首先说一下没有放假的时候老师的工作任务及时间：教师在学校的工作不仅仅是教学，什么扶贫、反诈、禁毒、消防、卫生、反邪教、防溺水、防诈骗、防欺凌、防触电、防火灾、防盗窃、防地震、扫黄打非、综治民调、交通安全宣传、文明城市创建、社区卫生检查、社区各种表演、社区慰问老人等等……都需要教师去落实；如果是班主任老师还得统计绿码、统计核酸检测（核酸检测常态化了，老师甚至亲自测核酸）、近视防治、三法线上答题、下沉社区、文明城市复查有时候整天都在工作。教师将个人时间用于工作已经成为了常态化，教师不仅要完成备课、批改作业、检查报告等工作，还得完成学校领导下发的各种任务；通常都需要在工作日上班前跟下班后继续工作，有些老师还不得不把工作带回家，有时候周末都没有时间休息。如果是寄宿学校的班主任老师，还得经常跟家长沟通孩子的在校情况以及学习态度；也得时刻注意孩子的健康问题，如果半夜学生出现什么紧急情况得第一时间到场处理。基本上要处于24小时待命状态。老师平常做的事并不难，但是就是特别多特别累。寒暑假期间老师的时间：别看寒暑假三个月的时间，老师不见得能休多少天！老师一般会晚一周于学生放假，会早一周于学生收假，所以放假时间并不是按照学生放假时间算的。在寒暑假学校还会安排老师进行研修，去做培训；为期一周左右，研修完还得写研修报告；有时候还得去其它地市研修。收假前半个月得做备课；开学后老师会比较忙，抽不出太多时间备课，所以需要在假期提前备考课，做好准备。还有如果老师想要评职称，那寒暑假基本就报废了，整个假期都要去做课题、做研究。可能有的人会说那就别评职称呗，你这就好比有升职加薪机会摆在你面前，你直接躺平不作为一样~这还是一般老师的时间节奏，如果是高三老师，那基本寒暑假就形同虚设~公立教师有偿补课，有人说非常普遍，有人说只是极少数，你怎么看？说实话，老师真不需要参加那么多挂羊头卖狗肉的培训。教师的成长，在于工作上的肯钻研能虚心求教。现在流行一种“结对子”的方式，即由学校指定一名教学经验丰富的老师，作某一位新教师的“师傅”。这种一对一的帮助，真能使新教师快速成长。而那些五花八门的培训，最重要的是要你先交上足额的“培训费”，然后泛泛地学一些理论，再走马观花地到一两处示范点“学习”一趟，然后是掩耳盗铃式的来个结业考试，发给你结业证书，于是就万事大吉了。这样的培训对提高老师水平有什么作用？至于寒暑假，本来就属于老师的法定休息时间，有的培训单位，以“充电”为名，让老师动不动就参加十天半个月以上的培训，完全是违法的，违背了广大教师意愿！在职音乐老师暑假教学生钢琴，这种行为是否属于在职教师不得开办补习班的范围呢？ 没有看到在编在岗的公办教师补课。而且，乡村要补课的家长和学生也非常少见！当然这仅是凭我所见。因为，这个事情，上级追查很严。一旦出事，处分很重。所以，即使有在编在岗的教师补课，那肯定比例是非常低的。还有人们可能混淆了培训机构和不岗不在编的人员补课，也把其现象，算成了在岗在编教师补课了，所以就说很普遍。其实，农村偏僻地方也没有培训机构和补课现象，因为一个班的人数很少，有补课期望的人都进城去了。回答供参考。 若干年前，我们这儿的初中，教师有偿补课，比较普遍。据说是学校领导的统一要求。 小学教师有偿补课，只是部分教师。大多的小学老师并没有参与有偿补课。 至于其他地区，是否这样，本人不能信口雌黄。 有偿补课是 社会 产物！教师工资发不下来，且短斤少两，为了糊口，为了谋生，任何人都不会束手待毙。教师不是生活在真空中，自然受 社会 思潮影响，迫于生存压力，利用自己的特长，进行了有偿补课。 现在，教师待遇提高了，温饱已不成问题；而且国家明文禁止，我们这儿，基本没有公立教师有偿补课了。 因为我本身就是教师，所以在这方面是最了解的。公立教师有偿补课却实是普遍现象。有偿补课主要有两类人：一类是小学班主任和英语老师，一类是中学主科教师，如语数物化英史地生这些科目的老师。