您好，我是专注留学考试规划和留学咨询的小钟老师。在追寻留学梦想的路上，选择合适的学校和专业，准备相关考试，都可能让人感到迷茫和困扰。作为一名有经验的留学顾问，我在此为您提供全方位的专业咨询和指导。欢迎随时提问！/liuxue87dhcom/ 　　小钟老师为大家带来2023年雅思阅读真题全面解析及答案(3)，欢迎大家参考!更多相关内容请关注本站!　　2023年雅思阅读真题全面解析及答案(3)　　Can Scientists tell us: What happiness is　　A　　Economists accept that if people describe themselves as happy, then they are happy However, psychologists differentiate between levels of happiness The most immediate type involves a feeling; pleasure or joy But sometimes happiness is a judgment that life is satisfying, and does not imply an emotional state Esteemed psychologist Martin Seligman has spearheaded an effort to study the science of happiness The bad news is that we're not wired to be happy The good news is that we can do something about it Since its origins in a Leipzig laboratory 130 years ago, psychology has had little to say about goodness and contentment Mostly psychologists have concerned themselves with weakness and misery There are libraries full of theories about why we get sad, worried, and angry It hasn't been respectable science to study what happens when lives go well Positive experiences, such as joy, kindness, altruism and heroism, have mainly been ignored For every 100 psychology papers dealing with anxiety or depression, only one concerns a positive trait　　B　　A few pioneers in experimental psychology bucked the trend Professor Alice Isen of Cornell University and colleagues have demonstrated how positive emotions make people think faster and more creatively Showing how easy it is to give people an intellectual boost, Isen divided doctors making a tricky diagnosis into three groups: one received candy, one read humanistic statements about medicine, one was a control group The doctors who had candy displayed the most creative thinking and worked more efficiently Inspired by Isen and others, Seligman got stuck in He raised millions of dollars of research money and funded 50 research groups involving 150 scientists across the world Four positive psychology centres opened, decorated in cheerful colours and furnished with sofas and baby-sitters There were get-togethers on Mexican beaches where psychologists would snorkel and eat fajitas, then form "pods" to discuss subjects such as wonder and awe A thousand therapists were coached in the new science　　C　　But critics are demanding answers to big questions What is the point of defining levels of happiness and classifying the virtues Aren't these concepts vague and impossible to pin down Can you justify spending funds to research positive states when there are problems such as famine, flood and epidemic depression