准备去日本读书的申请书，需要大家认真的进行确认，保证自己的文书准备齐全了。接下来由的我介绍日本留学申请书写作要求和内容要求。　1、出身大学的教授推荐信　申请日本大学大学院研究生都需要教授的推荐信。但申请的学校不同，要求也是不一样的。有的大学要求指导教授开具，有的大学则要求系主任或院长开具。在内容上没有特别的要求，只要注明所在院系，平时的学习表现即可。　2、成绩单　对于在读的学生，要开具从大学1年级到申请时的所有的成绩。所开成绩不能是中文，必须要提交英文或日文的原件。成绩单只是申请的材料之一而已，日本老师主要想掌握学生在校期间学过什么课程。　3、预定毕业证明书　申请大学院研究生一般是在大四开学的时候，日本大学和大学院的入学考试中都有小论文写作一项，对于中国留学生来说，用日语写作文还是一项艰巨的挑战。本文为大家介绍日本留学考试如何写好小论文。　小论文的结构主要由“提出问题”、“分析问题”、“解决问题”三部分组成。　1标题　文章的标题如人的“眼睛”，透过人的眼睛流转可以窥视出人的心灵，透过文章的标题就可以看出文章的中心思想。写标题的关键要简要、明白、确切、有亮点、可读性强。选题不宜过大、过难、过于专业化。题目可分为以下几类：　（1）“浅议”、“浅谈”、“小议”等。如：《浅谈互助型学习的特征》　（2）“初探”、“探微”、“探索”等。如：《日语学习方法初探》　（3）论述事物之间或事物之间的关系，中间通常用 “和”、“与”、“及”等联结起来。如：《社会保险和劳动就业》　（4）题目界定论文内容的范围和研究对象。如：《研究性学习选题的几个问题》　（5）题目一般以“评”、“析”、“辨”等为标志词。如：《〈雪国〉之评论种种》　（6）用提问的方式说明论文研究的问题与范围。如：《如何培养留学生多文化共生的观念》　2作者署名　请注意，文章的署名是作者文责自负和拥有版权的标志。　3内容提要　内容提要用简明扼要的文字对论文的主要论点加以介绍。其目的是使读者迅速了解论文的主题和主要内容，确定有无阅读的价值。　写作时要把握以下几点：　①字数在200字左右；　②要重点突出，把论文中表述的新发现、新成果、新观点和最能引人注目的东西介绍出来；　③采用第三人称写。　4引论　这部分一般应概述以下问题：　①说明确定研究这个问题的理由或目的。　②说明这个问题的背景。　③提出需要论证的问题，并说明论证的方法和手段。　5本论　本论是论文的主体，中心内容。关键在于论证，即详细地阐明作者研究的问题，特别是作者提出的新颖的、独创性的见解。常用的论证方法有证明和反驳两类。证明有举例法、分析法、引证法、对比法和类比法等。反驳有反驳论点、反驳论据、反驳论证方法等。　6结论　主要是问题解决的答案，是对正文中分析论证的问题，进行综合、概括得出的结果，这是全篇论文的归宿。　此外，原则上说，写小论文也需要把参考文献附加在论文后面。但是，入学考试现场无法查阅其他文献，所以无需添加。　有必要提交预定毕业证明书。此证明书由学生所属院系开具，一般包括申请人姓名、性别、出生年月日、入学年月、专业名称、预定毕业年月和预定取得学位名称。　4、毕业论文的概要　为了更好的掌握学生在校的表现，日本的大学院会要求学生提供毕业论文的梗概或在大学期间的论文，研究成果等。　5、研究计划书　在所有的资料中，研究计划书是重中之重。老师一般是通过研究计划书来了解学生的研究想法和实际的水平。研究计划书包括研究背景，研究目的，研究内容，研究方法和参考文献。每个大学对于字数的要求不一样，东大要求的最多，是5000字，而名古屋大学则只要求2000字。国外大学对Essay的写作有什么要求谁能提供指导    目前，学术写作已经成为中国留学生普遍的瓶颈。国内的本科教育质量虽然不断升级，带来丰富的理论知识基础、过硬的记背能力和逐步提升的创新能力，但仍明显地忽视了对学术写作能力的培养和训练。如此明显的本科教育短板，使得排版格式、学术用词、章节结构、查重等最基础的学术写作问题，也成为了步入研究生阶段的中国学生的阿喀琉斯之踵。学术写作常见问题开题及结构常见的学术写作结构：AbstractIntroductionMethodData AnalysisConclusion，Discussion各部分其顺序根据学科、研究方法和数据形式的不同可能有所变化。研究方法对于方法论的划分有不同的形式，Literature Review和Experimental的区分只是常见的几种之一。