办理签证需要的资料：护照原件、印度大学录取通知书、由当地出入境检验检疫局开具的健康证明、以及由银行出具的3万元的存款证明。根据《中华人民共和国出境入境管理法实施细则》规定，公民因私事出国所称“私事”是指：定居、探亲访友、留学（包括自费留学和公派留学）、旅游（包括个人出国旅游和团队出国旅游）、劳务就业、继承财产和其他非公务活动。具体是： ⑴夫妻一方在外国定居的或受外国定居的亲友邀请去定居的、出国继承财产的、或取得前往国政府发给的定居许可证明的，可申请出国定居； ⑵受在前往国有永久居留权或具有前往国有效短期居留证件的国外亲友邀请出国探亲、访友的，可申请出国探亲、访友； ⑶受国家或工作单位公派出国留学或自费出国留学的，可申请出国留学； ⑷参加经国家批准有“出境游”经营权的旅行社组织的出国旅游团的或个人出 国旅游的，可申请出国旅游； ⑸与外国雇主或有经营权的境外就业服务机构签订了到外国就业的合同，或由国内劳务公司外派劳务的中国公民，可申请出国劳务、就业； ⑹各类企业职员因企业业务需要派遣出国的，可以申请出国商务； ⑺因其它非公务活动需要出国的。 自费出国留学应具备的条件手续及有关规定 条件 1．自费留学不受学历、年龄的限制，凡具备条件者，均可申请自费到国外上大学（专科、本科）、读研究生或进修。 2．中学毕业生、自费大学生申请自费出国留学，可持有关证明材料直接到户籍所在地公安机关办理自费出国留学手续。 3．大专以上的公费在校生及毕业生（具有大专以上学历），在国内服务一定年限或偿还高等教育赔偿费后均可申请自费出国留学。（服务年限：本科毕业生为五年，研究生毕业为三年，专科及成人高校毕业生为二年；偿还培养费：专科生每学年1，500元，本科生每学年2，500元，硕士研究生每学年4，000元，博士生每学年6000元。） 4．博士毕业研究生自费出国做博士后研究不收取高等教育培养费。 5．除上述条件外，自费留学还应具备：第一，通过正当合法手续取得足够的外汇资助或国外奖学金，即持有亲友提供的经济保证书（须得到所去国家的认可），或持有国外院校、科研机构或基金会等提供的奖学金或资助证明。所得外汇资助或国外奖学金，应能维持自己在国外的学习和生活。第二，应具有相当的外语水平。 手续及有关规定 在收到入学许可证和外汇资助证明后，如本人是在校学生或在职职工，要先向所在单位或学校提出申请，单位或学校应签署意见。然后本人持有关材料及单位签署的证明到当地公安部门申请办理出国护照。公安部门将按照有关规定给予批复，发给护照。本人持护照到所去国家的驻华使、领馆办理入境签证。 高等学校在校的专科生、本科生和研究生，出国后保留学籍一年。在国外读研究生的自费出国留学人员，如本人自愿，可以转为自费公派留学人员，由我驻外使、领馆颁发“国家派出留学人员证明”，不变更护照和签证。 自费出国留学由当地公安部门受理，在校学生或在职职工申请自费出国留学者，应由学校或单位签署意见。印度人告诉你，为什么很少有中国人定居到印度1 印度疫情形势有所好转，一些印度人希望可以出去看看外面的世界，同时印度政府也在与各国沟通，希望放宽入境政策。2 尽管印度积极与各国交涉，但该国的新冠肺炎确诊病例单日新增依然高达数万例。3 印度外交部发言人表示，印度外团斗交部的苏杰生与印度驻海湾国家的大使讨论了恢复航班的问题，并且印度外交部在推动留学生和相关人员流动正常化。4 媒体报道，印度曾要求中国放宽对印度人民的入境限制，恢复与印度往来的航班，为留学生和工作人员提供便利，并强调中国应特别考虑中国公民可以前往印度。