几乎对于每个学生来说，六月都是一年中最重要的月。毕业季，高考，大学通知，以及后续的入学准备都在六月里紧锣密鼓的进行着。我作为一名海外的留学生，无须经历残酷的高考，但我深知这一路走来并不容易。我在网上冲浪时看到许多高考考生对于留学生的鄙夷，觉得留学生就是用钱来买了条一步登天的门路。对此我只想说，没有任何一条通向成功的道路是没有荆棘缠绕的，但是也没有任何一条路是完全痛苦的。感谢各位闲暇之余来“倾听”我的故事。我从十五岁出国留学，一个人到纽约来读书。那时，我并不了解这一走意味着什么，直到四年后我才明白，这一步竟是我做过最勇敢的一个选择。在美国留学的这四年里，我第一次体会自豪与满足感，感觉自己真的有了活着的意义，有潜力成为一个对社会有价值的人。美国留学的第一年，我一直努力地尝试突破自己，努力融入美国同学的圈子，虽然最后还是以失败告终，但我的确交到为数不多的几个热情的美国同学做朋友。他们为我打开了新世界的大门。每当我遇到功课上的问题，我会强迫自己不去问同学，而是去和本土老师交流，也正是因此，我被评选为学年度最上进学生和历史学，地理学最优秀学生。当我的名字被台上老师念出，我真的非常骄傲，迎着台下学生的欢呼声和掌声，我大步走向讲台领取属于我的奖状。那一刻我觉得真的很幸运。可能在很多中国同学眼中我是个异类，因为我总是拼了命准备一场考试，每次的历史考试我都会要求自己得满分，也从不和同学谈论法拉盛哪家酒吧新开了，而是和一个热爱美术的韩国同学一到周末就泡在博物馆里。实话说，我也真想和他们一起去玩耍，狂嗨，可是我知道在美国留学的每一分钟都那么宝贵，我实在不忍心随心所欲地去浪费一分一秒。第二年，我转去了一所升学率更高也更严的高中，而这一次，我便在这所学校学习了三年。这是个很大的高中，名气很大，人数也很多。因为老师不可能顾及到每个学生，所以不管我多么努力，在人群中也没有那么耀眼。渐渐的，我失去了原先的优越感，变得胆小，甚至有些自卑。这一年，我刚好因为种种原因和先前的住家闹僵了，关系变得很不自在。也是在这一年，我变得害怕孤独，害怕不合群，也开始渐渐习惯这种不适感。好在我的内心还是足够强大，没有因此自暴自弃。我尽量不让坏情绪影响到我，克制自己把注意力转移到学习上。尽管我在努力调节，我依然在这一年伤害了很多人。例如，我经常会吐苦水给我身边的人听，埋怨别人来宽解自己的消愁感和挫败感。这一年，我依赖于和朋友在一起闲聊的时光，也沉迷于电视剧里虚拟的世界。不出所料，我这一年的成绩是有史以来最低的，而且生物也是正好压在我们学校的及格分数线上。当时我的很多朋友都挂科了，他们过来和我说时，我竟觉得心里得到了莫大的宽慰，因为身后有比我还惨的。现在想想，还是很后怕的，因为如果没有后来的改变，我真的会成为一个失败的人，一个自我感觉良好的，没有羞耻心的废物。好在后来，临近考regent（纽约市统一的考试）的前两个礼拜，我的胜负欲又被点燃了。我不相信我的生物成绩只有及格的水平，于是在考前两周，我戒掉了电视剧，也大大减少了出去玩的时间，专心在复习生物考试上，把一本提纲反复做了数遍，参加了几乎所有老师的复习课。最后，我的成绩出了，是班级里名列前茅的几位之一。我做了一整年生物课上最差的学生，最后的大考竟考入了前几名。这样的结果激起了我早已遗忘的信心和野心。也正是从那一刻起，我决定改变。第三年，是最重要的一年，我必须尽力把我拉下的分数补回来。美国的大学是分着看每一年的分数，所以我的目标就是这一年的成绩要相比于前一年高出十分。平均分高出十分意味着高出两个档，但是我有信心，更有野心要达成这一目标。除了稳住在校成绩，我还提早就着手准备SAT ( 美国的高考）。我先前在网上选适合我的复习书，后来发现我竟陆续买下了几乎所有的SAT补习书，它们叠起来有一桌子的高度。除此，我搜罗了近五年来几乎所有的真题，我做的大多数为北美真题，也有少量亚太考卷。光买书不看肯定是不行，我开始刷题，写错题本。但是美国的高考也不是简简单单就能考好的，不然怎么称之为划分等级的高考呢。第一次考试我考的非常一般，尽管我认为尽力了，并且为了这次考试我一晚上没睡，异常的焦虑感是我从来没有感受过的。幸好，美国的高考可以考多次，第一次的失败相当于一盆冷水使我一下子清醒了。我开始静下心来总结自己失误的点，准备把战线拉长，一点点准备。转眼就到暑假了，别的同学都回国了，而我去乔治城大学参加了夏校。在这短短的一个月，我认识了很多优秀的人，和他们一起讨论课题，真的使我受益匪浅。我把上夏校的时间完完整整地利用了起来，白天去上完两个小时的课后，我就会泡在图书馆复习学过的内容，学SAT, 然后预习明天老师要讲的内容，看书并完成作业。因为大学老师讲课速度很快，我怕会遗漏讲的内容，就把每一节课都用iPad录音，然后一个人在图书馆再回顾一下整节课。虽然这个方法很耽误时间，但是我的确是在录音里学到了很多上课遗漏的知识点。不知道是不是日积月累的关系，我的英语阅读水平大幅度上涨，让我惊喜的是，这也在我的SAT阅读中体现了出来。夏校过后，我也没有回国玩耍，而是一个人提前回到纽约继续做我长期坚持的义工活动和参议院的实习，并且继续为SAT考试做准备。功夫不负有心人，终于在第二次考试中，我的成绩比上一次提高了整整一百一十分。虽然成绩依然不是我最终想要的，但我变得更有动力。第三次的考试紧接其后，最终我以高分结束了备考的时光。这一路走来，我忍受了孤独，承受了压力，不过还好，一切都值了。第四年，也是我高中的最后一年，我在网上申报了想去的大学。申请期间，我很庆幸遇到了很好的文书老师，他懂得我所有想表达的点，帮我将之放大，最后我们一起完成了几篇绝佳的文书。因为之前申报夏校有了经验，我没有请中介代理申请，而是选择了自己申请。最终，当我收到我的梦校纽约大学的录取通知时，我激动的差点在英语课上哭出了声。我知道，这时，我就算大哭也是一条好汉。我的毕业季也即将结束了，我满怀期待地迎接我的大学生活。我知道或许前方的路依然充满荆棘与坎坷，但我都有信心挺过去，为的是见到荆棘背后的阳光。