to be solved Seligman knows his work can be belittled alongside trite notions such as "the power of positive thinking" His plan to stop the new science floating "on the waves of self- improvement fashions" is to make sure it is anchored to positive philosophy above, and to positive biology below　　D　　And this takes us back to our evolutionary past Homo sapiens evolved during the Pleistocene era (18 m to 10,000 years ago), a time of hardship and turmoil It was the Ice Age, and our ancestors endured long freezes as glaciers formed, then ferocious floods as the ice masses melted We shared the planet with terrifying creatures such as mammoths, elephant-sized ground sloths and sabre-toothed cats But by the end of the Pleistocene, all these animals were extinct Humans, on the other hand, had evolved large brains and used their intelligence to make fire and sophisticated tools, to develop talk and social rituals Survival in a time of adversity forged our brains into a persistent mould Professor Seligman says: "Because our brain evolved during a time of ice, flood and famine, we have a catastrophic brain The way the brain works is looking for what's wrong The problem is, that worked in the Pleistocene era It favoured you, but it doesn't work in the modem world"　　E　　Although most people rate themselves as happy, there is a wealth of evidence to show that negative thinking is deeply ingrained in the human psyche Experiments show that we remember failures more vividly than successes We dwell on what went badly, not what went well Of the six universal emotions, four anger, fear, disgust and sadness are negative and only one, joy, is positive The sixth, surprise, is psychologist Daniel Nettle, author of Happiness, and one of the Royal Institution lecturers, the negative emotions each tell us "something bad has happened" and suggest a different course of action　　F　　What is it about the structure of the brain that underlies our bias towards negative thinking And is there a biology of joy At Iowa University, neuroscientists studied what happens when people are shown pleasant and unpleasant pictures When subjects see landscapes or dolphins playing, part of the frontal lobe of the brain becomes active But when they are shown unpleasant images a bird covered in oil, or a dead soldier with part of his face missing the response comes from more primitive parts of the brain The ability to feel negative emotions derives from an ancient danger-recognition system formed early in the brain's evolution The pre-frontal cortex, which registers happiness, is the part used for higher thinking, an area that