对联作为一种高考题型，最早可追溯到1932年，时年的清华大学入学试卷中，陈寅恪先生命了这样一副上联：孙行者当时的考生周祖谟巧对了“胡适之”，也有对“祖冲之”的，至今作为美谈。 在2004年的全国及有关省市的高考语文试卷中，都不同程度地设置了一道对联考查题，被视为是一大亮点。因为它替代了句子仿写、句式变换、句序排列等题型，同时也视为是中国传统文化的一种回归——赋予传统文化以时代脉搏和精神。这节课我主要谈以下三个个问题：一是历年高考中有关对联的题型；二是对联的特点与撰写；三是有关老师和专家对高考对联题型的预测。历年高考对联题1987年：以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四句中哪个能作为下句与它组成对句？选出最恰当的一个（）a 柳絮池塘淡淡风 b 榆荚临窗片片雪c 带水芙蓉点点雨 d 丁香初绽悠悠云1991年：阅读下面三副对联，回答13——14题1、 风声雨声读书声，声声入耳 家事国事天下事，事事关心2、 墙上芦苇，头重脚轻根底浅 山间竹笋，嘴贱皮厚腹中空3、 座上日月照珠玑 堂前黼黻焕烟霞 13、上面三副对联都出自中学语文课本，请你依次写出这三篇课文的作者。14下面是对作者在文中使用上述对联用意的分析，正确的一项是（ ）a①用来指出知识分子要认真读书，更要关心国事；②用来倡导实事求是的作风；③用来批判炫耀财富的朱门大族。b①用来赞扬旧社会正直的知识分子；②用来讽刺徒有虚名的知识分子；③用来揭露富贵人家的奢华。c①用来说明我国知识分子有着既致力于学问又关心政治的传统；②用来批评主观主义的作风；③用来点染官宦人家的富贵气象。d①用来歌颂既重视学问又重视品德修养的人；②用来挖苦没有真才实学却好大吹大擂的人；③用来显示高贵门第的权势与财富。1992年：下列这副对联说的是（ ）10 何处招魂，香草还生三户地 当年呵壁，湘流应识九歌心 a贾谊 b诸葛亮 c屈原 d文天祥2004年高考：全国（河南、河北、山东、安徽）卷对联题： 下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。第一题：扫千年旧习 祖国江山好 第二题： 冬去春来千条杨柳迎风绿 福建卷：请补写一句与上联字数相等结构相似的下联（平仄不论）。上联：爱国诚信乃做人根本广西卷：下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。第一题① 爆竹声声脆② 满园春色好第二题爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去广东题：下面是一幅对联的上联，请对出下联。上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果对联的概念与特点一、对联的概念:对联俗称对子,雅称楹联，是由两串等长、成文和互相对仗的汉字序列组成的独立文体。这两串文字分别称为上联和下联。其中上联又叫出句，下联又叫对句。上下两句对称，是对联的主要特点，如：风声雨声读书声 声声入耳国事家事天下事 事事关心横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛二、对联的特点：（1）上下联的字数必须相等，相对词性必须相同。词性相同，即上下联除了词组结构、句式要相同外，词性也应该一致。准确的说就是：名词对名词，动词对动词，数词对数词，量词对量词。------- 所谓”实对实，虚对虚”，这便是属对原则。春种一粒粟 秋收万颗子 ——唐·李绅“春”对“秋”，名词；“种”对“收”，动词；“一粒”对“万颗”，数量词；“粟”对“子”，名词。 琴瑟琵琶，八大王一般面目魑魅魍魉，四小鬼各自肚肠东启明西长庚南箕北斗，谁是摘星手春芍药夏牡丹秋菊冬梅，我乃采花人（2）对仗工整：对偶就上下联(出句、对句)在意义上的联系一般可分为三种。 一是正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。如“泰山不辞抔土故能就其高，河海不择细流方可成其大”。二是反对：上下句意思相反相对。如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。三是串对：又称“流水对”，上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。如“才饮长沙水，又食武昌鱼”。 