5 在7月7日的外交部例行记者会上，印度媒体询问中国何时允许留学生来华，汪文斌表示，在防疫安全为前提下，会统筹考虑外国留学生返华复课事宜。6 尽管印度期盼“走出去”，但该国的疫情形势依然不容乐观，单日新增病例数依然较高。7 世界卫生组织最新公布的数据表明，印度的新冠病毒变异株“德尔塔”病毒已蔓延至全球104个国家和地区，并成为主要流行毒株。8 印度国内民众对于疫情不以为然，解封后开始放飞自我，国内旅游热兴起，人们成群结队前往景区，不戴口罩，不保持社交距离，引发疫情卷土重来的担忧。9 印度如果想走出去，必须控制好国内疫情，不给别国添麻烦。留学印度是一种什么体验随着中国经济的发展，越来越多的外国人喜欢到中国定居，尤其是中国的邻居印度。相对于印度来说，中国的经济水平，生活条件，以及诸多的公共设施之类的都比印度来得完善的多，因此，越来越多的印度人喜欢到中国游玩定居。但是国人缺鲜少有前往印度居住的，更多的都仅仅只是旅游而已。然而，就印度单方面来说，必然希望会有更多的中国人到他们的国家定居，以此来推动自己国家的经济发展和建设。但是，在他们印度人的想法里，会有中国人这样做吗？就这个问题，几个印度来华的留学生做出了回答。第一位印度留学生就做出了非常肯定的回答，他认为不会有中国人愿意到印度定居，甚至不需要通过任何的调查。因为人都习惯于在一个环境中生活，中国人有自己的生活方式，生活节奏，除此之外，还有宗教信仰，民俗传统的不同，自己家人的陪伴问题，中国人不会愿意迁出故地到印度定居的，就像绝大部分印度人也不会到中国定居一样，因为不方便。第二位印度留学生的回答也是不会。他给出的理由很简单，就是中印的饮食文化差异，饮食是人类熟悉新环境的第一标准，饮食不合胃口，那就是水土不服，那就住的不习惯，不舒服，那么自然而然就不会长期的定居下来。第三位印度留学生从中印两国的经济水平出发，同样也说明了中国人不会到印度定居。他表示，人们是否移居海外，更多的因素和生活水平，经济条件有关系。相对于中国来说，印度的经济实力不够雄厚，就算有几个城市相对来说是非常发达的，是经济大城，但是印度人的工资普遍非常低廉，即便是高新产业也不去，中国发展的好。中国人之所以愿意移居到美国，英国或者澳大利亚等国家，绝大部分因素是因为他们到这些国家之后生活条件会更好，因此，就算不能移居到更加发达的国家去生活，大多数的中国人也不会放弃自己在中国更加优渥的生活条件到相对更加艰苦的印度去发展。最后一位印度留学生则给出了不同的看法。他认为一切随心。他表示只要喜欢，那就会去。比如如果喜欢印度的饮食，那么就不存在什么住不习惯的问题，什么东西都会因为时间而解决的。我们学校有印度还是巴基斯坦的留学生 今天拿快递的时候她们不知道 怎么 弄我就给他们说了？　每一个即将远行，出国留学的学生，内心肯定都是激动和担忧并存的。一方面，急不可耐的想要开始自己的新生活，另一方面，又很害怕自己在异国他乡一个人的生活，所以了解一下留学地点的生活的相当必要的。那么印度留学是什么样子的呢下面跟出国留学网的小编一起来了解一下吧。　我是工商管理专业一年级学生，目前就读于海德拉巴的奥斯马尼亚大学管理学院。来印度一年了，我在这里我得到了充分考验和锻炼，印度的留学生活让我收获很大。　课堂学习：　这边学习和国内完全不一样，老师教他的，你学不学是你的事。但是考试也是相当的严的，不过只要用功是没问题的。班上一般不会超过40个人。上课时很随便。班上有来自世界各地的人，大家都是用英语对话，所以口语和听力很重要。通过半年的语言预科学习，英语水平得到了很大的提高，经常利用课余时间帮印度当地以及国内的一些公司做英语翻译。