此文献给所有即将迎来高考的伙伴们，希望你们都能发挥出最好的状态，毕竟生命只有一次，不要轻易浪费掉一分一秒。                                                                      —————致我最最亲爱并且敬佩的父母 & 读者们怎么锻炼思维活跃度　在这么多的留学国家里，选择去美国留学的学生是比较多的，因为美国的教育水平比较好，而且名校也多。但也有很多学生都在担心去美国留学安全吗？下面就由来给大家解答这个问题。 一、留学美国安全情况 　1、美国社会安全系数比较高 　美国大学校园是很安全的。很多学校都清楚地标明地界与周围社区分隔开，进入学校教学楼和设施的通道也只有学生和教职员工使用电子门禁才能通过。 　校内警察和保安一周7天、全天24小时值勤。如遇到紧急事件，一定要拨打911或当地学校警方热线。很多学校还提供护送服务。 　2、美国并非所有地区都是一样的 　美国的国土面积很大，而且还很多元。在美国的大都市，比如纽约，在流连白天的繁华背后，夜晚建筑桥梁角落里的流浪汉是非常普遍的，美国的抢劫很大一部分来自于这些流浪汉的威胁。 　另外， 在美国上学的人都知道，美国是否安全，和区域有关。相隔一条马路，治安一天一地，这是一个很奇怪的点，就好像喜欢犯罪的人偏偏喜欢在某一些区域犯罪。 　3、地区文化和移民分布影响安全状况 　美国是一个移民的国家，这是很多人都了解的。美国不同的地区会有不同的文化，也是移民导致的。 　不同的移民分布导致不同的地区文化，从而也会导致不同的安全状况。 　例如，在美国南部和西部很多州，分布着大量的西裔居民，他们是从拉美各国移民过来的，在以旧金山为核心的北加，聚集了大量白人精英和海量优秀的国际学生。因此在南加，整个社会的安全状况就不如北加。 　4、媒体倾向 　美国的媒体在遇到一些暴力事件或者其他新闻事件的时候，他们喜欢铺天盖地的报道，这应该跟他们过惯了安居乐业的日子有关。 　其实，任何一个国家都会有一些暴力事件的发生，大家应该平时多注意自身安全，媒体有时候也会过分渲染。 　美国是一个法制的国家，很多制度与其他国家相比，是比较健全的。 　二、留学美国的优势 　1、高质量的教育水准 　在世界TOP100的大学中，美国大学占据了50余所之多，超过了全世界其他所有国家的总和。此外，全球近80%的诺贝尔获奖者均来自美国，美国教育注重培养学生知识广度与学科之间的平衡，历史、人文和哲学方面的基础教育，确保毕业生至少具备现代公民的基本素质。教师资源充足，美国大学师生比例较高，加州理工大学教师数量比学生还要多，这样，每个学生都会得到更多的关注，使学生有更强的针对性，培养精英教学。 　2、奖学金种类丰富，涵盖面广 　公平的奖、助学金制度。美国大学非常重视对人才的吸引和投资，即使你是国际学生，只要在各方面都很优秀，申请到减免学费，全额或部分奖学金的机会也非常大。而且，只要学生在校表现出色，奖学金可以支持在美学习期间的全部学费和生活费，这在其他留学国家几乎是不可能的。 　3、学制灵活 　灵活有效的学分制。美国的高等院校实行学分制，只要学生完成了必修课程和规定学分就可以毕业并获得相应的学位。因此，经过周密的计划和实施，学生完全有可能在三年内完成本科课程，或在一年内完成硕士课程，也可能同时获得主修加辅修学位，双学位或三个学位，而不需要花费两至三倍的时间和费用。 　4、感受多文化多种族的交流 　美国不仅是一个文化大国，同时也是全世界不同种族、不同文化人群最集中的国家，作为一个移民国家，美国欢迎来自世界各地的外国人到美国寻求发展，尤其是外国留学生。美国大学中的一半学校可以招收国际学生，而每年全美大学招收的新生有接近三分之一是国际学生，在美国，中国留学生的数量仅次于印度排第二位，“多样化”是美国大学非常注重的一项因素，在这里，可以接触到更为丰富多彩的生活。 　三、美国留学生活技巧 　1、接受自己，挑战自己 　对于每一个即将或者想要去美国留学的小伙伴来讲，大家都希望自己能成为一个眼界开阔的人。所以学生们去了美国，要勇于接受不够好的自己。 　因为在外求学，必定会遇到更高的要求和平台。这个时候很多学生会胆怯，会自卑，从而产生消极的想法，觉得自己不如别人。 　2、有一个合理的规划 　规划在任何时候都要赶在行动的前面。例如，如果你还只是在打算出国阶段，这个时候，学生就要规划今后毕业是不是要回国或者毕业之后留美工作。 　因为学生可以根据规划来选择专业，有的专业好留美国，有的专业好就业。 　在读大学的时候，你更应该给自己制定一个规划，你在玩的同时自己一定要有一个目标。例如分数，例如实习，都是学生应该考虑到的目标。 　坚持所应该坚持的东西，放弃没有意义的。做什么事情都应该有始有终。不要读四年大学，出来之后还是一无所有。 　3、养成好的学习生活习惯 　有人出国一年胖十斤，除了饮食的金字塔构成不一样，更多的是离开父母之后，很多学生生活饮食都不规律，或者可以用放纵自己来形容。 　所以除了保持原有的好的生活习惯，还有就是养成好的生活习惯。很多成功的人并不是说他有多聪明，而是说他好的生活习惯。国外留学的好处和坏处人正是因为有能够进行思维活动的大脑，所以才能揭示事物的本质和规律，从而间接地、概括地、更加深刻地认识世界。 丹麦科学家第谷·布拉赫花了30年时间积累了行星运动的大量观察材料，但没有发现什么重要的规律。而他的学生，德国的刻卜勒在第谷的感性认识的基础上，终于发现了行星运动三定理，使感性认识上升为理性认识。这种认识的上升、飞跃靠什么呢？靠的是艰苦的思维活动。牛顿从刻卜勒的三定律的引力概念中，通过思维活动又发现了“万有引力定律”。一般人总认为牛顿是看到苹果落地，才偶然发现这个定律的，因此，把这棵树视为珍宝，树倒了以后还把树砍为若干段，妥为保管。事实上，万有引力定律的发现，是牛顿在多年观察和学习的过程中，经过艰苦思考的成果。他说：“我并没有什么方法，只是对一些问题用了很长的时间去思考罢了。”