而最严重的就是中学的老师，他们几乎都补课。而这种现象学校领导都是知道的，但是他们都是睁一只眼闭一只眼，因为这些教师都是要给领导上货的。偶尔有个别教师被举报了，教育局也不做认真处理，为什么，大家都明白！就是这样，所以在职教师有偿补课才能屡禁不绝！ 首先本人不是老师也没有做老师的朋友或亲戚，简单说下个人的看法。 其实老师补课的目的就是为了赚钱。试问现在在各项福利制度相对还不那么健全的情况下通过个人付出获得收入有错吗？显然在法理上这是没有任何错误的。老师也是普通人，有自己的父母孩子家庭需要养活，我们不应该以古人视角的道德角度去指责。 确实，教书育人是一个凭老师本人主观良心的事。不可否认会有个别办辅导班的老师影响到平时正常的教学质量，这是让人无法接受的。但换个角度看，有没有一种可以让老师在不影响正常教学质量或者说最大限度的减小对正常教学质量产生影响的前提下的方法去个人办理辅导班呢？个人感觉目前一个可行的办法就是可以允许老师办辅导班，前提是不得对本人所教班级甚至是所在学校的学生进行辅导，另外建立对开有辅导班的老师的专门巡查监督制度，以了解这部分老师是否使正常的教学质量有了下降，如有先行警告，若无改签则取消办理辅导班资格，再不听，辞退。 相信如此不仅可以使老师明白什么是主次也可以提高改善家庭条件。毕竟目前老师的整体收入水平不能算高。 您觉得呢？ 说眼下，我清楚的两个省份的两个地方，可以负责任的回答：“非常普遍”不存在，“只是极少数”我也没见过。 我估计，“公立教师有偿补课”作为一个问题正式提出来，绝大部分答题者都会回答“没见过”或者“极少数”。 因为事实如此。尊重事实的人会正义回答，有些好发牢骚、随便议论的人既不会也不敢凭空捏造、信口乱说。 假如提问者把这个问题纳入官方调查，并把调查结果作为制定政策、落实政策的主要依据，让每个回答者为ta的回答负责任，我相信：“公立教师有偿补课”“是极少数”的答案一定是更普遍。 这就是“我说”。 我在省城里。老实说，别的老师我不认识，不予置评，更不能妄加猜测。 我只知道我孙儿、孙女就读的中学、小学的老师每天的工作时间都安排得非常紧骤，根本就没有时间去搞什么课外补课。 我的原则是实事求是，不能把有说成无，更不能无中生有。 看到这个问题，觉得作为一个在编在岗的老师，不说两句都不行了，外界对我们是有多大的误会啊？ 其实，公办老师工作之余补课的可能性非常非常小，可以说是极个别现象。具体原因如下： 首先，我们工作之余是没有什么时间和精力用来补课的 。因为工作内容已经足够琐碎庞杂了，常常起得比鸡早，睡得比狗晚，上课、批改作业、培优补偏，还有层出不穷的学生问题……一天下来可以说已经累得够呛，回家还要做饭、照顾小孩、备第二天的课，哪有余力干这营生？ 特别是语文、外语老师，天天都要去赶早自习，时间久了都形成生物钟了，每天不到闹钟响起，就自然醒来，开始一天的忙碌。每周还有几个晚自习，往往晚上八点多到九点才能到家，到家后常常都要在沙发上坐半天才去洗漱，因为工作时长远超八小时，实在是有些疲惫了。这个时候让我去哪儿捡钱都不想去，别说还要我开口讲课。 我知道，说到这，有人肯定会说：平时没时间，周末和寒暑假可以啊。你要这样说，我只能“呵呵”了。 周末，一般我都是用来补觉恢复元气的。 好不容易可以睡两天自然醒，你会放弃吗？ 另外，你别忘了我们也是凡人，也有家庭。家里的老人和小孩都需要陪伴，平时没时间，周末当然要陪陪老人，尽尽孝心；陪陪小孩学习玩耍了。再者，老人和小孩难免有时会有点病痛，需要上医院，周一到周五请假的代价太大，于是也只能利用周末了。 除此之外，现在的小孩基本上都有学点特长啥的，老师的小孩自然也未能免俗，于是我们的周末就更忙了。 说到这，你大约知道周末对我们来说有多珍贵了吧？ 再说寒暑假。首先，外界认为的寒暑假和我们真实经历的寒暑假其实是有区别的。 先说时间，暑假真有五十来天，寒假一个月吗？没有。