山东职业学院中外合作办学出国。1、了解合作办学：中外合作办学指的是国内高等教育机构与国外高等教育机构进行合作，共同开展教育和培训项目。这种合作可以涵盖课程设置、教师培训、学生交换等方面。2、中外合作办学的意义：中外合作办学有助于提高学校的教学水平和国际竞争力。通过引入国外优质教育资源，学校可以提供更多的专业课程选择和学习机会，提升学生成绩和就业竞争力。同时，合作办学也能增强学生的国际交流和跨文化交流能力。3、山东职业学院中外合作办学情况：山东职业学院作为山东省属示范性高职院校，积极推动国际交流与合作。目前，该学院已与多个国家的高等教育机构建立了合作关系，包括美国、英国、澳大利亚、加拿大等国。合作形式主要包括联合办学项目、学生交换计划、教师培训等。4、海外留学机会：通过山东职业学院的中外合作办学项目，学生可以有机会出国留学。学院会根据学生的专业和学习成绩，为优秀的学生提供海外交流和留学的机会。这些机会可以是短期的学生交换项目，也可以是长期的联合办学项目。5、学生培养成果：山东职业学院的中外合作办学项目已经取得了一定的成果。通过与国外高校的合作，学院培养了大量具有国际视野和跨文化交流能力的优秀人才。这些学生在就业市场上具有竞争力，在国内外各个领域都取得了良好的发展。6、其他国内高校的中外合作办学情况：除了山东职业学院，国内许多其他高校也积极开展中外合作办学。例如，北京大学、清华大学、复旦大学等知名高校都与世界各地的高等教育机构建立了合作关系，为学生提供出国留学和交流的机会。中专学历能去德国留学吗？出国留学需要的基本条件：1、家庭有一定的经济基础支撑；2、有一定的外语基础。比如：雅思、托福、日语等，根据选择出国目的地的不同、选择大学的不同而有不同的要求；3、有一定的自理能力。到了国外，或许举目无亲，能否最快的适应当地的生活和学习环境，能否最快的在当地找到有好的伙伴，是一个成功留学的基础；4、选定一个好的专业。既然花了很大的代价出国留学，就业选一个好的专业，为将来的发展奠定基础。……供参考。如果有进一步了解的需求，可以找我。关于继续深造的方案，有很多，但期望在未来的日子里能够更好的出人头地，当然现在要多读些书的。/ 国内有一种硕士预科，高中毕业生国内三年，然后出国后直接攻读海外大学的商科硕士研究生课程，只要四年的时间就可以了完成国内本科到硕士的6年时间课程，也比直接出国读本科再读硕士节约1年时间，从目前已毕业的预科学生看，一半以上的学生可以申请到世界前200名大学。 “读国际硕士，找上海财智”这个朋友如果有兴趣可以到上海财智学院硕士预科教学基地去了解下。 /wwwwiteduorgcn/indexhtml在国内读完硕士预科课程很划算的，费用比直接出国大幅降低，而且等于直接拿到了直通车车票。 硕士专业方向：国际会计和金融管理（会计和金融方向） 国际管理（管理方向） 国际人力资源管理（人力资源方向） 国际商务贸易（商务方向） 国际市场营销（市场方向） 国际旅游与酒店管理（酒店方向）国际体育与健康科学（体育方向） 学业规划高中应往届毕业生及同等学历者经考核入学↓第一阶段国内全日制学习三年，学分转入英国、美国、澳洲等国家大学↓第二阶段（英美澳大学一至二年）就读于留学目的国著名大学硕士研究生课程，获得留学大学硕士研究生学位↓第三阶段（毕业后）申请续读博士、海外工作、移民或者归国创业发展…… 关于出国留学每年大概花多少钱和到哪个国家留学好的问题，咨询的人是非常多的。我们通常意义上讲的出国留学主要目的国是指西方发达国家（含日、韩、新加坡等国），这些国家的生活开销和学费开销因不同的国家、国家内不同的地域、不同的大学而有所不同，总体而言，出国留学一年的花费在10万至20万之间。 还有那个国家留学哪个国家好的问题，更是难以有个准确的答案，属于仁者见仁智者见智吧。不过我们国家的留学生主要留学目的国集中在以下几个国家：美国（大概三分之一学生的选择），以英国为代表的欧洲国家，以加拿大、澳大利亚、新西兰为代表的移民国家，还有亚洲的日本（主要是距离较近、公立大学福利较好）、韩国、新加坡等亚洲国家。 