《民间非营利组织会计制度》规定： 适用本制度的民间非营利组织应当同时具备以下特征：（一）、该组织不以营利为宗旨和目的； （二）、资源提供者向该组织投入资源不取得经济回报； （三）、资源提供者不享有该组织的所有权。 你说的民办非企业性质的培训学校，是经民政部门审批注册的，虽然其名称带民办“非企业”字眼，但是，民间投资者一是有取得利润的目的，二是要参加学校盈利分配，三是本身就是学校的投资者，享有学校资产的所有权，所以办非企业性质的培训学校不具非营利性质，不能执行《民间非营利组织会计制度》。而应当执行《企业会计准则》或《企业会计制度》。其经营性质为培训服务，应缴纳营业税、城建税、教育费附加和所得税。还应缴纳房产税、印花税，有车辆的还应缴纳车船使用税。如果你是新建的学校，建议你一步到位，执行新的《企业会计准则》。关于会计科目的使用，《企业会计准则》-应用指南规定了162个会计科目，你校可根据业务需要选用。会计科目的使用和账务处理方法，在指南中也有明确的规定。记账原理与一般的工业或商业会计一样，只是账务处理方法有所变动，有会计功底的人一看就会。三人合伙开托管班，一人不参与管理经营，利润如何分配。各有优势非营利性学校的优势是：1、税收与公立学校同等优惠，大部分都是免税的；2、享受政府补贴，捐资激励的机会也更多；3、学校具有公益属性，承接公益类项目时通常会被优先选择。营利性学校的优势是：1、产权明晰能继承能实行股份制；2、可以以利润为导向进行公司化的运作，有绝对的控制权可以分红；3、产品定价相对灵活；4、有充分的用人权，也可以实行高工资吸引优秀的人才；5、能融资能并购，可以进行有限的资本运作。所以没有谁更好之说，都是各有优势，各有长处。怎么理解校外培训机构登记为非营利性组织你是在哪里开？我也准备开，但是我不会找不参与经营的人一起做。本来这种事情投入的就不多，前期硬件配置好了之后就不需要太多的投入了，因为每个月都有资金回笼，不用他那点钱也能开，并且一两万的数额本来就不大，这和开大公司参股不经营不一样，大公司需要投入的资金很多，30%的话就是很大一笔了，你需要他的那些钱才能运转公司。如果说经营的再多发工资的话，发的工资也不应该按照外面请的人那样来发，因为对待自己的公司和对待别人的公司付出的肯定不一样。如果有人愿意开的话我也愿意直接投钱进去，每年分红多好，因为你们自己也有股份在里面，我知道你们肯定会用心做的，亏的概率小，总比放银行升值快。所以我开的时候坚决不找不参加经营的一起。《双减》文件第13条显示，坚持从严审批机构，各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制。所谓“非营利性”，即举办者不得取得办学收益，办学结余全部用于办学，这意味着，校外学科类培训机构的利润或将极大程度上被限制。“非营利性机构”，即不以营利为目的的机构/组织，所提供的服务具有福利性特征。它的目标通常是支持或处理个人关心或者公众关注的议题或事件。非营利性组织独立于政府（第一部门），企业（第二部门）之外的第三部门。非营利组织所涉及的领域非常广，包括艺术、慈善、教育、政治、宗教、学术、环保等等。非营利组织的运作并不是为了产生利益。也有专家认为将非营利组织和企业区分开来的最主要差异是：非营利组织受到法律或道德约束，不能将盈余分配给拥有者或股东。双减2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策指出，要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担 。8月，国务院教育督导委员会办公室印发专门通知，拟对各省“双减”工作落实进度每半月通报一次 。提出意义“双减”直接限制了学科类校外培训机构的规模，缩减了其进行课外培训的时长，对校外培训机构而言可谓是影响巨大。然而，治教培机构易，治教育焦虑难。正如许多家长所担忧的，如果学生没有在学校享受到高质量的教育，没有改变现有的教育资源不均衡现状，教育领域内的“剧场效应”就不会消解，对培训的需求可能还会通过其他手段满足。守住学校这一主阵地就是守住“双减”的底线，只有守住底线，才能将“双减”落实到底。 社会影响“双减”政策的实施，让教育行业大洗牌，大浪淘沙下，不少培训机构纷纷转向。家长们在长出一口气的同时，还有一部分人有点乐不起来了，那就是师范生以及刚考下教师资格证的“小白”们。相关人士表示，近几年“教师岗”备受推崇，以至于教资考试的热度也不断攀升，不少人觉得即便不去公立学校任教，在教育培训机构当个老师也是不错的。“双减”政策来临，或将使教资考试出现短暂的降温现象。以上内容参考 -双减