现代武学宗师，武林高手分布一代大师尚云翔上云翔，字姬廷，出生于1864年，于1937年去世，“尚形意拳的”一的创始人现代武器的三个著名形意拳的历史，“铁佛脚”之称。和号“半步崩拳打天下”尚书云翔聪慧过人，嗜武成性，虽然缺少了先天条件精武，但他有超人的毅力和惊人的精神，是一个伟大的天才，著名Wu谈逼嚣代。 当老师辛苦了掉在地上黎村一先生创办“中华武士会”在天津，换上了叛逃大环由上云翔碾场比赛开出的第一个，让我们打了一个一百天，终于没有人会打他躺着，殷商云翔如此闻名津沽，通过比武，河北倍朋友。 密云铁掌罗峰正，威名远扬，自负怀有绝技，测试将有约尚云翔。还是只体现在所有，不是人手，等到党和其唯一的全职休闲较量之后。打架，然后左腿疾病冯出来，他伸出左手右手手腕扣还，但用右手使出“挂面拳”直取大门仍然面临。在这个时刻面临断裂的身体伤害，尚云翔振臂一抖，冯抛出十步之外。虽然战败受伤下旬冯口碑，再上云翔德馨清感成了朋友。 嫉恶如仇的正义上云翔说实话，憎恶邪恶。当时，有一个叫康通州天心区贼，叫康8知县，德不正确，损坏很多，但高超的武艺，重量轻，功率惊人，连官府也拿他无法，除了上云翔的决定。康已经到了撤退而去。在怀柔案发后，尚云翔设计到怀柔，东黄庄捕获并送到卫生官员，人大喜，此事编现代戏“拿康八”，“行东黄庄”行为呗。 上云翔直立挺拔，旧社会的虚伪娱乐厌恶，更不满官场的尔虞我诈。他不辱武林的完整性，应该要人录用。即使当常江主持南京国家艺术博物馆，并要求他教，他也拒绝了。他收学徒，安慰他们的晚年。 上云翔先生教人不要贫富之间选择，但它需要良好的品格，勤学苦练。不包括学费，不计报酬，尽管什么人弟子，无力贫困家庭的白教。在操作新鲜的方式，而且还节省了很多人忽视或鲜为人知的技术是更有趣和探索。 进入他的生活，育人无数。较著名的有瞳孔：缙云婷，照科蠡，徐小玉，刘华孚，养阴生元，紫江企业，Sunmeng志，孙金通，汉柏燕，李文彬，李绍武。即使台湾桑丹斯基7，即使是脂肪来自曹尚书云翔先生门下。他的一生是中国武术的不朽成就的复兴。 去/>传统武术进一步<br是中国民族的瑰宝，就像一个人，喜欢探索挖掘宝藏，以获得最心爱的门派，这是武术练习者的最高水平。 上云翔先生晚年成名，虽然年过古稀，仍超过探索和追求削减福利，最后成熟的见解。 他教的“拳五行”，根据中国医疗健康治疗后，真理的五行分裂，崩，钻，炮，横训练序列，既合理意义，而且还有效性，并纠正了“鹰捉”到“裂痕”的做法。 所有这些许多改进拳。 在力量训练，无论拳击和设备，都需要打好大胆（即金铭）。他说，金铭，必须做手牵手上下，内外团结，诚信舒展全身，可制成上肢力量的基础上，达到“硬打硬进无阻碍”冲动，到“玩风，落下一个箭头，停机时间太慢“的速度。只有这样，根据科学理论，如运动生理学，按照这个逻辑来理解，练习前轰轰烈烈，否则他是练大胆不需要这么卑微的力量。 所以尚云翔先生式训练方法，金路是从山西，河南，河北形意拳不同。苏菲的存放刚刚出手，提醒和长;取得了新的快速和激烈，公正和有益的;进度快，远，像卷到风;行程劲大，疾病，如果犁翻耕。动作舒展完整，填补了内劲，爆发力大，并最终成为了武林称霸称为“尚形意拳的”宝中国武术的房子已经添加了一个宝石。 7回复：现代武学宗师，武林高手简介宋楚瑜形意拳宗师 - 宋世荣和宋失德宋世荣先生，字约斋，镱泉路北京小菀坪（今北京大兴县），出生于1849年在79岁去世于1927年。宋世荣冲高大方急公好义，古之风的圣骑士，一个孩子学习，喜欢读书，和他的多才多艺，哲学家都包括在内。在本研究中的其余部分，并经常练习少林拳和家藏“金益”，“洗浆”二经。年代越久，放弃了儒家思想对提供者，十七岁（1865年），他的父亲在生意太谷Songyong路，创立“邢拥闪”时钟局。恰逢黎捋能先生亦从事该行业的太谷保镖，李世蓉Luo籍白能量从学校多年的老师，艺术进入。 宋世荣24岁，才知道刘小塘杜先生。刘小塘先生任职于沉阳故宫和行业图书馆，在武林秘籍藏库“内功四。”这“四力”包括：“通过力量”，“卦支付方式”，“神运通”，“扭曲的龙。” Liuxiao唐下令“四力”向世荣。宋世荣得到“四力”，该研究试图反复提炼，并结合家庭财产，“金益”，“洗浆”二经，在内功方面专注于研究，随后，太极，八卦各种的掌握拳，创造出内脏深，发劲（力）一个独特的，程式化的特点宋楚瑜形意拳。被称为宋世荣超过同情的权力，冲动包装空旷的土地。贾运高先生他的学生说：“宋世荣先生外貌身材魁梧，必须像戟;眼似闪电，精光四射，若洪钟的声音韩松鹤的身体，如转介，Xianfengdaogu;精灵抖擞，寒冷的空气。霜冻。希望人们在敬畏敬畏的意思站在那里。“今天，我们可以看到上也有行第一世荣赵师傅的老人是从照片中只有一个张川石，我们可以看到他们的风神漂移，凝重的神色。 宋世荣先生德高望重的武术武术大师孙禄堂先生。在他的书中说，“真正的含义拳”一书的宋世荣先生至高无上的权力而订立引人入胜的描述。他告诉宋世荣的“五形拳的拳和12，都尽自己的魔法，当十二演习的蛇形可以使蛇的表现，围绕时间转左转，右手右脚后跟可以采取，并当你向右转，左手可以采取现场与左脚。转身停止风格，身形如蛇一组。行军时间，身形委曲婉转，如果草蛇缠绕线的反转同时，当练燕形，身体旁边的地上，一掠而过下面的板凳，走出了一条超过一英尺以上的距离，这种类型的名字被命名为燕子复制水。狸猫和实践上的一棵树，跃升了身体，手和脚平放在墙上，坚持到十二分钟的时候事情活性先生宋世荣的调查非常好，所以它可以对所有太生动了他的战斗与人在他们的人，说翻脸了一个箭头的速度两丈多的男人。更多的技术，手只是一个平局“宋世荣学徒是非常严格的，和学徒麻雀虽小，然后十几个弟子，都好。其最著名的弟子，当首推淞沪陈，宋铁军林，任尔琪，贾蕴高四。这四门四座的钻石称为歌，但宋楚瑜形意拳过去和未来的关键性能数字，宋楚瑜形意拳，开发，造型，最终形成完善发挥了重要作用。 宋失地字服人，别名云，大兴县直隶（今北京）人，宋世荣的弟弟，叫了两个歌，出生于1857年农历8月15日，亡1921农历5月29日，65岁。 宋师德他的父亲Songyong鲁商在太谷，学习钟表修理技能，和他的兄弟之后世荣有徒弟在“义和团”;然后李哈可以学习到实践常见的形式（心脏）的研究意拳，“力量”，“洗浆”二经，深入的研究和努力，并理解拳击经理，感觉到它的形状，琢磨其妙，相互切磋，他学到了绝艺。和内功，信义，拳击的完美结合，让造型（心脏）意拳达到了新的高度与身体的两个方面。成年后，他撤回，沉默寡言，爱安静的在武术上狠下功夫，以防止外人看我的实践，技能和逐渐炉火纯青，精湛高超的水平，超过四十岁的时候，独自一人漫步，依靠技术走在世界各地，东至韩国和西俄罗斯，所到之处，从英雄王。修道是在大山深处，七没有吃，我不知道饥饿。可怜的老人在太谷慈寺禅修入驻，涅槃后在这里。 宋楚瑜形意拳形意拳传统理论为基础，“四力”为准绳，运用五行生克规律，阴阳学说的平衡，请参阅“易筋经”，“按“”易骨“，”金益“，”洗浆“十二内脏，比如强烈的法律实践方法，以运动生物力学是有科学依据洗髓，根据人的生理功能，并教气候变化和运动。宋楚瑜上气，内功，意义和形状，外部，以及各种与神的掌握技术形意拳十分注重。从上下文顺序，格式，气，新鲜的战术，步步深入行使其古朴雄劲拳势，邱宏伟的地方，刚柔相济，阴阳互换，内外六合之外，取得了新的和独特的，动态的，静，慢病齐头并进，非常丰富的作战，健康，高效的性能，可以在内部和外部描述，有两个机构，特别是在内功深厚，取得了新的独特且知名的武术。宋楚瑜形意拳练习综合系统，拳械套路丰富多彩，主要有：基础电源，三体桩功，包装五脏，五行拳，十二形拳，惊天绝对的权力大枪，12次捕捉拳击，退圈，四，八势，性格功率，混合型锤，三花炮，五行炮，炮身受苦，十六，六合刀，六排刀，与神的剑，龙剑，六合棍，刀春，左门枪，六合大枪，大枪懿德，麟角刀（分离武器），六枪上吧，欢迎手握棍于有关搅珠大杆对砍13刀，砍八卦等。宋楚瑜形意拳第一和十面埋伏撰写议院的第二代传人和安排，阴阳，铁闩锁，三段推掌，皮球擦好，所以五行连环，十七势，内功盘根刀，枪的战斗，剑斗拳和其他武装，一对一的例行训练，使内容更加丰富多彩宋形意拳。 和掌握。从上下文顺序，格式，气，新鲜的战术，步步深入行使其古朴雄劲拳势，邱宏伟的地方，刚柔相济，阴阳互换，内外六合之外，取得了新的和独特的，动态的，静，慢病齐头并进，非常丰富的作战，健康，高效的性能，可以在内部和外部描述，有两个机构，特别是在内功深厚，取得了新的独特且知名的武术。