一来可以向公司的老总们学习一下商务谈判的技巧，长长见识，另外还可以增加一些不菲的收入。专业课的学习任务比较繁重，奥斯马尼亚大学对考试要求比较严格，但作为名声好的公立大学，奥大的文凭也具有很高的含金量。　印度高校是宽进严出，所以大学的学习气氛非常浓厚;在印度，经常有大学生晚上11点还在看书学习。大学的考试可以补考，但是考场的纪律特别严。举个例子，每次考试都会有警察在现场监考，而且如果警察发现可疑人物，就可以搜身，而考场是不允许陌生人随便出入的。但是留学生的分数要求要低一些，100分的试卷，留学生只要能拿到40分就算合格。　在印度，我第一次参加社团活动，一个人对着近百个印度人演讲，说实话，我那时腿在抖。去银行存钱，我又笑了，印度的出纳员三张钞票都要数好几遍，是说他工作认真负责呢还是说他性子慢呢我觉得是后者。我又发现了，世界上最不守时的地方就是印度，说要等5分钟一般都是要等半个小时，10分钟就是一个小时，起初我常常怒火中烧，最后也就习惯了。　班上印度女孩子，都穿印度妇女传统服饰纱丽(Sari)，一块长达3公尺的布料，以披裹的方式缠绕在身上，穿著方式变化繁多，都盖住脚踝骨。印度女孩子含蓄温婉，性格内敛。我无聊时候算了一下，3年来，我顶多见过5个女孩子露出小腿，一年和女生说话不超过10句。学校要是见到男孩和女孩拉手，保安就会吹哨子，更别说拥抱了。学校文化节组织演唱会，请了不少印度明星，我也想看看印度的明星，我买票了，我兴冲冲的去了，我的妈呀，男生、女生中间拉着铁丝网隔开来，真是好创意，佩服佩服!　半年的语言课结束后，正规课开始了。一开始，我感觉上课有点跟不上，我们在中国学的是美式英语，来印度后，听着老师那带印度口音的英式英语，让我很头大，上课就在连蒙带猜中度过，但我很快就适应了，成绩一直较好。　日常生活：　印度的学习虽然很紧张，要求很严格，但休闲娱乐的时间很多。有句开玩笑的话说，一年365天，印度有366个假日，除了寒暑假各一个月外，平时还有很多别的假期。曹庆说平时最多的一次放了15天假，好像是为了庆祝印度的一个节日。对于未来的就业，曹庆持有乐观的态度，她说自己所处的城市班加罗尔，号称是亚洲的硅谷，工作机会还是比较多的。　留学在外的日子，除了要努力完成学业外，打理自己的日常生活也成为了一项极为重要的内容。最喜欢吃的当地的食物是fried noodle 和fried rice，这两种食物和国内的口味非常接近。另外我们从国内带过来很多的中国调料，最常见的馒头水饺我们都可以做，虽然人身在印度但我们照样可以吃上比较正宗的中国美味。这边的早餐开的特别晚，要接近当地时间中午的时候。　一开始，我实在受不了印度的饭菜，原来纯正的咖喱对我来说很难吃。常常吃鸡，我感觉印度的鸡多倒霉啊——牛肉，印度教徒不吃;猪肉，穆斯林不吃;大家只有吃鸡。我从来没有这么想吃带叶子的蔬菜，食堂里多是土豆，洋葱，西红柿。我想吃一次牛肉，得跑老远的地方，谁叫牛在印度是神呢后来我渐渐知道，印度人多信印度教，盛行“万物有灵”的自然崇拜，以黄牛为神，对它顶礼膜拜。虔诚的印度教徒一生有三大夙愿：到圣城朝拜湿婆神，到恒河洗圣浴、饮圣水，死后葬于恒河。我听说有位印度人不知道怎么轻慢牛了，给教徒活活打死，以后我不敢吃牛肉了。　3个月后，也就是2008年初，我终于从原来的6人一间宿舍，换了一个两人间。随着对学校周边环境渐渐熟悉，我的心情也变得很好。学校地处一个小城，天很蓝，很低，晚上满天星星，不过可惜的是，我只认识一个猎户星座。在合肥，我都有十多年前没见过这样的星空了。　