我也有个韩国的学生，也是小男孩。其实送什么都无所谓，只要收到礼物都会表现的十分开心。一般送巧克力、糖果之类的吧，或者是足篮棒球、或者可爱特别的手机链、或者藏刀（工艺品那种），还是具体要看孩子喜欢什么，投其所好。和韩国人谈恋爱是什么感觉？她在外面四年，你在这四年间能做多少成就呢，你想想你自己是不是会有所改变呢，她说要找大款，那你自己不能变成大款吗。她说谁都不知道未来会是怎样，但既然不知道，又何必去想未来呢，生活在现在不是很好吗。未来改变的话，你们也可以改变，互相适应不是很好吗。她喜新厌旧，那你可以把自己更新啊，为什么一定要用同样的方式对待一个喜欢变化的女孩呢。今天你给她变玫瑰，那明天你可以给她变郁金香。她母亲的身体不好，那你该怎么做呢，是干等着她？你可以去代替她照顾她母亲，时不时的过来看看。一个家庭，需要孝顺的女儿的同时也要孝顺的女婿。她没跟你说过分手，所以你可以以男朋友自居，自觉的去照顾看望她的妈妈。你可以不必告诉她妈妈你们俩的关系，就说是她的一个朋友也可以，老人家以后也不会就这样同意她女儿跟别的她所不了解的男孩在一起，因为她对你产生了好感。她姐姐带给她压力，那你要做的只是看着，而不是拿出点男子汉的气概和她一起进退？你在她离开的这段时间里可以做很多很多事。她说你不重事业，你也可以跟她说你在进行另一项“事业”。只不过得到的不是钱，而是一辈子的幸福。男人在自己心爱的女人遇到困难时不仅要陪她一起度过，也要代替她去抗住，去解决，挡住她背后的风雨，让她去享受眼前的阳光。你不可以放手，因为你还有很多事要做，在没有认识到自己真的无能为力之前就是跪着也要把路走完！中国女留学生在韩国好找对象吗？作者：槿子Geun 来源：知乎著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。就来讲我自己的故事吧我的男朋友是釜山人。说到怎么认识的其实也是命运吧。大学的时候我一直在一个国际交流的社团，我们学校韩国留学生是不少的但是学校并没有韩语系甚至朝鲜族学生也很少。我是汉族人啦高中的时候追韩星来着就会说一点点韩语。到大学以后这个社团刚成立，没有会韩语的学生可以带韩国留学生帮助日常生活的，那时候起我就拽着我三脚猫的韩语和他们聊了。就这样聊了三年多，韩语口语真的很6，6到别人都以为我学过好多年韩语一样，其实典型文盲。我是外语系的男生超级少，而且我性格也不是很喜欢和男生接触的所以一直没有交男友。小声说啦我还是觉得自己是个颜值不错的姑娘的并不是没人追，也就是因为这个社团原因吧，大学里十个追过我的男生八个都是韩国人。但是总觉得肯定没有结果，我也就是和他们聊着玩玩，回国以后大多就断了联系了，并不想真心交往什么的后来大三的时候真的碰到一个超帅的韩国男孩子来着，长得很像那个演员南宫珉有点自带邪恶buff话不多身材很好还有纹身的，那时候他都已经间接性的跟我表白了啊我还是出于自我防备吧拒绝了。他回国之后真是越想越后悔当时就决定着，如果再碰到喜欢的人，一定不能错过了。然后命运就是，大四开学的时候。碰见了现在的男朋友。前面废话讲了很多，不再叙述了反正我们俩就好上了呗。他名字后面两个字韩语发音和“湖水”很像后面我就叫他湖水了。我们没有谁表白谁这一说，就是自然而然的，感觉对了，连“你做我男/女朋友吧”这句话都没有。其实很多人都会觉得韩国人是不是大男子主义啊很强势啊其实并没有。大男子主义的男人是有但不是全部吧，至少我湖水不是。他是那种和我同岁，比较喜欢撒娇有点可爱的那种180多的大男生。这个看个人喜好吧有些姑娘喜欢成熟一些的会觉得这种性格的男生不对胃口，其实我就很喜欢这种性格可爱的男孩子吧，我平时是不太喜欢生气的类型他每天缠着我让我表演生气给他看。这一点跟中国男人的性格很不一样的吧。还有关于形象吧，他每天的话早晚要洗两次澡，出门之前也会搬出好多衣服来搭配着让我看怎么穿最好看，出门逛街也不会说累了自己坐下让我一个人逛或者没声没息的跟在后面而是和我一起兴致勃勃的，这种生活态度我真的很喜欢，不是说男孩子就必须对形象大大咧咧。