根据上下句的形式，又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶两种。宽式对偶只具备“字数相等，结构相同”即可。严式对偶要求上下句“字数相等，词性相对，结构相同，平仄相对，不重复用字”。春节所用的春联一般用严式对偶，只是不是很严格，但作为高考考题，为了有一个相对规范的标准，一般还是强调用严式对偶。即强调“字数相等，词性相对(很重要的一点)，结构相同，不重复用字(对‘平仄’不做要求)”。 （3）平仄合律：所谓平仄，除平声外（一声）外，其余上声、去声、入声皆为仄声。在《汉语拼音方案》中的“音调符号”即阴平、阳平为平声；上声、去声为仄声。对联中的平仄要求：一是上联尾字必须为仄声，下联尾字必须为平声——仄起平收。如“朗月”对“清风”。半醉半醒过半夜 三更三点到三河双手劈开生死路 一刀割断是非根二是联中每一个词或处于奇位上的字可不必绝对——即古人所言：“一三五不论，二四六分明。”如： 世事洞明皆学问 （仄仄平平平仄仄）人情练达即文章 （平平仄仄仄平平）春蚕到死丝方尽 （平平仄仄平平仄）蜡炬成灰泪始干 （仄仄平平仄仄平）（4）巧用典故：如下列的这副北京旧门联：学士青莲 尚书红杏 中郎绿绮 太史黄庭 毛泽东赠叶剑英联：诸葛一生唯谨慎 吕端大事不糊涂蒲松龄自勉联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴（5）别格：亦即对联的另一种构成方式，也可以说是做对联的另一种技巧。有以下八种：一是嵌字 如：亚洲广结英雄会 运动常开友谊花二是嵌数 即嵌入者皆为表树目的字。如：诸葛武侯庙联云：一叶孤舟，坐着二三个墨客，启用四桨五帆，历经六滩七湾，受尽八颠九簸，可叹十分来迟十载寒窗，进过九八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，应考三番两次，今年一定要中三是嵌名 亦即嵌入各种名词，如人名、兽名、鸟名、花名 、果名、树名 药命、地名，等等，如：碧野田间牛得草 金山林里马识途熟地迎白头益母红娘一见喜淮山送牵牛国老使君千年健此联巧妙地精选出熟地、白头翁、益母草、红娘子（又称灰蝉）、一见喜（穿心莲）、淮山、牵牛子、国老（甘草）、使君子、千年健十味中药名，用“迎”、“送”两字串联起来，对仗工整，颇为得体。四是拆字 即将汉字形体拆开，或分或合而成联。如：鸿是江边鸟，蚕为天下虫 冻雨洒人东两点西三点 切瓜分客横七刀竖八刀五是叠字 同字再用，或且三用四用，即为叠字。新月如弓 残月如弓 上弦弓 下弦弓朝霞似锦 晚霞似锦 东川锦 西川锦月圆月缺，月缺月圆，年年岁岁，暮暮朝朝，黑夜尽头方见日花开花落，花落花开，夏夏秋秋，暑暑凉凉，严冬过后始逢春六是谐音 如：二舟并行 橹速不如帆快 八音齐奏 笛清怎比箫和因荷而得藕 有杏不须梅 （鲁肃、樊哙、狄青、萧何何、偶、幸、媒）七是回文联 就是回环往复，顺读、倒读都成文颇有意趣。福建厦门鼓浪屿的“回文联”：雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 人过大佛寺 寺佛大过人客上天然居 居然天上客八集句联 集句，就是把原来各不相干的诗文按照一定的意义集在一起，恰成对偶，形成很好的对联。 如：风定花犹落 鸟鸣山更幽 爽气西来 云雾扫开天地憾大江东去 波涛洗尽古今愁——（宋）苏轼题武昌黄鹤楼 （6）内容要相关内容相关即是上下两句意义要相近或相反，相互合作，彼此联系，共同表达一个中心思想。如相近的有： 勤劳门第春常在 节俭人家庆有余内容相近却不能内容相同、重复，否则便犯了”合掌”之忌。如：国中无双府地 海内第一名城内容相反的有： 假作真时真亦假 无为有处有还无世间少有蠢才子 天下难得好先生三、对联的分类1、春联：在元旦、春节时粘贴的对联 。如大地春回增绿化 人间福到展红图 2、楹联：在宫廷、府宅、庙宇、园林的楹柱上刻琢的对联：3、婚联：专门在举行结婚仪式上选用或撰写的对联4、挽联：评价先人生平业绩，抒发后人怀念之情的对联。5、寿联：祝福长辈寿辰的对联。6、赠联：破虏平蛮，功贯古今人第一 出将入相，才兼文武世元双——〔明〕朱元璋赠徐达2005年高考对联题型一、填空式：将对联与教材内容、文学知识结合起来考查。如1、译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨这副挽联所写对象是（ ），我们在中学所学课文中选自对联中作品集的有哪些，并分别表明作品集。2、 岳阳楼上范仲淹作文寄情 醉翁亭里欧阳修与民同乐请你写出对联中作品中的名句。