现在交换生和留学生已经是非常常见的现象了，基本上大学里面都是会有各种交换生或者留学生存在的，其实对于在异国他乡生活的他们来说，除了习惯之外也就再没别的了。就像是我们到了一个陌生的城市一样，要习惯当地的风土人情，要习惯当地的人情冷暖，这都是大家一样要面对的事情，没有什么特别不一样。如果说非要对于他们的生活做个介绍的话，其实真的没有什么亮点。校园生活作为留学生的他们和国内的学生不同的是，他们的课程要相对较少一些，但是却有专门的语言课程。有些学校的某些课程是没有外教的，所以一般这个时候都会给这些留学生配一个外文比较不错的学生作为辅导，来帮组他们进行学习和生活，这也是为什么我们见到的外国学生身边总会跟着一个中国人的主要原因。毕竟学校的资源有限，单开课程的个例虽然有但是并不是很多，毕竟我们国家的学生在他们国家也没有享受相应的待遇。日常生活除去校园生活之外就是这些外国留学生们的日常生活了，其实这一方面来看的话就和我们完全一样了，他们也希望通过找个对象来提高自己的语言能力，也希望能够和更多的中国人接触。平时的生活中这些留学生也会积极地参加，除了比中国人更加热情一些之外，其实真的没有别的什么不同。虽然我们生活在不同的国度，但其实大家本质还是一样的，都是要学会适应、学会接受。现在那些欧美国家注重汉语的学习一、接受外国留学生的类别和条件1本科大学生：具有相当于中国高级中学毕业的学历，年龄在二十五周岁以下，可入大学本科学习。学习年限四至六年。2硕士研究生：经中国硕士研究生招生考试合格者，或在中国高等院校应届本科毕业成绩优秀，经本校推荐免试获准者，年龄在三十五岁以下，可成为硕士研究生。学习年限二至三年。3博士研究生：经两名副教授以上的导师推荐和中国有关高等院校考核合格者，年龄在四十岁以下，可成为博士研究生。学习年限二至三年。4普通进修生：具有大学二年以上学历，来华进修原所学专业，年龄在三十五岁以下，可作普通进修生安排。进修年限一至二年。5高级进修生：大学毕业并已获得相当于中国硕士学位的学力，或已取得攻读博士学位的资格，来华后在中国导师指导下，就某一专题进修提高，年龄在四十五岁以下，进修年限一般为一年。二、申请6申请办法：凡以中国政府名义接受的留学生，其有关接受事宜，由中国驻外使（领）馆同驻在国有关部门商谈，或由本委同有关国家驻华外交、代表机构洽商。已在中国的外国人申请入学者，应由申请人所属国的驻华外交、代表机构，在规定的申请期限内向本委提出。7申请材料（1）填写并交验本委印制的《外国留学生来华学习申请表》。（2）按照本委印制的《健康证明》所列项目，严格进行体格检查，并提供医院的正式健康证明，不合格者不能来华。来华后如发现不符合我健康标准，应在一个月内回国，旅费自理。（3）有关学历证件和成绩单的复印件并经过公证的英文或法文译文。（4）报考艺术专业的进修生，除提供（1）、（2）、（3）所需材料外，还应有两名具有副教授以上资格的教师的推荐信。并提供本人的以下材料：进修艺术史者应交验有关论文；进修音乐者应交验30分钟的声乐或器乐演奏录音带；进修美术者应交验三幅作品或6张作品的彩色照片；进修作曲者，交验作品一首。（5）报考艺术专业的本科生，除免交教师的推荐信外，申请材料与进修生相同。学习艺术史者交验一篇有关艺术的评论或文章，免交论文。8申请时间（1）本科大学生于每年四月一日开始申请，截止日期为七月一日。（2）研究生和进修生于每年三月一日申请，截止日期为五月一日。三、入学考试和考核9报考理、工、农、医等学科的本科大学生需参加本委规定的数学、物理和化学基础知识考试；报考管理专业的，需参加数学基础知识考试。考试事宜委托中国驻外使（领）馆主持（另有专门协议者按协议执行）。