在中国农村有这样一个弱势群体。他们的父母为了生计远走他乡离开年幼的孩子，外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的群体———留守儿童（不在父母身边生活的城市儿童亦可称为留守儿童）。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关心和呵护，相对来说容易走向发展的两个极端，有的孩子产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，也有的孩子变得异常坚强和勇敢，所谓穷人的孩子早当家即是如此。根据权威调查，中国农村“留守儿童”数量超过了6100万人(相当于英国人口的总和）。572%的留守儿童是父母一方外出，428%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的797%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，73%为不确定或无人监护。留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。据调查显示，父母外出打工后，与自己的孩子聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而隔代教育又有诸多不尽如人意处，给这些可怜的孩子留下了一生的遗憾。在农村，由于家庭生活所需，以及剩余劳动力的不断增加，一些新组建家庭的年轻人，百分之八十都外出打工，以此来换取家庭的增收，这是个好的现象，但是从测面也反映出另一个焦点，那就是留守儿童的增多。留守儿童现在在农村十分普遍，爸爸妈妈外出打工，他们的生活起居基本上是爷爷奶奶或者是姥姥姥爷负责，一些进入学龄前的儿童，每天早出晚归，因爷爷奶奶们年龄比较大，各方面都照顾不到，使得留守儿童们，衣服脏了得不到及时的换洗，菜饭的营养也得不到均衡调理，孩子有病更不能及时的医治。这些无不反映出留守儿童的可怜。昨天一个孩子坐校车说肚子疼，吐到车上，爷爷奶奶也没发现孩子有病，最后还是老师把孩子送去医院，看着孩子那种无奈，真是着实的可怜，有的孩子问她想爸爸妈妈吗？他们大多无语，而后小眼泪就会掉下来，因为没了爸爸妈妈们的照顾，他们真的很无助！其实留守儿童的苦楚太多在这里就不想细说，各种不应该发生的事，事故等等，多出于留守儿童，由于孩子们年龄小，自理能力差，或由爷爷奶奶照顾，或由亲戚照顾，缺少了父母的关爱，便产生了自卑、胆怯、缺乏安全感、人际交往能力较差等各种心理健康问题。本文主要分析了留守儿童心理健康问题的成因并阐述了干预措施，以期为此类问题儿童的心理辅导提供有益的借鉴和参考。一、农村留守儿童心理健康存在的主要问题情感互动的缺失。情感的互动交流能够触及儿童的内心世界，对儿童的情感成长至关重要。农村留守儿童由于长期感受不到父母的呵护和关爱，心灵深处爱的种子就不能萌发，所以他们没有了这个年龄段孩子们应有的天真与活泼，他们渴望得到父母那种不可替代的爱，以至于出现了内心焦虑、孤独等问题。二、农村留守儿童心理健康问题成因分析家庭因素。家庭是人最初的教育环境，儿童心理健康发展的基础是家庭教育，良好的家庭环境与儿童的德、智、体及个性能力等密切相关。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”父母对子女有潜移默化的教育作用，父母正确的教育和关爱是子女形成健康心理和意志力不可或缺的条件。社会因素。农村文化环境对留守儿童有重要影响。农村地区文化生活比较单一贫乏，不能满足孩子们的成长需求。然而随着互联网的发展，网吧在农村地区逐渐多了起来，现在的农村孩子都喜欢“泡吧”。由于孩子们自制能力不足，容易被网络上的不健康内容吸引，导致心灵受到污染。三、干预农村留守儿童心理健康问题的策略（一）家庭方面的策略家庭是人成长的第一所学校，家庭因素比学校及社会因素对孩子的影响更大。就家庭因素而言，父母的外出务工直接对留守儿童生活、心理产生影响，父母对留守儿童的过高或过低期望、家庭教育方式以及家庭经济状况都对留守儿童的心理产生影响。所以，父母应当采取更有针对性的措施，切实承担起维护留守儿童心理健康的责任。减少外出务工的次数、时间及人数，能不外出就不外出。父母外出务工的家庭中必然存在着亲子分离、家庭教育缺失等问题，最终带给留守子女负面的心理影响。因此，改变务工造成的亲子分离状况的最根本方法是父母不外出务工，子女们结束留守的状况，回归到与其他非留守儿童同样的家庭结构中。（二）学校方面的策略学校要开展留守儿童心理健康教育的专题工作，如建立心理档案、开设亲情热线等。除此之外，学校还应该为留守儿童建构良好的师生关系、同学关系，坚决杜绝那些对留守儿童心理产生不利影响的因素，培养出身心全面发展的学生。建构和维护良好的师生关系。教师要提高自己的综合素质，包括专业素养、心理素质等。教师在教育教学过程中要注意平等地对待每个学生，因材施教，要改掉对学生的粗暴态度，营造轻松融洽的班级氛围，使学生敢于与老师交流、乐于与老师交流。（三）社会方面的策略留守儿童并不是生活在真空里，由于家庭教育的缺失，他们比非留守儿童有更多的机会去接触社会，各种不良的社会因素对他们的影响更为巨大。因此，要除歪风，树正气，为农村留守儿童的健康成长保驾护航。为留守儿童提供一个安全稳定的生活、学习环境。不在学校附近设立网吧、游戏厅，杜绝各种不良社会事件的发生，避免造成留守儿童的不良社会经历。要积极发挥乡村图书馆、文化站、少年宫的作用，引导好留守儿童的精神需求，培养留守儿童“好好学习，天天向上”的精神风貌。帮助留守儿童“学会做人，学会学习，学会生活”，是留守儿童教育的最终目的。为留守儿童生命点灯　随着人们自身素质提升，需要使用感谢信的场合越来越多，请注意不同的感谢信内容同样也是不同的。相信大家又在为写感谢信犯愁了吧！以下是我精心整理的留学生感谢信，仅供参考，希望能够帮助到大家。 留学生感谢信1 　草长莺飞的季节，收到一封学生的来信。字里行间的感激，让我的心氤氲着温暖。征得学生的同意，把信公布如下： 陈静老师： 　您好。 　我是姚璐岩，高中毕业生，现已拿到了英国的签证，是个即将离开国土的女孩子。 　其实我是个不太善于记日子的人，也忘记是去年的几月几日了，那阵正因为澳洲新南威尔士大学的天价学费和飙升的汇率而犯愁，所以在网上咨询了好几家留学中介，最终选择了，也正是这样，结识了非常权威且负责的陈静老师。 　刚刚开始进行咨询的时候还没有确定要不要选，因为对中介的一无所知和一些网上说的被某些无良中介骗的例子让我还比较踌躇，拿不定主意。但是通过几天在QQ上面的接触，陈静老师和我说的一些事情，包括对比澳洲和英国的学校、资金和以后的长远打算。让我觉得陈静老师非常的耐心负责，而且在我还没有决定要不要选鑫泉的时候也没有说什么“等你来了我再和你细讲”“网上说不清楚”等话，我的每一个问题，都会很全面的进行解答；就算临时有事也不会把我晾在一边，而是会事先告诉我。所以在聊了三四天后我决定就选择鑫泉了，因为就这几天的观察来说，服务态度非常好，耐心、诚恳、有问必答。 　当我们开车到太原以后，收到了非常热情的接待，接待的地方环境很好，很干净，大大的书架上面插满了各个国家各种学校的宣传杂志，而且分门别类的放置让人很容易就能找到，一目了然。 　签订完合同以后，选择学校和专业是个比较大的难题。因为我已经确定了我要读理工科，所以陈静老师就将和我的预科对接的那些稍微好一点的学校的所有理工科进行了排名和比对，方便我查找，然后通过QQ传给了我，更加方便了我做决定和选专业。可以说在学校和专业方面陈静老师帮了我很多，不得不提的是，她怕我报的都是比较好的学校没有保底的而造成零录取现象而作出的努力。