二、补拟式：这种形式可以分为以下两种情况：一是参照一联，拟补另一联，2004年高考试卷上的对联试题就是采用这种命题形式。二是根据题目提供的词语拟写对联。如：请以“尊严”和“傲慢”分别作为上联和下联的开头拟写一副对联，不能超过30个字。尊严铸造人格让生命崇高 傲慢腐蚀品德使灵魂贬值李格非先生安贫乐道，不完全赞成《论语》中“居无求安，食无求饱”和《礼记》中“富润屋，德润身”的说法，他略加增删，集成一副佳联，其上联是：居无求安食求饱请你写出下联：富不润身德润屋三、调整式：这种题型可以将对联的相关知识和语言表达连贯、正确使用修辞方法等知识点结合起来。如：江西滕王阁有一副对联，其下句的句序、结构已被打乱，请根据所合出的上联进行适当调整。上联：兴废总关情，看落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙下联的内容（已被打乱）：阁中帝子，问江上才人，古今才一瞬，当年风景如何比杭州西湖于谦祠有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给予出的上联加以调整。上联：千古痛钱塘，并楚国孤臣，白马江边，怒卷千堆雪浪下联（已被打乱）：岳家父子同，两朝少保冤，夕阳亭里，风波两地心伤四、情景式：这种题型提供一个特定的情景， 结合“得体”这一考点要求拟写对联。拟写的对联不但要符合对联的写作要求，而且还要符合命题者所提供的特定情境。如：教师节到了，沐浴着深深师恩的你一定有很多话要对老师说，请你拟一副对联，唱出心中对老师最美的赞歌。元宵节是中华民族的传统节日，请你以元宵节作为话题，撰写一副对联。五、话题式 这种题型只提供一个话题，其它方面都不加限制。如：请从“奉献”、“立志”、“恒心”等词语中任选取一个作为话题，撰写一副自勉联：六、改写式这种题型一般是在一段文字中划出两个意义相对的句子，要求我们根据对联知识和语言的简明、连贯以及句式的选用、仿用、变换等知识进行改写。改写时可采用“增（增加词语）”“删(删除词语)”“调(调换词语位置)”“换(更换词语)”“留(留住关键词)”等方法。例如，把下面句子中的划线部分改写成一幅对联，用来作“画卷”的修饰语：经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。庆祝高考成功，祝愿未来更美好——庆贺高考升学对联大全状元升学宴是庆祝高考状元升入理想大学的盛大宴会，对联是宴会上常见的装饰品，表达着喜庆和祝福的寓意。以下是一个100字以上的高考状元升学宴对联：大红灯笼高高挂，状元登峰展豪情。精英杯酒举高举，花簇锦城多豪情。励志高考路无疆，耕耘辛苦终有成。四面楚歌变烽火，奋勇上榜称状元。挥墨飘香寄吉祥，描金镶玉展宏扬。荣耀满堂加辉煌，成功路上助状元。殿堂状元声名大，学府名门品荣耀。乾坤学子冉冉升，高枕无忧享前程。千千万万高中子，青云有路任飞腾。胸怀大志跻顶峰，状元盖世姿焕然。状元凤凰展双翼，羽翼丰满展风华。千里雷霆爆冉冉，庆典热闹又红火。驰名天下状元郎，春风得意展雄风。四顾荣誉感恩心，少年飞翔豪情浓。欢天喜地迎三元，宴席阑珊喜满田。一票难求状元座，桃李芬芳展飘然。状元智商高如天，牛人贵精不在躯。荣耀奕奕传千秋，豪情满怀展未来。这些对联表达了对状元及其家庭的喜庆祝贺和祝福之情，高考状元升学宴是一个重要的里程碑，祝愿状元们在未来的道路上能更加辉煌！“对联”专题复习指导高考，这是每一个中国学生都不可避免的一道坎。经历了三年的高中生活，我们终于迎来了高考。这一刻，我们的心情是激动的、兴奋的，更是紧张的。经过了几个小时的考试，我们终于迎来了高考结束的那一天，这一天，我们既充满了期待，又有些忐忑。但是，当我们拿到高考成绩时，那种喜悦、兴奋、激动的情绪，是无法用语言来形容的。在这个特殊的日子里，我们庆贺高考升学对联大全，也祝愿未来更美好。下面是一些庆贺高考升学的对联：1、金榜题名，状元及第；花好月圆，人生如意。2、扬名立万，功成名就；鹏程万里，前途无量。3、高山流水，不畏艰险；砥砺奋进，勇攀高峰。4、青春无悔，梦想成真；辛勤付出，未来可期。5、奋斗不止，一展宏图；拼搏不息，创造辉煌。6、勇攀高峰，创造未来；百尺竿头，更进一步。7、追求卓越，创造佳绩；拼搏不息，迎接未来。8、智慧洋溢，才华横溢；勤奋拼搏，创造辉煌。以上这些对联，都是为了庆贺高考升学而写的。这些对联，不仅仅是对我们高考生的庆祝，更是对我们未来的祝愿。我们要记住这些对联，不断地努力拼搏，为自己的未来奋斗。操作步骤1、准备好笔和纸，将对联写在纸上。