宋楚瑜形意拳练习综合系统，拳械套路丰富多彩，主要有：基础电源，三体桩功，包装五脏，五行拳，十二形拳，惊天绝对的权力大枪，12次捕捉拳击，退圈，四，八势，性格功率，混合型锤，三花炮，五行炮，炮身受苦，十六，六合刀，六排刀，与神的剑，龙剑，六合棍，刀春，左门枪，六合大枪，大枪懿德，麟角刀（分离武器），六枪上吧，欢迎手握棍于有关搅珠大杆对砍13刀，砍八卦等。宋楚瑜形意拳第一和十面埋伏撰写议院的第二代传人和安排，阴阳，铁闩锁，三段推掌，皮球擦好，所以五行连环，十七势，内功盘根刀，枪的战斗，剑斗拳和其他武装，一对一的例行训练，使内容更加丰富多彩宋形意拳。 宋失地从左到右分别为宋世荣8回复：现代武学宗师，武林高手简介一代武术宗师太阳孙周BR />存周讳焕文，第二可以，出生于1893年在河北完县任疃。武术宗师的父亲，当声誉“世界虎的安全性较低的第一手”的孙禄堂。孙说，6周存款岁想通他的父亲开始拳击，像弹弓。因为我的父亲常年外，孙存周很少见到父亲，所以真正的拳击或16岁，于1909年开始正式习武的父亲。 三年苦修，白天和黑夜，有太阳兴义，八卦伟大的。然后访问北京，天津，河北等地的著名切磋技艺，声名鹊起。 1912年，孙存周茜结婚了19岁，不久只身南下，走遍全国，拜访老师，师傅，更灵活，不能满足其匹配。杭州市市长郑，刘牧太阳一周高超武艺，争相聘请了替身演员。约翰逊清除幸存者，晚清陈至立总督夔龙闲居海，还聘请太阳保留了他们的拳击手周。 所以太阳一周半月在杭州，一半在上海。吴是另一个人的联盟波，左正平，李萧何，章七氡成为盟兄弟期。当南方的武术家和更熟悉的孙存周，学过艺术，孙存周皆能取胜。因此，在上海，南京和附近熊在武术作为沁河齐怪异，管道和孙畅良好的声誉沉思着厚厚的存款星期的工资，表扬了我。孙存周了好几年了，经常隐瞒自己的真实姓名，在整个参观闻名，常问：“今天谁是至高无上的中国家庭对美好拳击谁”遇到的几个对手谁回答：“但现场猴孙璐（孙先生孙禄堂绰号）”在1918年，孙存周回到北京，谈谈自己的旅游见闻的父亲，孙禄堂先生的座右铭曰：“凡艺术，应向频道豁达，豁达是，是心脏出真实的心脏。缺席，实若虚远复明，每当这里有一个技巧，不管他们的技术水平都拜为师友，虚心求教，海纳多样性，所以深不可测。艺无止境，什么都高，据说很好吗？“在父亲的教诲，孙周的拳击境界，并保持在地板上。由天试用的手与他的父亲，但我知道，他们的努力仍然相去甚远Suiliu一年多的时间来继续他们的研究在北京的家庭学习。检查总统府他的父亲在1919年后，南方太阳一周再返回，当其三弟在太仓艾滋病工作有教中学，拳击和英语教授。南方太阳回归后的一周仍然是一半在杭州，在上海全半教授。应邀请上海武术研究会，每月的天数和吸引流量到教师俱乐部上海武术艾滋病研究协会教授形意拳，八卦拳，太极拳等知名门派。 该俱乐部主席是工作人员章七慌吴佩孚的负责人，教职工俱乐部有小阁清，静苑，褚规霆，高振东等。因此，两兄弟见面每月一次学习孙权。互相启发，技能更加精致。 1922夏天，孙子服务教授在太仓高低杠的学校，由于杠子抢购，不锈钢棒材，放入排骨，从而破伤风，不治身亡。服务孙子后保存，所以很伤心星期，这不仅是因为这两个是兄弟，和两个从小最要好的朋友，经常在一起练拳，从而使太阳一周也失去了谁可以互相启发学习用。孙子兵服务，特别是在较高的教育水平，受到在中间，有西方教育更系统方面，因此，武术太阳的继承和发展，阳光的伤害是艾滋病服务无法弥补的英年早逝。 1923 br 2009年4月，马良等召开了“全国武术大会”在上海，日星期也去观察。本次会议曾表示，18武林高手，这一次代表的古典武侠传承18基本水平。通过观察，比较，学习，孙存周更加真切地感受到他的父亲孙禄堂先生武功通道创建的宏深而正确。只有在技术系统方面，孙涛意拳是改组后的经典武侠和升华，是与天的一致性的生理序列，非常成熟的技术击中运用的合理性线特点是其门派系统生理功能，使其成为一个天然的，因此可以提高人的良知良能。因此，在门派对抗可以充分利用人的潜能，超越的实力。从那时起，Sun公司已经开始注意保持周的研究，总结出的武术训练法道，并进行简明准确。 1924年，太阳保持了盟兄弟打台球的一周中，孙存周戴着水晶眼镜读报纸，当李肖禾发挥球竿出售，节省数周的太阳眼镜打碎，将受伤左眼失明。孙存周说：“你这杆击退我500道行”虽然笑话，太阳的确在本周萌生退意拳击存在，劝阻，说外面没有拳击了。但有一点，太阳不断从心脏还在本周的拳击爱好，两个朋友在那里鼓励，开导孙成左通常保持数周的朋友的鼓励下，经过两年的努力后，太阳保持信心星期增加。之后，拳击更刻苦，技能逐步实现转型。 1925年，太阳秘而不宣的外围意识Ye郑左大平面的地方，因为志同道合，他们成为与大叶亲密盟友。留下大量的初级年龄秘密任务时，他是第25个司工作人员在武林盟主是田兆麟的弟子。孙晔知道这个天大的秘密保持绝艺周的孕妇，所以经常会问拳击一周，以保持太阳，孙存周形意拳授予嘉和告诫叶大秘密，彼此不跟随整合，作出了巨大的进步技能。 老年艺珍Renlin天大的秘密门徒宣布戒严告诉他们的叶子有三个来源：杨式太极拳田兆林部，孙家存周教内劲，李景林传授武当剑。金Renlin说：“伯陵先生的拳击是拳击正大内劲，技术和使用的李景林武当剑意识到杨式太极拳，融会贯通，自成一格。”金Renlin说：“叶大密老师认为正大派别拳实力是最尖锐的，穿透力极强，当你没有什么感觉，你已经伤害了里面的杨式太极拳的技术是非常丰富，无论是头发的十分巧妙，在推手尤其是非常系统的训练方法。先生/> 1926李景林武当剑的剑是非常实用的，使用拳也很有启发。“<br，叶大密在上海成立武当太极拳社，开始一段时间太阳一周不用担心，怕叶大密支撑不住，因此所有的一周每天太阳保持叶大秘密拳击俱乐部叶大密“镇社。”事实上人们往往开始学习在社会中，叶大秘密可以肯定的成功，但由于人类水平不高，但还是不放心孙存周晔天大的秘密。有一天在沙滩上参观著名的拳击手刘飞扬，飞扬和刘烨大秘密交手学习，叶大秘密仍然无法争取使刘高升非常深刻的印象。 1927年远征br到上海，双方还将有武林高手，上海武术蓬勃发展的涌入。 在上海著名的拳击家是太阳保持几个星期同门师兄弟，像陈炜明晓Geqing，缙云霆，张启东他们说服太阳孙权周开缡门敞开来教科学。但孙存周恪守父亲问：太阳拳只返回有道缘从来没有谁滥用通行证。因此，虽然太阳太极拳后继进入上海最早的，但大多数都是不通用的，它是从其他各种文物正大原则遵循不同。 当时，Sun并没有存在于上海周收到正式的徒弟，除了他的拳击，是朋友的教授或几个盟兄弟拳做指导。除了大量致密的外叶常常会小葛青笋继续指着周。八卦的小Geqing是优秀的，走转起来就行了，如马，冲动也很诚实。上海经常举办武术，每个主要是基于八卦小Geqing大轴。一旦在法租界表演武术，也有很多老师去姚馥春，朱国富朱过垆高振东，田兆林和肖格清等，这仍然是最受欢迎的表演肖格清掌声最多获得。 表演形意拳的高振东说：“躺着看，不懂功夫”萧Geqing听说这是不是满意，对技能和高振东的考验，别人无法说服高振东好打也是已知的，所以他们打，肖善八卦，高善兴义，肖特点是灵活性，高振东是出了名的力量，草原，在面对面的萧Geqing占了上风。高振东担任清晓鸽9回复：现代武学宗师，武林高手简介意拳大师 - 横芗斋Wang芗斋（1890至1963年），原名被称为斋，字羽恨，河北深县。他是现代意拳的创始人。他自小体弱多病，身材矮小，然后读取寻道时间放弃寻求手术的体能师。 1904郭云深感谢各位老师，学校形意拳。郭卧病在床，王芗斋担任过夜，郭承蒙传递的精髓。郭老临终曾经说过：“我授予众多弟子的生命，但谁又能通过我的衣钵，只有芗斋1唯一的人。”王宝成芗斋是真传，苦练了好几年，不但身体健康性强，而且善于武术。后郭老去世，王泉先生想精益求精，立志走出去重温导师。游览远离家乡在二十多岁，从北到南，参观了武林高手。当他的游览河南少林寺，以防线林**禅，在人群中禅宗少林武功，两人一见如故，互相武术学习，科学补充一个空林法师名字的另一个基准线，然后输入90年上芗斋是非常流行的，给予了很多的指导拳击经理而言，这使他受益很深。 他还会见了在浙江方柿庄先生姓拳，方所谓“五技巧挑逗之手”非常好斗。若西安刘呸仙先生拳击家族的名字，刘先生的双腿旺盛的精力，当有意想不到的细微之处使用。如遇福建液铁腕回家的丈夫，前武术，当他被送到拳击，武术，然后深入到派别，尤其是精通鹤拳的名字，被尊称为“江南第一妙手”是两个美女，精到的解老鹤拳，敏捷的身影，两名赞美对方，欣赏对方，成了很好的朋友，相互学习拳击白天，夜晚Dizuermian。 芗斋王，当一个十几岁，见过的学生程廷华董海川先生八卦八卦大师的做法，敏捷的身法，灵活的步法，拍摄的奥秘，变化莫措施，如猛虎下山，游龙搅水一般。王先生得益于如此。他走遍背北向南，在北京太极名家见面杨先生稍厚涿县情况八卦大师六丰俊，他们互相学习，王先生后来创立大成拳真的有很大的好处。