教师可以不参与轮岗吗 　教师可以不参与轮岗吗，相信大家应该都清楚自己岗位的相关内容，每个人都会有自己的岗位工作，当然也有不少人做的是相同的工作，轮岗也是近几年才出现的，以下了解教师可以不参与轮岗吗。教师可以不参与轮岗吗1 　在编教师不可拒绝轮岗。教师轮岗分为在学区内和跨区两种方式。在学区内，在同一所学校连续任教满6年的专任教师原则上应交流轮岗。教师交流到新的学校后，按不低于原有职务及岗位等级聘用。 　近年来，为促进教育均衡发展，让优质师资流动起来，各地相继出台了县管校聘政策以及优秀校长、教师轮岗制度，一些地方还出台了“共享教师”新政。在追求教育优质资源均衡的大背景下，师资队伍管理体制不断得到创新，优质师资的流动实现了多元化，教师流动机制正成为激起教师向上的动力。 　法律依据：《中华人民共和国教师法》 　第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。 　第四条 各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。 全社会都应当尊重教师。 　 什么人不参与教师轮岗 　女性年满45周岁，男性年满50周岁可以不轮岗。 　每所学校轮岗时间为6年，满6年调到下一所学校，5年之内要退休的教师不参与轮岗，以本科毕业进入工作来算，整个从业生涯最多只能轮岗5次，其实轮岗次数并不多。教师可以不参与轮岗吗2 　 什么是“教师轮岗”制度 　教师轮岗制度是老师将不再固定学校授课，实行跨学校及跨区域流动。 　以实现教育现代化和义务教育均衡优质发展为目标，合理配置教师资源，优化学校教师队伍学科结构、职称结构、年龄结构，加强薄弱学校教师队伍建设，促进薄弱学校学科建设，为办好每一所义务教育学校提供有力保障。 　通过教师交流，激活学校教师队伍管理机制，增强教师工作活力，消除教师职业倦怠，不断激发工作热情和创新动力，促进教师专业发展和学校的可持续发展。 　 城区学校间交流： 　（1）交流对象：在原学校连续任教满3年且上一年度考核结果为优秀的教师；在原学校连续任教满6年且近三年年度考核均为合格及以上的教师。 　（2）交流方法：由教师本人向学校提出书面申请，经学校教师校际交流工作小组研究同意后，参加教师校际交流双选会，达成交流意向后，报教育局审核并办理相关手续。 　不符合城区学校间交流条件的教师提出交流的，原则上应交流到农村学校（学科富余教师除外）教师可以不参与轮岗吗3 　 内部轮岗话短长 　 六大优势尽显价值 　内部轮岗之所以被越来越多的企业采纳，是因为它有以下种种好处： 　第一，培养人才。一个企业要想高速运转，各个部门就一定要协作配合。而现实当中，各部门间因扯皮产生内耗的现象在很多企业几乎是家常便饭。轮岗则可以使经理人亲身体验一下其它部门的工作，从而站在更高、更广的角度上思考问题，形成换位思考，增加协作精神，更好地把握公司总体战略目标，进而成为战略型人才。 　日本企业是实行轮岗制度最普遍的，尤其在一些大中型公司，从比较基层的管理职务副课长起，就要开始轮岗。随着级别的升高，轮岗的范围也越来越广，目的就是为了给人才一个提高自身能力的机会，使其成为复合型人才。在一般情况下，一次轮岗的周期是三年，但如果干得不好，一年后就得回到原来的岗位上。 　同时，轮岗还能挖掘一个人真正的才能。有些外企规定，经理人要有至少三次轮岗经历才有资格担任CEO。