我们两个是很少吵架的，能走到现在我觉得最大的默契还是吵架不过夜吧，无论是在一起的时候还是异地的时候，只要是对对方不满或者产生什么矛盾，不解决完不吵完是不会睡觉的，结果也不是单方面一个人的道歉而是双方都分析出自己错在哪里互相道歉，不会或许让一方委曲求全。最高记录是有一次从晚上10点一直说到快凌晨4点吧，第二天早上起来眼睛都是肿的哈哈。关于跨国恋这个东西，最难的东西应该就是语言了。情侣在一起语言完全不通是不行的，那样对对方有意见不能好好表达一直忍着不说终究会出问题的。但是也并不要求语言完全通吧，就像我们这样我是单方面说韩语的，但是我前面也有说我是完全没学过的，口语很好交流虽然没大问题但是不可能完全和韩国人一样想表达的都能表达，他的中文几乎就是费的。这种情况下时间久了你就会发现，你们两个的默契会形成一种新的“语言”只有你们能听懂的那种。下面这张图就是我对这件事写的话现在说一下我们的故事吧。我和他交往是在16年10月的，那时候我大四。抱着一种，他一年以后留学回去我也就毕业了结束就结束无所畏惧的心理。后来他和我聊的时候也跟我说他当时的想法是和我一样的，哈哈，一对渣男女。但是感情这种东西谁能控制呢。我们交往以后身边很多人说实话，都会觉得我就是在“炫技”，不是在谈恋爱就是在玩，没有人相信我们之间的感情。周边很多那种，呦呵，找了个韩国欧巴哦？真的很厌烦这种的。跨国恋有多难想要好好经营真的不容易的，那时候，情人节那天，因为是寒假我在中国他在韩国，两个月的异国，写过这样一段话。“突然有了贪念。”(明天晚上继续更)关于国家关系问题这方面其实也挺有趣的。其实这种问题最好还是能避开就避开吧不是什么可以拿来开玩笑的资本。我们那时候又是朴槿惠下台又是萨德问题啊，我也是很忍不住才会问他韩国人真实的想法，关于朴槿惠他说就是她个疯女人。萨德呢我们也是讲了很多，他们国民的态度其实也是非常反对萨德部署的，萨德一但部署就代表他们国家也将受到美国监控然而政府会为之盈利他们也是无能为力。乐天集团其实大半股份是在日本的打着韩国的旗号销售而已，就算没有支持萨德以前在韩国口碑也是臭的了。总之他最后的态度就是，你可不可以不要因为韩国部署萨德而我是韩国人所以讨厌我啊我们在今年5月的时候去了一次上海旅游，停留的时间不算长吧主要还是我们都想去迪士尼旅行的时候如果没有太大争吵和意见冲突两个人就应该是很合适的吧。去上海之后我有和家人坦白男朋友的事情他们也没有反对，表示很理解。这个是在新世界那边拍的合照，露脸就露脸吧反正只有我的反正不是匿名哈哈从上海回来以后经历的有点多吧。我要准备毕业论文答辩忙得焦头烂额的时候他突然被通知要回国了。原本计划是7月回国突然提前到5月是很让我措手不及啊，同时我那段时间身上的压力也是很大的。那时候决定答辩结束6月去他的家釜山去玩一个星期，但是还没开始赚钱的我还是很穷的，只能决定边代购边去玩之至少要赚个路费回来。但是我的客源并没有多少大多撑死都是和我一样的大学生。然而意外是我到釜山机场刚落地坐的第一辆出租车，就把钱包落在车里了。里面有人民币的现金和银行卡，一瞬间卡里满满的钱没办法用，他虽然还有一点钱但是没办法支撑我们一个星期。那时候真的找遍所有办法连家门口所有监控都看了一遍，我去和银联申请救助资金明明是有的可他们说他们没这个业务，去找中国大使馆他们说他们不管。绝望之余我们只能去警察局签失物招领。然而在警局碰到一个超好的警察大姐听到我们说我是来旅游的钱包丢了快要沦落成乞丐的时候特别敬业的挨个给釜山十多个出租车公司打电话问有没有人捡到钱包，最终打了一个小时电话终于在一个地方找到了我的钱包和里面所有的钱。但这期间他已经跟家里要了很多次钱了到了最后一天我们吃饭的时候我说这顿饭我来拿钱吧可他执意要用自己最后的一点钱结账之后跟我说，我觉得自己太对不起你。你来玩的可我没有让你享受到好的东西反而让你这么委屈的过了这一个星期。