10申请来华攻读硕士或博士学位者，先以进修生身份入学，然后按照中国有关高等院校规定的时间和专业范围参加考试或考核（不考外语和政治）。成绩不合格未被录取者，可根据其学历和业务水平，仍作进修生安排学习。享受中国政府奖学金待遇者，其奖学金金额作相应改变。11申请作高级进修生者入学后，首先由其指导教师进行专业考核。对成绩不合格者，可改作普通进修生安排学习。享受中国奖学金待遇者，其奖学金金额也相应改变。12学习文科专业的本科大学生和普通进修生入学前免予考试，但中国有关高等院校将根据其学历及学习成绩单，决定是否录取。四、录取及来华13本委决定外国留学生的录取事宜，并通过中国驻外使（领）馆于每年八月上旬以前将录取名单和《录取通知书》寄送派遣方。14本委将向中国驻外使（领）馆发出签证通知，派遣方或被录取者持“录取通知书”办理来华签证事宜。中国使（领）馆一般不受理第三国学生的此类申请。15本委根据外国留学生所选学习专业或专题，统一分配入有关院校学习或进修。申请者来华前可提出三所希望前往的院校，供本委分配时参考。本委不安排外国留学生到不属本委管辖的其他单位学习。16中国学校的学年自九月一日开始。外国留学生应于九月一日至二十日期间凭“录取通知书”自行前往中国的院校报到。中方不负责留学生入境后的迎接及中转事宜。无故逾期不到者即取消其入学资格。五、基础汉语学习和预科学习17来华前未学过汉语或汉语水平达不到专业学习要求者，来华后需要学习一至二年基础汉语。其中：学习中国语言文学、历史、哲学、艺术史及中医等专业的本科生，需先学习两年基础汉语；学习理、工科及其他专业的本科生和进修生，需学习一年基础汉语。学习后，经考试汉语水平达到规定标准后，方可进入专业学习。有一定汉语基础的文科普通进修生，可直接入专业院校进修。，学校将根据他们的水平，开设汉语补习课。文科高级进修生、硕士研究生和博士研究生需有较高的汉语水平，能用汉语进行专业学习和研究。18根据上述第九条的规定，报考大学本科，其考试成绩不合格但接近录取标准者，可申请入预科，学习一年数学、物理和化学课程。预科结业考试合格后，方可入本科学习，不合格者作退学处理。预科学习时间不包括在专业学习的年限之内。六、专业学习、成绩考核及升级留级制度19留学生应勤奋学习，遵守纪律，按照学校的教学计划和教师的安排，努力完成学习任务。20在录取时已确定的专业、专题及年限，一般不得变更。特殊情况需改变专业者，应由派遣国驻华外交、代表机构或派遣单位，在入学当年的十一月一日是前向本委提出；申请延长学习年限者，需在每年三月一日前由派遣方向本委提出。上述变更均需经本委同意。无特殊情况不得转学。21本科大学生按照学校的学制和教学计划学习，必要时学校可适当调整教学安排；研究生的学习与中国研究生基本相同；普通进修生，根据商定的教学内容进行学习，学校一般不配备导师；高级进修生，以个人研究为主，学校配备导师，定期指导。22根据教学计划需进行参观、实习、实验时，由学校统一安排；需查图书、档案、资料时，应按有关规定办理。23每学期和学年结束时，学校根据教学计划，对大学生、研究生、普通进修生进行考试或考查。对高级进修生，由导师写出评语。学校对成绩优秀者，予以表扬或奖励。派遣方可向学校了解留学生的学习情况，索取其成绩单。24本科生在学年考试中，如有三门课程或有两门主要课程经补考仍不及格，应予留级。同一年级中留级只限一次，在校期间留级不得超过两次，否则，作退学处理。研究生如考试或论文答辩不合格，可按规定延长时间；普通进修生，学年考试不及格，取消进修资格。实行学分制的学校，按有关规定办理。七、考勤、休学、退学和纪律处分25留学生应按照学校规定的课程表上课，不得无故请假或旷课。如因事、因病需请假者，按学校的规定办理。26留学生按照所在学校的校历学习。各派遣国的节假日，学校不放假。