专门人才。 　同时，中外合作办学开辟“不出国留学”途径，节约了教育支出。中外合作办学学费总体较出国留学低，年学费平均约为2。5万元左右，而赴英国、美国、加拿大和澳大利亚等国自费留学年学费平均约为9万元。按2012年高等教育阶段中外合作办学在校生45万人中一半出国留学测算，当年学费支出将节约150亿元左右。中外合作办学使不出国留学成为可能。中外合作办学引进境外教育资源，开展教学活动，颁发境外学历证书，学生不出国即可接受境外教育。 　 三、中外合作办学发展情况 　经过一个时期发展，尤其是教育规划纲要颁布实施3年来，中外合作办学初具规模、布局更加合理，学科专业结构逐步优化，进入快速、平稳和高质量发展阶段。截止目前，由教育部审批和复核通过的中外合作办学机构和项目930个；由省级人民政府和教育行政部门审批并报教育部备案的中外合作办学机构和项目1049个，全国中外合作办学机构和项目共计1979个。从办学层次来看，除义务教育和军事、警察、政治、宗教外，涉及其他各个办学层次；从办学规模来看，据不完全统计，目前各级各类中外合作办学在校生总数约55万人，其中高等教育阶段在校生约45万人，占全日制高等学校在校生规模的1。4%。高等教育阶段中外合作办学毕业生超过150万人。 　（一）主要特点 　一是从高校情况来看，初具规模发展平稳。目前，全国举办中外合作办学项目和机构的高校有577所，占全国高校总数的21%。“985工程”、“211工程”高水平大学79所，举办项目占项目总数的16%。普通本科和高职院校举办中外合作办学项目的有498所，举办项目占项目总数的84%，这些院校通过合作办学提升实力的积极性高，已成为中外合作办学的主力。 　二是从学科专业来看，结构逐步优化。重点支持高校在理工农医等自然科学领域开展合作办学，初步改变了以往人文社会科学为主的局面。从实施本科及以上学历教育的中外合作办学项目来看，目前中外合作办学涉及11个学科，举办项目最多的是工学，占37%；而法学、文学、历史学项目所占比例均在2%以下，没有出现过度扎堆、比例失调和敏感专业等问题。此外，着力支持高校在大气科学、灾害护理学、生态学（自然资源保护）、给水排水工程、职业治疗学、物理治疗学、船舶与海洋工程、义肢矫形学、文化遗产保护、互动创意等新兴和前沿交叉学科开展合作办学，填补了国内学科的空白，培养了一批青年骨干教师。 　三是从区域分布来看，布局逐渐合理。对中西部地区中外合作办学给予政策倾斜，加大支持力度，支持中西部省份举办了257个项目，占教育规划纲要实施以来举办项目总数的44%。除西藏、青海、宁夏3省份外，内地其余省份均有举办中外合作办学项目。同时，推动东部地区中外合作办学基础比较好的高校举办高水平的中外合作办学项目和机构，发挥引领和示范作用。 　四是从资源引进来看，力度不断加强。指导高校做好优质教育资源合理引进与有效利用，加强能力建设，促进人才培养模式和教育教学改革。如上海纽约大学，不仅引进数学、数字媒体等美国纽约大学多个优势课程，还合作开发出新专业课程，编写了新教材。中国政法大学中欧法学院结合中外双方学科特色，着力培养具有国际视野、通晓国际规则的法律专门人才，为我国法学教育事业的发展，以及探索中外合作培养“中西贯通的法律人才”摸索出了宝贵的办学经验。 　五是从德育工作来看，更富特色和成效。中外合作办学机构和项目注重培养学生科学的世界观和积极向上的人生观、价值观，结合中外合作办学学生的特点切实进行思想道德教育和爱国主义教育，成效显著。宁波诺丁汉大学等中外合作大学坚持设立党委，坚持做到哪里有群众哪里就有党的工作，哪里有党员哪里就有党组织，实现了的党的基层组织全覆盖。有的高校还建立海外党组织，实现了中外合作办学学生留学海外的党建工作与国内一致，培养同步。东北财经大学萨里国际学院2011届毕业生王川阳同学毕业后，为报效祖国应征入伍，在军中比武拿到多项第一，思想政治表现优秀，在绿色军营实现着自己的中国梦。中央电视台新闻联播就此播出了专访。 　（二）三年来，中外合作办学开展的主要工作 　一是推动设立了一批办学起点高、合作基础好的机构和项目，形成和保持了高水平、示范性中外合作办学进一步发展的趋势。