“我一直在思考、思考、思考……”这里，牛顿说出了他发明创造的两条秘诀：一要继承前人的科学成果，二要在研究中勤于思考。 可见，在创造发明的过程中，如果离开了思维活动，就无法揭示出事物的本质和规律，创造和发明也就成了空话。同样，在学习活动中也不能离开思维活动，否则就无法掌握事物的本质和规律，概念和原理也就无法建立起来。例如，在化学课上，经过一系列实验与观察，掌握了氢氧化钠和氢氧化钙的很多理化性质，然后，从不同的角度，通过分析、比较、抽象、概括等思维活动，去掉个别的非本质的特征，找出它们的本质特征，也就是决定该事物之所以成为该事物，并区别于其他事物的特有属性：电离时所生成的阴离子全部是氢氧根的电解质。把这种电解质称为“碱”，从而确立了“碱”的概念。 在生物课上，通过显微镜看到了口腔上皮细胞、洋葱表皮细胞、蕃茄果肉细胞、草履虫等，获得了大量的感性认识。通过思维活动，就会进一步发现：细胞形状虽然各式各样，但它们基本上都有细胞膜、细胞质和细胞核。以后进一步学习又知道，细胞通过分裂可以增殖，细胞是组成生物体的基本结构单位，也是生物体进行新陈代谢的基本功能单位。抓住了这些共同的、本质的特征，细胞的概念就初步建立起来了。 可以说，数学中的正数、负数、虚数、实数、微分、积分……，物理学中的质量、重量、速度、加速度、沸点、熔点、矢量……，化学中的化合、分解、氧化、还原、化合价、原子量、摩尔……，生物学中的同化、异化、光合作用、呼吸作用、遗传、变异、生长等等，这些概念的确立，要经历从个别到一般，从具体到抽象，从个性到共性，从感性认识到理性认识的飞跃过程，这个过程的实现，必须通过思维活动才能实现。 总之，思维活动使我们在学习活动中能继承人类的知识，并能运用知识来解决学习中的各种问题。离开了思维活动，感性认识就无法上升到理性认识，理性认识也无法指导实践活动。 正因为思维可以对现实的对象和现象做出概括的、间接的反映，所以恩格斯在《自然辩证法》的导言中，把思维着的心誉为“地球上最美的花朵”。 怎样在学习的过程中不断地发展思维能力呢？ （一）把自己置身于问题之中 要使自己的思维积极活动起来，最有效的办法是把自己置身于问题之中。当有了问题和需要解决问题时，思维才能活动起来，思维能力才可能在解决问题的过程中发展起来。 问题可以分为科研问题和学习问题两类。 科研问题是为了解决社会需要的未知而提出的课题。例如，怎样检查癌症？癌症的原因是什么？怎样预防癌症？这些问题正是人类没有解决或没有很好解决的问题，也是人类急需解决的问题。 学习问题是为了解决个人未知而提出的课题。例如在地上滚动的小球，为什么越滚越慢？为什么水壶里会有水垢？为什么饭后不要从事激烈的活动？ 可以这么说，由未知向已知的转化，就意味着问题的解决。科研问题的解决意味着发明创造的到来；学习问题的解决意味着知识由社会向个人的转移，即知识的继承。可见，真理的发现和继承，是在不断地发现问题、分析问题和解决问题的过程中实现。正是解决问题的思维活动，导致了科研的进展和学习的深入。 正因为问题在学习和科研中十分重要，所以古今中外的学者都十分重视它。 巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号，我们的大部分的伟大发现都应当归功于如何，而生活的智慧就在于逢事问个为什么。”爱因斯坦由于对人们经常谈论而从未推敲过的时间和空间提出了疑问，经过不懈地努力，建立了相对论，用爱因斯坦的话说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了”。华罗庚教授在青年时期，不迷信权威，经过独立思考，对苏家驹教授的论文提出了疑问，写了《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立的理由》一文，震动了数学界。 可见，要想推动思维的发展，就要自觉地使自己进入提出问题、分析问题和解决问题的思维活动中去。如果认识到这个问题是社会或个人所急需解决的，即认识到问题的意义以后，会大大提高解决问题的积极性。 怎样才能把自己置身于问题之中呢？ （1）要善于自己发现问题 善于自己发现问题很重要。从1978年发表的一份科研成果报告中可以看出，美国论文的数量占了第一，占世界论文总数的 4191％。形成这个结果的原因很多，其中有一条是美国学校鼓励学生独立地提出问题，这对促进思维能力的发展起了很好的作用。据吴健雄教授讲，在中国，家长往往这样问孩子：“你今天得了几个A（即5分）？”在美国，家长往往是问孩子：“你今天向老师提了几个有意义的问题？”有一个中国留学生到了美国，参加了数学竞赛，获得了好成绩，信心大增。在美国的课堂气氛下，他讲话大胆，喜欢指出老师讲课中的问题，他一再指出老师的问题，老师不但不生气，反而承认自己的错误，并表示感谢，还带领全班同学一起鼓掌，因为老师认为培养出一个能创新的学生是他的光荣。 作为一个中学生，在学习的全过程中，都要通过思维给自己提出问题。就是在预习、上课、复习、作业、总结、课外活动时，甚至对考题的合理性，都要通过思考给自己提出问题，进行钻研，这样，学业才能大大长进。明代陈献章说得好：“小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。” 在学习过程中，只要肯动脑，有些问题会自然产生。例如，因为旧知识没有掌握好而出现问题；因为突然出现一些新概念或现成的结论，使人容易产生问题；因为出现了相近的概念，混淆不清而出现问题；当旧知识不够用时，会出现问题；当从另一个角度重新理解同一事物时，会出现问题；当老师讲的或书上写的与自已掌握的知识发生矛盾时，也会出现问题等等。 经过思维自己发现问题，经过思维自己解决问题，这才是高级的、具有创造性的学习活动。会不会给自己提出问题，是学习有没有进入高级阶段的重要标志，正像诺贝尔奖获得者李政道所说：“最重要的是自己会不会提出正确的问题。”德国物理学家海森堡说：“提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。”