他送我到机场回家的时候甚至拿不出来坐轻轨的钱还是我把身上剩的零钱都掏给他才回家的。那时候就觉得韩国的男孩子虽然不像中国人这样擅长大大方方炫耀着让你知道他对你多好，而是默默的不动声色把他最好的他所能尽的最大都给你。到这里突然想说一下很多人都认为韩国男生会很小气和女朋友出去吃饭啊约会啊都是AA制其实不然。很多时候吃饭都是他在拿钱，最多就是他拿钱吃饭我负责买个咖啡买个零食什么的，不会精确的计算今天我花了多少你要给我多少这样，其实这种方式还是很不错的，不是一个人负担全部开销也不是互相都精打细算着。釜山的甘川文化村和里面最出名的小王子夜景夜景其实和韩国人交往啊什么的并没有什么不一样。大家都是人吧，只要相爱就没什么问题。我们现在在一起已经快一年了，现在的状态就是异国。我已经开始工作了，他在韩国那边一边打工一边学中文，等考级成功他爸爸会放他到中国生活一段时间然后在中国继续上大学。有时候也会想很多，未来啊，毕竟我们现在身份不一样了。我已经开始工作可他还是学生？他还没有去过军队虽然因为腿伤有可能做公益吧。不定的因素还是很多。现在想的就只是，今天我们还在一起，今天我还爱他他也还爱我，今天我还是很幸福。就可以了。如果想好好谈一场跨国恋的话说真的不容易。想维护好这段感情需要的努力，互相接受对方不同的文化习惯和思想也是需要过程。也有很多人说韩国男人爱玩，性格不好去年年末的时候我有给朋友介绍了一个很好的韩国欧巴，现在两个人的趋势就是已经快结婚了吧，那个男孩子对她真的好得不能想象，所以不能以自己固有的概念去结论一个国家所有的男人吧。如果有哪个妹子汉子有喜欢的韩国人想开始一场跨国恋，或者在跨国恋中出现问题的话可以来找我哦，很高兴和你们分享自己的经历延伸阅读：在韩国做对外汉语/中文老师，必须具备的两个硬性条件是：1四年制本科毕业，持有本科学位证2外语能力达到日常交流的水平除了上述硬性要求，对外汉语/中文教师也需要您：3热爱中华文化，热爱教师职业4永远保持一颗学习的心态，不断完善和充实自己的专业能力5国际化的世界观和适应新环境的能力韩国中文老师更多韩国对外汉语资讯，请访问韩国对外汉语在线在韩国高中有什么规矩呢这个问题怎么说，一般和你相同年级的人出国（我说的是单身男性留学生昂）都有自己的确定目标，他们可能会因为怕耽误自己的留学生涯或未来计划而不去考虑个人问题，赫赫。但是，感情的事儿谁说得准呢，我出国的时候也是事业为重，雄心壮志，可是碰到自己的缘份一样儿女情长，人不是机器，感情也不是天气预报可以预测。即使原来有计划，多一个人计划难道赶的上变化么？赫赫唯一的建议就是越不考虑个人问题的男生越值得信任，那些平常出没花丛中、飞呀飞呀的男生只能玩玩儿。ps:我是男的，哈哈。祝你好运！韩国高中制度-------------------------------------------------------------------------------- 韩国的教育制度是,小学6年,中学3年,高中3年,大学4年这是第二次世界大战后,美国的教育援助计划的渗透所造成的影响到1996年为止,小学被称为国民学校,由于种种问题,从96年开始改成小学 韩国的升学考试非常难,虽然没有象日本这样从幼儿园开始韩国的升学考试其实只有一次 这是由于从1960年代至80年代实行的平准化政策的结果 以下就让我们来看一下 60年代的韩国由于财经问题,义务教育无法贯彻到中学但大部分的学生都有升学愿望,升学考试也不简单,导致放学后的补习,老师担任补习班的讲师,学生也都集中到一流学校 为了解决这一现象,采取了学区制度,但又发生了学生集中学区内的一流学校1969年开始,政府开始考虑"平准化政策" 平准化政策将公私立学校的入学考试取消,由抽签决定学校并废除一流学校,将其设施转到高中使用使升中学考试降温 同时,也产生了一样的问题高中入学考试开始,白热化在1974年, 政府对于高中也采取和中学一样的做法 所以,实际上韩国的升学考试只有考大学的一次当然相当受重视 