众所周知，每个中介给的学校申请应该都是3所，多申请一所多加1000元，陈静老师怕我没有保底学校和总部进行了沟通，最后我通过UCAS申请了4所学校，但是没有多花1分钱，这都要感谢陈静老师，这件事充分的说明了陈静老师是真心帮助学生的。她不怕麻烦，真正的帮助每一位学生，让我们得以了解更多的信息，做出最好的选择。 　而且在申请期间，陈静老师还经常通过QQ提醒我不要忘记学习，要经常多看看英语，多写写，因为现在没有好的语言环境，到了英国后会有所下降。通过这点点滴滴可以看出，陈静老师非常的负责任而且真正的关心学生。不像有些中介，学生交了钱后态度就立马转变成不闻不问了。 　总之，是个非常好的留学中介机构，而且有很多很专业的咨询老师和后期整理材料联系学校的老师，非常负责，关心学生，时时刻刻想着学生。当初我选择了鑫泉是真正的选对了。 　再次感谢。 　此致 敬礼 　学生：姚璐岩 　后记： 　回忆璐岩办理留学的过程，我的感触还是很多的，璐岩家是大同的，高中毕业后考虑出国就读了一个国内预科，叫GAC课程。现在国内预科种类很多，但教学水平以及国外大学的认可度却参差不齐。鉴于璐岩的留学志向，我们将学生的材料与众多大学一一沟通，评估审核，最终让璐岩取得了心仪大学的录取通知书——拉夫堡大学。所有在这个过程中付出努力的老师都真心替她高兴，终于能实现梦想，开始新一段的学习旅程，踏上大不列颠的国土。 　看到璐岩的来信，说实话，我还是小感动了一番了，她字里行间记录的都是过去近一年鑫泉和她的点点滴滴，也是一个学生从来找我咨询出国到马上成行的过程。当然其中她提到的很多细节，我都有些记不清楚了，但可能也正是这些小小的细节和我的工作习惯给了她很多鼓励和支持，这也更让我坚定了对这个工作的执着和信念。在她感谢我的同时，我也想真心对我所有的学生们说声“谢谢”，正是因为有了你们，才让我感受到了工作的真正意义和价值，才让我忘记脸上的痘痘和疼肿的肩膀，才让我知道辛苦过后终会有甜美的微笑，而且还是大家的微笑；谢谢你们给我动力，让我更好的坚持我的工作习惯，更细致的为你们查询确认资料，更准确客观的为你们提供留学建议；此时，我也真诚的为所有跨出国门的学子祈祷，祝愿你们都能健康、顺利、快乐的学习，国外的生活和未来都多姿多彩。 留学生感谢信2 亲爱的刘老师： 　您好！ 　时间过得真快，转眼间，你真诚地与我们沟通近半年，这期间非常感谢你的帮忙，让我能顺利地拿到了留学签证，促使完成了毕业后一直想完成的心愿。 　在深圳工作5年多，稳定且轻松，总感觉自己的想法没有实现的话，心里老会觉得那是多么让人遗憾的事呀，再加上年龄一年比一年大，觉得不办的话，就没有机会了，所以就在网上查找留学网站，无意间发现奋斗在日本群，加入后，你作为管—理—员和我联系上了，因为你的真诚与耐心让我对留学的想法更加强烈，最后一步一步进行办理资料，最初办资料时，因为自己的不认真，用公司的再生纸进行做资料，造成扫描后，资料非常模糊，当你看到后，指出我做资料态度非常差，之后我做了一些反省，可想而知，后面做的资料是有一定的质量的，每一步都是在你的精心指导下做出来的，你的耐心，你的亲和力，在沟通中深深地烙印在我的心中，记得有一次资料有问题，我在日本时间am：01：00打电话你询问资料的事情，你没有觉得时间太晚打扰到你抱怨，而是很温和地解释没有多大问题，让我没有那么担心。接下来所有的相关资料办好后，邮寄到日本学校，对4月生来说，学校将在12月3号递交资料到入管局，此时间递交的话，一般在2月26号左右拿到在留，这个时间刚好收到你的信息，在留下来了，有点小喜悦，接下来就是向学校打学费，需要本人亲自去银行办理相关手续，而且汇国际帐号需要最少3个工作日对方才能收到，这些都需要时间，学校的人员收到后，中国办事处的人员将在留寄给我，我们就拿着这个返签证去一家代办机构去办正签，大家都说办正签需要注意几点： 　1、填所有的资料需要真实，并与办在留的资料一致 　2、担保人的收入证明资料需要有抬头 　3、有可能领事馆会有电话调查，需要我们接好电话 　4、留学目的要清晰明了 　一般办正签需要5个工作日，我也是第5天收到护照，一切手续都办好了，可以买飞机票去日本了。 　这几个月来，感谢刘老师日夜指导办理资料，让我完成一直没有完成的心愿，接下来的事，无论是苦还是乐，我不后悔此次的选择！ 　刘老师代表奋斗在日本网，最后我用最真挚的感恩之心祝福奋斗在日本网越办越好！ 留学生感谢信3 　我是一位学生家长，去年3月份我女儿赵丹菱，委托上海启德留学办理美国留学本科申请。在与启德接触的过程中，感受到启德员工的专业、负责，尤其是上海分公司的梁俊杰老师（michael），很让家长感动。 　特此致谢！梁老师对工作不仅认真负责，而且在与孩子和家长的沟通中，比如：鼓励孩子再刻苦一些，多参加托福考试，做好文书协助引导，安慰家长耐心协助孩子成长，在缓和孩子与家长的关系，等方面都能够起到非常积极的作用。在孩子的托福成绩还没有达到80分前，家长和孩子的心态都很急躁，手足无措。梁老师通过qq、电话、面谈等多方式，指导孩子完成文书写作，消除我们的烦躁，鼓励孩子要有信心。 　梁老师总能提前规划好文书等每一阶段性的时间，而且总是在家长催问之前完成计划工作。让家长对梁老师的工作很放心，觉得凡是归梁老师的工作完全不用担心。所以我们关于留学的任何问题都咨询梁老师，这样才放心。 　目前赵丹菱已经顺利在密歇根州立就读大一，本学期gdp35分。在高兴之余，我们由衷的感谢启德留学，并对梁俊杰老师（michael）特别提出感谢！ 留学生感谢信4 亲爱的刘老师： 　您好！ 　时间过得真快，转眼间，你真诚地与我们沟通近半年，这期间非常感谢你的帮忙，让我能顺利地拿到了留学签证，促使完成了毕业后一直想完成的心愿。 　在深圳工作5年多，稳定且轻松，总感觉自己的想法没有实现的话，心里老会觉得那是多么让人遗憾的事呀，再加上年龄一年比一年大，觉得不办的话，就没有机会了，所以就在网上查找留学网站，无意间发现奋斗在日本群，加入后，你作为管—理—员和我联系上了，因为你的真诚与耐心让我对留学的想法更加强烈，最后一步一步进行办理资料，最初办资料时，因为自己的不认真，用公司的再生纸进行做资料，造成扫描后，资料非常模糊，当你看到后，指出我做资料态度非常差，之后我做了一些反省，可想而知，后面做的资料是有一定的质量的，每一步都是在你的精心指导下做出来的，你的耐心，你的亲和力，在沟通中深深地烙印在我的心中，记得有一次资料有问题，我在日本时间am：01：00打电话你询问资料的事情，你没有觉得时间太晚打扰到你抱怨，而是很温和地解释没有多大问题，让我没有那么担心。接下来所有的相关资料办好后，邮寄到日本学校，对4月生来说，学校将在12月3号递交资料到入管局，此时间递交的话，一般在2月26号左右拿到在留，这个时间刚好收到你的信息，在留下来了，有点小喜悦，接下来就是向学校打学费，需要本人亲自去银行办理相关手续，而且汇国际帐号需要最少3个工作日对方才能收到，这些都需要时间，学校的人员收到后，中国办事处的人员将在留寄给我，我们就拿着这个返签证去一家代办机构去办正签，大家都说办正签需要注意几点： 　1、填所有的资料需要真实，并与办在留的资料一致 　2、担保人的收入证明资料需要有抬头 　3、有可能领事馆会有电话调查，需要我们接好电话 　4、留学目的要清晰明了 　一般办正签需要5个工作日，我也是第5天收到护照，一切手续都办好了，可以买飞机票去日本了。 　这几个月来，感谢刘老师日夜指导办理资料，让我完成一直没有完成的心愿，接下来的事，无论是苦还是乐，我不后悔此次的选择！ 　刘老师代表奋斗在日本网，最后我用最真挚的感恩之心祝福奋斗在日本网越办越好！ 