爱因斯坦也有精辟的见解：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”可以这么说，学习上提不出问题，意味着学习的停止；科学上提不出问题，意味着科学的止步。 （2）上课要积极考虑老师提出的问题 一个善于启发学生思考的老师，在课上总是引出颇有趣味的问题开展教学活动。有时从旧知识中引出新问题；有时从实验现象中引出问题；有时从生活实践中引出问题等等。面对老师创设的问题情景，不要身在教室，心在课外，也不要采取等待的态度，消极地去听同学的解答或老师的说明，而要主动参与讨论并力求想得迅速，想得正确。由于是上课，自己想得对或错都可以及时得到老师的肯定或纠正，这对于不断提高思维能力是大有好处的。 不少学生学习水平低，突出表现在课堂学习效率低，课外的负担重。原因之一是上课时自己退出了解决问题的思维活动，成为思维活动的旁观者。 当然，有的学生也想回答问题，但缺乏信心，害怕答得不对让同学笑话，其实大可不必，作为一个中学生，在学习中答错问题本是正常现象。答得不对，引起争论也有利于对问题的深入探讨，再说在全班同学面前回答问题，正是培养自己口头表达能力的难得机会，不应轻易放过。（3）敢提问，会提问 自己发现问题以后，经过独立思考，问题仍然得不到解决时怎么办？只有请教别人，向老师、同学、家长请教，向一切在这个问题上比自己强的人请教。在学习过程中，有的学生明明有问题，却不敢问人，原因是虚荣心在作怪。他们怕老师和同学看不起自己，这种现象在一些学习较好的学生中比较多。在他们看来，似乎在学习中从来不提问的人，才是好学生；就是下了决心问同学和老师时，也是别人一讲就懂，其实并没真懂，只是怕别人说自己脑筋反应太慢。当然他们也就不会深入地追问，更不敢与人辩论了。 其实，一个经过深思熟虑的学生，提出的问题本身就会有一定的深度，在请教别人时，别人不仅不会看不起自己，反而会另眼相待。从老师角度来讲，学生有问题不敢问，就不知学生在学习中存在什么问题，因此，也很难给以针对性的帮助。 可以这么说：敢于提出问题，敢于暴露自己的问题，并能虚心向别人学习的人，才有可能成为真正的学习上的强者。 什么叫会问呢？ 首先，要在独立钻研的基础上发问。敢问不等于依赖。有一位优秀生给自己规定了“五不问”：已学过的基础知识未经复习不问，教科书或主要的参考书没有看过不问，老师留的问题未经深入思考不问，找不到自己问题的关键不问，提不出自己的思路和看法不问。 有时，有的学生去找老师请教问题，刚一问，就被老师“顶”了回来。原因很简单，老师从他提出的问题就可以迅速地做出判断：他一没有认真看书，二没有认真思考。因此老师先不回答，而是让他自己先看书，自己去思考。可以说，没有经过自己的独立思考是没有资格提问的。 其次，在提问过程中，也要坚持独立思考，自己提问只是要求别人稍加启发，或点拨一下。卢嘉锡说：“学习中总难免有些问题自己搞不懂，就要请教别人，有什么疑难大家一起讨论，各抒己见，互相启发，也是一件乐事。不过还要提倡独立思考。请教时不要把问题问透，请人在关键的地方点一下，然后自己思考，这样费力些但收获会大得多。”懂得了上述的道理，当再请教老师，老师没有直接告诉你答案，却让你回去看书的某一部分内容时，你就不会反感或自卑了。直接告诉现成答案的老师，不见得是高明的老师，而能给你指出门路，让你经过自己的思考求得答案的老师才是高明的。 第三，要认真分析自己发生问题的原因，分析自己不能独立解决问题的原因，还要分析别人在解决这个问题时的高明之处。这样做，可以使自己学习的自觉性逐步提高，使自己独立解决问题的能力不断加强，从而使得以后提出的问题越来越有深度，有价值。 （二）要坚持独立思考 有人谈到学习的独立性时说，小学阶段是老师扶着走，中学阶段是老师牵着走，大学阶段是老师领着走。 这个看法说明了一点，在校学习期间，学习的独立性是逐步加强的。毕业后，走上工作岗位，学习和工作就基本上要靠“自己走了”，也就是要靠自己独立地去发现问题和分析问题，独立地去解决问题了。因此，在校学习期间，特别要注意克服依赖性，坚持独立思考，要在老师的引导下，经过独立思考，经过自己付出的脑力劳动，获得真知；也只有在独立思考的过程中，自己的思维能力才能迅速地发展起来。在学校学习期间，有老师的指导，同学的帮助，更应当大胆地进行独立思考，因为想得不对的话，也比较容易得到及时纠正，如果长期依赖别人，只能使自己的思维能力一天天退化。 坚持独立思考，才可以使思维能力发展到创造的水平。所谓创造或创造性的活动，指的是提供新的、首创的、具有社会意义的产物。科学就是在继承的基础上，通过不断地创造而发展起来的，我们今天学习的知识就是前人的创造。 创造或创造性活动主要依靠创造性的思维活动，这种思维的特点是新颖性和独创性。创造性思维只有在独立思考的过程中才能形成。而接受人家思考的成果只能叫学习或模仿。思维达不到创造的水平，那就只能永远跟在人家后头跑。 中学生将来要肩负起把祖国建设成为世界强国的重担，因此必须从小坚持独立思考，将来才有可能从事创造或创造性的劳动。 独立思考在学习中的表现应当是：善于独立地发现问题，独立地分析问题，独立地解决问题，还能独立地检查判断学习结果的正误。 如果能独立地解决人家已经解决了的问题，虽然对社会没有什么创造性的意义，但这本身却孕育着创造思维的才能，这种创造思维能力的发展，有可能促使真正的发明创造的实现。 独立思考在学习中的另一种表现应当是不盲从、不轻信、不依赖，凡事都问个为什么，都经过自己头脑思考明白以后再接受。在自己没有独立想通之前，决不轻易死记死套现成的结果。爱因斯坦的老师海因里希·韦贝尔对爱因斯坦说：“你是一个十分聪明的小伙子，可是你有一个毛病，就是你什么都不愿让任何人告诉。”在这里海因里希·韦贝尔老师说的“毛病”，正是爱因斯坦可贵的优点——独立思考，正是这个优点，才使得爱因斯坦取得了划时代的发明创造。 