evolved later in human history　　G　　Our difficulty, according to Daniel Nettle, is that the brain systems for liking and wanting are separate Wanting involves two ancient regions the amygdala and the nucleus accumbens that communicate using the chemical dopamine to form the brain's reward system They are involved in anticipating the pleasure of eating and in addiction to drugs A rat will press a bar repeatedly, ignoring sexually available partners, to receive electrical stimulation of the "wanting" parts of the brain But having received brain stimulation, the rat eats more but shows no sign of enjoying the food it craved In humans, a drug like nicotine produces much craving but little pleasure　　H　　In essence, what the biology lesson tells us is that negative emotions are fundamental to the human condition, and ifs no wonder they are difficult to eradicate At the same time, by a trick of nature, our brains are designed to crave but never really achieve lasting happiness　　Question 14-20　　The reading passage has seven paragraphs A-H　　Which paragraph contains the following information　　Write the correct letter A-H, in boxes 14-20 on your answer sheet　　14 An experiment involving dividing several groups one of which received positive icon　　15 Review of a poorly researched psychology area　　16 Contrast being made about the brain’s action as response to positive or negative stimulus　　17 The skeptical attitude toward the research seemed to be a waste of fund　　18 a substance that produces much wanting instead of much liking　　19 a conclusion that lasting happiness are hardly obtained because of the nature of brains　　20 One description that listed the human emotional categories　　Question 21-25　　Complete the following summary of the paragraphs of Reading Passage, using no more than four words from the Reading Passage for each answer　　Write your answers in boxes 21-25 on your answer sheet　　A few pioneers in experimental psychology study what happens when lives go well Professor Alice divided doctors, making a tricky experiment, into three groups: beside the one control group, the other two either are asked to read humanistic statements about drugs, or received …21 The latter displayed the most creative thinking and worked more efficiently Since critics are questioning the significance of the …22…for both levels of happiness and classification for the virtues Professor Seligman countered in an evolutional theory: survival in a time of adversity forged our brains into the way of thinking for what's wrong because we have a…23…　　There is bountiful of evidence to show that negative thinking