实践和理论研究的人王芗斋几十年后，如通过拳头说：“拳无拳，有意或无意，无意间是真正意义”的要领，独辟蹊径，创立意拳和总结了“长久存在下去，狠，我想，稳，准，”六字诀。意拳又名大成拳，此拳重视思想运气的作用，意大利敦促空军，意在迫使气体。他还首创了意拳站桩法不注重实践的整体，自然整个努力当上。他站桩功为人体散手时，深奥，很微妙。从那时起，王芗斋的从北到南无远弗届。 王芗斋先生成名于二十出头，他致力于弘扬中国武术在上海追随者教授的辛勤工作，而且他发现多了一个焦点的形式战术，而忽略了精神上的意义运动感，还有上攻的弊病。要更正此错误倾向，可以提醒学生的缘故，所以会自己所学的形意拳改名意拳。这意味着练武术的任何动作时，动作应加上有关的活动的想法，那就是，在每一个行动，而不是单纯追求运动外观方面，但必须有一定的想法，做法落入深成的力量，你可以做仰卧在线直播拳击离开意大利，秉承真诚到达点。 1930年至1933年，王芗获授拳在上海，住在“一品香饭店”因为我们佩服他的武德吴仪，所以问了他好多人学拳。他的教学是一丝不苟。他不仅教拳，教导他的门徒如何做人，由他的弟子如此推崇。有些人还认为，王芗斋高超的武艺只是一个神话，他们与王芗斋竞赛武术，武术和其中一些人被认为是一流的，但他们失去了的手王芗斋。当时上海有一个八卦的拳击手，是由世界知名，来到了比赛，其中一个战斗后，他是王芗斋意拳锻炼三次击中。意拳是惊人的，他的摇晃强度。 后来，王芗斋从上海回到北京，保定和北京教拳的区域，行医时，“意拳”作曲，并安排他的健康“站桩功”，推进基础。 “意拳正轨”的作者，“大成拳论”等书“女武神”孙禄堂百年武林至尊主嘭嘭列表第一1负责人：虎头少保，世界第一手孙禄堂“现代拳击手谱”称“精清黄老奇门遁甲拄术，如机构，其拳头武器是绝对臻毅，武术无与伦比的时候，为工程技术冠的规则，不同的气质普通百姓，人们怀疑上帝的晚年行为。“孙禄堂禁忌福全汉末翟路，河北任县完成瞳村。出生15年咸丰十一月申时（1860年12月22日），卒于22年农历10月29日卯时（1933年12月16日）。郭先生云深继任者众多，但获得代弟子孙禄堂先生来计算的真正本质。像王芗斋，刚刚从学校里她的丈夫李豹（郭的弟子），再加上时间短，实在不明白的真正含义的形式和意义上，他学到了沉杂兴义，八卦，太极，鹤拳，少林拳，取得了一些西方的拳击训练方法不是谈什么高手，只是拼凑它。 孙禄堂早精研形意拳，袁礼奎的指导下，从十一年郭云深复杂，在此期间，他们有世荣，汽车Uijae白色亲授西园所有老年人，结合高mi孙中山孙禄堂人才性情宁静，孙形意拳功夫，因此它可以安慰上一代，功率震扑了个空转型。中学秋季学期语文教学计划1 文言文的翻译 原文：郑人有且置履者，先自度其足，而置之其坐至之市而忘操之已得履，乃曰：“吾忘持度”反归取之及反，市罢，遂不得履人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也”译文：有个想买鞋子的郑国人，他先量好自己的脚的尺寸，然后把它搁放在了自己的座位上准备去集市时，忘了拿量好的尺寸已经拿到了鞋子，才说：“我忘记了带量好的尺码”于是返回去取脚的尺寸等到他返回来的时候，集市已经打烊了，最终没买到鞋，悻悻而归有人问：“（你）为什么不直接用脚试呢？” （他）说：“我宁可相信量好的尺码，（也）不相信自己的脚”。 2 小学六年级下第一课的文言文怎么翻译 弈秋是全国最会下棋的人。（有人）让弈秋教两个人学习下棋，其中一个人学下棋时专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着弈秋的教导，可是他心里一直认为天鹅会从头顶飞过，想拿弓箭去射它。虽然他和他同学在一起学习，学习的成果却不如他同学的人。能说这是他的聪明才智不如他同学吗？我说：不是这样的。 孔子去东方游学，见到两个小孩在争辩，就问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，而到正午的时候距离人远。” 另一个小孩儿认为太阳刚升起时离人远，而太阳远行到中午时离人近。 一个小孩说：“太阳刚出来升起的时候看起来像圆车篷大。到了正午就看起来像盘盂一样大，这不是远的时候小而近的时候大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候感觉清清凉凉，到了中午的时候感觉就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？” 孔子不能判断谁对谁错 两个小孩笑着说：“谁认为你的智慧比别人多呢？” 3 文言文翻译的要诀有哪些 文言文翻译应该字字落实，以直译为 主，意译为辅。 其具体操作方法可概括为 “六字诀" （1） “留”字诀 “留”字诀为保留文言文中古今词义完全相同的词，如国名、地名、人名、官 名、年号、器物名、度量衡等。如： 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此 皆良实，志虑忠纯。 《出师表》 邹忌修八尺有余，而形貌跌丽。《邹忌讽齐王纳谏》 句中“侍中、侍郎”是官名，“郭攸 之、费祎、董允、邹忌”是人名，“尺”是古 代度量单位，“等”古今意义相同，因此 都可保留不需翻译。 （2） “换”字诀 “换，，字诀为用现代汉语词汇替换古 代汉语词汇，变单音词为双音词。 我们可 以把“吾、余、予、尔”替换成“我、你”， 把“美”替换成“美丽”，把“形容”替换 成“形体、容貌”等。 如： 以相如功大，拜为上卿。《廉颇蔺相如列传》 使者大喜，如惠语以让单于。 《苏武传》 句中“以、功、拜、大、喜、如、语”宜 分别替换成“因为、功劳、授予、十分、鼓 欢、按照、责备”。 （3） “补”字诀 “补”字诀为增补出省略句中对语义 表达有影响的省略成分或语句。 文言文 中省略现象很普遍，如省略主语、宾语和 介词“于”等。为使译文明白通顺，不产 生歧义，我们必须补充译文中被省略的成 分，译文补充部分宜用括号标示。 如： 私见张良，具告以事。《鸿门宴》 皆白衣冠以送之。 《荆轲刺秦王》 句中“告、皆”后省略了宾语“之”（指张良）和谓语“穿”，翻译时要补充 出来。 （4） “调”字诀 “调”字诀为调整词序或句序，即 把文言文中主谓倒装句、宾语前置句、介词结构后置句、定语后置句等句子， 翻译时调整为符合现代汉语表达习惯 的句式。 如： 固一世之雄也，而今安在哉！《赤壁赋》 蚓无爪牙之利，筋骨之强。《劝学》 饰以篆文山龟鸟兽之形。 《张衡传》 士也罔极，二三其德。 《氓》 “安在”应调为“在安（在哪里）”， “爪牙之利，筋骨之强”应调为“利之爪 牙，强之筋骨”，“饰以篆文山龟鸟兽之 形”应调为“以篆文山龟鸟兽之形饰”，“ 二三其德”应调为“其德二三（他的品行 不专一 ）"。 （5） “删”字诀 “删”字诀为删除无须译出的文言 词语或多余的词语。这类词常见的有发 语词、衬音助词、一些连词、表敬称和谦 称的词语、重复出现的词等，它们在句中 只起语法作用，无实际意义，故可删去不 译。 如： 鹏之徙于南冥也，水击三千里。 《逍遥游》 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤 函之固，自若也。 《过秦论》 师道之不传也久矣。 《师说》 “之”位于主语“鹏”和谓语“徙”之 间，取消句子的独立性；“且夫”，句首发 语词，无实际意义；“也”在句中表停顿。 它们都可不译。 （6） “贯”字诀 “贯”字诀为贯通文意，即遇到活用 词，固定格式及句子运用了比喻、借代、引申、委婉等修辞手法的情况，就宜灵活 变通，辅以意译。 如： 五步之内，相如请得以颈血溅大王 矣！ 《廉颇蔺相如列传》 通五经，贯六艺。 《张衡传》 句中“以颈血溅大王”是“要和大王 你拼命”的委婉说法；“通、贯”是互文同 义，“通五经，贯六艺”可整合为“精通 五经六艺”。 总之，我们翻译时要注意领悟原文， 把握重点词语，了解特殊句式等，灵活运 用多种方法，把文言翻译真正做到“信、达、雅”。 。 4 文言文翻译鲍子难客 原文齐田氏祖于庭，食客千人有献鱼、雁者，田氏视之，乃叹曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用”众客和之有鲍氏之子，年十二，亦在坐，进曰：“不如君言天地万物与我并生，类也类无贵贱，徒以小大智力而相制，彼此相食，非相为而生之人取可食者而食之，岂天本为人生之？