2、将对联贴在自己的房间里，每天看一看，不断地激励自己。3、将对联分享给自己的同学、朋友，让大家一起庆贺高考升学，一起为未来而努力。4、不断地学习，不断地提高自己的能力，为自己的未来打下坚实的基础。结尾高考，是每一个学生人生中的一道坎，也是每一个学生人生中的一次历练。在这个特殊的日子里，我们庆贺高考升学对联大全，也祝愿未来更美好。让我们一起努力拼搏，为自己的未来而奋斗！长沙部分高考考点对联出炉很“湖湘”很“励志”（一）对联史话早在北宋时期的王安石就留下一首《元旦》诗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，争插新桃换旧符”。诗的意思是：爆竹声中一岁过去，扑面而来的是春风送暖，大地更新，人们兴高采烈，全家围在一起，喜饮屠苏美酒，欢庆佳节。这时，朝霞满天，照亮了千家万户，好象披红挂彩；人们意气风发，争先恐后地撕去旧符，换上新的桃符，表示除旧迎新。对联，雅称“楹联”，俗称“对子”。它作为中国独特的语言艺术和书法艺术的结合体，不仅在中国灿烂的文化艺术宝库中占据了一定的地位，而且在世界文学艺术殿堂上，也放射着奇光异彩。对联，由来已久。溯其渊源，最早出现的当是春联，而春联又是由“桃符”演化而来的。桃符产生于秦代前后。当时的桃符，即在两块深红色的桃木板上，书写“神荼”、“郁垒”二神，或画出二神图像，意在镇邪驱鬼，祈福纳祥。之后，随着南北朝骈文的出现和唐代律诗的发展，“桃符”的内容也在更新，产生了题写两句对偶的“桃符”诗句，这可以说是春联的最早雏型了。早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。关于最早的春联产生于何时以及何人之手大约有八、九种说法之多。传统说法，也是目前楹联界大多数人的看法，最早的春联是五代的后蜀孟昶（chǎng）所作。主要的依据是《宋史"蜀 世家》中的一段记载：后蜀学士辛寅逊除夕受孟昶之命，撰写春联，孟昶认为辛联不工，就自题了桃符诗：“新年纳余庆，嘉节号长春”。这两句“桃符诗”，便被认为是最早的春联。到了宋代，春节时门户悬“桃符”的习俗仍然沿袭。王安石《元旦》诗：“千门万户曈曈（tóng）日，总把新桃换旧符。”这“新桃”，就是新题的“桃符诗句”。宋，元时期，宫廷，宦门以及寺庙，佛门，已经出现了镌刻于木柱上的对联，后人称“楹联”。而且，据有关资料证实，最早的寿联、挽联，题赠联，也在当时产生了。明朝开国初年，号称“对联天子”的朱元璋一道圣旨，春联遍布金陵各地：“春联之设，自明太祖始，帝都金陵，除夕传旨：公卿士庶门上，须加春联一副。” (清"陈云瞻《簪云楼杂话》)自此，春节张贴春联，取代了“题桃符”之习俗，而且一夜之间，由宫廷豪门普及到了百姓门户。在楹联发展史上，这不能不是朱元璋这位封建帝王的一大贡献。此后，尤其到了清代的康乾盛世，对联艺术达到了炉火纯青、日臻完美的程度，不仅内容涉及面广，口对笔题，俯拾皆是，而且名流云集，高手不穷。（二）对联的对仗一是词类必须相当。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。“墙”对“山”，“芦苇”对“竹笋”，“头”对“嘴”，“脚”对“皮”，“根”对“腹”，是名词对名词；“重”对“尖”，“轻”对“厚”，“浅”对“空”，是形容词对形容词；“上”对“间”，“底”对“中”，是方位词对方位词。不管是按古人的要求还是从今天的标准来看，都对上了，而且对得非常好。二是结构必须相应，即两联具有相同的语法结构。拿“墙上”联来说，上联是个主谓结构，下联也是个主谓结构。上联的主语部分是个偏正结构，下联的主语部分也是个偏正结构。上联的谓语部分是个并列结构，下联的谓语部分也是个并列结构。这两联的结构就是相应的。现按层次分析法作图如下。由于两联结构相同，只合作一图：墙　上　芦　苇，头　重　脚　轻　根　底　浅；山　间　竹　笋，嘴　尖　皮　厚　腹　中　空。└—┘　└—┘　└—┘　└—┘　└—┘　｜方位　　并列　　主谓　　主谓　　方位　　│└————┘　　　│　　　│　　　└——┘偏　正　　　　　│　　　│　　　　主谓└┬┘　　　　　└———┴—————┘│　　　　　　　　　　并列└———————————┘主　谓词类必须相同，结构必须相应，这两条一般都是应该遵守的。三是节奏必须相同，就是说两联停顿的地方必须一致。请看福州涌泉寺弥勒佛殿的一副：日日携空布袋，少米无盐，却剩得大肚宽肠，不知众檀越，信心时用何物供养？年年坐冷山门，接张待李，总见他欢天喜地，请问这头陀，得意处是甚么来由？