引言：正所谓活到老学到老。教师教育技术能力培训是教师进行学习的一种方式，虽然教师已经步入行业，但是仍然要学习。教师教育技术能力的培训可以促进教师的发展，也可以带动学生的发展。所以它在一定程度上是有助于新课程实施的。一、学习无止境随着教育技术的应用，教学质量也在逐渐的提高。因为对教育技术的培训，可以提高教育教学的效率和目的。现在很多学校把教师利用教育教学来教育学生作为评价新课改的一项内容。认为教师利用教育技术可以促进学生的发展。很多教师都用时间来做课件，做PPT来提高教学教育质量。但是需要正确的使用这些教育技术，才能提高教学质量，不要让课堂变成照片播放器。所以学无止境，教师要紧跟时代的步伐，进行教育技术的培训。二、教学资源合理运用在当今社会中，许多老师都要学好现代教育技术的基本理论情况。更要掌握好现代教育技术的手段，同时还要加强学习教育基础理论知识以及教育理论的专业知识。因为这样不仅可以提高自身的素质，也可以提高学生学习的质量和提高教育。教师的综合素质的提高是一种硬性要求。因为只有教师的起点提高的，学生的学习才能给予满足。在信息化时代，教师就应该多多运用多媒体来进行教学，最终达到培养创新型人才的目的。其实教师学习这些技能也可以多渠道学习。教师可以在书上进行理论的学习，也可以用电脑进行实际的操作。让教师更新观念跟上时代的步伐是尤为重要的。现如今要加强教师队伍建设，要提高教师的教育能力，也是十分重要的。所以教师要多多学习，进行培训是必要的。教师继续教育有啥用怎么样？有用。骨干教师培训的对象，经过选拔具备骨干教师资格者，师德修养和职业素质优异，对健康教育有一定的教学经验，是省内重点培养发展对象。教师，以教育为生的职业，这个职业是人类社会最古老的职业之一，按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座，发放学习资料，备课授课，批改作业，引导辅导帮助学生学习，组织听课练。县级骨干教师培训有用吗教师继续教育对教师专业成长有什么作用 学无止境。 更何况是教书育人的老师呢？ 教师比其它任何人需要继续教育。 专业技能的提升，适应时代与新知的需要，调适自己情绪与压力的必需，参考与交流中提升自已。 教师继续教育培训获得的积分有什么用 教师继续教育培训获得的积分： 教师继续教育学习获得的积分，不仅关系最后成绩，也关系评优评先，以及关系到年度考核和职称评定。 教师继续教育学分什么作用 我也是一名教师，对这个问题我也不太清楚，我认为现在教育对教师工作管理不是实行专量化吗。教师属继续教育学分有可能纳入这个量化之中，它与教师的职称评定、晋级相挂钩。总之，无论起什么作用，做教师的一定不要忽视。要认真的学习。以免失去时机。 学校要我报名中小学继续教育有什么用吗 中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训，参加继续教育是中小学教师的权利和义务。 中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。 1、非学历教育包括： 新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时间应不少于120学时。 教师岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训。培训时间每五年累计不少于240学时。 骨干教师培训：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。 2、学历教育：对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。 中小学教师继续教育经费以 财政拨款为主，多渠道筹措，在地方教育事业费中专项列支。经教育行政部门和学校批准参加继续教育的中小学教师，学习期间享受国家规定的工资福利待遇。学费、差旅费按各地有关规定支付。 地方各级人民 教育行政部门会建立中小学教师继续教育考核和成绩登记制度。考核成绩作为教师职务聘任、晋级的依据之一。 总而言之，这是国家部门规定的，有好处没坏处。 学校了解你的情况吗？如果知道你没有教师资格证就让你报，那应该可以的。 教师继续教育证有用吗，每年暑假都要网上学习，到底是为啥有什么用吗 继续教育证是在你进职称时候必须的有的证书，如果你需要进职称就学吧，我的刚到手 教师继续教育证有什么用 教师继续教育证是受培训的教师提高业务水平，增强业务能力，拓展新知识视野，与时俱进，紧跟时代步伐，为适应新形势的标志和证明。 因此，有的地方教育部门在教师晋级评职称时需要教师具有继续教育证 教师登记继续教育学分有什么用 根据湖南省《关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》（湘教发（2011）回31号）文件指答出：今后五年，对全省中小学、幼儿园、特殊教育学校教师、校长、园长进行每人不少于360学时的全员培训。 《湖南省中小学教师培训学分登记管理试行办法》（湘教发（2011）61号）指出： 第十五条 教师参加培训和完成学分的情况作为教师年度绩效考核、评优晋级、职务评聘、骨干教师培养、特级教师申报和教师资格定期登记的必备条件之一。 目前湖南省正大力推进教师资格定期登记工作，已有市州开始试点。 