1、书院教育是中国古代高等教育史上别具一格的办学形式，始于（ ）。 A．隋代 B．唐代 C．宋代 D．明代 2、中世纪大学以医学专业而著名的大学是（）。 A．巴黎大学 B．波隆那大学 C．萨勒诺大学 D．牛津大学 3、早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕( )四科来组织教学活动。 A．神哲理法 B．文理法农 C．法商工农 D．文法医神 4、高等教育内部由于教育程度和教育水平的高低不同而划分的层次及其相互关系，是指高等教育的（）。 A．层次结构 B．科类结构 C．分布结构 D．形式结构 5、改革开放以后，我国高校实行的是（）的领导体制。 A校长负责制 B 校务委员会负责制 C 党委领导制 D党委领导下的校长负责制 6、( )提出了“人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响 A西奥多 B夸美纽斯 C 舒尔茨 D 亚当斯 7、下列哪一项不属于高等教育公平的内涵（）。 A．起点公平 B．过程公平 C．资源均分 D．结果公平 8、马克思主义关于( )是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。 A 人的全面发展的学说 B 素质教育理论。 C 理论联系实践理论 D教育与生产劳动相结合理论 9、下列哪一项不属于高深知识的特征（）。 A．复杂化 B．系统化 C．固定化 D．专门化 10、（）是实现高等教育目的的方向保证。 A智育 B 德育 C体育 D 美育 11、高校教师的基本任务是（ ）。 A 培养高级专门人才 B 国际合作 C 从事科研工作 D 为社会服务 12、高等教育中最基本的活动要素是( )。 A 教师和家长 B校长和教师 C校长和学生 D教师和学生 13、通过直观感知传递教学内容的方法是（）。 A讲授法 B演示法 C讨论法 D练习法 14、《中华人民共和国高等教育法》颁布的时间是（）。 A 1999年 B 1998年 C1997年 D 1995年 15、( )是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。 A课程建设 B教学方法 C教学内容 D 多媒体建设 16、高等学校组织的二重性是指教育性和（） A社会性 B文化性 C政治性 D 学术性 17、中国近代第一所具有高等教育性质和功能的学校是（） A山西大学堂 B京师大学堂 C京师同文馆 D 天津中西学堂 18、将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为（） A、学年制 B、学分制 C、学年学分制 D、学制 19、( )是世界上最悠久，应用最普遍的方法，它能在较短时间内让学生获得大量的系统知识。 A讲授法 B谈话法 C讨论法 D自学指导法 20、对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做（ ） A、教学检查 B、教学总结 C、教学设计 D、教学评价 21、（ ）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。 A．搞好宣传 B．发展校园文化 C．培养专门人才 D．发展科学 22、高等学校既培养学术型专业人才，又培养（ ）。 A． 红又专人才 B． 理论人才 C． 职业型人才 D． 技术型人才 23、根据《中华人民 共和国学位条例》规定，我国学位分为（）。 A．学士、硕士、博士三级 B．硕士、博士、博士后三级 C．协士、学士、硕士三级 D．学士、硕士、博士、博士后四级 24、高等教育强调传授知识与（ ）相统一。 A． 政治思想教育 B． 培养能力 C． 学术研究 D． 确立共产主义世界观 25、我国高等教育总体发展处于（ ）阶段。 A． 大众化发展 B．英才教育发展 C．普及教育发展 D． 英才教育向大众化转变 26、高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（ ）。 