且蚊蚋囋肤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者也？” （选自《诸子集成·列子·说符》）翻译齐国贵族田氏，一次在庭院里祭祀路神祭礼完毕，应邀参加 宴饮的宾客有上千人席间，有人献上鱼雁，他看了就感慨地说：“天帝对人类的恩德多么深厚啊！繁殖了五谷，生育了鱼鸟，供我们享用”他刚说完，赴宴的众宾客随声附和，一致赞同这时，在座的一个姓鲍的十二岁小孩，走上前来说：“事情并非如您所说啊！天地之间的万物，和我们共同生存在自然界，都是物类物类本身，并无贵贱之分，而仅仅凭借智慧大小，力量强弱，相互制约，得以生存，并非谁为谁而生人类获取能吃的东西食用，哪里是上天专门为人降生的呢？比如，蚊、蚋吸人的血，虎狼吃人的肉，难道能说上天生出人类是为蚊蚋和虎狼制造食品吗？”注释齐田氏：齐国姓田的（贵族）食：宴饮祖于庭：在庭院里设宴祭路神祖：古人出远门先设宴祭路神叫“祖”殖：种植，使……繁衍生长以：用来 为：给迭：更迭交替地，轮流地预于次：参与在末座预，参与次，中间祖：古代祭祀的名称原指出行时祭祀路神，在这里只是祭祀（天地鬼神）之义和：应和表示同意亦：也坐：通“座”，坐席，座位响：回声徒：只类：种类；物类蚊蚋（ruì）囋（zǎn）肤：蚊蚋咬人的皮肤蚋，一种吸血昆虫囋：叮咬食客：投靠在贵族门下有一技之长的人并：一起智力：智慧和力量本：本来，原本非相为而生：不是为了对方的生存而生存的。 5 文言文翻译 急 玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。《兑命》曰：「念终始典于学。」其此之谓乎！ ◎易解：虽然是质地美好的玉，如果不经过琢磨，也不能成为有用的器皿；人虽然自称是万物之灵，如果不肯学习，也不会明白做人处世的道理。所以古时候的君主，建设国家，管理人民，都是以教育为最优先、最重要的工作。《尚书·兑命篇》说：要自始至终常常想到学习。就是这个意思。 虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：「学学半。」其此之谓乎？ ◎易解：虽然有好菜摆在那里，如果不吃，也就不能知道它的美味；虽然有至善的道理（最好的义理），如果不去学习，也不能知道它的美好可贵。所以说：学习过后才知道自己的学识不够，教人之后才发现自己的学识不通达。知道不够，然后才能反省，努力向学。知道有困难不通达，然后才能自我勉励，发奋图强。所以说：教与学相辅相成的。《尚书·兑命篇》说：教别人能够收到一半学习的效果，教学互进。是这个意思。 古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。比年入学，中年考校。一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成；九年知类通达，强立而不反，谓之大成。夫然后足以化民易俗，进者说服，而远者怀之，此大学之道也。记曰：「蛾子时术之。」其此之谓乎学。 ◎易解：古时候教学的地方，一家中设有「私塾」，一党中设有「庠」（五百家为党），一个遂中设有「序」（一万两千五百家为遂），一国之中设有「太学」。每年都有新生入学，隔年考试一次。入学一年之后，考经文的句读，辨别志向所趋；三年考察学生是否尊重专注于学业，乐于与人群相处；五年考察学生是否博学笃行，亲近师长；七年时考察学生在学术上是否有独到的见解，及对朋友的选择，这时候可以称之为小成。九年时知识通达，能够触类旁通，遇事不惑而且不违背师训，就可以称之为大成。这时候才能够教化人民，移风易俗，然后附近的人都心悦诚服，远方的人也都来归附。这是大学教育的方法与次第。古书说：蚂蚁时时学习衔泥，然后才能成大垤。就是这个意思。 6 初三年语文上册第六单元文言文翻译 《隆中对》译文 诸葛亮亲自耕种田地，喜爱吟唱《梁父吟》。 他身高八尺，常常把自己与管仲、乐毅相比，当时的人没有谁承认这一点。只有博陵崔州平，颖川的徐庶徐元直跟他交情很好，说是确实这样。 当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明，是卧龙啊，将军可愿意见他吗？”刘备说：“您和他一起来吧。” 徐庶说：“这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。” 于是刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。 刘备于是叫旁边的人避开，说：“汉朝的天下崩溃，奸臣窃取了政权，皇上逃难出奔。我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸张大义，但是自己的智谋浅短、办法很少，终于因此失败，造成今天这个局面。 但是我的志向还没有罢休，您说该采取怎样的计策呢？” 诸葛亮回答道：“自董卓篡权以来，各地豪杰纷纷起兵，占据几个州郡的数不胜数。曹操与袁绍相比，名声小，兵力少，但是曹操能够战胜袁绍，从弱小变为强大，不仅是时机好，而且也是人的谋划得当。 现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他较量。孙权占据江东，已经历了三代，地势险要，民众归附，有才能的人被他重用，孙权这方面可以以他为外援，而不可谋取他。 荆州的北面控制汉、沔二水，一直到南海的物资都能得到，东面连接吴郡和会稽郡，西边连通巴、蜀二郡，这是兵家必争的地方，但是他的主人刘表不能守住，这地方大概是老天用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗？益州有险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，汉高祖凭着这个地方而成就帝王业绩的。益州牧刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，人民兴旺富裕、国家强盛，但他不知道爱惜人民。 有智谋才能的人都想得到贤明的君主。将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下，广泛地罗致英雄，想得到贤能的人如同口渴一般，如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，西面和各族和好，南面安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内改善国家政治；天下形势如果发生了变化，就派一名上等的将军率领荆州的军队向南阳、洛阳进军，将军您亲自率领益州的军队出击秦川，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎您呢？如果真的做到这样，那么汉朝的政权就可以复兴了。” 刘备说：“好！”从此同诸葛亮的情谊一天天地深厚了。 关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们说：“我有了孔明，就像鱼得到水一样。 希望你们不要再说什么了。”关羽、张飞才平静下来。夏季护心防中风六字诀！中医教内消暑、外降温　新的学期来了，如何制定语文新学期的教学计划呢？下面我整理收集了中学秋季学期语文教学计划，欢迎阅读！ 中学秋季学期语文教学计划1 　 一、指导思想 　根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定本学期教学计划。 　 二、学情分析 　我所任教班级为7级3班和4班，共有58名学生。学生学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很积极；阅读能力较差；作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。 　 三、本学期教材分析 　1、教材格局 　本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排： 　第一单元：人与自我之一：生命体验 　第二单元：人与自然之二：理想信念 　第三单元：人与自然之一：自然美景 　第四单元：人与自然之二：科学世界 　第五单元：人与社会之一：家庭亲情 　第六单元：人与社会之二：想象世界 　这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。 　2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。 　