在中外合作机构方面，教育部批准设立上海纽约大学，批准筹办温州肯恩大学、昆山杜克大学、香港中文大学（深圳），至此，有法人资格的中外合作办学机构有长江商学院、上海纽约大学、宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学、北京师范大学——香港浸会大学联合学院。批准设立了中国人民大学中法学院、中山大学中法核工程与技术学院、北京工业大学北京—都柏林国际学院、中国科学院大学中丹学院等一批高起点的中外合作二级学院，具有很强的示范引领作用。 　在中外合作办学项目方面，教育规划纲要颁布实施以来，教育部一共进行了6次本科及以上中外合作办学项目的受理、评议和审批工作，累计批准了北京大学、清华大学等国内办学基础较好的高校举办了412个项目，批准的项目占受理总数的30%—48%之间，项目审批每年2次，依法依规进行，确保审批质量，严把资源引进“入口关”，推进项目审批常态化和科学化。 　二是推进中外合作办学质量保障和工作机制建设。重点围绕“两个平台”和“两个机制”，进一步加强中外合作办学的质量保障工作建设。依托教育部涉外监管信息网，建立了中外合作办学监管工作信息平台，定期公布经教育部审批或复核的中外合作办学机构和项目的信息。建立和完善了中外合作办学颁发境外学历学位认证平台，从根本上保障了学生的权益。教育部通过建立中外合作办学颁发境外学历学位证书认证注册系统，对本科以上层次中外合作办学学生获得的境外学历学位证书严格执行认证注册制度。目前该系统已完成30家机构和456个项目，共计10万余名学生的学位证书认证信息注册，接受各类信息查询15万余次，并已与教育部留学服务中心国外学历认证系统对接，大大提高了认证效率。从目前开展注册工作情况看，有效遏制了部分中外合作办学机构或项目超出经审批的招生计划招生、自行更换或增设招生专业、自行增发境外学历学位证书等问题。建立了中外合作办学质量评估机制。2012年顺利完成了辽宁、天津、河南、江苏4个省（市）中外合作办学的试点评估工作，在建立中外合作办学质量标准和规范办学方面积累了初步经验；在此基础上，于今年年初启动了新一轮中外合作办学评估，以学校自评为主，突出学生满意度，对23个省（市）经教育部批准设立和举办的临近办学期的314个中外合作办学机构和项目进行合格性评估，规范办学秩序，维护学生及相关主体的合法权益。评估结果将作为机构和项目批准延期与否的重要依据。这项工作预计于11月底结束。关于处罚和引退机制建设，将对未达到法定办学要求、未按照合作办学协议约定投入办学资源以及质量评价较差的机构和项目，严格依据《中外合作办学条例》规定，严肃查处，依法限期整改、停止招生或吊销办学许可证，维护中外合作办学秩序，促进形成良好的发展环境。 　三是创新管理方式，转变政府职能。今年年初，教育部国际合作与交流司设立了涉外办学管理处，优化中外合作办学行政管理体制和工作机制，进一步加强了中外合作办学的统筹规划、行政审批、综合协调、指导推进、宏观布局和质量监督。在浙江省进行了中外合作办学项目审批权下放的试点工作，及时进行总结、指导和监督；广东、福建两省中外合作办学“部省联合审批”机制的探索取得了重要进展；与江苏省苏州市独墅湖科教创新区共建高等教育国际化示范区，这些试验区已经在中外合作办学管理体制机制创新方面迈出了可喜的步伐。 　四是建设中外合作办学理论队伍，着力推进中外合作办学理论创新和实践创新。3年来，中外合作办学理论研究逐步得到重视；理论研究“用不上、不够用”的局面得到了改变；中外合作办学基础理论研究不断加强，基础性、前沿性、战略性问题的研究初步形成了系列成果，具有标志性和示范性；一些具有科学性和可行性的应用研究成果为教育决策和中外合作办学机构、项目的可持续发展提供了有力的理论支撑和专业支持。以教育部中外合作办学理论研究基地和政策咨询平台—厦门大学中外合作办学研究中心为代表的中外合作办学研究在咨政育人、服务社会方面发挥了重要作用。 　（三）存在问题 　经过30余年的发展，中外合作办学积累了许多宝贵的办学经验，逐步走上了高水平示范性发展轨道。这些进展是主要的。同时，在办学过程中，还存在一些问题。 　一是引进优质教育资源的总体水平有待提高。教育规划纲要实施3年来，高水平示范性的中外合作办学机构和项目有所增加，这个势头还将持续。