1古代的文章中有标点符号吗 在中国古代文书中，一般没有标点符号，断句只能靠人的经验来完成（在文章里加入“句读符号”：句号貌似现在的句号，表示句子的完结；读号貌似现在的顿号，表示语气的停顿），经常出现歧义、造成对文章字句的误解；例如清人赵恬养《增订解人颐新集》中“下雨天留客天留我不留”（另一说我是客，不是我）一句就有七种解释方法 但事实上中国从先秦时代就已经有标点符号，可以从20世纪以来的考古文物中见到，只不过这些符号没有统一的标准罢了辟如在战国时代的竹简中就可以见到“└”型符号，通常表示一篇文章的结束；又如“▄”作用就融合了现代的逗号与句号，用来表示断句其实，远在甲骨文、青铜器铭文时代，中国就已有一种颇为奇特的标点符号萌芽了汉代许慎把标点符号收入《说文解字》，收了“、”号，“有所绝止、而识之也”还收了“（）”号，“钩识也”因此中国古代只不过没有现代的标点符号，而不是没有标点符号 第一个从国外引进标点符号的人是清末同文馆的学生张德彝 1868年至1869年期间，他完成了《再述奇》现在这本书名为《欧美环游记》，其中有一段介绍西洋的标点符号，虽然张德彝不是有意识地向国内知识界引入标点符号，甚至带有反对的口气，觉得这些标点繁琐，但是却在无心栽柳的过程中为中国语言符号的发展带来了新风 1919年4月，胡适、钱玄同、刘复、朱希祖、周作人、马裕藻6名教授在国语统一筹备会第一次大会上，提出了《请颁行新式标点符号议案》，要求 颁布通行“，；：！—（）《》”等标点 1920年2月2日，北洋 教育部发布第53号训令——《通令采用新式标点符号文》，我国第一套法定的新式标点符号从此诞生 1920年，在陈独秀、胡适等人的支持下，在上海经营一家小出版社的汪原标点、分段并出版了《水浒传》，这是中国第一次使用标点符号出版古典书籍标点符号的使用，对中国的白话文的推广使用起了很大的作用。 2我国最早的标点符号约有多少年历史 标点符号 16世纪时，小马努蒂乌斯提出了一套正规的标点符号系统主要符号源于希腊语法家们所用的小点，但常常改变其含义希腊文中的问号（；）变成了英语中的分号我国古时候没有标点符号，文章读起来很吃力，甚至被人误解到了汉朝才发明了“句读”符号，语言完整的一小段为“句”；句中语意未完，语气可停的一小段为“读”（音逗）宋朝使用“”“，”来表示句读明代才出现了人名号和地名号，这些就是我国最早的标点符号1919年，国语统一筹音会在我国原有标点符号的基础上，参考各国通用的标点符号，提出了《请颁行新式标点符号议案》，规定了12种标点符号，由当时教育部颁布全国新中国成立后，出版总署进一步总结了标点符号的用法规律，于1951年刊发了《标点符号用法》，同年10月政务院作出了《关于学习标点符号用法的指示》从此标点符号才趋于完善，有了统一的用法。 3标点符号中国古代有吗 中国古代没标点符号的历史- -1920年2月2日，北洋 教育部发布第53号训令——《通令采用新式标点符号文》，批准了由北大六教授联名提出的《请颁行新式标点符号方案》。 我国第一套法定的新式标点符号由此诞生，成了语言文化发展史上值得记录的一笔。1919年4月，以胡适为首，包括钱玄同、刘复、朱希祖、周作人、马裕藻在内的六教授，极不愿看着"现在的报纸、书籍、无论什么样的文章都是密圈圈到底，不但不讲文法的区别，连赏鉴的意思都没有了"。 在国语统一筹备会第一次大会上，他们提出了《方案》，要求 颁布通行"，。；：？！——（）《》"等标点。 11月底，胡适对上述方案作了修改，把原方案所列符号总名为"新式标点符号"，此年被批准。古代，因为标点常闹笑话 标点符号看着小巧，却在书面语言的交流中起着非常重要的作用。 现在我们使用的标点符号，祖先在欧洲。中国虽然在汉代以前已经出现标点符号的概念，比如"离经辨志"，即在两句之间隔开一两字来写，或者用竖线、短横线等标示句子的完结，但是使用上并不普遍，经常出现这样或者那样的笑话。 《韩非子？外储说左下？说二》记载了这样的一个故事：哀公问于孔子曰："吾闻夔一足，信乎？"曰："夔，人也，何故一足？彼其无他异，而独通于声。尧曰：‘夔一而足矣。 '使为乐正。故君子曰：‘夔有一，足也，'非有一足也。 "说的是，鲁哀公因为听说"夔"有一只脚，觉得很奇怪，就问孔子。