清末幼童赴美学习，派出120人，最终却只回来了94人，这样的结果让人唏嘘，其原因有二，一是许多幼童在赴美留学期间已经病逝。另一原因则是许多幼童在掌握了科学技术知识后，选择了留在美国。清末时期选拔赴美幼童，最主要的选拔标准是幼童的智商。大部分派出的幼童都天生聪慧过人，有着极强的学习能力。但是他们毕竟只是孩子，孩子的体质本身就较弱，抵抗力比较差，身体素质没有成年人好。从当时的旧照片中我们可以看到，那一群孩子个个身材弱小。然而赴美的路途那样遥远，漂洋过海又极容易引发孩子们身体不适。海上的医疗条件有限，设施简陋，许多孩子就在赴美的途中病逝了。即使已经到达美国，两国之间极大的差距也会让很多孩子无法适应。从饮食到生活起居，美国与当时的中国都截然不同。要适应那样极端的反差，克服种种困难生存下来，对于一些体弱的孩子来说太难了。所以有一部分孩子无法适应美国的生活。水土不服，最终病死在他乡。最后还有一部分孩子在学成后并没有归国，而是选择留在了美国。毕竟只是一群三观没有完全形成的孩子，很容易被眼前的繁华迷惑了眼睛。一些孩子甚至不知道自己出国学习到底是为了什么，没有坚定的理想支撑也就很容易被美利坚帝国说动，选择留在美国享受更好的物质条件。这样的情况，在早期中国并不少见。清朝日本留学发展解析从1872年到1875年，当时的清朝选择派遣10到16岁的幼童共120人前往美国留学，这些人就是中国最早的官派留学生，原本计划留学15年，但因为各种原因，留学计划在9年后撤销，以失败告终，而最后120人，回来了94人。洋务运动时期，由于曾国藩的幕僚容闳的提议，曾国藩与李鸿章联名上书请求进行“留学教育计划”，按照计划，清朝派遣120名留学生前往美国，学习科技、工程等洋务亟需的学科。考虑到语言问题，最终决定选择10岁到16岁的幼童出国，从1872年开始每年派遣30人，到1875年完成，年限15年，经费全部由朝廷支出。这样的条件放在今天，应该很多人都会挤破头去争取，但是在当年，绝大多数人都对于出国留学非常害怕，觉得极其危险，那时的清朝依旧把美国视作蛮荒不开化之地，更何况是要把十多岁的孩子送出国，一送就是15年。正因为大多数的家庭都很难接受，因此容闳费尽心思，不知费了多少工夫，才好不容易勉强凑够了留学生的人数，大多来自东南沿海。与胆战心惊的家长们完全不同，这些留学幼童刚开始还是非常兴奋的，对于外面的世界充满了好奇心，但是抵达美国以后，各种困难接踵而至，首先就是语言问题，这些没有经过英语训练的孩子根本无法与美国人交流。为了更好学习语言，这些幼童被分散安排到了当地的美国家庭之中，风俗的迥异，时常让这些孩子面红耳赤不知所措。不过，还有很多问题，清廷明文禁止这些幼童改奉上帝，因此自然破坏了他们与寄宿家庭主人的感情，而且西餐他们也吃不习惯，刚来的清朝幼童们经常因为打扮的问题，受到周围人异样目光，而为了尽快进行学习，幼童们需要相当刻苦的学习。如此一来，清朝首批留美幼童到了美国之后，等待他们的就是枯燥而且缺乏自由的留学生活。不过随着时间推移，这些聪敏好学又肯刻苦的中国孩子，很快就融入了当地的生活，而且普遍成绩非常优秀，英语水平也迅速提高到了能够与当地人畅顺交流的程度，也正因如此，清朝的留美幼童，很快适应了当地生活。原本清朝留学生们的困惑与不适应感，逐渐消失，在当地也交到了很多的朋友，一切都步入正轨。可与此同时，清朝方面却出了问题，当初清朝派遣留美幼童的主要目的是，保持传统文化与各方面制度的前提下，将美国的先进技术学到手，旧瓶装新酒，换汤不换药，然而这些留美幼童在美国却迅速接受了西方文化与思维，愈发美国化。渐渐地，留美幼童进入教堂、甚至还剪掉辫子，拒绝清朝服装，一系列“倒戈行为”让清朝越来越害怕。经过清廷内部的一番争论争斗，最终1881年，清朝还是决定将所有留美幼童撤回，实际上这些幼童，原本再过四五年，就能进入大学，眼看着果实即将成熟，却被硬生生打掉了。最终，120名留美幼童中回来了94人，剩下的主要有三种情况：第一，病故在了美国留美幼童初来乍到，因为水土不服还有学业压力实在太大等原因，病倒者不少，而那时的医疗条件仍旧有限，因此身体比较弱的早夭的也不是没有，天才少年潘铭瑞15岁考上瑞萨莱尔理工学院，结果一年后就重病离世。