如留学生请假，可酌情准假。学习期间不得请假旅行。27连续请假两个月以上，不能跟班学习者，作休学或留级处理。休学者保留学籍一年。无故旷课，按学校规定受校纪处分，情节严重的，令其退学。因病短期内不能恢复健康或因考勤考绩需作休学或退学处理时，由学校领导批准，并书面通知派遣国驻华外交、代表机构或派遣单位。如留学生本人要求休学、退学，或派遣方召回其留学生时，需由其驻华使（领）馆或派遣单位，向本委或学校出具证明。28对无视校纪、破坏公共财产、打架斗殴或有其他不良行为者，视情节轻重，分别给以警告、严重警告、记过、留校察看、勒令退学、开除学籍的处分。受留校察看处分的学生，在一年内有显著进步者，可解除其处分。经教育不改者，可勒令退学。校纪处分一经决定，除向当事者宣布外，学校还将书面通知其驻华外交、代表机构或派遣单位。八、遵守中国法律29来中国学习的外国留学生，必须遵守中国的有关法律和学校的规章制度，尊重中国人民的风俗习惯。30留学生应持普通护照。凡持外交、公务、特别护照的留学生应由其驻华外交、代表机构出具照会，并向中国的公安部门办理有关手续。他们在学习期间不享受有关特权和待遇。31留学生来华后，要在规定的期限内到当地公安机关申报居留手续。留学生去其他国家或港澳地区旅行，或因病因事回国，应由其驻华外交、代表机构提前十天函告留学生所在学校，经学校同意后，方可到公安部门办理出入境签证。留学生到中国非开放地区旅行，需向公安部门申请签证。32携带、邮寄物品出入境，需遵守中国海关规定。凡学校发给留学生的教科书、讲义、资料，留学生本人的学习笔记、专业学习的录音、录相和照片，允许携带或邮寄出境。其中没有正式出版的书刊、资料，由学校出具证明，海关凭证查验放行。33对违犯中国法律规定，危害我国安全，破坏社会秩序或损害他人利益的留学生，由中国的公安司法机关依法处理。九、食、宿、医疗条件34中国的学校为外国留学生设有专门的食堂，留学生可以自愿到中国学生食堂就餐。留学生应遵守食堂管理制度。35学校为留学生提供住宿条件，一般二人住一间。学校不提供夫妇和学生家属用房。留学生应遵守宿舍的管理制度。36留学生在学习期间患病，可在学校的医疗机构就诊。必要时，由学校医疗机构介绍转入指定的医院治疗。享受中国政府奖学金的留学生，可免费医疗；自费留学生应据实支付各项医疗费用。所有留学生，其镶牙、配眼镜、人工流产、购买营养滋补品，费用全部自理。十、课外活动和假期生活37留学生可以参加所在学校的学生会的有关活动以及运动队、文艺表演队等各种课余体育和文化娱乐活动；也可以自愿参加中国方面在重大节日时举办的活动。中国方面鼓励留学生与中国师生及人民的正常友好交往。38留学生在校举办庆祝本国的国庆、重大的传统节日等活动，需经学校当局同意，并遵守学校的有关规定。39享受中国政府奖学金的留学生，每两年可参加一次由学校组织的假期集体旅行，旅行的交通和住宿费用由学校提供一定的补贴。进修生进修期限为一学年，也可享受一次优待旅行。但不足一学年者，旅行的费用全部自理。自费生也可参加学校组织的旅行，各项费用自理。十一、毕业、结业、肄业证书40本科生和硕士研究生修业期满，成绩合格者，发给毕业证书，并按照《中华人民共和国学位条例》，授予相应的学士、硕士学位。博士研究生考试合格并通过论文答辩者，授予博士学位。成绩不合格者，发给结业证书。普通进修生、高级进修生，完成进修计划者，发给进修证书，不授予学位。41凡中途退学者，发给肄业证书，证书上注明学习年限。42留学生毕业、结业后，应在十五天内离华。十二、中华人民共和国政府奖学金43中华人民共和国国家教育委员会根据政府双边交流协议，为来华学习的留学生提供奖学金。除每月发给留学生本人现金外，另拨给学校的款项还包括：学费、教材费、实验费、医疗费、设备费、住宿费、活动费等。