is deeply built in the human psyche Later, at Iowa University, neuroscientists studied the active parts in brains to contrast when people are shown pleasant and unpleasant pictures When positive images like…24…are shown, part of the frontal lobe of the brain becomes active But when they are shown unpleasant image, the response comes from …25…of the brain　　Question 26　　Write your answers in boxes 26 on your answer sheet　　Choose the correct letter A, B, C or D　　According to Daniel Nettle in the last two paragraphs, what is true as the scientists can tell us about happiness　　A Brain systems always mix liking and wanting together　　B Negative emotions can be easily rid of if we think positively　　C Happiness is like nicotine we are craving for but get little pleasure　　D The inner mechanism of human brains does not assist us to achieve durable happiness　　文章题目：科学家可以告诉我们什么是幸福吗　　篇章结构　　体裁　　议论文　　题目　　科学家可以告诉我们什么是幸福吗　　结构　　(一句话概括每段大意)　　A段: 关于幸福的早期心理学研究主流是负面情绪　　B段: 少数心理学家研究正面情感带给人的益处　　C段: 批评家质疑用积极思考来研究幸福的合理性　　D段: 冰河世纪的古人类惯用消极思维模式　　E段: 消极想法更容易被牢记　　F段: 积极和消极想法的大脑结构的生物学基础　　G段: 区分喜欢和欲望是研究幸福的难点　　H段: 消极情绪是人类生存的基础　　试题分析　　Question 14-26　　题目类型：　　题号　　定位词　　文中对应点　　题目解析　　14　　Three groups　　B段第2句　　B段讲述了少数心理学家对积极情绪的研究。从第2句话开始，文章详述了实验的方法，题干中的positive icon指代文中的candy。　　本题答案为B　　15　　Ignored，only　　A段最后两句　　A段是关于早期心里学家研究幸福的方法。从该段最后两句可以看出，积极的情绪在当时的研究被ignored，并且在100个试验中，only one concerns a positive trait。这里的ignored/only/a都是在映射题干中的poorly researched。　　本题答案选A　　16　　Structure of the brain　　F段第1句　　F段讲述了积极和消极想法的大脑结构的生物学基础。从第一句话的structure of brain可以看出，本段会研究brain action。　　本题答案选F　　17　　Critics, big question　　C段第1句　　C段是针对B段的观点，批评家质疑少数心理学家研究幸福的方式。从critics, big question, what is the point of…等地方，均可以看出题干中所述的skeptical attitude。　　本题答案选C　　18　　Wanting, liking　　G段第1句　　G段落主要讲wanting和liking的在大脑系统中的区别。从第1句开始，该段多次出现wanting和liking。　　所以本题答案选G　　19　　Brick of nature　　H段第2句　　H段是全文最后一段，所以很容易于题干中的conclusion联系在一起。另外在H段第 2句也出现了brick of nature,指代题干中的nature of brains。　　本题答案选H　　20　　Six universal emotion　　E段中间　　E段中提到了人类最基础的六种情感，对应题干中的human emotional categories。　　本题答案选E　　21　　Candy　　B段　　B段中详细描述了实验的三个分组情况。Into three groups: one received candy, one…　　所以本题可以从原文中直接找到答案为candy。　　22　　What is the point of defining…　　C段　　从题干中的Since critics可得知此题对应原文中的C段。该段第2句话what is the point of defining levels of happiness and classifying the virtues。所以本题需要填写define的名词definition。　　23　　Professor Seligman, adversity　　D段倒数第三局　　D段倒数第3句：Professor Seligman says: because our brain evolved during a time of ice, flood and famine, we have a catastrophic brain。从题干中的Professor Seligman提示了答案应该从这句话中寻找。另外题干中的adversity对应了文章中的ice flood和famine。