第二，提前被遣送回来清朝为了这批留美幼童花费巨大，平均每人每年大约是六万两白银，这可不是一个小数目，原本清朝送留学生出去是为了洋务，如果留学生不务正业，必然浪费很多资源，因此清朝也会定期让监督考核，不合格的留学生会被提前遣送，及时止损。第三，执意不回继续学业清朝留美幼童普遍年纪比较小，更加容易受到影响，他们在留美期间，对于原本清朝的那套产生了质疑，而对西方的文化愈发亲近，对清朝的落后极其不满，清朝要求幼童回国的时候，容揆等人就拒绝回国，而继续留在了美国学习。清末时贵州派151留学到哪个国家？在清朝时期，中国学子为何纷纷选择留学日本 如今越来越多的中国学生选择到国外留学，有的甚至在中学阶段就到国外接受教育。然而，在一百多年前的清末民初，中国掀起一股留学热潮，与众不同的是，当时的年轻人大多选择留学日本。 了解一衣带水的日本在明治维新之后为何变得强大，是吸引中国学子留学的主要因素之一。此外，留学日本相对来说较为经济，在清末至民国的数十年间，数万人到日本留学，其中涌现出一大批杰出人物。 清朝时期，中国人去日本留学变得相对容易，因为不需要签证，而且到日本的船票价格便宜。甲午战争之后，许多中国学生从上海或天津上船，前往日本的福冈、长崎、东京等地留学。然而，日本是否有足够的学校供这些中国学生就读呢？毕竟，大多数中国学生没有学过日语，需要先上语言学校。不过，对于那些“见钱眼开”的日本商人来说，这并不重要，他们只管开设语言学校让他们登记入册，百事不管。商人认为，这些留学生或是迫于父命，或是追新逐潮才来日本的，多混几年不打紧，回了家乡，也算喝过咸水吃过寿司的维新人士，哪里没有个前程？ 正当中国年轻人热衷于留学日本时，另一位大臣端方向朝廷奏了一本，他警告说，中国人怵于日本之自强，往往径赴东洋，其实日本学术也是学自泰西。他接着说，欧美国家，中国人去得少，老师教留学生认真不敷衍，比较容易培养出有用之才。他建议，像现在这样目光短浅，顾惜资费，势必会“习于近便，继往无人”，学不到真正的西学。因此，他建议清政府选派学生留学西洋。 清政府也不同往日，事事都要立个章程，官派留学也不例外。在章程中首先规定，得看学生懂不懂西文。不通西文者，官府只含稿选那些“年十四五，心地明白，文理晓畅”的，如果通一门英文或法文，则十五至二十五岁都在候选之列。为何如此？因为使臣都说，人过二十，舌根就硬了，学不了外语，而且，年长的人好议论时事，又喜欢欺负幼小者，比较难管。 官费留学欧美一年发千两银元 留学幼童实施的前几年，留洋学生由各省自行派送，学费相差非常悬殊，少的一年七八百两银子，多的一年有两千两。朝廷调查后决定，每人每年一千二百两，即每月一百两银子。这每月一百两中，二十两是“修金”，就是学费，八十两是食宿零用。 根据情况的不同发放方式也有区别：如果学校提供住宿餐食，则由使臣统一缴费，每月发给每人十两银子作零用。有的留学生家庭经济比较拮据，也可以申请每月给付家里十两赡费——这也是湖北开的先例，以去留学人员后顾之忧。 留日学费一年十七两银 一些没被官派留学选上的，就选择私人自费留学，而自费留学，还是去日本的多——便宜才是王道。以日本当时最著名的私立大学早稻田大学为例，1905年的《日本早稻田大学中国留学生章程》记载，专为中国人设的“清国留学生部”预科学费为每年日银三十六元，本科学费是日银四十八元，如果继续上“大学高等预科”和“大学部”，清朝留学生与日本学生缴同样学费，各分三期，高等预科总计日银三十七元五，大学部日银三十三元。 当时，日银两元相当于华银一元，即七钱白银。也就是说，早稻田大学高等预科的学费，最贵也不过每年十七两银子!比起欧美留学的每个月学费二十两，你会选择哪个 更重要的是，日本留学生又不见得不吃香。按照张之洞1903年制定的学务章程，公派出国的留学生，学成归国考试合格，分别授予进士与举人资格。1905年6月，朝廷举行第一次归国留学生考试，由清朝学务处主持(当时因为还没有欧美留学生回国，参考的十四人全是留日的)。考卷分为国际公法、法律诉讼、商业财政、机械学、化学五类，可见当时培养留学生的主攻方向。 科学类更简单些，估计考官自己也不太懂，如“化学”三题为：一、化学关于国之富强论；二、石油生成之理说；三、安全火柴之前途及其制造法。 接下来还有“殿试”，考的是留学生们的“国学”，这才是让当时留学生头疼的内容：一、楚庄王日训国人申儆军实论；二、汉武帝诏举茂才异等可为将相及使绝国者论。