3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。 　4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 　 四、教学任务 　新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 　1、掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。 　2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。 　3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。 　4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。 　5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 　6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 　7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 　 五、教学措施 　首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 　其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 　第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 　第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。 　第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 　第六要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。 　第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 　语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。 中学秋季学期语文教学计划2 　 一、指导思想 　依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高学生综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。 　 二、学生情况分析 　根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。111班两极分化严重，而且尾巴较大，而112班学生的语文综合能力比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。 　 三、教材分析： 　本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。 　上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。 　下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成。 　 四、工作重点 　1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。 　2、要继续学习有效教学相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。 　3、注重语文基础知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用语文的能力，使学生发挥语言的交际功能；还要培养学生文学欣赏的能力。 　4、强化学生学习习惯和学习方法的培养；培养学生解决问题的能力。 　5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上；重视文言文的阅读与拓展。 　 五、具体措施 　（一）要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。 　要与备课组教师提前共同备课，优化一案三单的设计。对导学预案要根据所教班级的实际情况进行二次设计，要突出教师的导学和学生的自学环节设计，要严格按照导学预案中的时间设计安排教学环节，不得拖延时间；问题训练单要参考练习册设计，避免顾此失彼或重复训练；要突出梯度练习。 　教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点。要灵活运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以提高学生发现问题和解决问题的能力。 　要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培养学生自主学习、自我管理的能力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 　要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道；要继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达。 　要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的中考押题作文训练卷，争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴，以鼓励学生写原创作文。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。 　要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。 　作业的布置和批改要要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。作业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象；作业批改要准确、及时，要求学生一定要更正作业中的错误之处，知道错误原因，还要记住正确答案。 　按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。 　教学过程中，要及时总结教师教与学生学两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 　（二）注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练 　教学过程要突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练学生的基本技能，全面提高学习语文的能力和信心。要了解课文中出现的重要作家作品知识；了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识；熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一；具有基本的阅读听话说话能力，养成学习语文的良好习惯；读文言诗文，要了解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简单文言文的习题训练。 　进一步培养学生阅读写作能力，加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础。 　（三）继续培养学生良好的学习习惯和意志品质 　要继续培养自主预习、复习的习惯；要使用读书六字诀阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯；上课要专心倾听他人发言，积极思考并参与发言，养成速记的习惯；要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清晰写字的习惯；要有耐心读书的习惯，使阅读与思考想结合；养成自觉诵读文言文的习惯；养成有疑难，设法解决而不逃避的习惯；要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质。 　