留学生感谢信5 　基督城的各界华人同胞： 　在2011年2月22日的基督城地震中，我们的亲人—其中绝大部分是国王教育学院的学生，在CTV大楼的坍塌中遇难。在我们之中，有人永远失去了女儿、有人失去了儿子，有人失去了妻子，有人失去了姐妹。我们从中国各地来到基督城处理善后事宜。在我们当中，大部分人是第一次踏上新西兰的土地，第一次来到基督城这个美丽的城市—却是因为这样的原因，每一个人都沉浸在在巨大的悲痛之中。 　就在我们身处异国他乡、语言不通，在等待亲人鉴定结果、举行葬礼和保险理赔、退还学费等过程中面临诸多不便的时候，我们得到了基督城各界华人真诚、无私、细致周到的帮助，使我们非常感动，哀伤的心情得到了些许的慰藉。为此在我们离开基督城的时候，我们要对你们表示最诚挚的感谢。 　我们感谢中国大使馆、领事馆人员和奥克兰、基督城的华人志愿者，在我们一踏上新西兰国土时，在机场的入境、转机和乘车等各方面为我们提供的种种便利，使我们能够顺利到达和安顿下来。 　我们感谢基督城的华人志愿者，他们为我们的住宿、饮食和处理善后所提供的无微不至的关怀和帮助，并在午餐时提供了贴心的照料，以及在订车、丧葬等方面的周到服务。他们当中的很多人也在地震中遭受损失，但为我们提供了无私、周到的服务，使我们深切感受了海外华人对我们浓浓的同胞情谊。 　我们感谢路易-艾黎中国学校的吕智红校长和全体教职员，他们为我们提供了良好的工作的场所和打印、复印、上网等方面的便利，使我们有身处一个大家庭的温馨感觉。 　我们感谢基督城的各个华人组织对我们的关心，感谢他们对我们的看望、慰问和晚宴，感谢各个同乡会对我们提供的帮助。 　我们感谢天然乳品集团和企业家沈兆武先生对我们每个遇难者家庭慷慨捐款，以及中国大使馆、中国DNA专家组、路易-艾黎中文学校对我们的爱心捐助，这些捐助充分体现出骨肉同胞血浓于水的深情。 　我们感谢基督城的当地居民对我们的友善。我们的亲人寄居的房东对我们表示了哀悼。特别要提到的是，有一位9岁的当地女孩，亲手制作了小点心送给我们，并写了一封慰问信，使我们深受感动。 　基督城是我们的伤心之地，在这里我们失去了挚爱的亲人，但我们永远不会忘记你们对我们体现的深情厚谊和给予我们的帮助。我们也衷心地祝福你们：一生平安、健康幸福、事业发达。 　基督城地震遇难中国留学生全体家属 留学生感谢信6 尊敬的丽姐助学： 　您好！ 　首先，请接受XX小学全体师生对您的爱心行动表示由衷的感谢和崇高的敬意！是您给我们学校送来了温暖，给予我们物质上的支持和精神上的鼓励；是您把爱心人士对教育事业的支持和对孩子们的关爱传递给我们，使我们从内心深处感受到了社会的温暖，我们用语言难以表达对你的感激之情！ 　我校地处偏远山区，现有130名学生，大多为留守儿童，由于这里生活条件差，生活水平低，学生父母常年外出打工，当孩子们手中拿到您为他们捐赠的围巾、书籍时，脸上露出了幸福的笑容。“书是人类进步的阶梯”，是您引导了孩子们从书中了解世界、丰富知识，每一根围巾，每一本书都展现了您的浓浓爱心，包含着社会对我校全体师生的深切关爱！ 　作为学校，我们全体师生衷心感谢您的关心和X帮助，决不辜负您的真情和爱心，我们一定会更加努力地工作和学习，以优异的成绩回报社会，作为学生，要以此为契机，用书中的知识充实头脑，用智慧改变贫穷，改变命运。 　最后，让我们再一次感谢XX，在这里向您鞠躬致谢！感谢您让我们共享了同一片蓝天下的爱！谢谢！ 　祈福好人一生平安！ 留学生感谢信7 亲爱的郑宇敏老师： 　您好！ 　很早以前就想写一封信来感谢这一年来您在我申请事宜上的努力付出。正是在您精心筹划与全力帮助下，让我现在可以没有任何压力地享受大四毕业的最后时光。 　直到大三，我才决定出国深造。匆匆忙忙报考了托福、gre，对其他申请方面的信息完全不了解，甚至对北美和香港有哪些经济学硕士、博士项目都不是很清楚，只能“摸着石头过河”。由于英语基础一直很一般，我的托福连考了两次都没有拿到理想的分数。收到第二次托福成绩的时候已经是大四上学期的八月底了。为了出国深造，我放弃了校内保研和校外推研的机会，把所有的砝码都压在出国申请上。但是在有限的时间要完成依然很多的大四课程、考出理想的托福分数、完成全套的文书写作、提交所有的申请材料，这些工作对于刚刚接触申请的我而言几乎不可能。偶然的机会来到新通，在罗丹青老师的介绍下认识了您，并有幸由您负责我的香港申请事宜。当您系统地了解了我的背景之后，我们签了一个现在看来还是很冒险的合同：您负责帮我申请香港前三所学校经济金融类5个全奖研究式项目，保证至少有一个项目录取，否则全额退款。签完合同之后，我看到您自信的微笑，感觉背负了很久的压力瞬间消失了。 　9月托福三战成绩依然不理想，当时您建议我转考雅思，并鼓励我加油复习，一定可以考出来。10月由于学业压力过大，曾经一度想过放弃已经修读了三年的第二学位，也是您鼓励我坚持下去，专心打理自己的学业，申请方面有您来负责，不用我担心。11月中旬，雅思成绩出来了，不高不低刚好7分。您拿出为我准备好的全套申请材料，我们一起详细地修改了若干遍，针对每个学校的不同的项目做出了细致的调整并按时完成了全部申请。在此期间，我感觉您就像是年长我几岁精通申请事宜的姐姐，常常不厌其烦地告诉我申请的细节问题，教给我英文面试的技巧以及英文文书写作的方法，并鼓励我大胆地去套磁、去参加自己感兴趣的活动（在申请最紧张的9月和次年的2月，我相继参加了全国数学建模竞赛与美国数学建模竞赛；在11月，我参加了学院篮球赛）。正是有了您的支持与付出，让我的大四目标明确且丰富多彩，一切活动都被您安排的井然有序。 　让我记忆最深刻的事情是研究计划的写作。申请研究式项目，最重要的申请材料应该就是研究计划了，这是除了gpa以及发表文章之外最能体现自己学术水平的凭证。在您的鼓励下，我连续5天每天睡眠不足3小时，查阅外文文献、梳理研究思路、结合自己之前的课程论文写出了两篇比较满意的研究计划：一篇关于国际贸易，用来申请经济项目；一篇关于公司股权，用来申请金融项目。顾不上多检查几遍，我直接把研究计划发给您之后就倒头睡着了。第二天早上，我接到了您的电话，告诉我您已经帮我把研究计划修改好了。查收邮件的时候，您严谨细致的工作风格再次让我惊讶不已：经济与金融两个文件夹中，分别放着研究计划原稿（里面密密麻麻地都是您的修改批注）、研究计划修改稿（格式、语法被重新修改调整后的正式稿），最让我吃惊的是里面还有个文档，针对我在研究计划中的专业词汇以及内容安排，您在文档中提出了很多极有价值的建议。看到您的修改稿，我真的很感动，不仅仅是因为在短短的一天时间您做出了这么细致的修改，更重要的是您比我自己还重视我的申请事宜，尽心尽力地做好每个细节。您渊博的专业学识，丰富的生活阅历、严谨的工作态度、以及高尚的职业道德，让我受益匪浅并由衷敬佩！ 　最终，在您的帮助下，我拿到了三个研究式项目的全奖录取：XXX，并最终决定去香港中文经济系继续深造。与此同时，我拿到了全国数学建模竞赛省一等奖，全美数学建模竞赛二等奖，成功拿到工商管理第二学位，获评浙江大学优秀毕业生，毕业论文获评浙江大学优秀毕业论文，就连参加的学院篮球赛也率队获得学院冠军。真的非常非常感谢您！您是一心一意为了学生的前程、在每个细节都追求完美的模范老师！衷心祝您身体健康，工作顺利，开开心心每一天！ 　您的学生：王立升关于留守儿童的问题，想请教一下心理医生……近日，很多周围的朋友问起“让留守儿童生命起舞”“为留守儿童生命点灯”公益活动的具体内容，所以把去年暑期我们去陕西安康实地走访的这个帖子提上来，让更多人了解。也欢迎转发宣传，让更多人参与。 目前，我们的“留守儿童公益群”（此群已超100人，想加入请联系余霞老师，让她加）已一对一结对资助贫困学生（留守儿童）100余人（主要在陕西和安徽两地，今后将开辟贵州和江西）。