课外补习,由大学生或高中老师担任家教,补习班等又不断促进升学考的升温对于这些政府采取了强硬措施,做家教的学生退学,老师停职,并取消教师证书废除补习班所以,现在的韩国的毕业班学生的生活大致是这样的: 早上6点起床,8点到校开始预习,9点至下午4点是正式上课6点为止补习然后吃晚饭,10点为止自习还有不少学生在自习之后再到补习班或图书馆去的 进大学后,念完2,3年级的男学生有很多进入军队使学校内学生的年龄拉开差距虽然只是韩国特有的现象,但希望能将年轻的力量用在其他方面而不是军事上 韩国升学考试的情况虽然在实行平等化政策,但韩国的升学考试依然很难 高中和中学虽然已经不存在重点校但重点大学依然存在,韩国一流的三所大学是,汉城大学,延世大学和高丽大学,女子大学里最有名的是梨花大学 不论在那个国家都有一些特别的风俗习惯现在介绍一些韩国的有关升学考试的风俗 考试那天早上不能喝海带汤,因为海带很滑,含有落第的意思 反而要吃年糕和硬糖 这样的年糕和硬糖除了吃之外,考试当天家长还来到大学门口将年糕和糖贴上去在韩国,年糕和硬糖是毕业班学生的象征从考试前100天开始,学校的低年级学生就开始将这些东西送给毕业班学生 除此之外,在考试100天前要喝所谓的"100日酒"最近开始流行送戒指和叉子希望学生能正中考试的要害吧 韩国的教育内容 因为升学考试的关系,韩国的科目里,语文,英文,数学是最重要的 语文分文学,文法,语文韩国虽然和日本一样同属汉字圈但政府从80年代开始主张单单使用韩国字母现在汉字在韩国越来越少被使用,所以教育也不重视汉字 在韩国,第一外语是英语从中学开始学习,高中开始可以选择第二外语,男孩子选德语较多,女孩子选法语较多也有的学校有开设日语在商业高中和工业高中的话,则选日语的比例较高 韩国的高中分一般高中,商业高中,工业高中和农业高中商业高中是以女孩子为对象,工业高中是以男孩子为对象 韩国的教科书是由国家规定,有的科目也仅仅只有一本教科书比如:伦理,历史(韩国历史)等 韩国政府于1951年3月20日修改教育法后，正式开始"6334"基本学制，即小学六年，初中三年，高中三年，大学四年。 1高等教育：韩国的高等学校包括专科大学、教育大学、师范大学、综合大学和研究生院等，以实施全日制教育为主。其中专科大学为二年制，教育大学、师范大学和综合大学为四年制，而医科大学的学制则为六年，研究生院的硕士及博士学位课程各为三年制。此外，韩国还设有实施成人高等教育的广播函授大学和开放大学，主要设专科大学和学士学位的课程，学制为二至四年。韩国的高等学校分为国立、公立及私立等三种管理体制。 2中等教育：中等教育包括初级中学和高级中学。韩国的初级中学作为中等教育机构，学制为三年，招收小学毕业生，为升入高中和相当于高中的其他学校做准备。韩国的高级中学分为人文高中、实业高中，学制均为三年，招生对象为初中毕业生及具有同等学历者。 3初等教育：韩国的初等教育，学制六年，招收六岁儿童入学，为升入初级中学做准备。韩国的初等教育机构均为义务教育学校，从小学四年级开始增设实业科，对学生进行基础性的科学技术教育和简单的职业训练。 中国的教育相比就有很多缺点：今天中国的教育制度是问题多多，困难重重，许多的利益群体牵扯到里面去，若牵一发那可真是动全身啊。 对于中国的教育制度讨论最多的几点是： 一、关于应试教育与素质教育的问题 大家都知道，中国的教育制度可谓是十人评价九人摇头啊，我们天天要求素质教育，培养创新型人才，可是，看看我们的高中教育，无不是只重视升学率，每年一个学校能考上多少个清华、北大，整天学生是埋首于故纸堆之间，作题、作题、还是作题。尤其是一些高考大省，像山东，以及一些县立高中，只要高考资源不能在全国各地相对平均的分配，这个问题就很难解决。 二、关于教育产业化的问题 几时教育变成了一种产业，尽管国家一直都不承认这个问题，可是教育已经成了一门产业，教育的收费问题真是一大顽疾，西部的许多地区的孩子上不起学，农村的许多学生上不起大学，在一些大城市里面有高额的择校费，据说，教育曾被评为“十大暴利行业”之一。 