国际硕士预科课程(IPMP)目前得到 英国的莱斯特大学（LeicesterUniversity）、埃塞克斯大学（EssexUniversity）、赫特福德大学（Universittyof Hertfdordshire）、考文垂大学（CoventryUniversity）、斯塔福夏大学（StaffordshireUniversity）、桑德兰大学（SunderlandUniversity）、罗汉普顿大学（RoahamptonUniversity）、密德萨斯大学（MiddlesexUniversity）、巴斯斯巴大学（BathSpa University）、曼彻斯特城市大学（ManchesterMetropolitan University ）、澳洲的南澳大学（Universityof South Australia）十一所大学认可，其他众多知名大学还在认可中。这些大学将IPMP 课程的学生全面纳入财智招生计划，学生毕业合格后将被其中一所优先录取。 就节约资金、节省时间、安全放心、无忧留学而言，国内的高中毕业生3+1硕士直通车项目是一个不错的选择。可以考虑下。中高职贯通出来的学生以后有机会能出国留学吗不行，德国留学对学历的要求很高，德国的本科一般要国内读一年本科才行。一、德国留学申请条件：1中国教育部承认高校四年制本科或五年制本科毕业，并且获得学士学位证书。2重点大学(国家211工程院校)四年制本科或五年制本科毕业但未获得学士学位证书，申请专业无限制，但最终录取专业由德国高校决定。3中国军事院校毕业(少数军校除外)，并且获得学士学位证。　目前德国高校只接受正规高校本科毕业学生，专科和高职以及广播电视大学或其他成 人高等教育机构的学生通常情况下是没有德国大学入学资格的。但是对于通过成 人教育获得学士学位的申请者，审核部可以进行个别审核。为此申请人只需提交学士学位证书的复印件，交由审核部审核该申请人是否具有德国高校入学资格。对此类证书的审核不收取任何费用。如果有德国高校入学资格，申请人可以参加审核部的正常审核程序。二、德国大学的录取标准一般来说，德国大学录取主要看以下三个方面：1、大学期间的平均分;2、申请人的外语水平(德语或者英语);3、如果申请人是来自211工程大学毕业的学生，相同条件下，优先考虑211工程大学的学生。出国留学 海外国家对中职生并不存在国内的歧视你说的是五年制或者3+2制，这种大专学历现在欧美很多国家不接受了，不承认这种大专学历，而且也很难转学分，也就是说一般你得重新读预科，大一开始，我知道俄罗斯，乌克兰，白俄罗斯这些国家可以申请，中等学历即可  　俄罗斯某职业学校的学生们在练习电子及无线电设备安装。许多国家的职业教育相当发达，对中职生并不存在国内的歧视 　导语：尽管近几年来开设“留学直通车”等国际班的职业院校不断增加，但究竟有多少学生能真正学成，前景并不乐观。一些项目纯粹为了赚钱，而真正为学生考虑的职校，却又招不到合适的学生。 　“我是一名学计算机的职高生，最大的理想就是出国留学。请问大家，职高生如何留学”某天晚上，李于洋在常逛的留学论坛上发帖询问。 　李于洋是一所职业高中的学生。出国留学是他打小就有的梦想，由于初中成绩差强人意，没能顺利升上普通高中，遂选择了走职业教育这条路。按照我国的职业教育制度，职业高中(职高)、中等专业学校(中专)、技工学校(技校)这三类学校被统称为“三校”。而“三校生”，又被称为“中职生”。一直以来，中职生毕业后的出路通常有两类：要么就业，要么在职业教育领域继续深造—报考高职院校。由于中职留学门槛高，申请很难成功，很少会有人视留学为毕业后的出路。 　在发了《职高生如何留学》的帖子后没过多久，李于洋陆续收到一些回复— 　“职高毕业拿到的是相当于高中的文凭吧可以考虑出国读本科。” 　“楼主想去哪个国家呢有的国家接受，有的国家不接受中专的。” 　“学什么专业你英语水平怎么样有些学校可以接受高中毕业生和职高生。