从去年暑期开始，我们每年暑期都将组织志愿者赴安康等地对留守儿童服务站进行走访，给部分留守儿童予以陪伴。您如果愿意与留守儿童结缘，结对资助留守儿童，可以直接与当地公益组织安康达徳书院外联部部长余霞老师（电话：18109159869，微信号：yx3721w）联系，她会帮您牵线搭桥。一般小学每学期600元/人，中学每学期800元/人，大概就是您一顿餐聚的费用。这个世界上还有许多需要我们帮助的人。让我们力所能及地伸出手去，了无功利地说一声：“你有困难吗？我来帮助你！”帮助别人，也能成就一番事业！这里，有澄净的天空，有茂密的森林，有清澈的溪流，有丰饶的物产……可是，这是还有贫穷，还有落后，还有闭塞，还有无奈……更重要的是，这里有一批特殊的人群——“留守儿童”。根据权威调查，中国农村“留守儿童”数量超过了6100万人(相当于英国人口的总和）。572%的留守儿童是父母一方外出，428%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的797%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，73%为不确定或无人监护。 这些孩子安全意识不强、心理问题突出、道德行为偏差、亲情关怀缺失、意外伤害层出、学习状况一般……一句话，他们的生命状况令人堪忧。 为此，近两年来，我们先后发起“让留守儿童生命起舞”“为留守儿童生命点灯”活动，采用结对帮扶的形式，为留守儿童提供力所能及的物质资助与精神陪伴。许多富有爱心的社会人士伸出了他们的援手。 此次，我们一行13人来到陕西安康寻访、回访留守儿童，得到了安康当地公益社团达德书院王娅莉、余霞、温洁等人的热情帮助。他们不辞辛劳，带领我们翻山越岭、走村串户，走访了3家留守儿童服务站、10个留守儿童家庭，让我们有了真切的感知和迫切的愿望。我们亟盼每个人都能伸出手去，了无功利地说一声：“你有困难吗？我来帮助你！” 因为，这个世界由你我他共同构成。 因为，这个世界尚存温暖。 因为，这个世界依旧美好。其实，动动手指转发，让更多的人知道“留守儿童”，让更多的声音推动政府、社会解决留守儿童迫切需要解决的问题，本身就是“公益”。——你说对吗？如果方便 帮我回答一下关于"留守儿童"的问题留守儿童不是自然界的普遍现象，这算是人类进入文明后的副产品。如果只从留守儿童，或改善家庭关系这两方面寻求帮助，你不会得到任何有价值的答案，大家包括我在内最多能给你的只是一种心理上的安慰，如同心理上维生素药片。简单的整理你的问题，希望能对你有所帮助。你与父母因为长年没有生活在一起，实际上存在了一种心理与生理（无共同记忆）上的隔阂，你的亲生父母对你来说仅仅是一个模糊的的概念，是头脑中的幻想和他人对你父母的描述以及文化中父母抽象知识的综合体，既不形象也不具体。而你的外公外婆对你而言却是一个十分明确具体的存在，他们的表情，习惯，声音，都深深的刻在你已存的记忆当中，他们喜，怒，悲，欢都是由一幕幕鲜活的事件组成的，你们共同生活中发生过的点点滴滴既是具体的也是形象的，你自己虽然很清楚他们不是你生理学上的父母，但你从心理以及记忆中都把他们当作了父母这个词的实际拥有者。这样打比方只是为了将你的问题整理成为下面的一句话：当你的心理上的父母与生理上的父母发生矛盾时，你的情感与理性对立起来了，你的反应是不知所措，而且心中充满了矛盾与困惑，想问大家自己这样的反应是否属于正常，如何去改变现在的情况。（没有谈到金钱是我个人认为金钱在他家里只是矛盾表现的一个方面，其它任何问题都可引起矛盾。）我只能告诉你，你的困惑这是人作为自然动物的正常反应，没能力继续给你想要的答案，也只能告诉你这正是你将来必须要独自对面的问题之一。因为人，必须学会了解自我而成长为真正的人，而独立的思考正是成长的方法之一。推荐几本书你看看吧，英国动物学家 德斯蒙德·莫利斯（Desmond Morris）的《裸猿》《人类动物园》，美国精神分析和社会理论家 艾瑞克·弗洛姆（ErichFromm）的《逃避自由》《超越幻想的锁链》，《自我的追寻》或叫《人之心》，书在新浪爱问里都有下载，地址就不列出了，希望能对你有所帮助，早日摆脱困惑。​2021农村留守儿童调查报告范文定义编辑根据《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》对于农村留守儿童的定义，本次摸排的对象是父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，无法与父母正常共同生活的不满十六周岁农村户籍未成年人[2] 。产生背景编辑总括：留守儿童是一个群体，是一个集合名词。在这个群体之中比较明显的有两类人。第一类孩子与大多数孩子无异，甚至在思想上要高于一般孩子，他们乐观坚强，懂事坦荡。知道关心家人，关爱他人。生活虽苦，但他们苦中作乐，坚强与勇敢让他们永远保持着微笑，这些孩子也是留守儿童，但常常被我们忽视；第二类就是心理自我疏导不够的孩子，正像我们了解的那样，性格内向，不善言谈。但本质上他们也是向往童年肆意，天真烂漫的，只不过没有遇到真正懂他们的人罢了。在社会中，我们更多了解的是第二类留守儿童，他们的悲苦通常会引起全社会的同情。其实，第一类留守儿童我们更不能忽视，他们的坚强与乐观，值得所有人尊重。所谓授人以鱼更以渔，正能量的传递需要这些。留守儿童不是都有心理问题的，社会不应再给他们过于沉重的标签。因此，在对于留守儿童的表述方面我们不能一概而论。所以，下面仅就部分留守儿童，也就是第二类留守儿童，作详细的分析报告。普通留守在中国有这样一个弱势群体。他们的父母为了生计远走他乡离开年幼的孩子，外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的群体———留守儿童（不在父母身边生活的城市儿童亦可称为留守儿童）。[3] 留守儿童问题是一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关心和呵护，相对来说容易走向发展的两个极端，有的孩子产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，也有的孩子变得异常坚强和勇敢，所谓穷人的孩子早当家即是如此。根据权威调查，中国农村“留守儿童”数量超过了6100万人(相当于英国人口的总和）[4] 。572%的留守儿童是父母一方外出，428%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的797%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，73%为不确定或无人监护。留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。据调查显示，父母外出打工后，与自己的孩子聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而隔代教育又有诸多不尽如人意处，给这些可怜的孩子留下了一生的遗憾。广东恩平:留守由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，因积分入学政策，户籍制度等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、性格内向，缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。[5] 洋留守福州万名洋留守的生活(4张)在福州闽江入海口一带，有这样一群留守儿童他们跟着爷爷奶奶等亲人生活在村里，但他们是外国公民，具有外国国籍。