所以，对个人成长而言，轮岗可以强化沟通能力、扩展人脉关系、扩大视野范围、培养战略眼光，从而为升职做好准备；而对于企业来说，在轮岗中发掘优秀人才也是一大收获。 　第二，激励员工，留住人才。功成名就是每个人都有的梦想，职位晋升一直是员工工作的动力之一。但是随着组织结构的扁平化，组织内部晋升的路线越来越短，高级职位的数目越来越少，员工晋升的机会也相应地减小，那么如何才能激励和留住人才呢？在企业内部进行横向调动的内部轮岗制不失为一种很好的办法，可以用来取代阶梯式的晋升制度，因为对员工来讲，不同的工作经历可以积累丰富的经验，也是一种激励。 　在现今竞争激烈的人才市场上，工资的提升和福利的改进已经不能够完全满足企业最优秀员工的需求，工作内容和范围的扩大，拥有更大的决定权，承担更大的责任，得到对职业生涯更有帮助的培训机会，轮换到更有前景或是更具有吸引力的岗位上的机会，获得工作的新鲜感和挑战性等，都成为激励和保留人才非常有效的手段。 　第三，节约招聘成本，提高录用信度。企业无论采用哪种面向外部人群的招聘形式，无可避免都会面临招聘成本、招聘期限、招聘准确率等问题或风险。 　从招聘成本来看，如果招聘一名管理人才，不管是通过报纸、人才市场、电视、猎头等传统招聘渠道，还是通过招聘门户网站及自身网站等网络招聘渠道，雇主们为了找到理想中的人才都需要付出一定的招聘成本，尤其猎头服务的费用更是高达被推荐者年薪的30%；相反，如果建立了内部轮岗机制，则可以减少这笔开支，可以用最少的钱找到最适合的人。 　从招聘周期来看，外部招聘耗时较长，从发布信息到收集简历、甄选面试，再到正式办完入职手续，最后到基本的入职培训结束，一般情况下至少也要一两个月；但是如果通过内部轮岗的形式，只要轮岗员工与离职及入职部门达成了协议，就可以大大地缩短招聘及入职培训的时间。 　从招聘的准确性来看，在外部招聘的情况下，通过面试、笔试甚至是更专业的评价中心的`考评，招聘的信度往往也达不到50%，还需要经过几个月的试用期才能判断招来的人是否能达到企业要求，一旦达不到预定要求，还得投入时间、人力、财力和物力来重新招聘；但是如果通过内部轮岗的形式选用人才，由于轮岗员工在企业的业绩表现、工作能力等方面都是人所共睹、有据可查的，其人才选聘的失败率就会大大降低。 　当然，实施内部轮岗，并不能避免招聘新人，但是如果一个难招的岗位被内部轮岗人才顶替，空出来一个容易招的岗位再从外部招聘，不也在一定程度上降低了招聘的难度吗？ 　第四，促进部门沟通、提高办事效率。现代企业管理中，由于市场环境变化的加速，内部横向纵向的沟通变得越来越重要，而通过企业内部轮岗制度，将人才流动起来，企业的信息也就自然流动起来，信息的流动和扩散对于促进沟通非常有效； 　而且员工在部门之间的流动可以促进部门之间的互相理解，使得上游部门更加清楚自己提供的服务对于下游部门来说意味着什么，也使得下游部门更好地了解上游部门的难处和希望得到的支持，这样的互相理解会使各方在沟通时能更多地换位思考，使沟通更加顺畅，进而提高企业的办事效率。 　第五，控制风险、制约腐败。通常，一个人在某个岗位上如果工作了较长时间（特别是5年以上），都会积累很多资源，这就难免滋生腐败；而轮岗则有助于制约这种腐败，同时可以规避因资源被个人垄断而对企业利益形成的潜在危险。在日本，轮岗不仅适用于企业，社会各种组织中也都在进行轮岗，很多时候也是出于这一目的。 　第六，变相淘汰。一方面，对于那些能力不足，但与企业文化比较融合的人，不如给他一次轮岗的机会，看他是否还有潜能可以挖掘，如果还不能达到企业要求，则可让他就此退出。