同时，长期以来中外合作办学机构和项目积淀而来的深层次矛盾正在逐步得到解决，但是，这是一个很艰巨的任务。例如，在《中外合作办学条例》颁布之前，由各行业部门和地方审批的项目，情况比较复杂，引进的资源水平偏低，或者没有实质性引进，这些问题严重影响了中外合作办学的整体水平。今后在严格审批、监管新申报或新设立、举办的中外合作办学机构项目的同时，还要对以前举办的项目进行清理、整顿和规范。 　二是一些机构和项目办学行为有待进一步规范。例如，一些中介机构参与包办中外合作办学，并以此谋求利益，严重干扰了中外合作办学正常秩序，影响了中外合作办学的品牌形象和诚信度；另外，还有一些外国教育机构利用中外合作办学作为营利的手段开办“连锁店”，以数量扩张为目的，无法保障优质教育资源的引进，也无益于提高办学质量和水平。 　三是学科专业结构有待进一步优化。虽然商科、管理学科等一些低水平重复办学的问题得到有效控制，但是学科专业分布过于集中的问题仍需加强调整。例如，在目前884个本科及以上中外合作办学项目中，一些国家急需的专业比例偏小，如国际法等专业项目所占比例低于1%，不能满足国家对外开放需要大批精通国际法的法律专门人才的新情况。下一步将在中外合作办学审批监管过程中加强调控，以不断适应国家和地方经济社会发展的新需要。 　四是对高水平示范性中外合作办学的宣传力度有待加强。当前，关于中外合作办学的社会舆论在向好的方面转化，许多媒体朋友默默无闻地在传递着中外合作办学的正能量，作出了很大的贡献。但是，由于种种原因，一些关于中外合作办学的报道仍存在以偏概全、捕风捉影的现象。例如，一些报道失实，混淆了中外合作办学的概念，模糊了中外合作办学的政策界限，对中外合作办学进行了虚假宣传，把打着中外合作办学旗号的假中外合作办学的帽子扣到了中外合作办学头上。今后还要加强对高水平中外合作办学机构和项目的发现、总结、宣传和推广，扎实推进高水平示范性中外合作办学机构和项目的建设。 　（四）下一步工作考虑 　当前，中外合作办学面临新的发展机遇和一系列发展中的新课题。教育部将围绕教育规划纲要提出的中外合作办学总体发展目标和具体要求，坚持以引进优质教育资源为导向，以提高教育竞争力为核心，以培养高素质、国际化人才为宗旨，积极开展中外合作办学，满足人民群众对高质量、多样化教育的需求。 　一是扩大开放，提高质量。把中外合作办学作为推动教育改革和发展、提高国际化水平的战略措施，纳入国家、地方和学校教育事业整体发展规划。积极引进优质教育资源，着力提高学校整体办学实力，加快培养高素质国际化人才。坚持一手抓发展，一手抓规范。规范办学秩序，提高办学质量。 　二是深化改革，加强省级统筹。建立健全以省级人民政府教育行政部门为主的中外合作办学分级管理体制。建立质量保障制度，加强质量管理。建立中外合作办学信息披露制度，保护受教育者合法权益。 　三是大胆探索，多元发展。探索引进境外高端、精品、特色教育的有效途径，重点发展理科、工科、农科、医科。根据国内外人才需求，引进质量有保障的国外院校合作办学，培养外向型、复合型人才。 　四是分类指导，突出重点。不同类型学校应根据自身定位和发展目标开展中外合作办学。国家鼓励在高等教育和职业教育领域开展中外合作办学。 　在高等教育领域，鼓励在新兴、紧缺、薄弱专业开展中外合作办学。列入“211”、“985”工程的高等学校应从国家建设高水平大学的目标出发，开展高质量、高层次的中外合作办学。职业教育领域的中外合作办学，要增强培养面向先进制造业、现代农业和现代服务业高技能人才的能力。普通高中阶段要围绕落实国家课程方案和教育目标开展中外合作办学。 　五是典型示范，择优扶持。认真总结办学经验，发现一批办学思想明确、办学成果显著、管理制度完善、社会声誉良好的中外合作办学机构和项目，加强宣传，发挥示范作用。鼓励有条件地区开展中外合作办学改革与发展试点，先行先试，探索总结典型经验，为全国发展服务。 　目前，我国中外合作办学仍然处于探索阶段。由于发展时间短，开放幅度大，实践经验少，不可避免地存在一些问题，出现一些争议。对此，既要有清醒的认识，充分认识到中外合作办学的复杂性；又要有发展的眼光，坚持通过发展解决实践中遇到各种问题。要坚持依法治教、依法管理，推动中外合作办学健康、有序发展，为建设创新型国家和人力资源强国做出应有贡献。 　 