不少学生上课时懒于思考，只等着老师讲解，自己抄抄现成的结论；看书时，不善于发现问题，有时即使发现了问题，也不愿意经过自己的独立思考去解决，而喜欢依赖别人的帮助；做作业时，遇困难就问同学，甚至抄同学的作业成果。这种缺乏独立思考的学习态度，使他们陷入了学习落后的境地。 数学家赵访熊教授说，有些学生学习效率所以不高，主要原因是缺乏思考。古语说得好：“学而不思则罔。”我们看书时要养成边看书边思考的习惯，有时用来思考的时间往往比看的时间还要长些。譬如说，书上常常是先有定理，然后再从头推演出来。我们看的时候，就应当倒过来想一想：为了得出定理，先需要解决哪个问题？为了解决这个问题，又需要解决哪个问题？依此类推，步步追根，最后引出证明这个定理的方法，这样就能更好地理解定理的关键所在。坚持独立思考，一旦学习上获得了成功，就会进一步增强独立思考的信心，使思维能力发展到一个新高度。 （三）要学点思维科学 人类在长期的实践中，通过成功的经验和失败的教训，对思维形式、规律和方法已经有了一些科学的总结，由于思维的复杂性，这种总结尽管还只是初步的，但它是人类社会极其宝贵的财富。继承下这份财富，就可以使自己的思维早日纳入科学的轨道，这会使中学生的学习发生质的飞跃，进入一个更高的境界。 应当学习哪些内容呢？ （1）思维的基本形式 对于一个中学生来讲，应当了解什么是概念，概念是怎么形成的，概念的外延和内涵指的是什么，怎样区分相近的概念，怎样给概念下定义，概念和语言、符号的关系是什么等等；还应当了解什么叫判断，判断的分类是什么，如何应用等等；还应当了解什么叫推理，什么叫演绎推理、归纳推理和类比推理，不同类别的推理之间有什么异同，怎样使推理科学严密等等。 （2）思维的规律 所谓思维规律指的是思维的同一律、矛盾律和排中律等。此外还有辩证逻辑及辩证逻辑的思维规律，如对立统一思维规律、量变质变思维规律、否定之否定思维规律等。思维规律实质上是客观规律在人脑中的反映，应当自觉地掌握它。 （3）思维的方法 主要指分析、综合、比较、抽象、概括、分类、系统化、具体化、归纳、演绎等基本思维方法。 应用正确的思维方法，对于知识的掌握和知识的运用，往往能起到很大的促进作用。因为思维方法指导着学习方法，学习方法是思维方法在学习中的具体表现。 思维形式、思维规律、思维方法，都不是什么神秘的东西，一个人只要在思维着，就离不开一定的思维形式、规律和方法，只是自己没有自觉地意识到而已。因此，学点思维科学是很有必要的。 （四）要研究具体的思维过程 思维的形式、规律和方法总是在具体的思维过程中体现出来的，因此，也只有在具体的思维活动中才能把握它，使它成为有血有肉的具体的东西，而不是几条抽象的规律或定义。 研究思维过程的途径有三条： （1）通过学习科学史来研究前人的思维过程，从中汲取营养，掌握思维的科学 在我们的课本中，前人寻找真理的曲折的思维过程被略去了，看到的只是通向成功的简捷的思维过程，这对学习思维科学和发展思维能力有不利的一面，因为这不符合科学发展历史的本来面貌。 通过科学史的学习来了解形成科学成果的思维过程，有三点好处：可以学习如何科学地思维，可以加深对所学知识的理解，还可以学习科学家百折不挠地探索和创造的精神。例如，学习孟德尔发现遗传规律的过程，可以充分看到科学的思维方法在研究中的重大作用，也可以学到孟德尔坚持 8年搞豌豆杂交实验的顽强精神。当然，由于时间有限，不可能研究课本上涉及的每一项科学成果的历史，但要力求了解科学史上某些重大发现的探索过程，这对学习会有所帮助。 （2）通过上课研究思维的过程 上课时，要有意识地研究老师或同学的思维过程，具体分析他们的思维方法。 听完课以后，可以回味一下老师是怎么提出问题的，怎么分析问题的，又是怎么解决问题的，复习课时，老师的比较表是怎样设计的，又是怎么把知识整理成有内在联系的有机整体的。总之，认真学习老师在课堂上成功的启发、引导和讲解，有助于提高我们的思维能力。至于上课时同学回答问题，有的论证得头头是道，有的回答得非常简捷，有的解题方法非常高明，有的反驳非常有力……面对这些科学思维的精彩之作，千万不要轻易放过，要认真地回味一下，想想同学在思维过程中的高明之处在什么地方，从中学习思维科学。 （3）回忆自己的思维过程，从中寻找成功的经验和失败的教训 每个学生每天都在思维着。例如上课思考问题、讨论发言、课后复习、解题、作文、考试答卷、考前复习、做实验等等。但一般学生只满足于完成学习任务，至于完成学习任务过程中的思维形式、规律和方法，往往很少顾及。 有的学生答题简要、清楚、无懈可击，老师表扬一下，给个好成绩也就完了。如果自己不满足这一点，再从思维的方法上分析一下自己的思维过程，也许会意识到这次答题成功的原因在于采用了严密的归纳推理或演绎推理，或是运用了比较的思维方法，经过这样认真地分析，使自己能够更加自觉地运用逻辑知识。 （五）不断丰富知识，提高所掌握知识的质量 知识和能力是互相促进的关系，丰富而深刻的知识，无疑会促进思维能力的发展。 人们常说，概念是思维的细胞。如果不掌握概念，不掌握原理，那么头脑中就会因为缺少思维所必须的“原材料”而使思维无法进行下去。例如学习物理时，如果不掌握原理、公式、解题的思维活动，就无法进行。试想一个不掌握三角形全等判定公理知识的人，面对有关三角形全等的证明题，怎么能开展思维活动呢？不少学生思维能力低的原因就是基础知识太差。澳大利亚有一位科学家说得好：“科学上成年人思维程度的发展只能达到青年时期所打基础能够支持的高度。”这里说的基础，当然包括基础知识在内。 但是也有这种情况，有的人知道的也不少，记忆力也不差，但运用知识解决问题的思维能力却很弱。造成这种情况的原因是头脑中贮存的知识质量太差。所谓太差，一是不理解，二是不系统。因此在进行思维活动时，就无法“取用”，这必然会影响到思维能力的提高。 （六）要提高语言能力 当认识到一类事物的本质特性而形成概念时，用什么来确定和表示呢？用词语来表示。而用词语所表达的概念则是“思维的细胞”。词按照一定的方式组合起来并表示一定的意思，就成了句子，句子再进一步组成句群、段落和文章。