A． 教学 B． 发展素质 C． 科研训练 D． 社会服务 27、高等学校教师只有（ ）才能在本学科领域处于领先地位。 A． 社会活动频繁 B．人际关系好 C． 科研成果处于本学科前沿 D． 教学成绩突出 28、在现阶段，我国大多数民办高校的特点是（）。 A 以培养实用型人才为主 B．以发展学术为主 C．以发展科研为主 D．以教学和科研为主要任务 29、我国高等教育类型结构的调整必须（） A 追求同质化 B．避免过度综合化 C．提升研究生教育层次的水平 D．加大应用型学科门类的比重 30、“通过研究进行教学”是（）的特色和原则。 A 中世纪大学 B．哈佛大学 C．柏林大学 D．古代书院 31、80年代以来，一些国家力图通过课程改革来实现人文和科学两大教育内容的融合，下列哪一项不属于其具体做法（）。 A．综合课程 B．活动课程 C．隐性课程 D．分科课程 32、高等学校专业必须根据学科分类和（）两方面的结合来划分。 A．社会需求 B．社会职业 C．个人需求 D．课程设置 33、下列哪项不属于高等学校专业培养目标的内容（） A．培养方向 B．使用规格 C．规格与要求 D．人才数量 34、蔡元培就任北京大学校长时首先实行（）。 A．选科制 B．分科制 C．学年制 D．学年学分制 35、下列哪项不属于教学大纲的组成部分（）。 A．说明 B．本文 C．文本 D．附录 36、老年大学的出现体现了当代高等教育的() A 法治化 B．终身化 C．国际化 D．民主化 37、相对于中小学教育，高校教学内容的主要特点是（） A 高深性 B 操作性 C 系统性 D历史性 38、在教学过程中既要向学生传授系统的文化科学知识，又要结合知识的传授和学习，进行社会主义思想政治教育和道德品质教育，体现了教学过程的（）的原则。 A．科学性与思想性统一 B．理论与实践相结合 C．教师主导与学生主体相统一 D．教学与科研相结合 39、（）是高等教育发展中一个永恒的主题。 A．高等教育质量 B．高等教育规模 C．高等教育数量 D．高等教育效率 40、教育的根本目的是促进个人生理和心理全面和谐的发展（） A、正确 B、错误 41、学科发展水平高的专业就是热门专业。（） A、正确 B、错误 42、出资设立高等学校的机构或个人，称为高等教育的举办者。（） A、正确 B、错误 43、学年制和学分制是当今世界采用较为广泛的教学管理制度。（） A、正确 B、错误 44、教学与科研是性质不同的两种工作，高校教师很难做到教学与科研的统一。（） A、正确 B、错误 45、英国和法国都是中央集权制的高等教育管理体制。（） A、正确 B、错误 46、随着信息技术的发展以及“慕课”的出现，高校教师“传道、授业、解惑”的职责不断弱化。（） A、正确 B、错误 47、我国高等学历教育包括本科教育和专科教育。（） A、正确 B、错误 48、在西方文明古国，博物馆和图书馆也是从事高等活动的重要场所。（） A、正确 B、错误 49、我国高等教育目标的理论基础是马克思主义关于人的全面发展的学说。（） A、正确 B、错误 50、政治制度的发展规定了高等教育的发展方向。（） A、正确 B、错误 51、岗前培训和业务进修是高校教师专业化的主要途径。（） A、正确 B、错误 52、《高等教育法》规定：国家举办的高等学校实行校长负责制。（） A、正确 B、错误 53、中世纪大学属于专业教育机构，其教学内容主要是文法神医。（） A、正确 B、错误 54、从1999年高校扩招开始，我国高等教育在数量上已经进入高等教育大众化阶段。（） A、正确 B、错误 55、我国的学位分为学士、硕士、博士、博士后四级。（） A、正确 B、错误 56、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提到：到2020年，我国的高等教育毛入学率要达到50%。（） A、正确 B、错误 57、“教学相长”出自于《论语》。（） A、正确 B、错误 58、高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的人才。