这些孩子被称为“洋留守”。这些留守的“洋娃娃”，父母多数在美国打工，多数是非法移民，因精力和时间问题，将孩子送回国内。统计资料显示，福州有近万名这样的“洋娃娃”。位于广东省西南部的恩平市是全国著名的侨乡，总人口48万多人，另有港澳台同胞12万人，分布全球50多个国家和地区的海外华侨42万人。根据该市外事侨务局提供的资料，和冯小强背景相同的孩子大约还有3000人——更准确的数字无法统计，因为“每天都有孩子被送回来，也有孩子被送出去”。守着爷爷奶奶、越洋电话、隔空寄来的洋玩具，他们被称为“洋留守儿童”或者留守“洋娃娃”。产生原因编辑中国农村留守儿童现象的产生来自于家庭和社会两个方面。一方面，家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工；另一方面，中国长期的城乡二元制以及社会对“农民工”不公平的待遇，使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。中国留守儿童约6683万人，包括城乡流动儿童和农村留守儿童。中国进城务工的农村劳动力约13亿人。根据2005年中国1%人口抽样调查的抽样数据推断，中国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万人。和2000年相比，2005年的农村留守儿童规模增长十分迅速。在全部农村儿童中，留守儿童的比例达2829%，平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童。2012年9月 教育部公布的《2011年全国教育事业发展统计公报》显示，2011年全国义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女共126097万人，这较之于2010年增加了9379万。[6] 1、农民工在城市从事的一般都是劳动强度大、工作时间长的工作，他们在工作之余根本就没有时间和精力照顾自己的孩子。2、农民工的工资和福利水平无法与城市工人相比，差距很大。以他们的工资收入水平很难支撑一个家庭在城市的生活。3、由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。而城市中那些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的，其教学质量不仅无法和城市学校相比，也无法和农村学校相比。[5] 统计数据编辑2016年3月底以来，民政部、教育部、公安部在全国范围内联合开展农村2011年义务教育进城务工人员随迁子女留守儿童摸底排查工作。截至目前，不满十六周岁的农村留守儿童数量为902万人。其中，由（外）祖父母监护的805万人，占89．3%；由亲戚朋友监护的30万人，占3．3%；一方外出务工另一方无监护能力的31万人，占3．4%。有36万农村留守儿童无人监护，占4%。从范围看，东部省份农村留守儿童87万人，占全国总数的9．65%；中部省份农村留守儿童463万人，占全国总数的51．33%；西部省份352万人，占全国总数的39．02%。从省份来看，江西、四川、贵州、安徽、河南、湖南和湖北等省的农村留守儿童数量都在70万人以上[2] 。存在问题编辑超高比例据2000年五普资料显示，中国农村留守儿童近2000万人。有专家推算和保守估计，14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18%-22%。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达5617%。因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题。[5] 为全面了解我国农村留守儿童，特别是留守女童的生存发展现状及社会保护现状，中国社会福利基金会爱小丫基金委托郑州大学和兰州大学成立联合研究小组，自2014年9月至同年12月，对四川、云南、河南、甘肃、陕西、湖北六个中西部地区农村留守女童的生存发展现状进行了调研，完成了《中国中西部农村留守女童生存发展报告》(2015)。共有6112名农村女童被纳入实际分析，其中留守女童的比例为49346%。[7] 监护不力据统计，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。留守儿童学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童，中国人民大学人口与发展研究中心的研究显示，进入初中阶段以后，留守儿童在校率大幅度下降，14周岁留守儿童的在校率仅为88%。[5] 缺乏抚慰据西部某劳务输出大省在一县域内的调查显示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次；近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。南方沿海某省一项调查显示，196%的留守儿童觉得自己不如人，114%觉得自己受歧视，95%有过被遗弃的感觉。北方某省的一项调查显示，在青少年犯罪中留守儿童所占比例已高达20%。[5] 疏于照顾监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。公安部门统计数据显示，被拐卖儿童群体中，第一位是流动儿童，第二位是留守儿童。女孩受到性侵害又不能及时得到父母帮助，极易酿成严重后果。[5] 心理问题心理问题是农村留守儿童最值得关注的问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、这个年龄段孩子不应有的沉思状态!无人监护，使留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。主要表现如下：性格柔弱内向留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟与父母亲疏不同，一遇到麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。自卑心理障碍儿童大都具有攀比心理，具有强烈的自豪感，而父母不在身边，他们就像失去了坚强的依靠和保护，因此和有些父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习不求上进。孤独无靠心理父母外出使孩子在家里感到空落感到孤独，近而产生心里骚动和抑郁等问题。产生怨恨父母的心理少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨心理，有的孩子在父母回家后说疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。为此我们根据以上对留守儿童心理健康问题原因及其分析和对留守儿童心理状况的了解，为了更好地让那些留守儿童健康快乐成长，我们提出了建立留守学生心理健康教育的模式：建立“留守儿童“成长档案，以学校为单位，对全部‘留守儿童’的生活思想、学习和家庭教育情况进行调查摸底，逐一登记造册，建立反映其进步与不足的成长记录档案，并实行动态跟踪及进归档、分类管理、信息共通的工作程序，根据档案记录情况有效的做好工作。建立“留守儿童”家长联系热线，通过书信、电话、家访召开家长会等形式，与“留守儿童”的家长主动沟通，经常联系，让家长及时了解掌握孩子的情况。