（四）钻研业务、参与教学教研活动 　作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究，加强针对性教学。 　要熟练掌握教材内容，参加校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和研究的内容。要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同科教师的课，多听学科带头人和骨干教师的课，课后多与同事探讨交流，以提高自己的教育教学能力。 　深入学习韩立福的有效教学理论、《奈曼旗中小学有效教学操作规程》等。 　要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯。 　本学期要在如何帮助学生有效解决问题方面进行探究，力争有所实效，并在学期末进行总结。 中学秋季学期语文教学计划3 　为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩，特制订教学计划如下： 　 一、学情分析 　全班有学生们58人，其中优秀生18人，占全班人数的三分之一。这18人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，差生5人，这五人不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，但普通话还不错， 　 二、教材分析 　教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。 　课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般3—4篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，再后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。社设2个重点训练项目，他们是《阅读要有自己的见解》《按一定的顺序写》，分别安排在二、五组中。 　1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生们的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。 　2课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。 　3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。 　4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。 　 三、教学重点难点 　1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生们自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。 　2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生们有更多的时间和机会练习朗读。 　3、阅读能力的培养始终是中学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生们学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。 　4、习作训练既是中学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生们写文尤其是写记叙文的能力。 　5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生们了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。 　 四、教学目的要求 　1、在语言文字训练过程中，学生们受到热爱祖国、热爱中国***、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从中树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 　2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。 　3、培养独立识字的能力。 　4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。 　5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。 　6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。 　7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 　8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 　 五、教学措施 　（一）、保障措施： 　1、继续加强词句训练 　2、思考练习的教学，要充分利用思考练习中的问题，启发学生们思考和讨论，切实提高学生们的理解能力，学到读书作文的方法。 　3、要加强朗读的指导和训练。 　4、要注意发挥学生们的积极性和主动性，引导学生们进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用。 　（二）、培优转差措施： 　对于优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字；对于差生要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业。 　（三）、竞赛辅导措施： 　这学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进行辅导，朗读不要单纯从技巧上指导，使朗读和理解密切结合。写作要注意激发学生们对生活的热爱，调动学生们观察、思考和练笔的积极性，帮助学生们打开思路，不拘形式的自由表达。小学语文新学期教学工作计划 近期已经进入典型的夏季气候，每天高温都上看30度以上，天气越来越热，夏天温度都飙破以往纪录，中暑的机率也越来越高。中医师提醒，天气这么炎热，如果不吹冷气的话有可能会中暑或是血压升高，徒增心血管患者的危险。因此谨记防中暑护心六字诀，就是「内消暑，外降温，心清凉，身平安」。 内消暑-喝银花瓜皮汤 不少人夏天免不了喝凉饮、吃冰品，但冰品中最好少加炼乳或果酱等甜腻食物，因为热性体质的人易生痰湿，使身体水分黏稠，排便或流汗更黏腻。中医都建议能少吃尽量少吃，其中现任楼中亮中医体系院长楼中亮推荐，可以喝「银花瓜皮汤」消暑。 材料：蝉蜕3个、薄荷2克、黄酒5毫升、银花 10g、西瓜皮 250g、水 2 碗 煎 20 分钟后，去渣加入冰糖适量调匀，温服或凉服均可。每日一剂，连服数日，能有效预防中暑。 外降温-擦拭常温凉水降温 楼中亮院长指出，流汗之后或是感到身体黏腻难耐时，用常温水将汗水擦拭干净，可有效降低体表温度，预防中暑。 但流汗过后，千万不可汗后直接吹冷气或电风扇冲着人直吹，以免热邪内积兼且外受风寒，导致瘀症（心肌梗塞、中风）、风瘫（颜面神经麻痹）。一旦风邪入侵后，恐怕引起更多疾病问题。 心清凉身平安-保持定静愉悦 情绪波动会影响五脏六腑，尤其暴怒伤肝，狂喜伤心。肝属木，掌管血压；心属火，掌管心脑血管。夏季对应五脏之心，而木能生火，楼中亮院长强调，因此在火气犯心的夏季更需要保持情绪的稳定及平和，才能避免心肌梗塞、脑溢血等各种容易受情绪诱发的疾病。 楼中亮院长提醒想要过个健康的夏日，谨记「夏季护心六字诀」。 文、王芊凌／图、何宜庭 楼中亮中医师小档案 现职：楼中亮中医体系院长、台湾中医预防保健协会创会理事长 专长：健康减重、鼻过敏健脑、中医内科　时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将奔赴下一阶段的教学，该好好计划一下接下来的教学工作了！