每次学生放完寒暑假，往往教师还有一周的在校时间，干嘛呢？复盘总结、培训学习。好不容易放假了，还要时不时督促学生假期的学习，阅读打卡、练字打卡等。对了，我们自己也有寒、暑假作业——内容包括出卷、练字、网上听课、阅读心得之类，来期开学要上交。 而开学前一周，我们又已经在学校了，搞校园卫生、培训学习、作开学准备。你说，前后都压缩一周，还剩多少？而且，任何假期，都被要求务必保持手机畅通，学校有任何事情，必须无条件随叫随到。 剩下的日子，干什么？如果你也热爱生活，也是有梦的人，自然会想利用这弥足珍贵的时间给自己充充电，发展发展搁置已久的爱好，带家人出去走走看看吧？教师，也真的只是凡人哦。日子被安排得满满当当，何来时间精力去带学生？尽说笑了。 另外，也是非常重要的一个原因——哪怕有人精力足够旺盛，在编在岗老师也是不允许补课的。 明眼人都看得到，相关红头文件出了一个又一个，每期开学，各种师德师风培训、签订承诺书，局里一再表明：在编在岗教师如在培训机构兼课或者从事家教家养，一经发现，评优晋级一票否决，轻则处分，重则开除。 所以，别说真补课，聊聊这个都怕被人误会好不好？虽然公办教师工资不高，但还需靠它养家糊口呢，犯不着为了几块钱把自己搞得名声扫地吧？换了你，你会冒天下之大不韪往枪口上撞吗？ 有市场没有？当然有。每期都会有家长表示想让任课老师假期给他辅导孩子，有的还不依不饶，赖着想让人带。只得耐心解释——没时间也不允许。而这，也确实是不折不扣的真话。 可以说，几乎没有人愿意假期还因非工作需要和学生扯上关系，要知道，我们和学生一样向往自由。 所以说，有的人纯粹是逞口舌之快，说什么普遍现象？调查过了吗？你了解真相吗？有数据支撑吗？如果没有，请不要黑公办老师，这对他们不公平。 我知道情况而言，公立学校教师补课的近年来几乎没有了。 一、得益于近几年来教师工资提高、各种补贴的增加，谁还在乎那几个辛苦钱？钱这东西不是那么好得的，你要家长的钱，他要你的命（时间和精力）。这其中的辛苦了，不是业外人士所能体会到的。 二、对公立教师有偿补课的处罚也严，轻则通报记过处分、调到边远地区工作；重则取消教师资格证，开除教师队伍。 三、怕个别家长挖坑，开学初强烈要求老师补课，等到课补完了要交钱了，一个电话举报，钱不要交了，就是交了也必须清退。教师耽误了时间，损了精力，没有捞到钱，还要受处分。 现在你双休日、节假日走在大街上，看到许多学生背着书包匆匆而过，基本上是到校外培训机构去课的。 有个顺口溜反映了公立老师有偿补课的情况： 县城老师周末忙，补课收钱很正常；大城市里收入高，爱惜羽毛不折腰；乡下老师想赚钱，无人问津自哀怜。 一、小城公立老师是有偿补课的“主力军”。 在内地一些县城或三、四线小城市，公立老师有偿补课现象非常严重。 1、县城学校生源复杂，家长有强烈补习需求。 近年来伴随城镇化进程，从乡村迁居到城里人口越来越多，县城学校学生人数暴涨，学生学习程度参差不齐。进城农民一般对下一代教育非常重视，有一种改变命运的迫切感和焦虑感，又具备一定经济实力，他们有强烈的补习愿望。 2、县城学校老师有偿补课已经成为常态。 老家县城一所全县排名第一的初中，主要学科老师大都在外面办补习班，或在机构兼职，带学生去补习。 这在当地已经习以为常，不参与补习的老师说明能力有问题，不会赚钱；不去补习的学生会在班里抬不起头来，觉得低人一等。 3、教育局、学校监管流于形式，形同稻草人。 教育局一般都是“民不告官不究”，在这类事情上常常睁一只眼闭一只眼，只要不闹出事端来，相安无事就行。 而学校领导大多深谙上面政策，明里大会小会强调，暗地却听之任之，甚至自己也参与其中。不少校长在外面暗地办培训班并不是什么秘密。 我曾和一位初中校长聊天，他说他经常暗地鼓励老师们办补习班，为什么？因为可以提高学生中考成绩啊。让老师得到实惠，让孩子提高成绩，还能让学校得到荣誉，一举三得。 