和国内比起来，这里少了几分喧嚣，多了几分恬静，民风也很淳朴，都很热情好客。在印度，我从来没看见同学吵架，打架的事更是没有。校外是树林，校园里，到处都有野猴子和松鼠的身影，它们攀爬嬉戏，蹦蹦跳跳——这里，人和猴子相处很和谐，没有人去逗猴子，猴子也从来不来招惹人，大家互不干涉。　第一个春节，我想家了，拨个电话，结果更想，我忍不住地流泪。学校组织看春晚，还有学生自己包饺子，不过是有偿的——我第一次发现，春晚是那么好看，饺子是那么好吃，虽然我只抢到两个，但也让我回味了一个晚上。　生活开销：　去印度首先上了6个月的英语语言课程，学费在250美元/月，当地有的语言课程可能只要200美元/月。而本科阶段的收费也不贵，便宜的只要500美元/年，最贵的也就在3000美元/年，生活费平均大约是1000美元/年。如果在食堂吃饭，一般每天只需花人民币17元左右。如果读研究生的话，一年的平均费用也不超过6500美元。留学印度好吗？估计这半年压根就没离开过中国，这半年应该一直在中国的，和你我一样的危险系数，你要是因为对方是外国人而担心，那你其实更应该担心挤公交挤地铁的时候，天知道身边的人是否高风险中风险地区的来客在美国，为什么印度留学生比中国留学生更受名企欢迎目前还是有点动荡~但是主要是针对欧美人 ~~印度的IT不错 印度大学的介绍给你：印度理工学院（Indian Institute of Technology） 印度理工学院创建于1961年，在全国共设有7所校区，分别是：德里（Delhi）理工学院、坎普尔(Kanpur)理工学院、卡哈拉格普尔(Kharagpur)理工学院、马德拉斯（Madras）理工学院、孟买(Mumbai)理工学院、瓜哈提(Guwahati)理工学院和卢克里(Poorkee)理工学院。1963年，根据国家技术院校（修正）法案，印度理工学院被列为国家重点院校，并赋予独立的学术政策、独立的招生及学位授予权。印度理工学院在全国的7所院校均为政府大学，在教学和经济管理上由直属中央政府的印度理工学院委员会管辖。印度人力资源开发部是该委员会的主席，每个分院各设董事会负责全权管理。董事会负责各院校的学术政策的制定，教学大纲的审核及成绩考核。 德里印度理工学院是全国7所理工学院的中心院校，位于德里南部城区，与尼赫鲁大学和国家教育研究培训学院比邻。目前德里理工学院有约6000名学生。其中，本科生2000名，研究生3000名，博士生900名。学院有13个院系，9个研究中心，2个多功能中心。现有教师450名，其中教授200名，副教授100名，讲师及助教150名。主要的学科领域有应用工程、生物工程与生物技术、土木工程、化工、计算机科学与工程、管理研究、机械工程、物理、纺织技术等。 坎普尔理工学院有九个个工程院系，并设有物理、化学、数学和人类学等基础学科系。主要的教学领域有航空工程、生物科学与工程、化学工程、计算机科学与工程、工业与管理工程、材料与冶金工程以及机械工程。 卡哈拉格普尔理工学院的优势领域有航空工程、化学工程、化学、土木工程、地球科学、计算科学与工程、电子工程、机械工程、人类与社会科学、数学、工业设计中心、冶金与材料工程和物理学。 马德拉斯理工学院主要优势领域有：航空工程、应用数学、生物技术、化学工程、化学、土木工程、计算科学与工程、电子工程、机械工程、人类与社会科学、数学、冶金与材料工程、海洋工程和物理学。 孟买理工学院主要优势领域有：航空工程、生物科学与工程、化学工程、化学、计算科学与工程、材料与冶金工程、机械工程。 瓜哈提理工学院的优势领域有生物技术、化学、土木、化工、计算机与工程、设计、电子与通讯、数学、机械工程、物理。 