我给你推荐一下，波兰的医科大学或西班牙的学校。” 　网友的回复让李于洋知道，中职生想留学并不容易，但也不是希望渺茫。有不少留学路径可以走，但究竟要走哪一条，自己必须拎得清。 　 “国际班”真能与国外学校无缝对接吗？ 　近几年，中职生留学的事情不乏其例。2011年成都市青苏职中有10名学生领到了赴新加坡留学的签证，学两年将获得新加坡的高级大专文凭，3年则可获得本科文凭。有当地媒体称：“这是我市中职生首次成批出国留学。” 　2014年，杭州市江滨职业学校中英财经班的两名学生拿到了英国约克·圣约翰大学金融本科专业的录取通知书，成为了该校首批赴英留学生。 　这些中职生能够圆梦留学，很大程度上要仰仗于学校在中外合作办学方面的努力。早在20世纪末，我国的一些职业学校就已经和职业教育发达的国家牵上线，通过与国外职业学校及职业教育机构等进行合作办学，以设立“国际部”、“国际班”等形式，为学生提供赴外升学的通道。 　北京信息职业技术学院是北京地区一所实力雄厚的高职院校，也是国内较早开展国际合作的职业院校之一。该校国际交流合作处处长李兴志告诉《留学》记者，他们最早开展国际合作是在1997年，当时还只是中专学校的北京信息职业技术学校与新西兰基督城理工学院(Christchurch Polytechnic Institute of Technology)合作，引入对方的大专课程，“让学生在上中专的同时，学习三年它的大专课程，然后拿到(成绩和学分)以后，再到对方学校学一年，拿它所提供的学士学位。”这一国际教育合作项目通过北京市教委的审批，“在97年、98年一共招了两届学生，最后出去的有24名学生。”这批学生学有成效，不仅拿到了高层次学历，而且在新西兰发展得很好——“大部分学生都在国外拿到了硕士学位，有一半左右留在了新西兰，有些已经在那儿成家了。” 　广州市贸易职业高级中学于2013年始设的“25+4 ATU国际课程班”，也为该校的学生提供了留学美国的通道。校方称，该国际班的学生将在国内进行为期两年半的学习，实行小班化、美式、大学式的课堂教学，期间完成“商务英语”专业课程的学习，并有计划地嵌入美国阿肯色理工大学的课程，由其老师进行授课，以使学生适应美式的教学;待学生毕业后，将“无缝对接美国阿肯色理工大学进行四年的本科学习，完成学业后取得具有美国政府认可、国际认证的大学本科文凭”。此外，据称中职“国际班”里还减除了学生在语言上的障碍，只需要进行语言测试，不用考雅思和托福。语言测试未通过的学生，可以去美国阿肯色理工大学继续修读一个学期的ELI课程，然后直接就读本科课程。 　 “职校助力留学要定位好” 　尽管近几年来开设此类可以称之为“留学直通车”的国际班的职业院校不断增加，但究竟有多少学生能真正学成，李兴志认为前景不甚乐观。 　他对《留学》感叹，国家如今要大力发展职业教育，此时职业院校开展国际合作办学应该是正赶上政策利好的阶段，但不幸的是，“在职业学校的学生已经没能力学国际合作课程了”。 　“如今的孩子，大部分基础太差了。因为现在高考大学本科已经连30%的招生计划都招不满，就是没学生了。大学本科已经这样，他们挑完了才轮到我们，我们招聘到的学生很多都是特别差的，这和我95年到学校中专的时候形成了巨大的反差，曾经我们中专的学生比现在大学的研究生水平都好。现在入学的学生，自学能力没有，悟性不高，不爱学习，一点自我管理能力没有，他再学这个课程也学不好。就是说，现在政策好了，但是每个学校都不可能把国际班做好了，因为家长缴费了，而孩子学不好。孩子不满意，家长一定非常不满意。作为一个办学主体，如果办的学谁也不满意，学校也一定不满意，社会更不满意，这个工作不可能做好。” 　而对于“国际班”惯常见到的“2+2”、“3+1”的办学模式，李兴志也不提倡。在早期开了一些类似“国际班”的合作办学项目后，如今北京信息职业技术学院已经取消了此类项目。 　“我觉得那是一个相对来说比较低级的一个方式，因为我知道好多学校不像我们批一个正规项目，计划内和计划外的招生都能做 。