人们就是依靠语言文字将获取的各类知识保存下来。而学生又是依靠语言文字把这些保存下来的知识继承下来的，从而使社会知识转化为个人知识。人与人之间交流思想、经验也要依靠语言和文字，并且经常借助它进行记忆、思维和想象，从而使智力活动成为可能。 语言直接影响到知识的贮存、流传和继承，关系到思想的交流和思维的进行。语言和思维密切相关。马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中指出：“语言是思维的直接现实。”爱因斯坦说：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的。”上海复旦大学著名数学家苏步青在上海举行的语文教学研究会上讲话时说：“如果允许复旦大学单独招生的话，我的意见是第一堂先考语文，考后就判卷子。不合格的，以下功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。”这位著名数学家讲的话很有道理。 当前值得重视的问题是不少中学生轻视语文，忽视语言能力的提高，听说读写水平很低，这阻碍了中学生思维能力的发展，例如审题时看错题目，阅读和听讲效率低，解答问题时表达不清，实验报告表达不准，不能确切表达自己的思想等等。因此，努力提高语言能力不可忽视。总之，要想积极发展思维能力，从思想上要认识到发展思维能力的重要性，从行动上要注意做到：把自己置身于问题之中，坚持独立思考，要学点思维科学，注意研究具体的思维过程，不断丰富知识，提高所掌握知识的质量，以及提高语言能力等等。思想上有了认识就能提高行动的自觉性，行动跟上了，提高思维能力的愿望才有可能变成现实。国外的留学生压力那么大吗利：　　1、出去几年，首先，你可以领略国外的优美风光并开阔了眼界，而且在国外生活工作几年之后你可能就有了西方国家那种先进的思想理念，这种理念的意义毫无疑问会对你的生活和工作有很深远的影响。　　　　2、其次，出国后你会改掉某些陋习，比如说拖拉懒散，缺乏时间观念等等，你的道德素质也会有很大提高，至少你不会再象某些中国人那样随地吐痰和乱闯马路，不乱扔电池和白色垃圾等等。当然，也许你没出去之前就已经很有教养。　　　　3、出国对你的毅力和独立生活的能力是一种极好的锻炼，能很好的培养你吃苦的精神，也许出国这几年就能让你拥有一辈子这样的顽强品质。　　　　4、有张过硬的洋文凭和真正的本事，此生衣食无忧！　　　　5、练就一门地道的外语，前途无量！　　　　6、或许你还能赚回一笔美圆，欧元或英镑，能就你创业前的原始积累！　　　　7、没准移民了，过上某种意义上的幸福生活　　　　8、没准能成为外国公司驻中国的业务代表，领国外工资，在国内生活，想穷都难！　　　　9、短短几年的国外辛苦拼搏后，就能从此坐享稳定的高收入，这是其他人干一辈子的活都难以实现的梦想！　　　　10、如果你是男的，男儿志在四方，理应乘此青春年华好好磨练一下自己，然后再闯出一番大事业，那是何等的辉煌！如果你是个女的，出国镀了金之后，身价自然提高了，从传统意义上讲，这也就注定了你的老公要么很有钱，要么很有文化，权利或地位，你将过上富裕的或高品位的生活！　　　　11、现在大学毕业工作难找，与其在国内考研不如到国外去镀金，从时间上讲都差不多，但含金量自然不可相提并论了。　　　　弊：　　　　1、首先这是一种赌博，赌注是你的青春，父母的期待，以及老爸老妈一辈子的积蓄（有钱人例外），你会感到很大的压力，而且你要在这种压力下度过好几年！　　　　　　2、国外的生活可能会和你所想象的差别很大，许多欧洲国家人口稀少，冷清的街道，低矮的平房，城市市容还不如中国的上海和深圳，甚至象是农村！　　　　3、国外的高消费往往会让你囊中羞涩，你总是得去挑选别人看不上的便宜货。　　　　4、生活上的不习惯到处都有。　　　　5、你会发现你很难和外国学生打成一片，你很难容入到他们的生活。　　　　6、毫无疑问，不论在哪，穷人往往是不会让人尊敬的。在国外，你的身份地位要比别人低，当然，这也不是绝对的。　　　　7、某些外国人有很强的排外情绪。　　　　8、国外大学都是宽进严出，你会发现毕业总是那么艰难，甚至有些时候你会想到放弃。　　　　9、最难克服的是深深的“乡愁”和孤独感，出了国的留学生很少有没哭过的。当你很努力了学习却老跟不上时，当你很勤快工作了却还被老板无情的羞辱和扣钱时，当你满肚子牢骚地回家却发现钱包丢了时，特别是当你生病了，全身难受却只有一人呆在窄小的房间里时，当这时你母亲给你打了电话你还要勉强笑着说：“妈，我在这边一切都很好，别担心”时，那种感觉该是多么的痛苦！　　　　10、回来之后你会发现你的朋友都已经有了自己理想的工作和家庭，而你除了一张文凭之外，一切还得从头开始，而这时也许你会觉得年轻时的闯劲已经不再，说不定你甚至会去羡慕别人稳定的平淡的生活，他们尽管不是很富裕，但却很幸福！出国交换生与留学生有什么区别呢？　　为什么在美国留学比在留在国内更容易出现心理健康问题理解在美留学生的生活状况有一个捷径。然而要真正回答这个问题，还是要从社会适应方面、中美文化差异方面、学业压力方面以及情感方面来讨论。　　第一、社会适应　　语言沟通是社会生活的基础。试想如果你突然穿越(用“穿越”这个词来描述坐飞机到地球另一边的国家生活的经历并不夸张)到一个只会讲A语言的国家，没什么人懂得汉语，你不仅需要开始学习A语言来买食物，坐公交，上课做作业，与房东交涉租房子，还要用A语言找工作，与老板同事建立良好的关系，业余时间提升自我修养但只有A语言的书，觥筹交错为了争取更高的社会经济地位，实现自我价值……你需要多久才能熟练的像你说中文一样说A语言呢任何一本穿越小说的主人公估计都会被虐的体无完肤。即使是做父母的，事业成功的，心理积极健康的中年人，如果你们突然一无所有地到了另一个“星球”生活，语言能力变成了一个“小学生水平”，你们有多大把握能承受这种巨变呢　　安全问题是在美国生活的另一个不适应。