卢克里理工学院的基础学科领域有：化学、地球科学、人类学、物理和数学；工程学科领域有：建筑、生物、化工、土木、地震、电力、电子与计算机、机械与工业、冶金以及造纸；应用研究领域有水文地理学、管理和水资源。 印度理学院（Indian Institute of Science） 印度理学院是印度著名的研究和教育机构。学院成立于1909年，最初由印度著名企业集团—塔塔集团公司的创始人JN塔塔先生创办。1911年开始招收第一批学生。1956年，印度教育部大学拨款委员会（UGC）成立后，由UGC管理。多年来，印度科学学院培养了一大批杰出的科学家，为印度的科技发展做出了杰出贡献。学院现有40多个院系，涉及物理、数学、化学、生物和电子信息等领域，教学和研究人员325名，学生2000多名。印度科学学院的优势领域有航空航天、通讯、电子、电力、冶金和化工、自动控制、生物化学、生物物理学、固态和结构化学等。 该院现任院长梅塔(GMehta)教授，是有机化学家，研究领域涉及分子设计和天然产物的合成等，是印度国家科学院和第三世界科学院院士。 德里大学（University of Delhi） 德里大学是印度最著名的大学之一。该校建于1922年，是印度当时唯一一所提供教学和住宿的寄宿大学。根据中央立法议会的法案，当时在德里的圣史蒂芬学院、印度教学院和拉姆贾斯学院隶属德里大学，总计在校学生约750名学生。 学校一直将建立著名学院作为首要发展目标，在全国寻求有识之士，并将许多杰出人物引入德里大学。经过几十年的发展，德里大学已经发展为印度最大和最著名的大学之一。目前，德里大学有14个学部，86个系，79个学院，分布在整个德里市，在校学生大约22万。主要学科领域有理学、艺术、社会科学、法学、音乐与美术、工学、商业与金融、管理学、医学、教育学等。 60年代初期，印度大学拨款委员会开始在印度全国建立高级研究中心。在批准的18个类似的中心中，德里大学占有6个中心。这六个中心是：物理学、化学、植物学、动物学、经济学和社会学。 1973年，德里大学在德里南部建立了南校区，该校区以艺术和社会科学著称。1983年，学校在德里又建了东、西两个校区。东校区以医学科学专业著称，西校园以工程技术专业著称。 德里大学建有完善的图书馆系统，为师生提供了便捷的信息检索途径。全校有各类图书馆30多个，其中，中央科学图书馆建筑面积22595平方英尺，藏书18万册。 尼赫鲁大学(Jawahalal Nehru University) 尼赫鲁大学是印度著名高等学府,以印度第一位总理尼赫鲁命名。该校建于1969年，校园占地1000英亩，是文理综合性大学。该校以培养研究生和进行科学研究为主，在校生3500多人，外国留学生占10%，来自28个国家。教师学生比为1：10。经费概算：4935亿卢比。 尼赫鲁大学现有7个学院，分别是：计算机和系统科学学院、环境科学学院、国际研究学院、语言、文学和文化研究学院、生命科学学院、物理科学学院和社会科学学院。国际研究学院下设美国西欧研究中心、东亚研究中心、国际政治、组织和裁军研究中心等七个研究中心；社会科学院下设经济研究和计划中心、历史研究中心、政治研究中心等九个研究中心；语言文学和文化研究学院设有阿拉伯语和非洲语研究中心、汉语和东南亚研究中心、波斯语和中亚研究中心等十一个研究中心。该大学汉语和东南亚研究中心(简称中文系)，有6名汉语教师，招收本科生、硕士生和博士生，共计85名，其汉语教学水平在印度最高。 社会科学、生命科学、物理学和环境科学是该校优势学科。