他们开国际项目一定都是前期让学生加些英语教学，加些国外的课程，后期再出去，往往都做成给国外输送学生，好多项目都是为了赚钱而做。而且，做成功的、真正让学生受益的项目，也许只招来十几个学生，一旦招生不到二十个，可能连成本平衡点都没达到，项目不可能连续去做，一定是那样。因为北京孩子机会太多，这种国际项目太多，你定价高了，一般找不着学生;定价低了，自己亏了。而且，我了解他们的学校往往是处在一个很尴尬的状态，要不招不起来，要不自己没法招了，所以这客观上是个不可行的东西。” 　 撇开职校，直申国外大学 　按照中国人的传统眼光来看，职业院校是一个“重能力轻学历”的地方，而对于学历，中国人有着太多放不下的执念。出身于职业学校的中职生对“根正苗红”的学历更有一番热望，更乐意通过申请国外综合性大学为自己谋得一个 “洋学历”，打个翻身仗。在留学大军中，奔着职业教育去的人不多。 　4月29日，澳洲国际教育中心(Australian Education International)公布了一组数据。数据显示：作为澳洲第一大国际生来源国，2013年中国共有11 9237万名学生来澳学习，其中61 9%的人属于高等教育范畴，只有8 2%的学生选择了职业教育与培训。与此形成对比的是，印度、韩国和越南分别是澳洲第二、第三大国际生来源国，其一半左右的学生选择职业教育。 　中职生留学道阻且艰，在中国至今尚未形成风气。但实际上许多国家的职业教育相当发达，对中职生反而不存在歧视。凭借职业教育的优势，这些国家期望能将中国的职校生也吸引过来。 　今年3月，澳大利亚使馆商务处教育领事徐佩仪向中国民众推介澳大利亚的职业教育，极力倡导中国学生选择澳大利亚的职业院校： 　“我知道，在中国可能很多家长和家庭甚至学生最终目标是要到大学里面深造，我想说，并不是每一个孩子都适合到大学里面去学习，有一些在学业专业上并不是特别突出的孩子，可能更适合一些实践性很强的专业的课程，而这正是澳大利亚职业教育特色所在，他提供的课程都是专业性、实践性非常强的。电工管道专业的毕业生都能够从这里得到非常好的教育。” 　对中职生，各个国家的录取政策不太一致，门槛有高有低。但无论是哪个国家，都不会把优秀的中职生排除在外，愿意接受中职生的国外大学如今成为中职生出国深造的选择之一。 　中国—东盟国际学院是泰国博仁大学的直属学院，其招生负责人刘卫平对《留学》说，中职生一般会被视为高中同等学力人士;通过这些项目，中职生可获得泰国的本科或硕士学历。 　中职生要想出国，除了通过学校，是否可以通过留学中介办理津桥国际的一位资深留学顾问告诉《留学》记者，中职生出国留学的较为少见，他没有经手过类似的申请。总体来说，中职生一毕业就留学的比例较低，多数都是先留在国内继续深造，待完成了专科学业后再出国留学。 　值得注意的是，无论是通过哪个渠道实现留学梦，语言对于大部分中职生来说，都是个极大的障碍。许多英语国家对学生的雅思成绩有要求，而中职生往往在英语上卡了壳。 　李志兴见过很多这样的例子，“好多学生入学的时候打算要出国，但是后来发现，到毕业了都没把雅思攻克。”这些人只能毕业了以后找个简单的工作，“但主要精力还是用在补习英语上，毕业以后一两年才成功出国。” 　 给职业学校校长的建议 　李志兴认为，职业教育国际化是一个全面的事儿。职业学校通过开一些国际合作课程来引进国外的课程、师资，给自己增加一下国际化的元素，这只是一个路径或者途径。开展国际合作课程，职业学校一定要有一些明确的定位，至少要考虑两点： 　一，学校通过开展教育合作项目把国外的课程搬到中国来，让学生在中国就能拿到相关的国际文凭，便利少部分有留学意愿的学生未来的发展，学校可以满足这部分需求，这样定位很好。 　二，开展国际教育合作，必须立足于提升自己的教育、管理水平，培养教师。如果定位错了，只是为了赚钱，好多机构一定会出现这样的差错：招一届学生没教好，第二届就招不起来了，或者过几天被告到教育部了。