另一方面，对于那些垄断资源对企业有威胁的人才，轮岗也是一种有效而温和的“削藩”手段，如果不接受轮岗或无法适应新岗位，企业则可顺理成章地将其清除。 　 三个弊端不可小觑 　在通过内部岗位轮换取得上述竞争优势的同时，如果对于内部轮岗管理不当，也会给企业带来一些负面影响，常见的有以下三个弊端： 　第一，近亲繁殖。对内部轮岗的管理不当可能会造成某个领导将自己的心腹都调换到自己所在部门，造成近亲繁殖，这样不但不利于企业内部的协调，更会造成小集团主义，进而危害到企业的整体利益。 　第二，部门之间的恶性人才竞争。优秀人才是各企业、各部门都求之若渴的，如果内部轮岗机制没有设计好，或没有管理好的话，就会出现部门之间争抢人才的现象，更有甚者会引起部门之间的激烈矛盾，员工处在中间反而不好做人。 　第三，影响他人的工作。如果一个公司大力倡导轮岗，但又没对轮岗的条件和资格有一个明确的限定，而是对提出轮岗要求的员工大开绿灯，在各部门、各岗位间不停地轮换，这样无论接受还是失去轮换员工的部门都会或多或少地受到一定冲击，对其他员工的正常工作无疑也会带来一定影响。华为员工不夏意轮岗怎么办教师轮岗制是利大于弊还是弊大于利答:教师轮岗制可以让更多优秀的老师去往一些相对薄弱的学校，这样可以均衡教育资源，让孩子接受更好的教育，同时也可以减弱“学区房效应”，减轻家庭负担。让那些优秀的教师带动学校更好的发展。此项政策是利大于弊的。具体理由如下:1教师轮岗制能均衡师资力量，促进教育公平。实行教师轮岗制，就是要让义务教育阶段优质师资跨校、跨学区流动，这将促进教育软件资源的均衡化，缩短教育资源的差距。家长以后就不用再花更多的钱去培训，就不会再担心能否上优质学校而苦恼，学校之间的差距也会越来越小，最终会在一定区域内走向真正的优质均衡。2教师轮岗制能有效减轻家长焦虑，抑制天价学区房。家长购买学区房就是为了读好学校，遇见好的老师。教师轮岗制的实施，实现了市区内老师的流动，所有的孩子都可以有机会接受好的教育，这能有效缓解家长的教育焦虑。这也意味着，买了再好的学区房也没有用了，有利于真正解决“天价学区房”的灾难性问题，真正实现房子是用来住的目标。教师轮岗制有利于激发学校的办学活力。3提升办学质量。教师轮岗制度长期坚持下去，校长、教师面对的群体在不断的变化，这将促进更大范围内校长、教师之间的交流互动、经验分享、思维撞击、智慧升华，促进校长教师的进步与发展，进而激发学校的办学活力，提升学校的办学质量。关于教师轮岗制的建议:应出台政策，鼓励中小学老师主动申请“交流轮岗”不管是城市老师“交流”到乡村学校，还是乡村教师“交流”到城市学校，通过考核后，除了在职称晋升方面予以倾斜外，都要在物质上进行奖励。要把“交流轮岗”的单向流动变为双向流动城市学校教师被派到农村学校教学叫“支教”;农村老师到城市学校听课、观摩叫“学习进修”。既然是“交流轮岗”，农村老师也应该可以选择去城市学校进行“交流轮岗”。“交流轮岗”实施过程应该人性化，并不是每位中小学教师都适合“交流轮岗”。50岁以上的老师、处于“哺乳期”的女教师、家里有重大病号需要照顾的教师等生活中有实际困难的老师不应该被“一刀切”的交流轮岗。建行科技岗可以不轮岗吗不愿意轮岗，就看你是否是那个不可或缺的人，否则只要轮岗制度通过公司决议，要么执行，要么淘汰了1，轮岗制度要在公司规章制度予以明确，劳动法规定，直接涉及劳动者切身利益的规章制度或者重大事项，需要经过民主程序，包括劳动报酬，工作时间，休息休假，劳动安全卫生，保险福利，职工培训，劳动纪律以及劳动定额管理等，轮岗需要涉及岗前培训，工作地点变更，等与劳动者切身利益相关的问题。