当美国人都可以合法拥有枪支而你却因为身份不可以有此类武器的时候，你会不会觉得不安全呢一到天黑就在马路上看不到人，路灯不像国内一样灯火通明，持刀持枪抢劫强奸案件在报纸上时常刊出，你会不会因为这种生活环境而感到不安呢　　有些美国人标榜美国是文化最多元的国家，但来自不同文化背景的人多并不代表他们之间相处的和谐。种族歧视问题在美国从来都被热议且不容忽视。正如《我从新疆来》的故事侧面反映出的社会问题，留学生，亚裔美国人，拉美裔非裔……在美国主流白人或者其他少数民族人群眼中的形象就是你们看“新疆人”“外地人”“南方人”“文科生”的印象。如果你问问自己你这一个月中有几次和新疆人主动交流有几次看到他们就走开有几次遇到普通话不标准的同事你心中产生了对这个人某些带有偏见的心理活动想过说过听过“外地人”来抢我们的工作啦，污染我们的城市啦，“没素质”啦……国内这些“自然”的想法就是很多美国人对你们的孩子、朋友的看法。大部分的汉族人，尤其是来自城市的学生，对来到美国突然变成“二等公民”的社会身份十分不能接受。　　第二、文化差异　　“在家靠父母，出门靠朋友”，美国留学生在国外有哪些朋友可靠许多中国留学生因为“困”在中国学生圈子而感到苦恼，美国社交圈又无法融入。社交上的成功依赖许多文化认同以及熟悉。比如你美国同学今天又讲了一个段子，所有人都笑了，可是你不知道Geico，%￥#@是什么，你一点也没听懂。好不容易你想到了一个段子，用拗口的英语终于讲完了，你自己都不觉得好笑了，美国人礼貌地“哦~~”这样得需要多少耐心能交到朋友由于你的英文没有那么出众，经常会被人打断，你说着说着别人就去聊别的了。你跟美国朋友出去玩，有许多不知道的活动，这是什么那是什么美国人有耐心给你解释是幸运的，但美国人更注意活动流畅和大部分人的情绪。在美国，如果有一个美国朋友问你有关你在中国的生活，估计都会感动得想哭。美国人对中国人，不像中国人对美国人那么好奇，那么热情。　　美国的食物实在是无话可说了，除非你生活在一个大城市，是真正的大城市。美国所谓的一般城市可能还不及国内三线城市。并且你有足够的钱让你出去吃你在国内可以用很少的钱吃到的美食。娱乐除了少数真正的大城市，大部分美国人的娱乐活动真的是不敢恭维。你会发现美国人笑点如此的低，动不动就激动的要跳到天上了，一定是生活太无聊了。一个全国大学生球赛可以动员国内相当于全省的人开着车大老远一路上呼哈乱叫的跑去看，这在中国能想象吗只有奥运会的级别才可能吧。没有好吃的饭店可以呼朋唤友，没有商圈可以招上心仪的对象逛街，一片绿地就可以叫公园，公园也看不到人。当酒吧就像国内茶馆一样供大叔大妈们消遣看球赛，跟“夜店”这个刺激的词一点关系也没有，KTV只能是站在酒吧中央对着全酒吧的大叔大妈唱。一到晚上一个人都没有，回到国内再看到广场舞大妈的时候，真希望她们能占领美国。人是社会动物，热闹的集体活动一定能让人心理健康多一重保障!　　第三、学业压力　　且不说听说读写都在用英文，当你的生活、社交都不顺心的时候，可能唯一有所慰藉的最后一根稻草就剩下了学业。而且中国人本来一直都对成绩很看重，并不是说这有什么不好，不好的是将学习成绩看得比个人健康生活well-being还要重要。导师期望和家长期望可能让留学生压力更大。由于文化和教育系统背景的不同，有些导师认为你应该知道的事而我们并没有那么“应该知道”，因此会被误解为无能，没有责任感，不上进。在遇到难题时很多留学生不敢跟家里说，报喜不报忧怕家人担心但又不能做什么也是徒劳，学业上也无法“成功”的时候最害怕面对父母以及他们经济上的投入，因此就更容易被逼上绝路。　　第四、情感压力　　留学是一个情感拉锯的过程。当美国同学都有经济收入来支撑自己的生活的时候，你却找不到工作甚至在基本生活层面上挣扎，自尊受到严重的挑战。你想要有家人在身边，想要照顾你的父母或是祖辈，但是却因为留学不能尽义务而感到内疚和罪恶。然而在国外没有“成功”，没有好工作，似乎更成为了对父母的一种伤害，这种害怕父母失望的恐惧更深刻地挑战着留学生的自我价值感。所以留学应该是慎重的决定，不仅是经济上，更是在情感上、精神承受能力上能够“支撑”的起。如果留学生真的有想念家人，想要承担家庭责任，承担经济负担的想法，只是因为他们也开始走向成年人的正常过程，而不该将他们像孩子一样高高挂起。希望任何一个认识留学生的人，都不要用“只要你学习好也值了。”“你只要关心学习，其他的都不要在意。”“坚持就是胜利!”“失败由于XXX，成功由于XXX”这样的话来回应，因为没有以上对他们的经历的同理心，这样的话并不能真正减轻他们的压力，甚至相反会催化问题严重程度。当一个人的精神生活连米面都吃不上，一个吃着鱼肉的旁观者告诉他“不能安心啃糟糠是不能成功的”是残忍且不负责任的行为。　　如果你正在美国留学，上述的压力你是不是正在经历着今天这篇关于美国留学压力的文章是希望大家认识到这些问题，然后找出最适合自己的解决办法，不要因为这些问题而让自己在美国留学的生活和学习收到影响。小编希望在美国留学的每一个同学都能保持积极乐观的心态，正确的对待遇到的每一个问题和压力。如果你有关于美国留学的其他问题，欢迎咨询天道教育在线顾问，我们讲竭诚为您服务。 #出国留学# 导语现在，随着出国留学热的高涨，越来越多的中国学子都会选择到国外留学。下面是 分享的出国交换生与留学生有什么区别呢？欢迎阅读参考！ 出国交换生与留学生有什么区别呢？ 　　1留学生和交换生概念不同　交换生一般都是国家、地区和学校等研究机构达成协议，经过选拔到指定的地点去进行学习和交流的学生。而交换生出国的目的就是为了两国之间的友好交流，去感受国外不同的文化，开拓视野。了解国际社会，提高自己的语言能力。　留学生是指要在海外长居学习或者进行研究的学生。主要通过国外长期的学习，接受国外的教育方式并提高自己的语言能力。目前海外留学大学生以本科生和研究生为主，但近年来留学低龄化，有很多中小学生也纷纷出国，国际上定义的留学生中并不包括中小学生，但中国把中小学生出国也定义在留学生中。　