并为学校组织的假期集体旅行提供补贴。44发给留学生本人的奖学金额如下：（按每人每月计，单位：人民币元）（1）学习生活费：本科大学生：180元；普通进修生、硕士研究生：200元；高级进修生、博士研究生：220元。（2）特殊专业补助费：学习体育、航海、舞蹈、戏曲、管乐专业的奖学金生，在进入专业学习后每人每月增发30元。（3）地区补助费：在广东、福建省学习的奖学金生，每人每月增发30元；在甘肃、黑龙江、吉林、辽宁省学习的奖学金生，每人每月增发10元。45留学生自抵校之日起领取奖学金。每学年奖学金发至七月三十一日。提前结业回国者，奖学金发至当月。继续在华学习的留学生，寒假暑假期间奖学金照发（包括回国休假者，但无故逾期不归者，不补发逾期的奖学金。）休学期间的奖学金停发，复学后不予补发。退学或被开除学籍时，自退学或被开除之日第二个月起停发奖学金。十三、自费留学生的费用标准46自费留学生在来华前必须有财政担保人和可靠的财政保证，以支付在华学习期间的各项费用。所有费用均需按规定向所在学校以现金支付。47自费留学生需缴纳的主要费用，均以美元为计算单位，折合外汇人民币缴付。这些费用是：（1）学费（每学年、每人）文科：本科大学生和普通进修生：1200美元；硕士研究生：1600美元；博士研究生：2500美元；高级进修生：2000美元；理、工、农、医科，体育和艺术：本科大学生：1600美元；普通进修生：2000美元；高级进修生：2500美元；硕士研究生：2500美元；博士研究生；4000美元。（2）住宿费：根据目前中国学校住房条件，在学校住宿者二人住一间，每个床位每天15美元；申请一人住一间者，须经学校批准，但费用增至每间每天4美元。（3）伙食费、医疗费、教材费及教学计划之外的实验实习、专业参观和转学等费用，均由留学生自理。48学费每学年可分两次缴付，每学期开学前各缴一半。学习期限在一学期以上、一学年以下者，按一学年标准缴费。不按规定时间缴费者，不予注册。特殊情况，需由本人申请并经学校同意，可以缓缴，但最迟不得晚于开学后一个月。缓交学费者需另交5%的滞交金。对非中国方面原因中途转学者，已缴学费不转、不退。到新的学校后仍需重新缴纳学费。住宿费每学期于学期初缴纳，如有困难，须向学校提出申请，经批准后可按月缴付。因结业、休学、退学等原因而离校时，按实际居住天数结算。《外国来华留学生健康检查标准》从略近年来，随着中国经济的飞速发展，国际地位的提高，对世界的影响力越来越大，许多国家都出现了学习汉语的热潮。在印度尼西亚的一些地区，人们甚至提出了“汉语学习要从娃娃抓起”的口号。随着世界逐步进入信息时代，语言也逐渐成为了一种重要的文化资源。因此认真研究对外汉语教育现状，加强对汉语的推广工作，让汉语真正走向世界就显得非常重要。 对外汉语教学的发展历程 对外汉语教学在中国的发展是相对比较晚的，它是随着新中国建立，中国对外交流逐渐增多才发展而来的。 1950年7月清华大学正式成立东欧交换生中国语文进修班，这可以看着是新中国对外汉语教学的开始。但由于政治和经济多方面的原因，那时对外汉语教学还一直是属于短期培训的角色，对外汉语教学作为一门学科建设在中国兴起还是在上世纪70年代。我国恢复了在联合国的合法席位，日、美等众多国家纷纷跟我建交。随之，40多个国家要求向我派遣留学生。国内高校也陆续恢复招生。正是在国内外的这种形势下，北京语言学院（北京语言大学的曾用名）于1973年复校，接着，北京和其它若干省市的高校也先后恢复或开始接受留学生。北语并于1975年试办、1978年正式开设了外国留学生的汉语本科教学。教学规模的扩大和本科教学的创建为外国留学生汉语教学学科的产生准备了良好的基础。 