这副对联，从大的停顿来说，节奏是六——四——七——五——八，从小的停顿来说，节奏是二——四——二——二——三——四——二——三——三——一——四，两联都如此。（三）对联的平仄——交替与对立要能运用平仄，首先要能分辨平仄。平仄首先用于写诗，古人把平上去入四声分为平仄两大类，平就是平声，仄就是上去入声。普通话里的阴平、阳平是平声，上声和去声是仄声。所谓平仄交替，是指在一联之内，不能只用平声或只用仄声的字，应当有规律地交错使用。除了作为一种艺术技巧来使用者，概莫能外。所谓平仄对立，是指上下联之间相同位置上的字，平仄应当是相反的。即上联是仄声的，下联就应当是平声；上联是平声的，下联就应当是仄声。除了在规则允许范围内的变通(如可平可仄)而外，也不应违反。我们试看唐代诗人刘禹锡的两句诗：沉舟侧畔千帆过，ΔΔООΔΔО病树前头万木春。ООΔΔООΔ从标示的平仄看，上联“仄仄——平平――仄仄——平”，下联“平平——仄仄――平平——仄”，联内就是交替的，上下联相同位置的字，平仄都相反，就是对立的。（其中Δ代表仄，О代表平。）每句诗内的平与仄是交替进行的，象这样的诗句，由于是利用汉语中的平仄声调写出来的，所以读起来使人感到顺口，有节奏感。我们试读这副对联： 又如再读下面这副七言对联：年年歌大有　山青水秀春光好ОООΔΔ ООΔΔООΔ岁岁颂新春　　　　　　　　　　日丽风和景色新ΔΔΔОО ΔΔООΔΔО这里再举安庆大观亭的联语看一看：秋色满东南，自赤壁以来与客泛舟无此乐，ОΔΔОО ΔΔ О ΔΔО　ΔΔ大江流日夜，问青莲而后举杯邀月更何人。ΔООΔΔ ОО Δ ООΔ　ОО从这一对联的平仄符号来看，书有平仄符号的地方，是节奏点，这些节奏点是平仄交替的，上联与下联的节奏点，其平仄则是对立的。但除了这些节奏点之外，上下联其他相同的地方，其平仄则不一定全是对立的。这现象是说上下联之间，节奏点之外的平仄，不一定要求对立，可以允许放宽．这种放宽，读起来并不影响全副对联的节奏感，所以便允许这种现象出现，特别是长联更是这样。由此可见，对联的写作，一定要注意—联之内平仄的交替和上下联节奏点之间平仄对立。（四）对联写作的基本要求一是上下联的字数相等。二是上下联同一位置词语的词性相同。三是上下联同一位置词语的结构相同，就是指主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构、偏正结构对偏正结构等。四是上下联朗读节奏必须相同。五是上下联中所运用的修辞手法相同。六是一定要注意—联之内平仄的交替和上下联节奏点之间的平仄对立。要写好对联除了解对联的基本要求外，还应多读多记名言警句、对句高手的佳联妙对、民间楹联和诗联。同学们随口就有的，如“慈母手中线，游子身上衣”、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”、“少壮不努力，老大徒伤悲”、“水是眼波横，山为眉峰聚。”等等。其实，名言警句，很多都是对句工整的句子，读得多，记得多，就是一种对对联的练习！苏轼是对对联的一把好手，其妙对、佳联之趣闻逸事，只要读书，时时有之。如苏轼有一天到乡间，见老乡们正在挑塘泥，一老妇人说：“一担重泥挡子路” （仲尼即孔子；子路，孔子的学生）苏轼随即答道：“两行伏子笑颜回” （夫子即孔子；颜回，孔子的学生）对得真是工整而有趣。楹联产生于诗歌，其特点是整齐、对仗、讲究平仄。如温庭筠《商山早行》：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”共六个名词，不仅对仗工整，平仄相间，而且能在不借助任何介词、动词的情况下表达完整的意思，创造完美的意境。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，经常留意一些有趣的对联佳话，有意识地增加文化积累，对做好对联题是十分有利的。另外，要掌握对联的拟写方法：(1)联想法联想能力是人类思维活动最重要的能力。因为对联最大的特点就是既“对”又“联”。“对”，即结构上上下联要有对应关系；“联”，即内容上上下联要互为关联，因此可以说“联想法”是对联制作最基本最常用的方法。联想一般有三种，在对联制作中都起着重要的作用。相似联想：指性质或特点相同或相似的事物(对联制作中还包括词义)之间的联想。如全国卷吉林、四川等地用卷中的“春晖盈大地，瑞气满乾坤”一联即主要由此法拟制而成：由“春晖”可联想到“瑞气”由“盈”联想到“满”；由“大地”可联想到“乾坤”，这些词语均属性质或特点相同的事物之间的联想。