该校生命科学学院、物理科学学院、环境科学学院和社会科学院的历史研究中心、社会体制研究中心、政治研究中心、经济研究和计划中心、地区发展研究中心、教育研究中心被印度大学拨款委员会（UGC）命名为“优秀中心”。最近，尼赫鲁大学被UGC授予“优秀大学”称号。 该大学图书馆藏书500，000册，930种杂志，每年购进书10000册。该大学出版4种学术刊物：《历史研究》、《国际研究》、《语言学院院刊》、《拉丁美洲展望》。 马得拉斯大学（University of Madras） 马得拉斯大学是印度精英学府之一，也是印度3所历史最悠久、规模最大的综合性大学之一，对印度南部的大学发展有着深刻的影响，目前印度南部较早建立的大学，一般都是从该校分离出去的。学校成立于1857年，有四大校区，共18个文理学院，68个系，是综合性联合大学。学校设有历史学、法学、社会学、经济学、财务与会计、管理、传播与通讯、哲学、各国文学与语言、信息科学、数学、统计与应用、地理、化学、电子科学、生物技术学、环境科学、教育学、国防学、公共事务、南亚与东南亚研究、国际关系、物理学、植物学、宗教学等丰富的课程内容。学校培养本科、硕士和博士，也设有相关研究机构，是一所教学与科研并重的综合性公立大学。 印度国家评估与遴选委员会（NAAC）对印度各大学通过在课程设置、教学水平、科研实力、教学设施与教学资源、学校管理水平等指标的综合评比后，马得拉斯大学名列前茅。 马得拉斯大学在印度泰米尔那杜邦的高等教育领域发挥着重要，除了在校学生外，该校通过附属学校与研究机构以及函授学校的方式，使得更多的学生得到该校的教育。 泰米尔那杜邦的首席部长兼任马得拉斯大学的校长。 孟买大学(University of Mumbai) 孟买大学创建于1857年，是印度3所历史最悠久、规模最大的综合性大学之一。学校培养本科生、硕士生和研究生，设有36个系，2个研究生培训中心和354个附属学院，在校学生8万。主要的课程内容涉及哲学、社会学、艺术、商业、法律、医学、教育、计算机与信息技术、生物技术、语言文学、数学、物理、化学、化工、管理、统计学等领域。学校分为两个主校区，分别占地230英亩和13英亩，另有附属学校和研究机构分布在孟买市内。 孟买大学图书馆藏书100多万册，分别分布在几个图书馆中。其中尼赫鲁图书馆藏书规模最大，藏书85万册，期刊3万种，缩微版1200册。 孟买大学曾经培养了印度各界著名人士。圣雄甘地、印度人民党现人***阿德瓦尼、印度宪法作者阿迈拜德卡、印度前总理拉奥、印度著名女**明星阿什瓦瑞以及印度的众多作家、诗人、学者、企业精英包括许多海外印度人中的精英都毕业于该校学。 柯棣华大夫也毕业该校。 加尔各答大学(University of Calcutta) 加尔各答大学创建于1857年，是印度3所历史最悠久、规模最大的综合性大学之一。 加尔各答大学的管辖范围包括印度整个北部地区，截止80年代末，该校共有16个学院（67个系）、5个大学学院和211个附属学院，注册学生达15万人。 16个学院是文学院、理学院、商学院、新闻学院、家政学院、图书馆学院、工程学院、技术学院、美术与音乐学院、社会福利与商业管理学院、医学院、牙科学院、顺势疗法与外科学院、印度草药与外科学院。 在大学文学院、大学科学技术学院、大学医学院、大学商学院和大学法学院中，前3个学院的规模最大。