我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是我为大家整理的小学语文新学期教学工作计划（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢！ 小学语文新学期教学工作计划 篇1 　转眼间新学期又开始了，经过一学期的教学，发现自己在教学中存在一些问题，希望在新的一学期中能够补救，新的一学期有以下几点教学计划。 　一、提高课堂教学的方法，首先，认真备好每一节课，做好充分的课前准备工作，只有课前的充分准备才能提高课堂教学效率，教授学生更多的知识。对教学中要对教学内容的重点、难点有针对性的讲解，让学生们都能消化掉。 其次，找一些好练习题，不断巩固学习方法，因材施教，有针对性地设计不同难易程度的练习。布置课后作业有针对性的巩固课堂所教授的知识。让学生们加深记忆，最后在课堂教学时要把握好课堂节奏，在上课时要考虑到前后知识的连贯性。尽量做到作业及时批改，并对作业的及时辅导，对学生错题进行讲解让学生掌握。 　二、学生学习兴趣的培养，语文学习比较粗糙，结合生活实际，适当处理教材。 多给予学生鼓励与信任，增强学习自信心，敢于发表自己的意见。 适当进行语文小竞赛，增强学生的竞争意识。作业批改时，对完成作业有困难的学生多一些辅导和鼓励。在课时允许的情况下，设计一些语文活动课，多练一些趣味性的题目。增强学生们对语文的学习兴趣。 小学语文新学期教学工作计划 篇2 　本学期在学校教务处的领导下，深入学习教改经验，转变教学观念，坚持"以生为本，以学为主"的课改理念，努力提高教学成绩，争取在捆绑式管理体制下，语文学科、运输地理学科能做出突出的贡献。为此，在以下诸多方面对教学工作思路做相应调整： 　一、学习课程标准，实施新课程标准，贯彻新的教育理念，改革传统课堂教学模式，倡导自主合作探究的学习方式，努力实行教学创新。 　二、课堂教学要达到"活学活用"课堂教学模式，想方设法激励学生自主学习的积极性，努力营造充满人文色彩的教学氛围，不断提高自己授课艺术水平。鉴于本学期学校的教学实际，建议每节可在上课之前，开展10分钟诵读活动。例如背诵、温习从前学过的课文和要求记住的文学常识、字词解释，专业课等知识。同时，要做到"课前三分钟侯课"、"下课铃响不拖堂"等教务处在课堂常规方面提出的要求。 　三、围绕课题，开展教研活动和教学实践，力求切实有效。认真备课、听课、与专业相近的老师一起探讨总结好的教学经验，为新课程标准实施作准备，提高教学效果及质量。 　四、开展竞赛辅导：课外辅导是培养尖子生的有效途径，加强阅读、感悟和写作的强化训练。 　五、作业批改：本学期力争所有的作业全批全改，且要做到及时批改。对于语文学科作业的特点，难度在作文批改上。每篇作文必须要有总批语，提倡有眉批和旁批。各种批语要有针对性，能激起学生的写作热情。学生已经改正的错别字，老师要及时批阅。 　六、学习教育科学理论和现代科学文化知识，苦练基本功，一专多能，不断改进教学方法、提高教学质量。 　七、在自身素质方面，做到在理论上多学习，实践中多摸索，总结中多讨论、多反思。在学生方面，以培养学生的记忆能力、探究能力和学习能力为重点。 　八、在课堂中改变传统的教学方式，动脑筋想办法，利用学生爱游戏，好动的特点，创新一些适合学生的活动，转变学生的学习方式，使学生乐学、会学。 　九、结合学校"学习型团队"的创建工作，树立终身学习的思想，通过自学、集中学、反思、交流、网上论坛等多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质。 　十、应用信息技术辅助课堂教学。要灵活、合理使用网上下载课件，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。恰如其分的使用这种图文并茂的形式，有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，乐学、爱学。 　十一、课堂教学做到尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。面向全体学生与关注个别差异相结合;加强环境保护教育、促进学生行为习惯的养成。 　十二、继续利用课余时间多读书多学习，提高自身教育教学水平及修养。 　以上是本学期的工作计划，相信在不懈地努力下会使本学期画上一个圆满的句号。 小学语文新学期教学工作计划 篇3 　一、学生现状分析 　学生总人数：32人男：12女：20 　优等生人数：10人学习困难生数：9人中等生人数：13人 　共性： 　本班学生学习语文的兴趣较浓，有较强的积极性。能按时完成老师布置的各项任务，有较强的竞争意识，语文成绩普遍较好，特别是书写习惯令人满意。但刻苦学习精神普遍欠缺。 　个性： 　语文成绩拔尖，书写工整的多半属女生，男生要少些。学生们课堂表现积极，能主动举手，大胆发言。学生们有较强的竞争意识，尖子生拔尖，成绩稳定，但也有近10人基础欠，成绩赶不上去，两面三刀级分化较为严重。 　二、课程标准解读： 　知识： 　本学期要求学生学会160个生字，理解29篇课文内容及体会文章思想感情，理解词语。掌握重点。搞好每一次语文考试。 　技能： 　通过本学期的学习，让学生既要养成良好的课外阅读习惯，又要让他们能将学过的知识会在口头、书面表达中运用。 　情感： 　在语言文字训练中，让学生们受到热爱祖国，热爱社会、孝敬父母、关爱他人、乐于助人及爱科学，勇于实践和创新，爱学习，树立远大理想。 　三、教材分析： 　主要任务： 　完成29篇课文学习，读写例话4篇，8个积累运用，8次作文训练，单元测试，期中、期末测试。 　教学要求： 　通过学习，要让学生受到一定的思想教育，并能利用汉语拼音识字，能联系上下文，结合实际等理解词语及课文内容，体会思想感情，能将学过的知识在口头，书面表达中运用，且养成勒于观察思考，乐于动笔的习惯以及自主学习习惯。 　重点： 　1、能利用汉语拼音识字。 　2、能联系上下文，结合实际理解词语及课文内容，体会思想感情。 　3、能将学过的知识在口头、书面表达中运用，并养成勤观察、思考、乐于动笔。 　难点： 　4、将学习过的知识在书面表达中运用。 　5、联系上下文理解词语及含义深刻的句子。 　考点： 　字、词、句及重点课文的阅读，课外阅读，作文练习。 　四、提高质量的措施： 　1、准确把握教学目标，因材施教。 　2、加强语言训练力度(多积累、多练习)努力让学生参与到训练中去。 　3、成立学习小组，培养竞争意识，形成良好的学习风气。 　4、教师多深入，多督促，严格要求，讲求实效。 　5、搞好各单元复习，测试以及总结工作。 　6、继续做好培优辅差工作，大力提高中等生。 小学语文新学期教学工作计划 篇4 　一、上期教学反思： 　上学期我们年级参加了全国阅读能力测查和全区调研考试，考试所反馈的信息，给了我们信心，也给了我们诸多的反思： 　1、夯实基础的同时要不断提高学生的语文素养; 　2、内修外练，提高教学质量; 　3、提高文本解读的质量; 　4、不断训练学生的思维能力。 　二、本期教材分析和教学重点 　(一)教材体例的变化 　1、单元少了：由以前的10个单元变为了8个单元。 　2、主题课文每单元为三篇，课外阅读两篇。 　3、每篇主体课文不设生字，留给学生和老师更多自主的空间。 　3、每篇课文设小资料。 　4、“我的视角”给了学生的学习和老师的教学以指导。 　5、“语文天地”变为了语文实践活动。 　(二)教材总体教学要求 　1、承前启后，滚动前进，螺旋上升。 　2、加强综合学习和运用。 　3、强化学生自主地进行学习。 　三、本期教学要抓好的语文教学重点： 　(一)教材总体教学要求 　1、承前启后，滚动前进，螺旋上升。 　2、加强综合学习和运用。 　3、强化学生自主地进行学习。 　(三)教材教学要点 　1、学法和习惯 　(1)独立完成识字学词任务 　(2)独立积累名言警句、古诗句。 　(3)能独立阅读课文。 　(4)学会阅读。 　(5)保持良好的阅读习惯。 　(6)会修改习作，养成良好的习作修改习惯。 　2、积累 　(1)书写速度不低于20字/分。 　(2)错别字小于等于1%。 　(3)背诵大于等于15篇。 　(4)习作大于等于8次。 　(5)综合性学习活动大于等于8次。 　(四)十一册的学习要点 　1、识字学词的练习。 　2、阅读 　(1)自测阅读质量。 　(2)写好自读笔记。 　摘录笔记：继续练习，要更自主、更有效; 　批注笔记：落实指导，要求语言简练，准确表达; 　提纲笔记：形式用文字、表格、情节曲线等表示; 　侧重归纳概括和书面语言表达能力训练; 　心得笔记：有感而发，没有固定格式; 　注重整体感受，不作注解。 　