而从上个世纪80年代末，对外汉语教学才开始真正有了长足的进步。1978年北京市的语言学家们以学术的敏感及时发出呼吁：“要把对外国人的汉语教学作为一个专门的学科，设立相应的专业，成立专门的研究机构。”但是，这个学科、专业叫什么，并没有正式命名。1982年，中国才正式确立“对外汉语教学”这一学科名称。随着对外开放的进程，对外汉语教学也逐渐受到重视。1987年我国成立了“国家对外汉语教学领导小组”，严格了对外汉语教学的管理制度；各高校不同程度地提升了对外汉语教学机构的行政级别；加强了对从教人员的管理和培训，开始进行统一的对外汉语教师资格考试。《中国教育改革和发展纲要》也把对外汉语教学列入规划，强调“要大力加强对外汉语教学”，1989年，当时国家教委的一项通知中，就指出“发展对外汉语教育事业是一项国家和民族的事业”。 从上个世纪90年代中期开始，除了北京语言大学已建设成为中国唯一的一所专门对来华留学生进行汉语和中华文化教育的国际型大学之外，全国已有近400所大学开展长期的和短期的对外汉语教学，甚至某些中等学校也都积极开展了短期的对外汉语教学。在华外国留学生逐年上升，除北京语言大学外，像北京大学、北京师范大学、复旦大学、华东师范大学、南京大学等高校，每年在校留学生都在千人以上。 全球化兴起“汉语热” 而中国对外汉语教学真正迎来自己的春天还是在进入21世纪之后，随着世界逐渐进入信息时代，进入知识经济、经济全球化时代，整个语言科学在21世纪的地位越来越高。由于中国近20年来经济突飞猛进地发展，国际地位迅速提升；又由于中国有无比巨大的广阔市场，所以任何类型的国家，不管是发达国家，还是发展中国家，为了和平与发展，为了自身的国家利益，都不能不跟中国打交道，而要跟中国打交道，不能不要求他们的国人努力学习汉语。 因此与中国的强势发展相呼应，在全球，汉语热也不断升温，汉语正逐步成为一种强势语言。据报纸报道，现在许多欧美国家已将汉语列入高考外语考试任选科目之中。 在美国，12种外语中汉语的选修人数是增加得最快的一个语种，已成为第三大通用外国语；现在已有800多所大学设有中文系、所，许多中学也都开设了中文课，有些州（如犹他州）还通过法律规定汉语作为中学必修课。而法国的汉语热从巴黎街头的一则广告中可以体会：“学汉语吧，那意味着你未来几十年的机会和财富。”法国有近3万人学习汉语，人数居欧洲首位，开设汉语专业的大学有38所，其他类型高校近90所，开设中文课程的中小学数量为149所，学生达8000人。著名的巴黎东方语言学院2004年招收中文学生2000人，首次超过日文。不仅是法国，汉语热也在俄罗斯蔓延。据中国驻俄罗斯大使馆教育处统计，全俄已有50多个汉语教学点，其中开设汉语课程的高校30多所，学生 2200人，开设汉语课程的中小学8所，学生2500多人。汉语人才也很抢手，很多公司愿意出高薪与外交部等传统用人单位争夺汉语人才。 在亚洲，日本，一直是汉语教学最热的一个国家，几乎每个大学都有汉语学科，汉语也已成为中学生高考的可选外语之一；有的学校，汉语已成为外语选课中的第一外语。而韩国，在跟我国建交以后，学习汉语的人数猛增，在300多所大学中，至今已有三分之二的大学开设了中文课，学习中文的语言学院更是遍布各大城市；在中国大陆的韩国留学生，数量上已超过日本，越居首位。而在非洲，汉语热也正在兴起，埃及、突尼斯、毛里塔尼亚等国已设有四年制中文专业，有的还已经开始招收中文专业的硕士生、博士生。根据不完全统计，全球现在100个国家超过2500多所大学在教授中文，学习汉语的外国学生达3000多万人。 对外汉语教学的瓶颈 虽然全球“汉语热”一浪高过一浪，但有些只是表面现象，如果冷静观察，我们就会发现，中国对外汉语推广之路存在重重障碍，与英语等强势语言相比，汉语在世界各大语言中还是处在弱势。