教师继续教育专业科目具体指什么 014 专业技术人员公需科目在线学习技巧软件辅助学习教师继续教育挂机软件是一款教师继续教育学内习辅容助软件，是 为了解决教师在继续教育课程学习过程当中，每隔 20 分钟需要点击 一次按钮提交学时的问题。如果要学完考核要求的课时，必须长时间 对教师进行继续教育的意义是什么 通过对教师进行继copy续教育，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和教师的专业化成长。 继续教育是一种特殊形式的教育，主要是对专业技术人员的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高，进一步完善知识结构，提高创造力和专业技术水平。知识经济时代继续教育又是人才资源开发的主要途径和基本手段，着重点是开发人才的潜在能力，提高队伍整体素质，是专业技术队伍建设的重要内容。从近些年来继续教育的时间来看，继续教育已得到越来越多的人重视与参与，继续教育的概念在不断深化和拓展。教师的继续教育和国培有用吗？有用。骨干教师培训的对象，是经过选拔具备骨干教师资格者。能参加骨干培训，至少证明其师德修养和职业素质相对优异，承担了较重的教育教学工作量，有一定教育教学经验和业绩，教育研究能力较强。这些方面，正是评定职称的重要条件。教师为什么要定期接受培训套用评价《三国演义》的一句话，可以说是“三分有用，七分没用”！ 国家对教师继续教育和国培，主要是促进教师知识更新，紧跟时代步伐，学习先进的教育教学理念和方法，以提高教育教学水平，出发点是很好的。一分有用获新知，二分有用变观念，三分有用学方法。可以说，继续教育和国培可以让一线埋头苦干的教师换换新鲜空气，开阔教育视野。如去年搞的大数据电脑培训，老师们自主学习，时间灵活掌握，边学边考，老师们还是很有收获的。 可是，对常态化的教师培训，为什么大部分教师却带有反感情绪呢？一分没用搞形式。培训作为一项硬性指标的工作，常流于形式，常见每次培训都大张旗鼓贴标语，喊口号，然后是“开训仪式”，领导讲话，拍照。为了凑足培训学时，起草一大堆文件，填写一大堆表格。二分没用一刀切。按理说，培训有各种各样的内容，有师德培训、班主任培训，教学培训等，培训的对象也应不同，可为了完成培训任务，往往要求全员参与，不分年龄，不分对象，搞成一锅粥。三分没用请专家。有道是“外来的和尚会念经”，每年培训，就成了“专家”展示会，有的来自教育发达地区，有的来自高校，理论高深，话题广泛，就是与教学实际距离很远。四分没用听官话。有些学校，培训搞成了领导训话会，从高层讲到中层，无非就是将各个处室职责照本宣科念一遍。五分没用占假期。寒暑假，本来是让老师休息调整的时间，可每次放假或开学前都要培训三四天，老师们本已疲惫的身心，听到“培训”就悚然，苦不堪言。六分没用太僵化。培训的形式，除了开会就是听报告、听讲座，让人恹恹欲睡，老师们说，宁愿上课也不想受这份罪。有的人在座位，却在悄悄弄手机。七分没用不实际。培训中虽然某些提法很新颖，什么“未来学校怎么样”，什么“激情高效课堂”，什么“微课制作”等，让人心向往之，但不接地气。  教师培训需不需要，当然需要，但老师们需要的是形式新颖、方法科学、讲求实效、学以致用的培训，需要的是合理的安排培训时间，能激发学习积极性的培训。教师进行定期培训是为了更好的了解国家的最新教育政策，适应教学改革，能够不断更新教育知识，提升教育技能，积累教育经验。从2011年的义务教育课程标准修订后，全国教师安就开始了课程标准的培训。2012年的国培大多数是围绕着新课程标准的培训进行的，甚至2013年的国培项目也有部分培训的是新课程标准，新课标的培训一时间席卷了全国。伴随教育部新文件的发布，新的教育政策和改革动向的出现，教师培训迅速抓住热点，对全国的教师进行政策和改革的解读与普及。作为公立体系中的学校，跟着国家的政策走，适应国家推行的教育教学改革，也无可厚非，这是教师必须参加培训的上层原因。现代信息社会，知识的更新速度很快，在学校里学的东西，到了工作岗位后很快过时，教师需要不断地补充新的教育知识和学科专业知识，以支持不断变化的课堂和学生。教师在参加工作之后，也会发现学校学到的知识未必能直接转化为课堂知识，书本上看到的技能也未必能转化为真实的教学技能。通过教学实践固然可以提升实践技能，但需要很长时间的摸索和积累，培训是让一个新教师能在最短的时间内胜任教学、提升实践智慧的捷径，尤其是案例观摩与分析、听评课、诊断示范等是最能让新教师从中借鉴、吸取、改进教学的方式。工作多年的老教师，即使是高职称教师，也需要不断更新知识来适应不断变化的教育形势，需要改进教学技能来适应越来越年轻的学生，需要通过培训平台传播自己积累的教育智慧。因此，老教师的培训也不可缺少。如果说教学实用技能的培训对新教师是必需的话，那么对于参加工作三五年的同事来说，学会做教研，将自己积累的教育经验表达出来，并传播出去，将是职业进阶的必由之路。教研看起来简单，但对于中小学教师的学历水平来说，未经过严格的研究训练，未必能做出有效的研究成果。通过参加培训，在全国或本地区有经验的教研专家的指导下，从教学实际出发，学会做教研，发表教研成果，并将教研成果重新运用于教学，让教研成为教学的强大动力，教学成为教研的源头活水，形成职业发展的良性循环。教师做教研的意义不仅仅是促进自己的教学，更重要的是启发别人的教学，通过将自己的教学经验进行思考、分类、提炼、总结、升华，变成指导别的教师的经验，对于教师的自我成就无疑有着重要的意义。