四、就读中外合作办学应该关心的主要问题 　根据中外合作办学的相关情况，在就读中外合作办学时，建议特别关注和认真了解以下六个方面的情况： 　一、关注所就读的中外合作办学机构或项目是否是经过合法审批。最主要的是要查看办学者是否能提供审批部门所颁发的同意其办学的文件。其中，新批及已完成复审省市通过复审的本科以上中外合作办学机构与项目（包括内地与港澳台地区合作办学项目与机构）名单，目前已通过教育部中外合作监管工作信息平台、教育部网站、教育部教育涉外监管信息网予以公布。可通过登陆以上网站查看相关信息确认所就读的中外合作办学机构与项目是否合法。 　二、关注实际办学情况，尤其是教育教学质量高低。应通过向在读学生询问等多种方式了解实际办学情况。在质量方面要关注决定与影响中外合作办学质量的几个关键因素，如，学生入学标准；师资配备情况，包括是否配备了一定数量和比例的比较好的外方教师；教授什么样的课程；在什么地方办学，有无很好的教学环境和条件，有没有足够的图书馆、实验室，操场等教学辅助设施可供使用等等。另外，要关注和了解毕业生（如果已有毕业学生）的就业情况，除了解就业率，还应该关注毕业生到哪些单位、公司工作，必要时向相关单位确认有关信息。 　三、关注学校的招生宣传与实际办学情况是否一致。重点考察学校招生宣传中的办学地点、办学特点、师资教学情况、收费项目与数额（须由中外合作办学所在地省政府批准）、招生人数等情况。 　四、关注招生标准。按照规定，实施我国高等学历教育的，须按照同地区同批次计划内录取，降低批次录取是违反国家规定的。实施外国教育机构学历、学位教育的，其录取标准应当不低于外国教育机构在其所属国的录取标准。一般来讲，录取标准比较低，录取学生的水平参差不齐，办学质量很难保障。录取标准高，办学质量才有可能更好。 　五、关注招生计划。按照规定，颁发中国高等学校学历学位的中外合作办学招生必须纳入国家高等学校招生计划。而实施实施外国教育机构学历、学位教育的，也由国家教育主管部门核定了相应的招生计划数。 　六、关注中外合作办学的评估和认证情况。教育部在加强中外合作办学管理，规范合作办学秩序，提高办学质量，维护就学者利益的工作措施中，开展办学评估和加强合作办学证书颁发的认证是两项重要举措。可通过教育部设立的中外合作办学信息平台中所公布的关于这两个方面的内容，进一步了解合作办学机构或项目的评估和认证信息，以做出更恰当的就学选择。 ;2加2国际本科是正规本科吗1、新东方前途出国机构简介：它的前身是1996年成立的新东方出国咨询服务中心。发展至今分公司已遍布海外3个城市，国内40个城市。业务范围非常广泛，包括应试辅导、留学规划、背景提升、学校申请、奖学金申请、签证服务、职业规划等多个方面，享受留学“全程式”服务。与众多国家和地区的教育机构保持了长期合作的良好关系，如美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、德国、法国、瑞士、瑞典、爱尔兰、日本、韩国、中国香港、新加坡、马来西亚等。2、启德留学机构简介：是国内从事留学规划与出国培训的国际教育机构，也是中国较早专注于国际教育全程式服务的企业，具有雄厚的国际教育资源，在35个城市设立了58家分中心，并在中国香港开设了公司。业务包括美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、欧洲，亚洲等国家和地区。3、威久留学机构简介：成立于1998年，一直致力于国际高等教育，在全国范围内成立了14家分公司，并设立了多家境外办事机构。与英、美、澳、加、欧、亚等众多国家和地区的院校建立了长期、良好的合作关系。4、蔚蓝留学机构简介：成立于1996年，是国家批准的留学中介公司。倡导自主留学，将互联网技术与留学领域相结合，运作蔚蓝留学网，提供线上和线下两种服务模式，留学业务包括英国、美国、日本、韩国、澳洲。5、ACG国际艺术留学机构简介：创立于2006年，是由多位国内外资深艺术教育专家联合在华成立的国际标准的艺术教育与交流中心。发展以来，业务包括美国、英国、加拿大、澳大利亚，亚洲，欧洲等国家和地区，当下ACG艺术专业方向已经拓展至美术、设计、建筑、影视、音乐等60多个细分领域。