三、关于教育资源分配不公的问题 教育资源是什么，如师资力量就是一类，但是我这里所说的教育资源分配的不公指的的国家分配不公，国家的财政支持、政策支持。财政支持的不公，具体上是东西部的不公，农村与城市的不公，省立高中与县立高中的不公等，政策的不公，具体是高考是分省录取、高考有许多的加分政策等，这样，就产生了许多问题，高考大省里的学生们，拼命的学习作题，人数教少的省的学生过的是潇洒有滋味，还有什么高考移民等。 四、关于九年义务教育的免费问题 为什么世界上有许多的国家，经济发展水平不如我国，却已经实行了九年义务教育的免费，像古巴、东南亚的许多国家，而我们却在口口声声的说以目前的形势看，中国不具备这样的条件，我想问一下，到什么时候我们才具备呢？十年前我们这样说，十年后我们还是这样说，真是悲哀啊，教育是一长久投资长久收益的行业，其在我国现代化中的作用不可忽视。 中国教育制度中的这些问题，之所以不能解决，还大程度是我们的政府在纵容，在现在的社会，一方面，国家在改革中强调效率，另一方面，却又在忽视公平，许多的利益群体的幕后操纵，是现今中国存在的许多的问题的原因之一。 但也有一些中国教育制度的改善方式：中国教育体制改革要解决的基本问题包括：在现实的政治体制和社会制度中，如何建立政府与学校的正确关系；在市场化的社会环境中，如何确立政府与市场在发展教育上的不同定位和功能；在利益多元化的格局中，如何建立、平衡中央与地方管理教育的权限和关系，促进教育的地方化；改善学术与政治的关系，促进学术民主和学术自由，以保障学术研究的高水平和创造性；在各级各类教育中，建立以人为本的管理制度…… 前不久，在由中国21世纪教育发展研究院、北京理工大学高等教育研究所、北京师范大学教育管理学院联合主办的“教育制度改革：探索与反思”研讨会上，北京理工大学高等教育研究所所长杨东平教授、清华大学当代中国研究中心教授李盾、北京师范大学教育管理学院院长诸宏启教授及来自福特基金会的何进和民办信孚教育集团的柴纯清等专家就中国教育发展提出了上述问题并进行了阐述。 教育制度改革的理念和价值 杨东平、储朝晖、王烽等专家认为，中国的政治文明、社会进步、可持续发展都有赖于先进的、真正能够兴国的教育。面向21世纪的中国教育需要新的教育哲学和教育理想，改革需要奠定清晰的价值和目标。按照科学发展观的要求，与建设市场经济体制和发展民主政治的社会现代化方向相一致，中国教育的基本价值至少应当包括以下方面： 教育的普及性。现代教育的历史，就是不断普及和扩大教育的历史，通过更大程度地实现“教育机会均等”，从而提高民族素质，满足经济增长和社会发展对教育的需求，增进和扩大社会民主。面对激烈的国际竞争和旺盛的教育需求，特别需要弘扬中华民族重教兴学的精神和民间办学的优秀传统，进一步开放教育，解放教育生产力。这也是“穷国办大教育’的一个必由之路。同时，需要发展信息时代以通讯技术和网络为主的各种新的教育方式和途径，在终身教育的视野中，构建学习型社会的教育制度。 教宵的公平性。现代教育不仅是经济建设的“发动机”、科技发展的“加速器”，也是社会的“稳定器”和“平衡器”。在建设和谐社会的进程中，促进社会公平和教育公平不仅是一种理想，也是一个现实的发展目标。当前特别值得重视的是导致教育不公平的制度性原因。需要通过有效的公共政策，促进义务教育均衡发展，努力缩小而非人为扩大客观存在的各种教育差距和社会差距。 教育的民主性。在我国的现实中，这在很大程度上意味着重建教育的公共性。它意味着要通过制度创新，分散和下放管理权力，促进办学体制的灵活性和多样化，使教育重新成为全社会共同参与的生机盎然的事业。在教育多元化、社会化、地方化的格局中，重建教育在社会生活中的主体性。与此同时，需要确立学术自由、学术自治、师生平等、社会参与等价值；确立知识分子的学术权力和在教育、科研中的中心地位；建立科学化、民主化的教育决策体制和机制；建立学校与家长、与社区紧密联系的参与机制。 