（） A、正确 B、错误 59、高校去行政化就是取消高校及校长行政级别。（） A、正确 B、错误 60、在现阶段，我国大多数民办高校的特点是（）。 A 以培养实用型人才为主 B．以发展学术为主 C．以发展科研为主 D．以教学和科研为主要任务教师培训需要一个作业，作业题目是：如何促进学生对数概念的理解。字数要求200左右。请专家们帮忙解答、课观教师APP还不错。当然市面上的各类app很多，根据自己需要选择。国家统考地区的笔试科目与地方自主考试不同。地方自主考试笔试科目为“教育学”、“教育心理学”、教育政策法规。国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中、中职五个层级，其中幼儿园、小学、中职这三个学段考两门（科目一：《综合素质》；科目二：《教育（保教）知识与能力》，这三个学段不涉及专业知识的考察。2014年教育部宣布，中小学生教师资格考试与定期注册制度试点范围将扩大。试点区内，教师资格考试有效期为三年，教师资格证须每五年注册一次。按照规划，2015年，中国将全面推行教师资格全国统考，提高教师入职门槛，并打破教师资格终身制，实行定期（五年）注册制度。教育部公布《中小学教师资格考试暂行办法》。办法规定，教师资格考试实行全国统考，由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库。“考试将按照高考的要求来组织。”教育部2014年8月6日，颁布《中小学教师资格定期注册暂行办法》，中小学教师资格每5年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。现在很多小学生对学习数学的积极性不高，缺乏学习兴趣，认为数学特别难学。我们只要认真分析，就不难发现，主要是学生对一些数学概念没有搞清楚。学生出现错误，说明学生对数学概念没有理解掌握好如果学生对概念不明确，也会影响学生的学习兴趣和学习效果。如果不懂什么是“分数”和“分数单位”，就很难理解分数四则运算法则的算理，就会直接影响分数四则计算能力的提高。正确、迅速、合理、灵活的计算能力只有在概念清楚的基础上，掌握计算法则，经过适当练习才能形成。学生概念清楚了，才能进行分析推理；逻辑思维能力和解决问题的能力才能不断提高。小学数学中的一些概念，对小学生来说，由于年龄小，知识不多，生活经验不足，抽象思维能力差，理解起来有一定的困难。因此教师在有关概念的教学过程中，一定要从小学生年龄实际出发，这样才会收到好的教学效果。　　１直观形象地引入概念教师在数学概念教学的过程中，一定要做到细心、耐心，尽量从学生日常生活中所熟悉的事物开始引入。这样，学生学起来就有兴趣，思考的积极性就会高。如在教平均数应用题时，我利用铅笔做教具，重温“平均分”的概念。我用9个同样大的小木块摆出三堆，第一堆1块，第二堆2块，第三堆6块，问：“每堆一样多吗？哪堆多？哪堆少？”学生都能正确回答。这时，我又把这三堆木块混到一起，重新平均分三份，每份都是3块，告诉学生“3”这个新得到的数，是这三堆木块的“平均数”。我再演示一遍，要求学生仔细看，用心想：“平均数”是怎样得到的。　　2运用旧知识引出新概念。例如从求出几个数各自的“倍数”从而引出“公倍数”、“最小公倍数”等概念。总之，把已有的知识作为学习新知识的基础，以旧带新，再化新为旧，如此循环往复，既促使学生明确了概念，又掌握了新旧概念间的联系。　　３、用“变式”引导学生理解概念的本质。让学生从各个侧面来理解概念。概念的表述方式可以是多种多样的。如质数，可以说是“一个自然数除了1和它本身，不再有别的因数，这个数叫做质数。”有时也说成“仅仅是1和它本身两个因数的倍数的数”。学生对各种不同的叙述都能理解，就说明他们对概念的理解是透彻的，是灵活的，不是死背硬记的。　　6、对近似的概念加以对比。在小学数学中，有些概念的含义接近，但本质属性有区别。例如：数位与位数、体积与容积，对这类概念，学生常常容易混淆，必须把它们加以比较，避免互相干扰。比较，主要是找出它们的相同点和不同点，这就要对进行比较的两个概念加以分析，看各有哪些本质特点。