2，明确约定轮换期限，不能随意降低级别和待遇3，轮岗在一定情况下可以转化为调岗是否接受轮岗怎么写不可以。分行省行的科技岗位，无论校招还是社招，都要去基层锻炼，一定要向hr问清楚，轮岗超过三个月的都不建议去，那种轮岗一年以上的，一年后你就一个标准柜员，很难有机会转岗。轮岗制的弊端是什么？轮岗其实是对新员工的一种培训，对于公司来说，轮岗期间员工对公司的贡献非常小，但是员工工资支出依然没有减少，但因此说轮岗机制对于公司来说是一种纯投入的无收益的行为也不完全正确，这些员工在正式工作之前就熟悉了各个部门的工作流程，跟不同部门的同事建立了良好的关系，定岗以后本职工作也会更顺利开展。遇到这种问题，我会从以下几个方面来考虑：第一，看公司的前景。公司是否有发展潜力，是否适合自己长期发展。如果是，我会选择接受。因为公司轮岗，我可以了解到公司更多部门的工作情况，和更多的部门打交道，学习到更多和公司运营相关联的知识和经验。第二，看调岗的部门。行政部门我个人觉得是最接近公司政策的部门，虽然行政部看起来是做很多杂七杂八的事情，但是有一件事是我看来非常重要的，那就是会议组织和会议记录。通过会议组织和会议记录，可以了解公司高层的想法，公司的运作，发展方向等非常政策性的决定，这是一个非常灵活的部门，运用得当对自己在公司的发展是很有帮助的。第三，目标。如果个人规划是往人力资源发展，我觉得到行政部也是个不错的选择。很多小公司是不分行政人事的，说明很多地方人事行政是相通的。而且行政部处事方式会更为灵活，如果能在行政部学习到灵活的工作处理方法，那放到人力资源部来说也是非常好的。只要自己坚定自己的目标，在行政部做好了，也可以提请转到人力资源部。第四，警惕。毕竟公司采取的是不大光明磊落的方式来宣布调岗，说明公司可能有什么其他想法也不一定。所以要在法律上保护自己，一旦公司因这些原因想开除自己，那自己要有法律武器防身。针对企业技能人才流失的难题，全国人大代表广东省机械技师学院技能竞赛与师资培训科教师杨登辉，表示自己在调研过程中有很多企业提出了不少让人才留住的方法。比如有企业便实行了“一岗多轮”的举措，让技能人才可以在企业内的多个岗位进行不同转换，通过这种方式提升他（她）的职业能力，让他（她）可以走向管理层，待遇提升便也随之而来。有许多网友对此表示支持，也有网友担心会变成“一人兼多岗”。其实轮岗不是简单地把人轮换岗位，而是一个复杂的系统化工程。只有文化和体系全部配套完整，轮岗才会有更好的效果！事物都具有两面性，轮岗制度虽然有着它自身的绝对优势，但同时它也有着不可避免的弊端，它虽然一方面可以帮助企业培养复合型人才、提高员工业务素质，另一方面，由于受岗位需求及员工的客观条件限制，企业也会因此而付出相应的管理成本、时间成本、学习成本等管理压力。但是我们并不能因为风险的存在，而去否定一项有效的管理举措，我们应该根据公司的具体情况制定相应的风险防范措施。1建立长效机制，完善企业制度，推行制度标准化，提高员工的风险意识，按照制度规范工作操作；2轮岗人员做好传帮带工作，将工作流程形成文档留存，做到工作操作有据可依；3对轮岗岗位设立A、B较色，避免给企业带来操作风险；4定期进行岗位考核，检验轮岗成果，不断发现问题改正问题，完善轮岗制度。