教育的人文性。现代教育具有人力资源开发和人的发展这样相辅相成的两翼，必须在教育的功利和非功利的两种价值之间保持恰当的平衡，重视教育树人育人、文化传递、社会整合等非功利价值，防止经济主义、科学主义、能力主义、急功近利的短期行为对教育的戕害，防止教育的失衡和异化。 确立以人为中心、以人为本的教育价值，是指与学科中心、考试中心的价值相反，围绕青少年生长的实际需要而进行的民主的教育、活的教育、有用的教育，以培养具有良好素质的现代社会的合格公民；同时，使各级学校成为社会和社区的文化中心，使教育成为社会文明和道德的灯塔，成为文化传承和繁荣的源泉。 教育的实用性。长期以来，在我国学校教育的现实中，理论与实践、学校与社会、学生与社会生活相脱离的弊端特别严重。因而，造就一种实用性、适用性的教育仍然是必要和重要的追求。教育应能适应社会发展和经济生活的需要，满足青少年成长的实际需要，能够切实地改善人的生存处境和提高生活质量。这样的教育必然是因地制宜的、灵活的和多样化的，它有赖于教育管理体制的地方化，以及使学校真正拥有办学的自主权。 教育体制改革的基本问题和动力机制 杨东平、储朝晖、王烽等专家认为，具体的教育制度改革，包括教育行政制度改革，高等学校管理体制改革，公共教育财政制度的建立，基础教育管理体制改革，现代学校制度的建立，考试、评价和用人制度改革，决策科学化、民主化和社会参与制度的建立等许多方面。其中最重要、最核心的，是教育行政制度改革。教育行政制度改革需要汲取有限政府、依法行政等行政体制改革的原则，落实《行政许可法》和其它法律法规，改革高度集中、大一统的教育管理体制，使教育主管部门的行政职能从管理型、计划型向指导型、服务型转变。通过政府教育管理权的下放，落实学校办学自主权，以恢复教育的活力、创造力和多元化，实现学校的自主性、学校管理的民主化． 在论及当下中国教育改革的动力机制时，杨东平等专家认为，当前包括教育在内的公共事业领域的改革，存在三种不同的动力和价值。 一是计划经济时期的惯性。计划经济时代形成的国家主义的目标和价值具有很强的惯性，仍在当下的社会生活、公共政策制定中发挥重要作用。其基本特征是强调中央政府所代表的国家利益，强调效率和发展。为此，习惯性地主张强化中央政府的权力，国家掌控资源，实行集中计划，在资源配置上存在城市中心、效率优先、重点扶持、轻视和歧视民办教育等价值特点，形成教育系统城乡之间、重点学校与普通学校之间、公办教育与民办教育之间的“二元结构”。 二来自市场的动力和价值。市场经济的发育改变了教育的外部环境，使市场机制、市场价值等极大地影响了教育发展。教育消费、教育成本分担、教育投资、教育服务之类的观念深入人心，个人的教育权利和教育利益开始受到重视。它主张经济效益和管理效率，倾向用企业管理改善教育管理。它推动了入学机会和标准的多元化，同时具有将利益交换原则引入教育的倾向，试图用“金钱面前的平等”改变“分数面前的平等”。它推动了教育地方化的发展，也产生了所谓的“地主效应”，如各地名牌大学招生本地化的趋势。 三是教育利益集团的特殊利益。转型期体制改革的重要特点被称为是“内部人改革”，即在缺乏社会参与和利益博弈机制的情况下，由掌握重要资源的权力部门自己进行的改革。因而，在这一模式下的改革，其实际关注的往往不是如何开放市场，公平、公正地提供公共服务，以及通过管理改革提高效率；而是通过创收、收费等营利性的环节追求自身利益，甚至公开地设租寻租。它造成了基于垄断而产生的部门利益及特殊利益集团，造成扭曲的市场和不公平竞争，极大地败坏了改革的形象，引致人们对市场化方向的怀疑。 基于上述认知，专家们强调，当前最突出的教育问题，表现为如何处理政府与市场的关系，如何确定和规范政府在市场经济环境中的功能、教育责任，奠定教育公共政策的基本价值。 希望能帮到你的一点忙！谢谢了！ 祝你留学顺利！