──如果考留学生一直这样考下去，很多人会替那些十四五岁就跑去欧洲呆上六七年的小留学生捏把汗。好在考试不过是走个过场，授职与考试成绩并不挂钩，而且，这个考试不限于公派留学生，自费生也可以参加。例如，陆宗舆(1913年至1916年担任驻日公使，五四运动中，他与曹汝霖、章宗祥一起被称为“卖国贼”)当时就是早稻田大学政科自费生。他考了一等第二名，被给予举人出身。自1905年起，考试、任用留学生形成惯例，直到1911年，六年内，考了七次。其中参加考试的欧美留学生共136人，而留日学生达1252人。 不过，端方似乎没有说错，那些留学欧美的学生，考试成绩确实名列前茅。可惜的是，留学欧美的学子刚刚返回国内，端方便殒命于四川资州，而且“用人单位”清朝政府也去日无多了。清末贵州派151留学到哪个国家去的是日本。清末民初是贵州近代史上一个划时代时期。这一时期，贵州 经济、科技、教育、文化等各方面都有前所未有的发展，封闭的 贵州开始西学日兴，吸收世界先进思想和知识，改造贵州的贫瘠 和落后。而打破贵州封闭状态，把贵州引向世界潮流的有功者， 当首推有远见卓识、派留学生出国的巡抚林绍年。林绍年在任贵 州巡抚期间，最为人称道的功绩是在光绪三十一年（公元1905 年）选派大批留学生出国深造。他认为，贵州要发展，全靠人 才，而欲培养人才必先从预储教习（即教员）入手，他说：“振 兴庶务全赖人才，而欲培养人才先预储教习，本末先后较然易 明。黔省前虽奏明改设高等学堂，聘延教习，考选学生分斋教 授，而成效尚觉难期。推其原故，皆由小学中学未能遍设，教习 非尽学堂卒业之人，如行远弗自迩，无基而厚墉，徒贻躐等之 讥，终无后获之日。”他派留学生出国是想游学以图厥新。他 说：“整顿学堂必自广求教习始。然与其求之于人，不若求之于 己；与其画地而谋其旧，不如游学以图厥新。”他选择日本作为 留学生学习的国家，是因为“查教法之完全，欧西尚矣。而日 本集各国之长，专门实业，研究极精，其速成师范尤能应我急 需”。他非常明确地指出，就是要学习日本的教学之法，学习日 本的专门实业，学习日本的速成师范，以应贵州的需要。林绍年所派出国留学生回国后，大多成为清末民初贵州重要 人物，成为发展贵州的中坚力量。清末为何会出现留日学生潮？日本。1905年10月，林绍年先后又上《秋冬两季资送学生出洋片》、《高等学堂设立预科并派员出洋考察折》两折，说明“本年春夏，前赴日本游学各生六十四名，又派知府吴嘉瑞等十四名前往考察洋务诸事”，但贵州财政困难，地偏俗陋，应选无人，选派留学生遇到种种困难，表示以后有可挪之款，即酌量加派，以期教育普及，不辜负朝廷推广教育之至意。文中抄录留日学员详细名单，通共全年已由黔资送一百五十一名赴日。这就是近代史上贵州第一次出洋热。清末时期，甲午战败后，中国对日本的关注度提升，以维新运动为榜样，日本政府主动邀请中国学生赴日学习以缓解两国关系。张之洞、杨深秀等人倡导以路近、费用省、教育易于接受为理由，派遣留日学生。1896年，裕庚公使首次招募戢冀翚、唐宝锷等13人赴日留学，开启留日学习的先例。随着义和团运动和八国联军入侵，清朝面临严重危机。为了挽救统治，清政府推行“新政”，其中留学生教育被视为培养新政人才的快速途径。从1901年起，政府大力支持留学，归国学生可获得功名和官职。1905年科举制被废除，留学成为知识分子的新出路。日本政府也借此机会吸引中国留学生，希望通过他们加强中日交流和扩大影响力。在两国官方和民间的推动下，留日学生人数激增，1905年冬已达2560人，1906年夏更是达到12909人，成为留日学生人数的巅峰。留日学生分为官费和自费生，其中自费生占多数。留学生的教育水平和专业选择各异，有的进入小学，有的直接进入大学，更多人就读于中等专业学校和大学速成科，学习期限从数月到七八年不等。日本特别为中国留学生开设了文学院分校、法政大学速成科、振武学校等，据统计，这些学校中有1885名中国留学生。与过去赴欧美留学主要学习理工科不同，留日学生中学习文科者占绝大多数，如1903年法政大学速成科就有295名中国学生选择学习法政和军事等热门专业。扩展资料从19世纪70年代起﹐因办“洋务”的需要﹐清政府开始成批派遣学生出国留学﹔到20世纪初﹐因推行“新政”而派遣得更多﹔同时﹐广大知识分子为了寻求救国救民的真理﹐纷纷争取到国外学习﹐从而形成留学热潮。