培训“留守儿增设一些课程内容和生活能力训练内容，提高孩子的自我保护意识和法律意识，增强生活自理能力，养成良好生活习惯。[5] 学习问题由于父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。学好了，没人夸；学坏了，无人骂。渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。孩子的精力不放在学习上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行为开始出现偏差，各种超越道德、规则的行为开始在孩子身上出现。加上监护人本身对孩子亲情缺失状况的同情，于是在孩子行为稍有出格的时候也不会加以管束，使孩子在偏离健康发展轨道的方向上越走越远。缺乏管教引发行为失范甚至越轨，在留守儿童身上体现极为普遍。[5] 生活问题留守儿童的生活问题，特别是父母双方都外出打工的那部分儿童，其生活状况是不容乐观的。留守儿童的父母之所以抛下自己的孩子外出打工，是因为家庭务农的收入无法让自己的家庭过上稳定的生活，否则如果有一点办法，他们都会想法设法与孩子呆在一起的，所以生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。虽然他们出去打工可以挣到一些钱，但其付出与收入相比依然是极不平衡的，有时因为制度等方面的缺陷，自己挣到的钱还不能及时拿到手，所以他们在家庭生活方面是及其节俭的。父母离开后，留守儿童及其监护人在节俭方面表现的更为突出，表现在饮食方面，吃好是不敢奢求的，能吃饱就行了。儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说是十分重要的。处在这一年龄段的城市儿童，是备受父母及亲友呵护的，而农村留守儿童只能在极度节俭的状态下过着维持温饱的生活。这些儿童在生病的时候，也往往没有能力和条件去医院救治，只能采取一些简单的、传统的方法治疗，或者干脆硬“扛”。另外，众所周知，中国的农业被称为“老弱病残”农业。优秀的劳动力大部分都离开乡村去城市打工了，老弱病残成了农业的主要劳动力。留守儿童在其稍有一点力气的时候，也不得不加入到劳动者的队伍中去，即使他们不去干那些高强度的体力活，也要承担各种家务劳动。过早的分担家庭负担对他们的健康成长的影响也极大。[5] 关爱不足从上面的简单说明我们可以看到，出现在农村留守儿童身上的问题很多，也很严重，已经不是个别人的问题了，而是关系到一个人数达2300多万的群体的问题了，而且这个群体还在不断壮大。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”，而面对留守儿童这一社会现象，无疑对中国日后的发展极为不利的。留守儿童无论是学业、心理、健康、前途都是值得我们关注的。他们都是农村的儿童，是未来农村建设的主力，如果不及时采取有效措施解决他们身上出现的问题，使他们在平等、和谐的环境中健康成长，未来的新农村建设将受到极大的影响。要想找到解决的办法，必须先找出问题产生的原因。留守儿童现象的出现从大的方面讲就是因为农村经济发展滞后产生的。农村经济发展是一个非常复杂的问题，不是短时间内能够解决的，所以我们在解决留守儿童问题时要尽量寻找其产生的更直接的原因，只有这样才能尽快找到解决问题的有效方法，也只有这样才能不至于耽误一代人的成长。[5] 教育问题基本状况主要有两种类型：一是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆，对“留守儿童”监护的方式比较多。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。一是由于血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。一般来说，祖辈们往往以他们自己成长的经历来教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈接受。另外，老人年岁大，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的有几个“留守儿童”，真是力不从心。以上情况说明祖辈难以承担监护教育之责。二是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。[5] 现实情况学习状况一般：由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，监护人文化水平低，没有能力辅导孩子的学习，重养轻教，致使孩子的学习得不到有效的督促和引导，大多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩较差。心理封闭和情感世界问题：“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通，容易产生心理障碍。长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如感情脆弱，自暴自弃，焦虑自闭，缺乏自信，悲观消极。道德行为差：由于缺乏有效监管和教育，留守儿童往往对事物分不清好坏和是非，不能正确地看待问题，容易受社会上反面现象的影响，容易养成一些不良行为。例如：经常说谎，爱说脏话，不服管教，悄悄拿同学的东西。打工父母的一些观念存在负面影响：认为自己下苦力挣的钱比文化较高的人挣钱还多的“打工”父母，在他们心目中滋长着新的“读书无用论”思想，于是对子女没有明确的要求，顺其自然，从而“能读书就读，读不好去打工也能赚钱”的观念在儿童思想中普遍存在。而一些没有挣得什么钱的打工父母，认为是命运不好，整天怨天尤人，对子女的一切不闻不问，不负责任。使“留守儿童”幼小的心灵上背上了父母沉重的情绪包袱，承担着很大精神压力，严重影响他们的正常学习和健康成长。留守儿童存在着严重的“亲情饥渴”： 亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。留守儿童大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化与人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母常年在外务工，有的半年，一年甚至多年都难以给孩子打一个电话，写一封信，见一次面，以此维系亲情很难沟通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。有的父母与孩子多年不曾见面，致使孩子遗忘了父母的面貌，更谈不上有何亲情。监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大：由于大部分留守儿童属于未成年人，缺乏自我保护的意识和能力，对突发事件也缺乏应变和自救能力，没有父母的监护，容易受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守儿童上学路途较远，经常起早摸黑赶路，人身安全令人担忧。[5] 基本策略要求家长努力承担起教子之责多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人的素质决定的。家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课老师、村主任联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。