美国卡尔顿大学亚洲语言文学系主任赵启光对此曾形象比喻过：“很多美国人对中国的印象只有3个：长城、妇女的裹脚和大熊猫。而随便在清华校园里走走，就能看到晨读的学生在攻读GRE或托福。这说明汉语在国际交流中存在着巨大的‘贸易逆差’！” 中国的对外汉语教育尤其是在国外的推广存在着很多困难，一方面是汉语本身学习起来难度很大，浇灭了不少外国人的热情；另一方面，由于师资的缺乏，海外汉语考试中心不普及等原因，导致很多外国学生放弃学习汉语，甚至放弃了来中国留学。 据相关专家介绍，目前在对我汉语教学中主要存在以下问题： 首先是认识问题。有些学校的领导重视对外汉语教学，至今还是出于经济的考虑，对于对外汉语教学的重要意义缺乏足够的认识，实际的支持力度不大。 二是多数学校，负责对外汉语教学工作的的领导和从事对外汉语教学的教师，学科意识不强，不注重对外汉语教学的学科理论建设；不注意整合各不同学科的力量来为建设对外汉语教学学科服务。不少来自文学、历史、外语、哲学等学科的教师，他们虽然身在对外汉语教学的岗位上，但仍只是搞原先本学科领域的科学研究，而不考虑或很少考虑怎么将自己原先所学的学科知识跟对外汉语教学紧密地结合起来。 三是目前有些学校所编教材随意性还比较大，缺乏科学性，而又没有统一规范来加以检查。 而在这其中，合格的对外汉语教师的缺乏是最重要的因素。在高校里对外汉语教学的教师队伍水平不一，个别单位片面追求经济效应，不顾自己的实力，一再扩大招生，于是师资不够，就叫研究生，甚至一般行政人员来上汉语课，使得对外汉语教学水平参差不平。而目前，在社会上广泛出现的对外汉语培训机构更是良莠不分，许多培训机构完全把经济利益放在第一位，对教师的把关不是很严格，认为学中文的、普通话能讲好的就能当对外汉语教师，根本无法保证对外汉语教学的质量，使得对外汉语教学呈现一定程度上的混乱。 相关统计数据表明，目前北京市学习汉语的留学生有4万，而到了2008年这个数字至少达到8万。即使按照对外汉语教学的“大班教学”的标准，这些留学生至少需要8000名汉语教师，而目前全国拥有对外汉语资格证书的只有3000到4000人。国内尚且如此，国外推广汉语就更是如此，据专家介绍，印尼要在主流社会推广汉语教育，至少还需要3万名以上的汉语教师。 必须加强汉语推广力度 发达国家在推广本民族语言时，有专门的机构负责给予人力、物力、财力的支持，在国内扶持和建立占主导地位的语言教育机构，在世界各地建立语言的分支机构，通过语言的推广，增进世界各国的融合和良性互动。为使中国的对外汉语教学成为整体力量和核心竞争力，国家有关部门已经采取了一系列的重要措施，如建立对外汉语教学基地，启动“汉语桥”工程，在海外建立孔子学院等。 近年来华留学生出现了新变化：人数高增长，学习目的多样化，专业学习领域多样化，学习要求多层次化。因此，我们的对外汉语教学必须要进行调整，适应全球化时代的汉语传播趋势。 有关专家认为，要进一步加强汉语推广工作，让汉语真正走向世界，除了加大政策、资金扶持力度，中国对外汉语教育更应做好以下几项工作：一是确立语言也是文化资源的观念，注意保护和开发本土语言资源。二是增加汉语教学的学科意识，注重汉语学科教学的理论建设和整体建设。三是加强汉语教学的基础性工作，研发高质量的系列教材和科学的教学方法，确保对外汉语教学质量不断提高。四是加强国内外的学术交流与合作，尤其是在科学研究和教材编写等方面，需要进行双边、多边的合作，相互取长补短、共同发展。 我们可以预见，随着中国的强势发展，随着经济全球化加快发展，中国必然会更快更深地融入世界。而语言作为一种文化资源，会将中国文化推向世界，通过汉语教学能进一步建造起一座宽阔的中外经济文化交流和人民交往的桥梁。