4、县城老师有偿补课班额大，收费并不算高。 在我老家县城，由于补习班生源主要是本校本班学生，收费一般是一个学科每学期800元，周末每个学科上2个小时。 由于费用并不算高，一般家长能够承受，所以班级大多数学生都报了名。一个参与补习的老师每年大多能挣10万以上。 二、大城市老师视有偿补课为“雷区”。 不是说大城市老师不爱钱，而是因为大城市老师待遇超过同城大多数职业。 在深圳，老师正常年收入几十万，各种待遇更是远超 社会 平均水平。如果因为有偿补课被处罚，对于他们来说确实是因小失大，得不偿失。 三、乡村老师想补课没机会。 乡村老师倒是很想补课增加点收入，但在哪里去找生源？想补习的家长会把孩子送到城里补习班，剩下的孩子连正常上课都有些勉强，别说让他补课了。 当然，也有些农村老师不甘寂寞，周末到城里补习班兼职。 综上所述， 公立学校老师参与有偿补课的“重灾区”在县城和小城市。 不是禁不住，是没下刮骨疗毒的决心。 我们老年人，没有读书的孩子，对这方面的事情不是很了解。 所以没有调查和亲身经历，就没有发言权。 谢谢您的提问。新入编老师要岗前培训吗属于，在职在编有偿补课都违法。金乡县教体局制定下发了《关于进一步加强师德师风建设从严整治在职教师违规补课、有偿家教、推销教辅资料等问题的通知》（金教体通〔2017〕72号），严禁在职在编教师参与违规补课、有偿家教等，在职在编教师全部签订了责任书。如果发现有在职教师参与以上行为，请拨打举报电话15563182939。教师在教学活动中担任的角色：1、教师是学生学习能力的培养者。强调能力培养的重要性，是因为：首先，现代科学知识量多且发展快，教师要在短短的几年学校教育时间里把所教学科的全部知识传授给学生已不可能，而且也没有这个必要，教师作为知识传授者的传统地位被动摇了。2、教师是学生人生的引路人。这一方面要求教师不能仅仅是向学生传播知识，而是要引导学生沿着正确的道路前进，并且不断地在他们成长的道路上设置不同的路标，引导他们不断地向更高的目标前进。以上内容参考 金乡县人民政府- 办件标题 在职教师，艺体教师在校外办补习班教师招聘考上后是需要岗前培训的。考生先选岗，然后进行拟聘用公示和签订合同，最后进行培训。考生在选岗环节还未被正式聘用，签订合同后才是被正式聘用。培训是在正式聘用后，即将开学前进行，具体时间安排应以学校为准。新任教师岗前培训时间7-10天，也有半个月的。培训方式以讲授为主，由专门的培训机构（一般都是职教中心的教师）来给新入职教师上课，讲授写师德规范、教育学、心理学等基础知识。一、培训目标通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。二、培训方式1、以老带新个别指导相结合，交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用。老教师有丰富的教学、教码实践经验，青年教师朝气蓬勃，充满活力，善于接受新事物，计算机操作技巧娴熟。实行导师制，给每位青年助教指定一位德高望重的老教师，开展互帮互学活动，使老教师有所受益，青年教师尽快成长。为每位青年教师制定出详细的三年培养计划，提出具体措施和要求达到的目标。并在教学上坚持传、帮、带，对每个环节严格把关，使每位青年教师早过教学关。2、加强教学检查和督导，教师的教学、实验课讲授、备课等情况实行动态管理和指导，每学期要对每位教师听课2-3次，同时与学生座谈，对各个教学环节进行认真检查，并及时反馈诚恳意见和信息，进行即时督导。3、教学、教码上逐步压担子，青年教师刚毕业到岗进入教师角色，业务的提高有一个过程，因此，开始的工作量要适度，以便给他们留出一个空间，进行备课，进入实验室预备实验等。随着教学各环节的熟悉和经验的积累，要从教学的质和量上提出更高的要求，根据实际情况逐步压担子，以便使他们早日成为教学骨干。以上是新入编老师要岗前培训吗的全部解答。