因此每题应该填catastrophic brain　　24　　Pleasant picture　　E段第3句　　E段第3句 讲述了pleasant and unpleasant picture对人类大脑的影响，之后紧接着提到了landscapes and dolphins playing。可见这里的positive image应该填文章中对应的pleasant picture，即landscapes and dolphins playing。　　25　　Unpleasant images　　E段第4句　　此题答案紧接着上一题。作者在E段中描述了pleasant picture之后，紧接着提到了unpleasant image(picture)。在该句的末尾处comes from more primitive parts of the brain可以找到改题的答案为 more primitive parts　　26　　Separate, deeply ingrained, wanting and liking, lasting happiness　　E、G、H段　　A选项: G段的第一句话brain system for liking and wanting are separate，因此选项中的mix together是错误的。　　B选项: 在E段中，作者主要表述了消极思想和情感在大脑中会留下深刻的记忆，并很难被抹去: negative thinking is deeply ingrained in the human psyche。Deeply ingrained和题干中的be easily rid of矛盾。　　C选项：G段最后一句，drug like nicotine produces much craving but little pleasure。看似与题干很吻合但是却在意思上大相径庭。G段的核心思想是在强调happiness和满足wanting后的satisfaction是两个概念。题干中的nicotine只是满足了人类大脑的wanting，但是不会带来pleasant，更不会带来happiness。所以这个选项也是错误的。　　D选项：H段最后一句，our brain are designed to crave but never really achieve lasting happiness意思与题干一致，表述了由于大脑结构导致了很难持续或者幸福感。　　所以本题选D　　参考译文：　　科学家可以告诉我们什么是幸福吗　　A　　经济学家认为，如果人们会把自己描述成幸福的，那么他们就是幸福的然而 心理学家却要区分不同幸福感之间的差别。幸福最中等的水平是一种开心或是快乐的感觉。但是有时幸福是对生活的一种评判，认为生活是令人满意的，而这似乎是不涉及感情范畴的。受人敬仰的心理学家Martin Seligman率先致力于关于幸福的研究。不幸的是，我们并不是天生就会感到幸福;而所幸的是，我们可以做一些关于幸福的事情。关于幸福的研究最早要追溯 到130年前在Leipzig的实验室，那时心理学对“善良”和“满足”还知之甚少， 大部分的心理学家都在研究“软弱”和“痛苦”。图书馆里的书涉及的理论都是关于我们为什么会悲伤，担忧和生气这类的情绪。研究生活乎顺时发生的事情在当时看来是不靠谱的。积极正面的体验，比如说快乐，善良，利他主义和英雄主义在当时常常是被人们忽略的。在每100篇关于焦虑和压抑的心理学论文中，只有一篇会涉及积极的心理状态。　　B　　少数的实验心理学家引领了有关幸福研究的潮流。康奈尔大学的Alice Isen教授和她的同事致力于研究正面的情感如何让人们思维更敏捷以及更有创造力。为了展示正面的情感是怎样迅速地提升一个人的智力，Isen教授通过一个巧妙的诊断将参加实验的医生分为3组：一组收到了糖果，一组朗读人本主义的宜言，一组则作为控制对照组，(实验结果表明，)收到糖果的医生的思维更具创造性同时工作也更高效，受到Isen教授和其他人的启发，Seligman也投身关于幸描的研究，他等集到了几百万美金的研究经费，用以资助全世界150名科学家组成的50个研究小组。4家“积极心理学”中心成立，用令人愉悦的颜色装饰， 配有沙发和保姆。心理学家聚集在墨西哥的沙滩上享受着潜水的乐趣，品尝墨西哥菜肴fajitas，他们还分成小组讨论有关“夸迹”和“敬畏"的话题。还有一千名临床医学家接受这项新科学项目的培训。　　C　　但是一些批评家要求心理学家回答一些重大的问题，比如说，什么是定义不同幸福水平的标准以及如何将这些特点分类这些关于幸福的概念难道不是糢糊不清而且无法被这实的吗当四处还有饥荒，洪水和经济萧条的时候，将这些研究基金用于积极心态的研究合适吗Seligman知道他的工作会被别人轻看，还可能会被人冠以诸如“积极思考的力量”此类的陈词滥调。因此，为了让这样新的科学研究不要浮于自我满足的状态，就要确保这项研完和“枳极心理学”相联系，又以“枳极生物学”作为基础。　　D　　这就需要我们回到人类的进化史，人类是从更新世时代(180万到1万年前)开始进化的，那是一个充满艰难和动荡的时代。在冰河世纪，我们的祖先先是忍受冰川形成的寒冷，然后是冰川消融时的泛滥的洪水。人们还得和那些令人毛骨悚然的生物比如说猛犸象和体型如大象般巨大的地懒以及长着锐利犬牙的猫共同生存。但是到了更新世的末期，所有的这些动物都灭绝了，人类却进化出了脑容量更大的大脑，并且通过自己的智力学会生火和制造较复杂的工具，还学会了说话并且形成了一些社会礼仪。在逆境中生存将人类变得更加有恒心和毅力。Seligman教授说道：“因为我们的大脑是在一个充满冰川，洪水和饥荒的年代进化来的，我们的大脑经历了太多患难—灾难性，所以我们的大脑的运作模式就是 “发现哪里出了问题”。但问题是，这在更新世那样的时代是起作用的，在那时这对人类是有益的，但是在现代社会就不起作用了。　　E　　尽管大多数人评价自己很幸福，但是大量证据显示消极的想法还是在人类心中根深蒂固。实验显示，较成功而言，失败更容易被我们牢牢记住。我们总是在思想一些不顺利的事情，而不是那些顺利的好的事情。在6种基本的情绪中，有4种是消极的，它们是：生气，害怕，厌恶和悲伤，而只有一种是积极的，它就是喜悦。(第6种情绪是惊奇，属于中性。)