相对联想：指性质或特点相对或相反的事物之间的联想。如全国卷江西、河南等地用卷的“扫千年旧习，树一代新风”一联中的“扫”——“树”，“旧习”——“新风”，即具有事物之间的相对性或相反性。相关联想：指性质或特点具有相关性的事物之间的联想。如全国卷甘肃、宁夏等地用卷的“一代园丁乐，九州桃李荣”一联中的“园丁”——“桃李”，就属事物的相关联想。一般来说，对联制作最为常用的联想是相似联想和相关联想，相对联想则在制作“反对”时较为常用(如全国卷江西、河南等地用卷中的“扫千年旧习，树一代新风”和广西、海南等地用卷中的“爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去，春风习习新思想新气象伴新春到来”两联，就要用上相对联想)。多数情况下，一副对联的拟制须由多种联想综合进行。当然，采用联想法拟写对联，不能孤立地从单个词语上去进行联想，应着眼于整体把握，既要考虑上下联词语的关联性，也要注意上下联句子内部词语之间的粘连性。(2)化用法所谓“化用法”，指的是灵活变化运用诗文名句或成语典故来制作对联的方法。古今不少名联即用此法制作而成。如蒲松龄撰写的自勉联——“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，就巧妙地把“有志者事竟成”“皇天不负苦心人”“破釜沉舟”“卧薪尝胆”等成语典故融于一联，堪称此类对联中的经典之作。其实前面的“联想法”和“化用法”都应以“拆合法”为基础。拆合法是一种对对联的最好用的方法。即把一句按基本节奏拆成若干个词组，分别作对，最后再把分别对出的词语组合成一句。2004年全国高考第24题对联题，出的上句是：①扫千年旧习②祖国江山好③冬去春来千条杨柳迎风绿。三句或做①②或做③。如何答好此类题目呢？如①句“扫千年旧习”，就可拆为“扫——千年——旧习”三段分别对之。我们一看就知“扫”为动词，可以迅速地对出“除、革、扬、去、建、展、破、树、立、起、乘、积”等等一大串；“千年”为数量词，我们可以对出“百岁、万载、一代、四时、三秋、两辈、五暑、亿回”等等；“旧习”为偏正词，可以对之“新风、恶俗、丑行、怪癖、陋风”等等。从中选出一些组合成“除——百岁——恶俗”、“革——万载——陋风”、“展——一代——新风”等等。最后，答题时要养成良好的审题习惯。考场上要写出合乎要求的对联，审题是重要的一关，特别要告诫学生不能忽视题干上明示或暗示写作要求方面的信息。例如：全国卷要求写春联，那么就意味着所拟下联内容须体现春节的喜庆色彩；浙江卷的题目要求是“请为图书馆的对联补拟下联”，那么，给它的上联“学问藏今古”所对的下联就应体现出“图书馆”这一行业特色，如果拟出诸如“诚信盈乾坤”之类的下联，尽管对仗工整，但内容显然是“偏离题意”了，不能算是合乎要求的对联。（智慧接中外）（五）2005年春节联欢晚会“春联”集粹南海风清，讲述春天故事（广东上联）　　　　孔子仁，关公义，人文典范（山东上联）漓江水碧，飘来三姐新歌（广西下联）　　　　泰山日，壶口烟，天地奇观（山西下联）八百里洞庭凭岳阳壮阔（湖南上联）　　　　　万里长城山海关，龙头为首（河北上联）两千年赤壁览黄鹤风流（湖北下联）　　　　　独门绝技少林寺，天下无双（河南下联）　　　车轮飞转东西南北追风去（吉林上联）　　　　钢水奔腾春夏秋冬入眼来（辽宁下联）饮龙井茶，品江南丝竹（浙江上联）　　　　　登虎丘塔，论天下园林（江苏下联）苗寨黔山黄果树，茅台赤水（贵州上联）　　　　　　　　水泽源流江河湖海(青海上联)川肴蜀绣锦官城，花径草堂（四川下联）　　　金银铜铁铬镍铅锌(甘肃下联)石林自有高材生，群峰拔地（云南上联）　　　　　　　　　　　荆花吐艳香江瑞（香港上联）琼海独具大手笔，五指擎天（海南下联）　　　莲蕊临风镜海清（澳门下联）品铁观音，香飘两岸（福建上联）　　　　　　拜妈祖庙，情系一家（台湾下联）红黄蓝白黑，五珍献瑞（宁夏上联）　　　　　　　　　　　字史酒医诗，诸圣流芳（陕西下联）（六）高考题型预测及练习1、对句式2004年高考7道对联题都以同一种方式出现，我们暂且称之为“对句式”。题型示例：下面都是春联的上联,请选择其中一题对出下联。(云南等地考卷)①春晖盈大地，斗志写长空。　　　　　科学能致富，勤劳可兴家。民主必昌国。　　　　　　②国兴旺家兴旺国家兴旺，老平安少平安老少平安。　　桃芬芳李芬芳桃李芬芳。这种题型一般是直接给出上联，解题时要从结构和意义两方面考虑。