家长还应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导，要求“监护人”一定要保证孩子充分的学习时间，一定要嘱咐其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。另一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流。沟通的时间间隔越短越好，保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化；沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化；沟通方式可以多样化，除电话外，可采用书信等进行交流。每一个孩子都是一块无暇的“翡翠”，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做得更好。加强管理，施以爱心我们把 “留守儿童”的教育已经作为专项工作，常抓不懈。各村都建立起“留守儿童”个人档案。档案资料的内容有，“留守儿童”姓名、年龄、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、学习能力和方法，与临时监护人的融洽程度，与打工父母的沟通情况等；临时监护人的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、性格特征，重点是监护人如何对孩子进行管教等；“留守儿童”父母的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、工作单位及工种、经济收入情况、对子女的希望要求、与子女联系沟通情况等。针对“留守儿童”的特点和需要，我让亲子间保持电话联系，根据孩子的校内外表现，让孩子与父母取得联系，每月定期通电话，让家长对孩子进行“电话教育”。爱是教育的基石，教育应把爱放在中心位置。我与村上的“留守儿童”交朋友，时刻关心、爱护、照顾他们。在安全上，时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，细心观察，多方沟通；在学习上，耐心辅导。总之，一个孩子的身心、人格、思想的健康发展离不了家长的教育。“留守儿童”的教育问题成了当前社会的热门话题。[5] 隔代抚养一份农村留守儿童状况调查报告显示，大多数留守儿童与父母很少见面，缺少沟通。在中小学留守儿童中，由爷爷奶奶或外公外婆抚养的约占45%。由于隔代抚养他们无法享受父母的关注和呵护，在情感、心理、生活、学习乃至人格方面都容易出现诸多问题，甚至走上犯罪道路。根据权威调查，中国农村“留守儿童”数量超过了6100万人(相当于英国人口的总和)，而且这个数字还将在未来几年成较大规模的上升趋势。以下是我给大家整理搜集的关于农村留守儿童 调查报告 范文，欢迎阅读! 范文一 全国妇联20xx年5月发布《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》。报告中根据《中国20xx年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童610255万，占农村儿童377%，占全国儿童2188%。与20xx年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。 20xx年5月，中国青少年研究中心组织实施了“全国农村留守儿童状况调查”，调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市)的12个县(市、区)进行，共调查四至九年级农村留守儿童4533人(占617%)、非留守儿童2731人(占372%)、教师687人、校长42人。 一、总体情况 本次调查发现，留守儿童总体上形成了比较积极的价值观，对未来怀有希望，向往城市生活，家庭关系良好。有921%的留守儿童为自己是中国人感到自豪，919%对自己生活在中国感到满意;有824%的留守儿童对未来抱有希望，777%希望以后在城市生活;有902%的留守儿童与母亲关系很好，894%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。 二、成长中的九个突出问题 1留守儿童的意外伤害凸显 在过去一年中，有492%的留守儿童遭遇过意外伤害，比非留守儿童高79个百分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的留守儿童比例都高于非留守儿童。 2留守儿童的学习成绩较差，学习兴趣不足 有20xx%的留守儿童自评学习成绩偏下，821%的人有过成绩下降的情形。留守儿童学习不良行为较多：没完成作业、上学迟到、逃学的比例;而不想学习和对学习不感兴趣的比非留守儿童高56和32个百分点。留守儿童缺乏所需要的学习辅导：有687%的留守儿童曾听不懂老师的讲课内容，有581%的人在学习上遇到问题没人帮助。 3留守儿童社会支持较弱，心理健康问题比较突出 留守儿童的家庭支持弱化，前三位的支持来源依次是母亲、同学朋友和父亲，而在非留守儿童的支持来源中，父亲第二，同学朋友位列第三。母亲仍是留守儿童最重要的社会支持，是主要的情感支持和实际帮助来源以及价值肯定者。同学朋友是留守儿童心里话的首位倾诉对象和遇到困难的第一求助人选，但需警惕不良群体的影响。老师对留守儿童的支持更多地体现在学习辅导上，情感支持相对欠缺。226%的留守儿童觉得在需要时没人能帮助自己。 4留守女童负面情绪相对明显 留守女童的自我接纳程度低，对自己总体上感到满意(765%)和经常觉得自己是一个有用的人(644%)的女童比例比男童低59和86个百分点，而常常觉得自己不如别人的女童比例(407%)比男童高66个百分点。女童自评父母外出后，自己比原来抑郁、焦虑、爱发脾气、胆小的比例也高于男童。此外，有427%的留守女童经常觉得孤独，不仅高于留守男童62个百分点，也高于非留守女童67个百分点。 5留守男童问题行为令人担忧 留守男童问题行为多，学习及校园生活中的障碍也多。留守男童迟到(418%)、逃学(74%)、受老师惩罚(735%)的比例比非留守男童高53、19和54个百分点;不想学习(404%)、对学习不感兴趣(448%)、很难集中注意力学习(644%)、没完成作业(548%)、成绩下降(832%)的比例比非留守男童高3—107个百分点，也都高于留守女童。有516%受过同学、高年级学生、社会上的人或帮派团伙欺负，高于非留守男童和留守女童11和76个百分点。 6父母外出对小学中年级儿童影响更大 感觉父母外出后自己更容易被欺负(237%)、被歧视(198%)、性格比原来内向(417%)、胆小(189%)的四年级留守儿童比例在6个年级中最高。他们经常想念父母、担心见不到父母、担心父母不爱自己的比例最高，比初三学生高213、25和111个百分点。四、五年级的留守儿童表示目前自己最需要和父母在一起，而其他年级的学生最需要学习辅导。 7青春期叠加留守使得初二现象更为显著 初二留守学生在学习及校园生活方面遇到的障碍更多，上学迟到(498%)、逃学(87%)、不想学习(628%)、对学习不感兴趣(67%)、听不懂老师讲课内容(863%)、遇到问题没人帮助(684)、没做完老师留的作业(627%)以及被老师惩罚(752%)比例均高于初二非留守学生，分别相差23-144个百分点。 初二留守学生与父母的关系更差，经常和妈妈交流(643%)、经常和爸爸交流(579%)，而被父母训斥吓唬(228%)的初二留守学生比例最高。