心理学家同时也是《幸福》这本书的作者Daniel Nettle和皇家学院的一位学者认为，消极的情绪总是告诉我们“一些不好的事情已经发生了”，从而会让我们采取不一样的行动。　　F　　究竟是什么样的大脑结构让我们会倾向于有消极的想法呢“快乐”这样的情绪有生物学基础吗爱荷华大学的神经学家研究了当人们看到令人愉悦的和让人不舒服的时的情况。当人们看到风景或是海豚玩耍时，大脑的额叶会变得活跃。但是当他们看到一些让人不舒服的比如说一只小鸟被埋在土里时，或是一个战死的战士面部还有部分缺失时，大脑最原始的部分会做出反应。这种识别消极情绪的能力是从古时候大脑进化早期形成的危险识别系统来的。大脑前额叶皮质是产生幸福感的部位，是用来进行一些高级的思考，是人类晚些时期进化来的。　　G　　据Daniel Nettle所言，研究的困难在于大脑对于“喜欢”和“欲望”(wanting and liking)的机制是分开的，“欲望”涉及两个最初大脑发育的部位，也就是扁桃体和神经大脑区，它们通过化学多巴酚传递信息来形成大脑的奖励机制。它们常常是让人们很期待吃完东西的快感或是对药品上瘾。小白鼠会不停地击打栅栏来获取对大脑“欲望”情绪的电刺激，而忽略异性同伴，但是获得大脑刺激的小白鼠虽然吃得更多，但是并没有迹象表明它在吃到自己渴想的食物后有一种满足感。对人而言，像尼古丁这样的物质会让人想要摄取更多但是却带来很少的快感。　　H　　从本质上来看，生物课可以告诉我们消极的情绪是人类生存的基本情绪，所以难怪它很难根除。与此同时，让人觉得很诡异的是，我们的大脑总是想要的很多，但是却很难真正得到持续的幸福感。　　参考答案:　　Version 19104 主题 幸福的科学解释　　14　　B　　15　　A　　16　　F　　17　　C　　18　　G　　19　　H　　20　　E　　21　　Candy　　22　　definition　　23　　a catastrophic brain　　24　　landscapes or dolphins playing　　25　　(more) primitive parts　　26　　D希望以上的答复能对您的留学申请有所帮助。如果您有任何更详细的问题或需要进一步的协助，我强烈推荐您访问我们的留学官方网站 /liuxue87dhcom/ ，在那里您可以找到更多专业的留学考试规划和留学资料以及一对一的咨询服务。祝您留学申请顺利！英国留学：解析六大课程类型在美国大学申请中，足够的标化是敲门砖，而文书和活动才是大学录取你的最终因素。今天先和大家聊聊活动，做活动时要注意什么，有哪些活动是真正有含金量的，不同的专业在选活动时应该有哪些不同。规划活动时，有一些问题是所有学生都需要注意的：持续时间长 ：在申请材料中，对于一项活动的持续性非常重要。学生需要向招生官展示自己对于这项活动的坚持以及在坚持的过程中所得到的深刻的见解。零散的，不持续的活动会给招生官一种“为了做活动而做活动，而没有真正投入进去”的感觉。同时，在申请季前为了赶活动列表而拼凑出来的活动也不可取。同时，只有自己全身心地投入到这个活动当中，坚持做下来，才能有深刻的体会，才能在文书中展现这些活动对学生的影响。专业相关度 ：学生所做的活动应该和专业有所关联，这样在申请阶段不仅能向招生官展示自己在这个领域的兴趣，也可以证明自己在这个领域的实力。当然，这不代表完全不参与其他领域的活动。拓展自己的多方面的能力在申请中也至关重要，只是重点应该放在与专业相关的活动上。切记，在做与专业相关的活动或参加相关的竞赛时，与此专业紧密相关的活动也不可忽视。比如，非常肯定要申请工科的同学，一定要注重工科类的活动，如机器人比赛，而物理竞赛和数学竞赛则更偏向理科类的活动，与工科相关，但不是“正中”工科类的活动。含金量 ：做活动必然会花费大量的时间和精力，这个时候一定要认真考量活动的含金量。含金量低的活动在申请中不会起到太大的背景提升的作用。含金量高的活动包括但不限于国际竞赛，有筛选性的夏校，实验室实习项目。下面就来介绍一些含金量高的竞赛和夏校。(依据含金量从高到低排序)竞赛类：英特尔科学与工程大赛(ISEF)无论是理工科学生还是社科类学生来说，ISEF是最有含金量的国际赛事，进入决赛的学生在申请中就会很有竞争力，在决赛中获奖的学生更是TOP15大学争抢的对象。往届获得最终金银铜奖的学生都可以顺利进入哈耶普斯麻。ISEF适合对标化有把握或者已经出分的学生，因为这个赛事耗时长，对学生自己本身学科素质要求很高，被称为中学生科学竞赛的”奥林匹克”。参加ISEF项目的中国学生主要来自于全国青少年科技创新大赛选拔。谷歌科学竞赛高中组(Google Science Fair)在申请中竞争力略逊于ISEF，但也是理工生的绝佳选择。入围半决赛后含金量突飞猛进，甚至比进入ISEF决赛更有含金量。3 美国高中生数学联赛(ARML)ARML分团队赛和个人赛，由于中国区不参加美国排名，需要在国内排名达到团队前5或者个人前10才算有竞争力。4 美国奥林匹克竞赛奥林匹克竞赛有数学、物理、生物、计算机、化学，中国学生不能参加美国区的决赛，但是有选拔考试奖项，拿到金奖才算比较有竞争力。5 国际可持续能源工程和环境大赛(I-SWEEP)可以在asdan中国上报名先参加国内赛事，冠亚军有机会参加美国总决赛，如果拿到金奖或银奖那么含金量会很高。6 学术十项全能(USAD)USAD在中国区举办的比赛要拿团体冠军或个人冠军才算有竞争力。7 AIME & AMCAMC全球前5%在申请中起到的作用越来越小了，但是前1%或者AIME满分或接近满分还是有很有说服力的。8 NEC全美经济学挑战赛有美国经济教育协会举办，中国有分赛区，进入中国总决赛会比较有含金量，如果能进入美国总决赛并获奖，商科申请者的竞争力会有质的飞跃。夏校类：泰留瑞德暑期项目(TASP)文科界的“RSI”，是一个写写写，不停写，不停讨论的夏校，但是录取率低于 6%，收到这个夏校的offer等同于两只脚进入了TOP10甚至TOP5的大门。2 暑期科学项目(SSP)Summer Science Program也是一个科学类夏校，申请这类夏校需要几个有含金量的数学或科学奖项如AIME(AMC全球前5%入围)，物理、生物、数学奥林匹克竞赛奖。SSP的录取率在10%左右。