6、出国留学机构简介：现如今的市场，出国留学的服务机构很多，多如繁星，品牌众多的情况下，也形成了良莠不齐的景象，很多品牌，他们留学的几率并不高，所以一般这样的机构家长们也不信任，而出国留学，它的留学率是在众多品牌当中名列前茅的，同样的也受到一些荣誉证书与嘉奖，实力不可小觑，因此，留学在市场上受到家长的欢迎，家长们都比较信任该机构，其品牌形象与口碑已经得到验证，因此，加盟它，似乎也是个不错的选择。7、澳际教育公司简介：澳际是最早一批拿到教育局资质认证的留学机构，也是中国留学行业中旗舰品牌之一。也是主营留学的老牌出国机构，品牌影响力大，近些年市场占有率也比较稳定。8、学您留学公司简介：一家总部开启与美国洛杉矶的美国公司，海外老师资源丰富，主打美国高端申请，这些年高端成功率最突出的一家机构，但是当下在国内分公司不多，主要还在北京，美国方面还有一个联络处在波士顿，英国伦敦也设有联络处。9、津桥留学公司简介：津桥国际由1996年创办的津桥留学发展而来，有20多年从事国际教育服务经验，总部位于北京中关村高科技产业园区的人民大学文化大厦，是一家集出国留学、语培、移民、海外置业、国外金融理财、国外短期培训、中外合作办学、中外艺术品交流、企业家联盟培训于一体国际化中介公司。10、百利天下留学公司简介：百利天下教育集团开设于2004年，获得教育局、公安部和国家工商行政管理局批准的权威专业认证，在中国电子大厦、中关村SOHO分别设办办公区域，承蒙客户的厚爱，业已发展成为北京地区的教育集团之一。百利天下教育集团具有雄厚的国际教育资源优势，集出国留学服务、一对一考试培训、网校等多项服务功能于一体，已成为中国教育行业的旗舰品牌。一起留学网怎么样，看了我的申请经历你就知道了2加2国际本科是正规本科，而且招生院校大多是国内重点大学，比如北京外国语大学、中国传媒大学、北京理工大学、北京第二外国语学院、中国石油大学、首都经济贸易大学等院校。国内大学与国外大学签署留学中外合作办学协议，学生在大学学习2年，英语成绩和专业基础课成绩达到国外大学的招生标准，即可出国留学。2加2国际本科是不是正规本科2加2国际本科是正规本科。2加2国际本科毕业后,学生将获得国外大学颁发的学士学位证书。这些证书需报送中国教育部进行认证,认证通过则文凭具有与国内普通本科同等学力。目前主流的2加2项目均已获得教育部认可。此外,教育部也将2加2国际本科项目纳入监管,要求学校必须是教育部认可的留学中介机构,由教育部进行项目审批。因此,2加2国际本科毕业证书完全符合国内普通本科学历的要求。课程学习时间分为国内和国外两部分。学生在国内留学两年左右，所以叫2加2国际本科。学生毕业后选择回国或继续在国外攻读硕士学位，获得的学位可通过教育部留学服务中心认证。2加2国际本科有什么2加2国际本科是一种教育项目，通常由国内知名高校与海外大学合作举办。2加2国际本科学生在国内大学学习两年，获得海外大学部分豁免学分后，成绩合格者可以进入海外大学继续学习两年，最终获得海外大学的本科学士学位。这种2加2国际本科项目旨在降低留学成本，并提供直通海外名校的机会。2加2国际本科的院校：例如北京外国语大学、中央财经大学、中国传媒大学等都有2加2国际本科项目，合作的海外大学包括萨塞克斯大学、考文垂大学、莫纳什大学等。这些项目通常要求学生通过国内大学的自主招生形式入学，并在国内学习两年，期间可以加入学生会、参加社团活动等。完成国内阶段的学习后，成绩合格的学生可以赴海外大学继续学业。现如今出国留学的学生越来越多。而使得留学机构数量众多，鱼龙混杂，有时会遇到“贴牌机构”甚至“黑中介”，损失钱财、错过申请时机；还有一些留学中介机构前期宣传夸大其词，等学生真正签约后，许多服务内容无法兑现，浪费时间和精力，延误申请进度等。如果打算申请出国留学，可以考虑国内的一些正规的院校办学，中外合作办学，国内的211 和 985 大学与国外名校合作，渠道正规，毕业后所得的毕业证教育部也认可。目前国内比较有名的中外合作办学预科班院校有：四川大学、上海外国语大学、西安外国语大学、中央财经大学、北京外国语大学、云南大学、大连外国语大学等 都与国外众多知名大学有合作，办学资质也认可。可以去了解下