第一题“春晖盈大地”，“科学能致富”从句式上来说都是“二一二”式，内容上来讲是表达新春喜庆的气氛的，由此我们可以这样分别对出下联“瑞气满乾坤”，“温情洒人间”，“喜气入家门”等。第二题“国兴旺家兴旺国家兴旺”，上联由“国兴旺”，“家兴旺”，“国家兴旺”三个主谓结构分句组成；并且“国”，“家”又能组合成词语“国家”，词语“兴旺”又重复；内容都是表达对新年的美好祝愿。下联我们即可这样对出“老吉祥少吉祥老少吉祥”，“出平安入平安出入平安”等。给“世上无难事无心人不就”对一个下联：科学有真谛有志者竟成。练习：2004高考对联题选做1．全国卷广西、海南、西藏、陕西、内蒙古、青海等地用卷：第一题：①爆竹声声脆，春光处处好；气象家家新；喜气人人浓；春水江江满。鲜花山山开。②满园春色好，举国面貌新；九州桃李荣；千秋伟业成；四海前程美；五湖环境优。第二题：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去，春风习习新思想新气象伴新春到来；锣鼓阵阵大轴戏大秧歌在大年演出。2．全国卷甘肃、宁夏、新疆等地用卷： 第一题：①处处春光好，人人气象新。　　　②一代园丁乐，五湖环境优。第二题：东风送暖大江南北春光好，雨露滋润长城内外气象新；喜讯报春举国上下暖意融。3、福建卷：请补写一句与上联字数相等、结构相似的下联(平仄不论)：上联：爱国诚信乃做人根本。下联：求实谦虚为治学前提。　　　　守法包容真处世楷模。2、话题式题型示例：请你从“勤学”“立志”等词语中任选取一个作为话题，撰写一副对联。(可对已拟好的上联，也可自己拟制上下联)这种题型的审题和立意有点类似话题作文。比起一般的对联题，这种形式具有更强的开放性，能给学生的答题提供更大的自主性与更为宽泛的创造空间。勤学——上联：识遍天下字,读尽天下书。立志——上联：海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。练习：①请你从“奉献”“立志”“恒心”等词语中任选一个作为话题，写一副自勉联，不超过20字。话题：奉献。　　上联：蜡烛流泪泪含笑，粉笔扬雪雪沁香。话题：立志。　　上联：学海雄心千里渡，书山壮志万仞攀。话题：恒心。　　上联：绳锯不息木终断，水滴无止石能穿。②《春潮》杂志打算开设一个“校园作家”栏目，宗旨是“展示学生佳作，培养未来作家”，请你围绕这一宗旨为该栏目写一副对联作为广告词，要求用上比喻的修辞方法，不超过20字。上联：学生佳作展览厅，下联：未来作家训练营。3．搭配式设题示例：请你利用相关知识，从下面八个句子中选出四个句子，组成两副符合对联要求和特点的春联。九州春意闹百花争艳。东风袅袅大地绿如茵。旭日出东方光弥宇宙。丽日彤彤神州春似海。神州增秀色水绿山青。大地播春光花香鸟语。桃花艳艳山河添秀色。三春到人间群山起舞。上联（一）：大地播春光花香鸟语，下联（一）：神州增秀色水绿山青。上联（二）：丽日彤彤神州春似海，下联（二）：东风袅袅大地绿如茵。(结合对联的结构、平仄等知识筛选组合)做此类题目，除用到对联的“词类相当，结构相应，句式相似”等知识外，还必须根据“仄起平收”的特点来确定每副对联中的上下联。考上大学励志对联精选 高考励志对联？1 对联是中国传统文化的精髓，而高考日挂对联已成为一种传统。自2004年起，湖南省教育考试院规定每个考点大门都要张贴对联，以此营造庄严且鼓舞人心的考试氛围。2 每年高考，长沙各考点门口的对联都成为考务的一大亮点。对联不仅要具有恢弘大气、鼓舞人心的特点，还要推陈出新，符合时代要求。自2005年以来，长沙各考点的高考对联紧扣时代热点，充满湖湘特色，洋溢着人文关怀。3 今年长沙各考点的高考对联以鼓舞和激励广大考生为主，希望考生们能够沉着应考，取得优异成绩。对联内容既包含师长对考生的鼓励和期待，也表达了学校的人才培养标准。4 对联个性化色彩浓郁，一些对联紧扣湖湘文化，寓意培养心忧天下之大才；另一些对联则结合校史，境界开阔，立意高远。例如，湖南师大附中闱事越千年持国运民情又喜金花开陌上南窗临万卷效行川大岳还当壮志立云端。5 长沙市实验中学、雅礼中学、明德中学等考点学校的对联也都具有浓厚的湖湘特色和励志元素。这些对联旨在赞颂老师的辛勤付出，表现考生的豪气与自信，以及鼓励考生广泛学习、储才养气。6 此外，长郡中学、周南中学、雷锋中学等考点学校的对联也充分体现了湖湘文化的底蕴和对考生的期望。这些对联寓意深刻，既表达了对考生的祝福，也传达了学校的教育理念和社会主义核心价值观。7 麓山滨江实验学校等考点学校的对联则强调了德行和学术并重，寄托了对国家未来人才的期望。