数据收集及分析如果选择Experimental Study，就需要收集数据并对数据进行分析和讨论，最后得出结论。常见的数据分析方法有两种：定量分析定性分析排版及引用格式除去部分机构和院校对于字体、行距、字号的强制要求外，论文的排版规范一般与文献引用的格式紧密相关，而引用格式的区别则可能受到国家、语言、机构和学科等的影响。英语国家中常见的引用格式有Harvard / APA / MLA等，使用Google Scholar，Endnote等学术工具可以自动生成大部分的格式，但仍有可能与审稿老师的最终要求有所区别。查重学术写作是为了证明一个新的观点——而非现有资料的搬运工。投稿与录用无论是在本科、研究生还是博士阶段，论文的发表录用都被视为学术研究的成果之一。如果研究和写作已经达到相应学术会议或期刊的水平，则从投稿到拿到录用通知需要数周或数月的时间，级别较高的国际会议和期刊可能需要2 ~ 6个月的审稿期。录用到可以检索或期刊出版的时间则相对更长，有可能需要半年以上的等待。对于美国研究生和博士生的申请者，如能得到高级别的会议或期刊录用通知，则能充分证明个人的学术功底和科研能力。在申请美国本科入学的时候，除了一些很自然的硬性条件要求，比如高中成绩、TOEFL考试成绩之外，有一个要求是写申请短文，也就是college application essay。这种essay和TOEFL/SAT写作部分有什么不同呢？　观点一:写得太好易被质疑　首先要明确，美国大学申请过程中，这种college applicationessay最重要的目的是为了让招生委员会更深入、更全面地了解申请人的情况。所以这种essay的内容不应该是申请学生的简单背景介绍或者学习成绩的机械罗列，而是着重应该写学生的思考、观察、反省以及从经历中所学到的东西。　但是一个常见的问题是，当一名申请者的TOEFL/SAT写作部分得分不高，而所递交的申请essay如果写得太好，是不是反而会让招生委员会质疑呢？这种担心很多人都有，尤其是在学生找他人修改过essay后，更加会心里没底，学生往往无所适从，不知道essay写到什么程度为好。甚至有人建议，如果TOEFL/SAT写作部分的成绩不佳，写申请essay的时候还要故意降低写作水平来增加内容的可信性。　在国外大学本科招生委员会阅读学生essay的时候，有的admissionofficer会在学生的材料上批注一个符号“DDI”，意思是说，daddy didit也就意味着，招生委员会认为这个申请材料是孩子的爸爸(或者其他成年人)帮助写成的。这样一来，其内容的可信程度就大打折扣了。所以如果TOEFL/SAT写作部分的得分不高，在essay的写作过程中要小心用词遣句，假设学生找一个英美文学的高手来代笔，写得出神入化，有时可能效果还适得其反。　观点二：深思熟虑尽情发挥　但是另一方面，也不用太过多虑。TOEFL/SAT写作部分和美国大学本科的申请essay无论从内容、题材、常用结构，都是截然不同的，大多数时候这两者并没有可比性，也没有必然的联系。TOEFL/SAT写作部分更多像是应用文写作或是格式固定的写作，要求在规定的很短时间内表达学生的观点，这一点，考察的是学生将来在美国大学中学习的潜力。事实上，将来进入大学，课堂中很常见的one-pagepaper，就是那种要求短时间完成的一页纸的小短文作业，和TOEFL/SAT写作部分中的要求与格式是极为类似的。而申请essay则考察学生在深思熟虑之后，对自我情况的一种把握能力，也就是所谓的self-mastery，这一点要求很高，也是学生成熟度的一个体现。在对自身有深刻认识的前提之下，写出的文章自然用词精准，句式多变，有思想深度。这种文章，某种程度上像是学生将来学成工作后，对真实世界的一个深度剖析。因此，两类文章在结构安排、逻辑呼应、词句选择上有所区别，也是完全可以理解的。　所以说，以上两类文章各有侧重，也给那些因为种种原因TOEFL/SAT写作部分发挥不好，没有取得满意成绩的学生另一个机会，在申请essay中作出弥补。这也是为什么我反复强调美国大学本科申请过程中essay写作的重要性的根本原因。事实上，上次我在见芝加哥大学本科招生委员会副主任Adele Brumfield的时候，她明确告诉我芝加哥大学根本就不看SAT的写作部分成绩，而是重点看学生的申请essay。 本文来自艾克沃留学资讯。