2申请海外院校的可选择性不同　留学生可以根据自己的经济、能力、成绩等情况选择适合自己的院校，主导权在自己，不会受到过多的限制。　交换生所去的海外学校是有所在学校进行指定的，不能自由地选择国外学校，而且入读的通常都是国外的公立学校。　3留学的期限不同　留学生的留学时间是没有限制的，只要你有意向和能力，可以在海外读本科、硕士、博士甚至更高层面的，国外本科留学时间一般在3-4年，硕士一般都是2年，而留学生还可以申请移民。　交换生的留学期限是受到限制的，一般都是为期半年到一年，最长时间不可以超过一年，就需要返回国内。　4交换生与留学生花费的费用不同　国际交换生这一项目是得到政府的财政支持，是非盈利性的政府项目，所以交换生留学的费用较低。　留学完全是一种个人行为，所以留学生的留学费用相对来说比交换生高得多。扩展阅读：出国留学要做好的准备 　　1、学好当地语言很重要　留学生刚到国外，人生地不熟，生活上会有很多不方便的地方，因此掌握当地的语言非常重要，不然有可能吃顿饭还要打手势折腾一番，因此语言十分重要。　假如孩子要去美国留学，那首先要通过托福考试并且成绩达到80分以上，因为这是申请相对有名气的美国大学的基本要求。如果孩子去的国家并不讲英语，那就一定要在出国之前对语言进行培训，熟练的掌握当地语言会对留学生活大有益处，毕竟语言才是沟通的基础。　2、搞好自己的学习　出去留学为了什么？是为了接触更好的教育来获得更加优异的学习成绩，学有所成才是留学的最终目的，希望自己有一个更好的未来，所以一定要把主要精力放在学习之上，努力奋斗、不负韶华。　3、端正留学的心态　相信大家对于留学的初心都是美好的，毕竟远渡重洋独自漂泊很苦，大家都希望通过留学有一个美好的未来。因此不少人会将留学想的很美好，可现实生活中留学生要独自面对生活中的很多问题。　所以大家要端正心态，不要半途而废。我们通常看到的都是别人出国留学的光芒，而常常忽略了出国留学的辛苦。建议大家在出国留学之前，可以先去做一个留学评估，看看自己是否适合出国留学，不要盲目的跟风。　4、学会自我管理　对于留学生来说，远离父母，与家庭的联系是依靠于通信网络，没有父母在身边时常叮嘱一番，留学生很容易就会陷入懒惰中，所以，要想出国留学，就一定要督促自己，学会自我管理，将自己的时间安排好，珍惜每一天的留学生活，不要拖拖拉拉，在有限的时间里面将留学的资源利用好，创造更大的价值。　5、增强自己的自信心　好多留学生原本很优秀，但因为突然改变了环境就会非常不适应导致学习成绩下降，从而产生一些自卑心理，在加上西方的教育理念与我们有很大区别，对于出国留学来说，自信心很重要。　6、社交要懂得取舍　我们常说："老乡见老乡，两眼泪汪汪。"这句话对于留学生来说更加适用，毕竟远隔万里，来自一个国家的学生就像亲人一样。但是，留学期间，无用社交可能会占据你的大部分时间，异国他乡大家报团取暖是好事，但是要分清主次，不要把时间浪费在无用的社交上面。扩展阅读：出国留学利弊分析 　　一、学术方面　利：中国的高等院校有很多，但是高等学府中教育质量高的并不多，世界一流的大学也不多，在各个专业领域的教育水平还有一些欠缺。相对来说，欧美一些大国在教育事业方面有很强势的优势，比如师资力量，教学硬件设施，科研水平，就业前景方面。所以对于申请读一些在中国不是强项的专业的同学，出国留学嘴一个考虑的就是学术方面的优势。　弊：国外的语言与中文的描述是非常不同的，在一些专业领域，中文的专业翻译成英文以后的专业学习的内容与中国学习的并不相同。国外大学在一些专业领域的概念与中国的思维有很多的出入。所以申请留学的之前要弄清楚自己到底要学什么，而学校会教什么。　二、文化方面　利：西方文化有很多的精华内容值得我们学习的，有很多他们的发展方式和发展模式是中国没有应用的，所以留学海外除了学术方面的学习，文化方面的交流也是一个很大的优势。　弊：因为西方文化有很多与中国文化不同的地方，可能因为这个中国文化思想在心里的根深蒂固，外国文化并不能与中国文化交流只能碰撞或者是冲突。这些冲突会让人非常的不舒服。　三、语言方面　利：更容易学会英语或者是掌握一门其他外语。更有国际发展的实力。　弊：对外语环境的不熟悉会容易在生活和交流方面造成更多的不方便。　四、安全方面　国外的多数学校都是安全的，但是有些国家在某些方面的管制相对宽松，所以学校是很容易引起的地方，在安全方面相对来说，可能中国的学校要好一点。扩展阅读：出国留学签证申请流程 　　一、了解申请国家的留学签证和申请条件　无论申请哪个国家的签证，都需要提前了解该国家在办理签证的流程和相关的材料之类的。因为大使馆对于签证的要求也是经常有变动性，所以为了避免在正式办理签证过程中出现错误问题，申请人应该提前了解一下该国家签证的流程和所需材料。　二、预约签证　大多数国家办理签证时是需要提前预约的，例如：美国，学生们可以提前到中信银行卡购买电话卡致电美国大使馆进行预约签证，对于没有预约而直接到签证中心递交材料的情况，申请中心是不会受理的。　三、填写签证申请表　学生们可以登录大使馆的官方网站填写签证申请表，由于签证申请表一经提交后就无法进行修改，因此学生们在填写时一定要确保护照和身份证信息准确无误，在写完之后可以检查一遍再提交。签证申请表提交后需要将其打印出来，如果是在线支付的话，还需要将缴费凭证打印出来，作为证明。　四、提交申请材料　每个国家申请的材料是各不相同的，但是大体的有以下几种：护照、身份证、成绩单、学历证明、签证申请表、照片以及缴费凭证等登，在申请正式办理签证之前，一定要提前将所需材料准备充分，如果申请信息不全或者有虚假信息，很有可能遭到拒签。　五、面试　申请出国签证的学生们，是需要进行面试的，在面试过程中，面试官除了考察最基本饿英语水平，还会根据其性格特点，以此来判断申请人是否具备在海外生活的能力；面试过程中一定要注重礼仪，尊重面试官，切记不要不懂装懂，如果有什么问题没有听明白，可以礼貌的请面试官再重复一遍；最后一点也是至关重要的一点，就是面试过程中千万不要表现出有移民的倾向，这是面试中的大忌。