3 罗斯数学营(Ross)位于俄亥俄州州立大学的数学营，申请的话有一套数学题目要在线写，算是基于真实数学水平对申请者的筛选。项目时长在6周左右，现在在亚洲开了Ross中国营。录取率在15%-20%左右，中国营应该好申一些。4 斯坦福数学营(SUMaC)录取率7-8%，适合专业为数学，计算机等方向的学生。5 波士顿大学泰格林音乐学院暑期项目终于有艺术生的暑校了，感动到哭。总共有八个项目，录取率都不一样，没了，谢谢。6 伯克利应用逻辑和认知暑期项目(SPARC)Summer Program on Applied Rationality and Cognition，这是一个听名字就知道是不是自己的菜的夏季项目，所以就不用多说了。录取率10%左右。7 沃顿商业领袖项目(Leadership in the Business World)听说去年在中国区就录了3个人，商科的金钥匙项目。据数据表明，参加这个项目后最终的沃顿录取率高达35%，但这个暑期项目本身需要一堆有含金量的商科活动才能录取。只面向11年纪学生开放申请，录取率20%左右。8 佛罗里达中学生科学培训项目(SSTP)大名鼎鼎的SSTP, 适合理工科。录取率20%左右。9 圣母大学领导力项目 Notre Dame Leadership Seminars录取率10%左右，2017年有三个不同的focus：科技，国际商务和艺术社会。10 纽约大学帝势艺术学院暑期项目Tisch High School Summer Program，Tisch作为美国金字塔顶端的艺术学院，它的项目包括**制作，舞蹈，摄影等七个项目，录取率30%左右。11 MIT Launch 麻省理工创业项目12 耶鲁全球青年学者项目(YYGS)Yale Young Global Scholars总共有六个项目可以选择，无论是理科工科文科商科都可以找到自己对应的项目，有人去了这个夏校之后就被耶鲁录取了，本编者当年也去了YYGS，咋就没有被录呢录取率30%，有兴趣申请的欢迎来找本编看看文书和简历。出国留学怎么选校选专业一些学子近期即将踏上去异国他乡求学的征程，在英国念书、学习独立生活，不只是你离开家里而已。不论你攻读的是哪一类英国留学课程，你必须规划未来并激发自己的创意。相信英国教育可以帮助对自己的能力有信心且，英国留学课程会培养你具备企业用才的标准，包括语言能力、创意、逻辑思考及研究能力。下面我为你讲解六大英国留学课程类型： 英国研究所课程　如果你是一位英国研究所课程的学生，每项作业或研究，你都得自己从头来，这会帮助你培养独力思考及研究能力。若是攻读教学式硕士，老师及教授们会提供课程的大刚及学习方向，但还是鼓励你可以找出自己有兴趣的研究方向。若是攻读研究式课程，学习过程就会以研究为主，会有专业的教授指导你完成论文及研究。许多研究式的课程提供研究方法的相关课程，这些课程对学生在学业及未来研究上有很大的帮助。　企管硕士课程　英国的企管硕士课程非常密集也极具挑战性，但确是很值得的学习经历。在课程中可以想见的是，你每天有念不完的书籍资料，还有许多的专案、作业及上台报告等着你。MBA课程的上课方式多元，例如: 个案研讨、专案模拟及商业活动等。　英国大学部课程　英国的大学部课程可以依据学生的兴趣提供多元的课程选择。虽然还是会有某些必修课，但有很多选修课任君挑选。这些课程帮助你在未来职涯的专业领域上打好基础。课堂授课是大学课程很重要的一环，但你也必须花许多时间在小组讨论或是与老师个别指导会面上。你会和课堂老师与同学有许多讨论的机会，在英国，教室内欢迎各种不同的想法。如果你是攻读科技或技术相关课程，将来你会有很多时间待在实验室内工作。这会帮助你培养必须的技术操作能力。 　英国英语课程　英国是英语的故乡，且英国有优良传统的英语教学经验。你所选择的任何一间学校都可有和国际学生相处的经验。不论是初学者或是英语能力很好的人，你都可以在英国找到合适英语课程。英国的语言课程可以符合你的需要。因为是小班制教学，班上人数不多，所以老师有更多的时间了解你的程度，协助你在英语学习上的得心应手。　英国私立中学与学院课程　英国的寄宿中学有悠久且传统的历史，对学生照护及校内的完善设备更吸引了许多外国学生前往。课程多是小班制，老师会依据学生个别需要给予特别指导。在英国念中学，你可以学习如何读自立主、如何与人互动，且你会在一个充满关怀的环境中学习成长。　英国职业培训课程及大学前先修课程　在英国攻读职业训练课程，会让你对自己负责且也养成独立学习的好习惯。职业相关课程大多会要求你以专案进行的方式完成课业，所以你有很多和同学互动的机会，也会花很多时间在图书馆找资料，大部份的考试都是以工作实务导向为方向。这类课程会以实务结合学术的方式教学，协助学生将来顺利进入业界的某个专业领域工作。美国留学各阶段申请规划解析出国留学选择专业可以参考以下几点：一、兴趣爱好选择自己喜欢的专业，才能够在学习中全神贯注的投入进去，拥有深入了解专业知识的动力，在研究难题的时候也不容易中途放弃。二、未来规划当然，光凭着一腔热情和爱好是远远不够的，学生对于未来的就业规划也必不可少，所需专业未来发展的前景，是学生在选择专业中，所需要思考的事情。三、院校排名学校的名气与学生毕业后的学位含金量相挂钩，所以很多学生会选择排名比较高的院校，提升自己未来在就业中的竞争力。同时，一些排名比较高的综合类院校，各个专业都比较强，申请难度也是比较高的。四、专业排名不过国外也有不少院校，总排名虽然一般，但是个别专业非常优秀，学校为了保持自己的优势，也会重点发展优势的专业，学生在这类专业中学习，会更有利于未来的发展。每个学校的不同专业都会有自己的特别要求，如果需要了解各大学更为详细的申请要求，可以通过留学志愿参考系统按照自己的院校背景和成绩情况查询一下过往的申请的成功案例，留学志愿参考系统如下：/wwwliuxue315cn/dingwei/ozs=300-311在留学志愿参考系统中我们会看到自己院系的师哥师姐们都去了哪些学校，具体申请了哪些专业，他们都考了多少的语言成绩，用了哪个留学中介等信息。查询如下图：想去美国留学，应该怎么规划留学方案呢？　美国留学越早准备越好，最好提前一年准备，那么不同阶段的学生的留学申请规划肯定有不同，那么区别在哪里呢？跟着来看看吧!