(3)把作品放在社会背景中去理解，通过阅读认识社会。 　(4)培养学生质疑的能力。 　(5)查找资料。 　(6)了解写作方法，理清层次 　(7)细节描写。 　(8)由此及彼读文章。 　(9)省略号的用法。 　(10)借助词典阅读。 　(11)围绕题目来叙述的方法。 　3、习作 　(1)结合课文说明的道理，联系自己的生活实际，练习写日记。 　(2)仿写、扩写、续写。 　(3)学习课文的写法。 　(4)标点符号的表情达意。 　(5)修改习作。 　四、研究课题及研究课 　研究课题《小升初学生阅读能力的培养》。 　研究课：第4周 星期四 第1节 《寓言二则》。 　第10周 星期四 第1节 《母亲的纯净水》。 小学语文新学期教学工作计划 篇5 　一、指导识字方法，培养识字能力 　xx教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。 　1、用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。 　2、用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。 　二、重积累，抓阅读背诵 　朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。 　三、重能力，抓“口语交际” 　“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。 小学语文新学期教学工作计划 篇6 　一、指导思想 　依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高学生综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。 　二、学生情况分析 　根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。111班两极分化严重，而且“尾巴”较大，而 112班学生的语文综合能力比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。 　三、教材分析： 　本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。 　上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成。 　工作重点 　1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。 　2、要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。 　3、注重语文基础知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用语文的能力，使学生发挥语言的交际功能;还要培养学生文学欣赏的能力。 　4、强化学生学习习惯和学习方法的培养;培养学生解决问题的能力。 　5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上;重视文言文的阅读与拓展。 　四、具体措施 　(一)要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。要与备课组教师提前共同备课，优化“一案三单”的设计。对“导学预案”要根据所教班级的实际情况进行二次设计，要突出教师的“导学”和学生的“自学”环节设计，要严格按照“导学预案”中的时间设计安排教学环节，不得拖延时间;“问题训练单”要参考练习册设计，避免顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习。教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点。要灵活运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以提高学生发现问题和解决问题的能力。要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮;培养学生自主学习、自我管理的能力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 　要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道;要继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达。要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，学会议论文体的`写作。要将学生的优秀作文在班级张贴，以鼓励学生写“原创作文”。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。 　要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。作业的布置和批改要要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。作业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象;作业批改要准确、及时，要求学生一定要更正作业中的错误之处，知道错误原因，还要记住正确答案。按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。教学过程中，要及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 　(二)注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练教学过程要突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练学生的基本技能，全面提高学习语文的能力和信心。要了解课文中出现的重要作家作品知识;了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识;熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一;具有基本的阅读听话说话能力，养成学习语文的良好习惯;读文言诗文，要了解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简单文言文的习题训练。 进一步培养学生阅读写作能力，加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础。 　(三)继续培养学生良好的学习习惯和意志品质要继续培养自主预习、复习的习惯;要使用读书“六字诀”阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯;上课要专心倾听他人发言，积极思考并参与发言，养成速记的习惯;要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清晰写字的习惯;要有耐心读书的习惯，使阅读与思考想结合;养成自觉诵读文言文的习惯;养成有疑难，设法解决而不逃避的习惯;要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质。 　(四)钻研业务、参与教学教研活动作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究，加强针对性教学。要熟练掌握教材内容，参加校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和研究的内容。要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同科教师的课，多听学科带头人和骨干教师的课，课后多与同事探讨交流，以提高自己的教育教学能力。 　深入学习韩立福的有效教学理论、《奈曼旗中小学“有效教学”操作规程》等。要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯。本学期要在“如何帮助学生有效解决问题”方面进行探究，力争有所实效，并在学期末进行总结。