大学文学院共开设20个专业，外语类专业有英语和法语；语言类专业是比较语言学、孟加拉语、阿拉伯语与波斯语、印地语、梵语、巴利语（古印度语言之一，现为佛教之宗教语言）、乌尔都语（通用于巴基斯坦和印度）、泰米尔语（南亚地区用语）；其他人文和社会科学专业有历史、古印度史与文化、考古学、哲学、社会学、教育学、经济学、图书馆学、新闻学、政治学。大学科学技术学院开设的21个专业是农学、人类学、生物化学、植物学、动物学、地理学、地质学、化学工程、化学工艺、纯化学、计算机科学、应用数学、纯数学、应用物理、纯物理、生理学、心理学、应用心理学、塑料与橡胶工艺学、无线电物理学与电子学、统计学。大学医学院共开设24个专业，它们是：眼科学、矫形学、麻醉学、药物学、生理学、生理医学、放射诊断学、放射疗法、解剖学、胸外科、儿童健康、医学、普外科、实验外科、生物化学、癌症研究、神经病学、妇产科等、心病学、医学微生物学与寄生虫学、皮肤病学与性病学、胸腔疾病、病理学等。 加尔各答大学的其他重要学术机构是：3个系级博物馆（分属于人类学系、商业系、古印度史与文化系），两个高级研究中心（分设在无线电物理学与电子学系、古印度史与文化系），以及阿苏托什艺术博物馆。后者建于1937年，是印度的第一个大学艺术博物馆，馆内藏有8000件珍品，犹如民间艺术画廊，如雕塑、绘画、织品、陶器、金属制品、象牙制品等，反映了公元前两世纪到近代各时期东印度和孟拉加国的艺术传统。 加尔各答大学是印度重要的教学和科学研究中心，它吸引了一批著名教授和学者到此任教，同时又培养了不少优秀人才。1930年，因发现分子辐射的新应获诺贝尔物理学奖获得者、印度物理学家C·拉曼教授曾在加尔各答大学任教，积极推动大学开展科学研究。有印度理工大学的留学生吗？““印度留学生超过60%都能拿到美国H1B工作签证,中国留学生只有6%能拿到，而中国留学生的人数是印度的2~3倍。在美国硅谷，印度裔占总人数的6%，但是创办的公司占到了硅谷所有公司的155%中国留学生和印度学生在职场上的差距，或许从课堂上就能看出来。印度裔在全球科技业中的成功已经毋庸置疑，远的不说，单论谷歌新掌门皮查伊和去年上台的微软CEO萨蒂亚·纳德拉，仅仅这两家公司，印度裔高管就已经掌管了8000亿美元的市值，印度正在成为一个“盛产”CEO的神奇国家。如果我们再往下分析这批“CEO”们，便会发现一个现象：不同于一些族裔高管都是移民二代，这一波登上硅谷权力顶端的印度裔高管，都是土生土长的印度人，他们在印度顶尖的高校完成本科教育，再蜂拥至美国，进入美国名牌大学如斯坦福、麻省理工学院深造，然后加入美国的高科技企业，再接下来的事情大家都知道了：这些来自印度高等院校的学霸精英，在世界上形成一个庞大的“CEO兵团”。谷歌印度裔CEO桑达尔·皮查伊（Sundar Pichai）中印两个同为亚洲的人口大国，有诸多相似之处，同为美国最大的两个留学生来源地，我们很自然地会把对方当成镜子来做个对照：为什么印度裔比华裔在美国更成功呢？两国的留学生在美国的校园中各自有怎样的表现？是否这些差异影响了各自日后的成就？我们可以从他们身上学到些什么？我们的孩子如何扬长避短迎头赶上呢？带着这些问题，记者采访了张伯庚（Julian Chang）教授。张教授出生于波士顿，获哈佛大学政治学博士学位，在1993-1996年期间担任Cabot House的本地院长，同时就职于哈佛大学对外关系发展办公室。现任哈佛大学肯尼迪政府学院艾什民主治理与创新中心Rajawali基金会亚洲研究所常务主任。在执教哈佛大学期间，张伯庚教授对中印留学生也进行了一些观察，对于印度裔在职场上获得的成功，张教授认为，或许可以从他们在海外留学的表现中找出部分原因。