唯有初二留守学生把同学朋友视为最重要的社会支持来源，重要程度甚至超过了母亲，其中的某些负面影响值得关注。 8寄宿留守儿童对生活满意度相对较低 寄宿留守儿童各种需求的未满足程度高：一是学习辅导不足，不能满足寄宿留守儿童的学业需求。二是生活单调，不能满足寄宿留守儿童的精神需求。三是情感支持不足，不能满足寄宿留守儿童的心理需求。七成多(76%)留守儿童表示在住校期间想家，仅两成多(239%)表示生活老师会经常找他们谈心。四是管理不到位，不能满足寄宿留守儿童的成长需求。寄宿学校的软硬件设施较差，生活卫生设施配备与维护状况不容乐观。安全状况堪忧，有875%的寄宿生表示宿舍中发生过丢失财物的现象，57%表示宿舍里有同学拉帮结派欺负别人。 低龄寄宿趋势明显。有352%的留守儿童是从小学就开始寄宿的，其中15%从小学四年级及以下就开始寄宿，寄宿留守儿童从小学高年级不断向下延伸，少数学校还出现了一年级甚至是幼儿园就开始寄宿的现象。 9母亲外出的留守儿童整体状况欠佳 父母都在外地的留守儿童最多，占517%，其次是父亲外出的，占402%，母亲外出的最少，占81%，但母亲外出的留守儿童在各个方面的问题最突出。他们生活习惯更差，网络不良行为更多，意外伤害更多，对留守生活的负面体验也更高;学校表现更糟糕，遭受欺负的比例更高; 母亲外出的留守儿童虽然面临学习生活中的重重困难，对现在生活的满意度最低，但他们没有放弃对自己和生活的信心，仍旧表现得积极向上，他们中有944%希望自己成为一个更好的人。 留守儿童问题是一个社会性的综合问题，关乎到教育、心理、法律、经济等方面。农村留守儿童教育及成长需要全社会的关爱、帮助和支持。 “中国少年儿童平安行动”是共青团中央、教育部、公安部、全国少工委于20xx年发起的一项以少年儿童安全自护教育为主要内容的少先队品牌活动。它对引导少年儿童平安自护和健康成长发挥了积极作用。 范文二 一、关于加强农村留守儿童保护工作进展情况 目前，该市农村留守儿童约为12万人。（农村留守儿童的定义标准：是指父母双方或一方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。）为进一步加强和改进农村留守儿童社会救助保护工作，切实保障未成年人合法权益，促进未成年人全面发展，今年以来，该市认真贯彻落实政府及省民政部门有关留守儿童关爱保护工作的文件精神，按照立足于源头保护、预防保护、主动保护和全面保护的原则，深入持续开展留守儿童关爱保护工作，着力健全未成年人社会保护工作机制，提升未成年人保护工作水平，有力推动了儿童福利事业的发展，促进留守儿童健康成长。 一是强化组织领导，健全工作网络 农村留守儿童分类保障，涉及生活、医疗、教育、监护、救助的方方面面，面广量大，政策性强，必须要强化组织领导。根据上级和我市关于未成年人社会保护工作的有关要求，该市由政府主导、民政牵头，在2016年10月建立了农村留守儿童关爱保护工作联席会议制度，明确各成员单位（包括关工委）的工作职责，联席会议制度的建立，促使多部门、多措施共同保障留守儿童权益。各成员单位相互协作，密切沟通，形成了工作合力。该市2016年成立了未成年人保护中心，将积极开展好圆梦行动、暖心行动、普法行动、维权行动、守护行动“五大行动”，深化未成年人保护工作。 二是开展摸底普查，建立档案台账 根据省厅转发民政部、教育部、公安部三部委《关于开展农村留守儿童摸底排查的通知》，按照文件要求，该市专门成立了留守儿童摸底调查小组。组长由市民政局一名正处调研员担任，组员由事务科相关同志担任。市局和个别县区专门更换高配计算机，并安装民政部留守儿童数据采集软件，通过软件分级汇总并上报。每季度对全市农村留守儿童情况进行调查摸底，归类建档，进行动态管理，准确、全面掌握留守儿童基础数据。为解决留守儿童实际问题提供有力依据。 三是完善保障制度，落实帮扶政策 为进一步拓宽困境未成年人社会保护服务的工作思路，加大社会化保护服务力度，使困境未成年人得到应有的庇护和更多的关爱，市救助管理站、市未成年人社会保护中心在万全县川流中学建立了“困境未成年人帮扶基地”，是该市首个“困境未成年人帮扶基地”。该基地的建立，将进一步完善川流中学未成年人保护工作，畅通未成年人保护工作渠道，更有效地推动全市未成年人社会保护工作的进程。今后，将在万全县川流中学开设法律讲座，设立心理咨询点对学生进行心理辅导，安装亲情电话让学生多与家长沟通，并且通过其他一系列的救助帮扶行动，保护未成年人健康成长。 2017年全年在全市开展农村留守儿童“合力监护、相伴成长”关爱保护专项行动年,为进一步贯彻落实民政部等八部委《关于在全国开展农村留守儿童“合力监护、相伴成长”关爱保护专项行动的通知》（民发〔2016〕198号）精神，切实保障农村留守儿童合法权益，今年以来，该市认真贯彻落实上级有关留守儿童关爱保护工作的文件精神，按照立足于源头保护、预防保护、主动保护和全面保护的原则，深入持续开展留守儿童关爱保护工作，具体做法： 一是根据八部委关于“合力监护、相伴成长”专项行动工作的有关要求，2017年1月6日全市下发了农村留守儿童“合力监护、相伴成长”关爱保护专项行动工作实施方案，实施方案明确指导思想、工作目标和工作原则，制定了详细的工作内容，落实家庭监护责任，构建农村留守儿童保护网络；建立农村留守儿童多渠道报告机制；落实控辍保学责任，让每名农村留守儿童享有受教育的权利等。并制定了详细的实施步骤，包括动员部署阶段、集中行动阶段和巩固深化阶段。下一步将严格落实“合力监护、相伴成长”专项行动实施方案要求，切实做好农村留守儿童关爱保护和帮扶工作。 二是2017年初，全市各县区按照“属地管理，分级负责”的原则，认真制定本区县的工作要点，细化职责分工、进度安排、组织保障等要求，严格按照既定时限完成各项工作任务。 三是取得的成效。各县区集中开展专项行动，1月份重新进行了摸底排查确认工作，分类型建设留守儿童花名册、将花名册报送相关联系单位；2月份各相关部门按照报送花名册的实际情况，组织和督促受委托监护人签订《农村留守儿童委托监护责任确认书》，展开部门联动，帮扶解困。 三、全市留守儿童工作存在问题 一是基层没有设留守儿童专员，动态管理难度较大。留守儿童在校外期间容易发生问题和风险，因此必须要在村（社区）落实专人负责留守儿童关爱服务相关工作。但现阶段基层工作人员普遍数量有限，基层力量薄弱。不少基层未设专职统计人员，留守儿童数据真实性需要进一步考证。 二是缺乏长期帮助的力量。不管社会组织或是个人，即便是都有帮扶，但帮扶流于形式，缺乏长效机制、专业的志愿者力量等。每到春节、六一儿童节，前来献爱心的人特别多，几拨人轮流来送书包、文具，但是过了这个时间点，留守儿童鲜有人问津。 三是缺乏专项经费的支持，在开展工作中无经费保障，工作人员无法开展正常工作，在需要救助帮扶时无法解决当事人的实际困难。 三、下一步工作措施 农村留守儿童、留守老人工作是项部门联合性较强的工作，要充分发挥各部门联合的力量，政府必须加强统筹协调。 (一）加强组织领导主要加强农村留守儿童、留守老人社会保护工作的组织领导、督导检查、效果评估、责任奖惩、完善机制等职责。 （二）突出联合力量，发挥政府在资金投入、设施建设、社会管理、公共服务等方面的主导作用，动员和 组织相关部门、基层组织、社会组织、专业机构、各类志愿者参与农村留守儿童、留守老人，明确工作职责和协作程序，鼓励企业事业单位、公益慈善组织、热心人士提供捐助和社会保护服务，并通过购买社会服务方式支持社会力量参与，建立完善监测、预防、报告、转介、处置体系，形成社会各界保护合农村留守儿童、留守老人力。 （三）强化督导作用，要强化农村留守儿童、留守老人保护工作责任意识，定期开展督导和绩效评估，落实监督检查，确保未成年人社会保护工作健康开展。