欢迎阅读。 　美国留学生各阶段申请规划解读 　美国留学申请指南——美国高中申请时间规划 　申请美国高中时间规划：我们以美国高中秋季入学为例 　7-8月(制定选校方案、准备申请材料) 　我们建议以学校的教育质量和SAT 为首选考虑因素，其次是学校所在地理位置和环境。总之要选择一个适合自己小孩的高中，切忌仓促决定。 　9-12月(参加SLEP/TOEFL/SSAT考试) 　如果要申请美国最顶尖的私立高中，SSAT 和TOEFL 是在敲门砖，较高的分数是能让学生获得评估委员的好感。 　10-12月(完成申请并寄送、联系学校预约面试) 　申请美国的私立高中，申请材料同样很重要，因为从这些材料中可以看出学生的性格特点，也可以看出学生最擅长什么科目，一般来说大多数学校是非常青睐数学科目好的学生 　1-3月(和学校保持联系、询问申请进度) 　在这个段时间中是学校开始评估学生申请的时间段。可以在一个时间段来跟学校联系，询问评估进度等，也能给学校加深印象。 　4-5月(收到录取结果) 　大多数私立高中会在3-4月陆续发发放录取结果。学生在拿到录取后可以开始决定自己究竟最后要去哪一所学校，然后给学校一个反馈。 　6-7月(交纳定金、预约签证) 　学生在这段时间里需要支付学费定金给最终决定接受录取的学校，并在开学前把剩下的学费支付给学校。 　8月(行前准备) 　联系安排住宿接机，选课等。 　美国留学申请指南——申请美国本科时间规划 　如果打算高中毕业后去美国读本科的话，至少要提前一年半就开始准备，也就是最好从高二就开始做准备了。 　大体时间流程如下：美国本科留学时间规划表(以2018秋季为例) 　20171~3 　3月可以考托福;同时准备AP、新SAT/ACT一个阶段的学习 　20174 　考ACT的同学参加ACT考试;不考ACT的同学准备5月、6月的新SAT;或者准备备考SAT2 　20175 　考新SAT、SAT2或AP 　20176 　考新SAT/ACT;正式开始个人陈述的书写，开始初步选校。 　20177~8 　根据新SAT/ACT成绩决定9月、10月考试情况; 　申请参加大学的Summer Program、实习、research projects 等等，暑假之前，就要与相关老师协商好写推荐信;可以再考一次托福; 　在Common Application上注册好账户; 　选定3-4个提前申请学校，正式开始学校补充文章书写(每年8月1号才会更新当年的文书题目)，参加第三方面试。 　20179 　准备申请需要用到的存款证明、推荐信、成绩单; 　参加ACT考试(通常情况下，9月的ACT出分时间是可以赶上早申请截止的)。 　201710 　继续准备提前申请的文章; 　如果6月/9月新SAT/ACT考的不理想，十月肯定还要再考。(10月的分数出来之后，是来不及根据十月的分数来写新的ED的文章的，因此需要提早准备) 　10月份必须要完成提前申请的学校的文书，应该完成至少40%的文书的工作量了。 　201711 　如果想要申请加州系统的大学，那么这个时间最好完成加州系统，以及一些前五十的公立大学的申请 (公立大学往往有自己的单独的网申系统，所以表格和材料这些不要集中在提交日之前才做，这样会工作量太大的)。 　201712 　完成剩下的30%不到的文书的工作; 　选学校：申请的学校数量，一般在15个上下比较好一点，保底的3个左右，中档的5-6个，冲刺的4-5个，拼人气的1-2个。 　20181~2 　留意递交申请奖学金材料的最后截止日期! 　20183~4 　大部分大学寄出录取通知书。 　20185 　答复大学你是否同意入学，Wait-list一般会在5月或6月初有消息。 　20187~8 　准备签证，美国面签很重要，需要认真对待，绝对不能怠慢! 　20189 　飞赴美国，可以开始你的大学生活啦! 　美国留学申请指南——申请美国研究生时间规划 　本科毕业之后打算去美国读研的同学，大学期间需要准备一份尽可能漂亮的GPA分数、GRE/GMAT/托福/雅思、推荐信、文书等主要申请材料。 　GPA：一般从大一开始就需要注意保持自己的GPA成绩，不同学校对GPA要求不同，根据自己的水平，尽量保持较高的成绩。 　托福或雅思考试：大一开始准备，大三下学期至大四下学期可以多次考试。 　大三上学期：院校评估，查资料，确定专业、学校。 　大三暑假：你需要准备 　(1)进行专业背景提升，可以通过在实验室(实习单位)实习，增加专业相关的实践经历 　(2)开始准备相关的文书资料。 　大四上学期：你需要准备 　(1)修改文书、essay等; 　(2)联系老师写推荐信; 　(3)积极与学校和教授联系; 　(4)确定最终申请学校名单。 　(5)文书最后进行润色和修改，准备申请学校。 　(6)积极地与学校联系，套磁; 　(7)12月开始邮寄申请资料，同时和导师联系，利用前面的理论积累，深入探讨专业问题。 　(8)1月练习自己的口语，了解有关大学硕士套磁面试的相关问题，教师电面等。准备迎接美国大学硕士申请常会遇到的面试问题。美国留学如何规划：大学生应该从大一就开始根据自己的个性特征、专业方向、经济能力等，初步描绘出四年后的留学蓝图。同时，也要学好每门课程，因为大多数的大学对学生的本科成绩要求是很高的。这个时候，即使成绩不理想，也可以重修。多参加些社会活动，由于“高分低能”的现象比较普遍，海外大学也很重视申请人在大学四年里的综合素质。因此，学生要尽量在学习的过程中积累实践经验，比如平时的社团活动、老师的评价推荐等，都是升入海外名校不可或缺的因素。如果申请的硕士专业与本科一致，就需要更加努力地学好专业课，如果有转专业的打算，可以多选修一些与所选专业有关的课程，这也算作是研究生阶段规划的内容。准备材料+考托福(课程)或雅思(课程)以及GRE(课程)或GMAT。要好好利用大二、大三的暑假，根据自己的实际情况选报不同的外语(课程)课程，最迟在大三暑期完成托福或雅思考试。在顺利通过考试后，学生就可以再将自己的留学蓝图仔细地修正完善，准备启动正式的留学申请，合理做好研究生个人规划。美国研究生规划的最后一个环节，留学申请+签证。大四一开学，就可以正式启动留学申请了。具体还包括一些找教授写推荐信、开始递交签证申请等。