中国留学生数量增加 热衷抱团影响语言和文化的融入交流在印度人职业成功的基石中，语言必定是其中之一，“比方说语言方面印度是英文为主所以很多人就说语言没有什么障碍。” 张伯庚表示，中国留学生在语言上比较吃亏：“比如说你语言要不是母语，你要是过去（留学），一个礼拜要读一两本书，写两三个稿子，就很吃力。”中国留学生在美国面对海量课业时往往被语言束缚，而且近几年这种束缚又有了新的变化：“以前出国留学的中国学生，对语言倒不是有特别大的障碍。比方说你这个班里要是有一两个中国人，那没办法只能跟其他的国外的学生来往。但现在中国学生数量更多了，我在哈佛有很多学生，比如说是南方来的学生希望跟南方人一起。我认识一个中国在英国留过学的学生，在商学院念书，他是东北人，他说他那个学校里有两个四川来的学生，他们坐在一块的时候就说四川话，他这个东北来的学生也听不懂。所以这个是从语言的角度来看，是一个问题。然后就回到印度留学生，他们没有语言的障碍，所以他们跟其他的美国学生交往很方便。”张伯庚教授张教授表示，中国留学生热衷抱团，对于融入当地朋友圈缺乏兴趣，这种习惯养成后在他们走入外企职场后就会显露出弊端：“无论是价值观还是习惯，比如说他们在美国的企业里很多是outside office，你要是不去看球，不跟大家一起去吃饭、看球、玩儿，那就很难加入领导圈。”中国学生沉默谨慎 印度学生能言善辩虽然印度人口音带有浓重咖喱味，但他们从不惮于发声；而中国学生说英文没问题，但是要走到高层，用英文辩论，阐述观点的时候就会显出弱势。“在美国，很多美国的企业、跨国企业都有很多印度人在当CEO或者是CTO、CFO。甚至哈佛大学商学院很多教授都是印度血统的，所以也可以说他们在语言方面没有障碍。另外他们强调表达和辩论能力。他们从小就培训，就可以在现场说得很好，想得很快，然后说服力很强。张伯庚强调这是教育培训带出的习惯：“在印度，他们受到英国传统的或者是英国习惯影响更多。所以你要在口头上的辩论，而据我所知，国内的教育系统并不是太支持这种。我不是说中国的学生没有不同的想法或者是习惯，是指他们的习惯、培训教育，一直不强调这方面的东西。可是英国和美国的传统就是辩论、说服对方。特别是美国法学院，你看企业家很多都是从法学院出来的，然后当律师当了一会儿，然后就转向其他行业，很多也是sales方面的，当然工程师要是创业自己可以当CEO。sales你可以慢慢的往上升。当然我知道现在国内很多的商学院也开始强调soft skills，PPT，沟通的方式，这个可能慢慢会好起来。”尼廷·诺里亚，哈佛商学院院长印度学生和中国学生相比较之下显得更为爱辩论敢于发表意见。 印度人在一起，经常为了讨论而讨论，不惜时间和精力。在学校里，老师会组织学生进行辩论。而当他们把这些习惯带入跨国企业的工作中时无疑又增加了一个优势砝码， 中国人的沉默谨慎，唯恐“祸从口出”的习惯，也意味着容易导致错失良机。从校园行为习惯中可以观察出帮助印度学生走向职业成功的些许因素，张教授同时也指出，印度裔之所以取得成功，和他们国内的高等教育也有很大的关系，印度理工学院（IIT）作为印度精英的摇篮、全球录取率最低的名校， 为跨国大企业输送了顶尖优秀的人才，此外，印裔精英阶层很注意帮助本族裔。在招聘、工作安排和培训上都会刻意提携本族裔的人，多方面的因素都是印度裔取得成功的重要因素。印度不是IT方面最优秀的，只能说是亚洲最好的，但是一般人肯定适应不了那里的生活条件（哪怕是孟买和新德里一类的城市，各方面条件也赶不上国内的县城，比如：每天都停电，卫生情况糟糕，自来水不卫生等等问题），所以去之前一定要考虑好！