这些对联工整、大气，既有深厚文化内涵，又有诗意、深意，令人回味无穷。总之，长沙各考点的高考对联既体现了湖湘文化的独特魅力，又鼓舞了考生们的士气，为他们提供了有力的精神支持。希望考生们能够在这种浓厚的文化氛围中，发挥出自己的最佳水平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。高考励志对联锦集　　1、三年寒窗仅在此一搏，九经沙场望凯旋而归。　　2、韶年逢国考，学尚实真心须静;盛世选英才，品兼诚毅气自华。　　3、考场竞风流，笔落千钧成大器;书山攀绝顶，胸藏万卷步青云。　　4、霸气盈胸，高山尖尖我为峰;豪情壮志，乾坤朗朗吾称雄。　　5、舞风翔鸾旌歌闹处处迎新，披星戴月紫竹宁岁岁登高。　　6、天下断无易处之境遇，人间哪有空闲的光阴。　　7、若有恒何必三更眠五更起，最无益莫过一日曝十日寒。　　8、博闻强志，勤奋创新，成就心中学问;精思妙语，严格求实，撰写天下文章。　　9、拼十年寒窗挑灯苦读不畏难，携双亲期盼背水勇战定夺魁。　　10、点点心血勤育英才厚泽九州，滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。　　11、多年蕴蓄，志远功深，日日攻坚获益;一卷摊开，神驰笔畅，堂堂游刃有余。　　12、逢盛世郡园朴实沧海横流尽本色，迎国考书生沉毅妙笔生花皆文章。　　13、十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄,一朝金榜题名成八斗奇才傲天下。　　14、承巴蜀传统陶养人文情韵育满园桃李成大器，倚王者宝地铸就鲲鹏气概看万千学子步青云。　　15、承历史底蕴，究天人际理，欲上苍穹揽星去;怀瑾瑜憧憬，展卷帙才华，即从蟾宫摘桂回。　　16、点点心血勤育英才厚泽九州，滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。　　17、闻鸡起舞成就拼搏劲旅师，天道酬勤再现辉煌王者风。　　18、家中父母吃苦受累盼的是捷报频传，灯下学子沤心沥血想的是金榜题名。　　19、再接再厉营造新境个个争取金榜题名，愈战愈勇刷新高度人人定会大鹏展翅。　　20、千帆竞发几经风雨乘风破浪辉煌终点已不远，万马奔腾一路凯歌披荆斩棘巅峰时刻在眼前。高三高考励志对联集锦 效苏秦之刺股折桂还需苦战，学陶侃之惜时付出必有回报 乘风踏浪我欲搏击沧海横流，飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒 淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年，莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来 十载求学纵苦三伏三九无悔无怨，一朝成就再忆全心全力有苦有乐 卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露 披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成 拼十年寒窗挑灯苦读不畏难，携双亲期盼背水勇战定夺魁 滴水穿石战高考如歌岁月应无悔，乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时 时光如梭看我少年学子六月追风去，云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来 冬去春来好景年年有，辞旧迎新成绩步步高 寒冬散尽喜迎元旦佳节，春意盎然更看男儿发愤 花开花落腊梅傲雪盼新春，春去春来长风破浪迎高考 辞旧迎新寒风阵阵催人逝，苦尽甘来捷报片片暖人心 知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门，培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林 庖丁解牛久练而技进乎道，荀子劝学博学则青出于蓝 览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦，念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心 向名校进军百炼成钢唱出青春无悔，圆人生梦想半载奋斗笑吟三年等待 各界精英大展宏图夺英魁，莘莘学子汇聚一堂学本领 龙腾虎跃朝气蓬勃，你追我赶誓夺第。。。。。。