孔子告诉他说，夔是在尧时期通晓音律，对天下实行音乐教化作出很大贡献的一个乐官，舜继位后，曾想另寻他人做乐官，尧就忠告舜说，像夔这样的人，有一个就够了。 偏巧鲁哀公读古书不懂句读，把夔理解成了有一只脚的怪物，堂堂国君也难免闹笑话。两汉的时候，有了"句读"作为停顿标志，类似我们今天的断句。 符号有"↓"和"、"两种，比如《说文解字》中解释"↓"为"钩识也，居月切"，"、"则为"有所绝止，而识之也，之主庾切"。就是说，凡是文末可以停止的地方，就用"↓"来标记，文中有可以句读的地方，就用"、"来标示，也就是今天的句号和逗号。 到了宋代，钩号变成了圆圈，标形如"○"，有大中小之分。朱熹在著《四书章句集注》时就是每章之前用大的"○"，每句之后用"。 "这一时期还出现了段落号，用"∨"或"∧"表示，画在每段末尾字的右下角，甚至出现了"。 ""。 "这样的密圈、密点加在字的右旁，强调句子的精彩部分。这一用法直到20年代还有沿用。 划在人名或者地名旁边的"_________"则晚至明代出现。不过值得注意的是，古代的标点符号多用来表示停顿，没有多少意义上的差别，而且没有标点的书居绝大多数。 同文馆学生引入新标点 鸦片战争以后，新思想传入，西洋标点也跟着进来了。第一个从国外引进标点符号的是清末同文馆的学生张德彝。 同文馆是洋务运动中清 为培养外语人才而设立的，张德彝是第一批英文班学生中的一员。同治七年（1868年）二月，退役驻华公使浦安臣带领"中国使团"出访欧美，张德彝也成为随团人员中的一名。 张德彝有一个习惯，就是无论到了哪个国家，都喜欢把当地的风景、名物、风俗习惯都记录下来，以"述奇"为名编成小册子。在1868年-1869年期间，他完成了《再述奇》。 这本书现在称作《欧美环游记》，其中有一段介绍西洋标点的，云："泰西各国书籍，其句读勾勒，讲解甚烦。如果句意义足，则记。 ；意未足，则记，；意虽不足，而义与上句黏合，则记；；又意未足，外补充一句，则记：；语之诧异叹赏者，则记！；问句则记？；引证典据，于句之前后记""；另加注解，于句之前后记（）；又于两段相连之处，则加一横如——。" 虽然张德彝不是在有意识地向国内知识界引入标点，甚至带有反对的口气，觉得这些标点繁琐。 但是却在无心栽柳的过程中，为中国语言符号的发展带来了新风。胡适 新标点气着章太炎 新文化运动前后，知识界对中国的语言文字进行了全面反思。 白话文登上舞台的同时，新式标点的需求也应时而来。1916年8月，胡适应《科学》杂志的邀请，作《论句读及文字符号》一文，全面阐述他对句读以及文字符号的理论思考，成了新式标点的奠基之作。 《科学》杂志是1914年夏，远在美国康奈尔大学的留学生赵元任（后来成为清 学研究院四大导师之一，与王国维、陈寅恪、梁启超齐名）、杨杏佛等人怀着"科学救国"思想创办的刊物。胡适作为第二批"庚款生"于1910年底抵美国康奈尔大学后，与《科学》的倡办人成了好朋友，并时常作文发表，《论句读及文字符号》就是其中之一。 其实在这之前的1914年，胡适就在日记里创造了一套自己使用的"句读符号"：单直"？"，双括"（（））"，提要号"￣￣￣"等，《论句读及文字符号》一文就是在其基础上增改写成的。1918年，胡适作《中国哲学史大纲》，使用了这套新的标点符号。 在出版后，他特意送了一本给章太炎（国学大师），上写"太炎先生指谬"，下署"胡适敬赠"，在两人名字旁边各加了一条黑杠符号。但是当时标点符号还不是法定的通行物，章太炎看了之后，。 4标点符号起源什么时候出现标点符号的 标点符号，书面上用于标明句读和语气的符号“标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用”[1]西方的标点符号在16世纪主要有朗诵学派和句法学派两个学派，主要是由古典时期希腊文和拉丁文演变而来，在17世纪后进入稳定阶段俄文的标点是依希腊文而来，到了18世纪采用西欧的标点方法古代的汉字作品无通用的标点符号，到了19世纪开始使用“”作为断句日本在8世纪时，使用返点和训点作为标点系统[编辑] 中文标点符号[编辑] 历史在中国古代文书中，一般没有标点符号，断句只能靠人的经验来完成（在文章里加入“句读符号”：句号貌似现在的句号，表示句子的完结；读号貌似现在的顿号，表示语气的停顿），经常出现歧义、造成对文章字句的误解；例如清人赵恬养《增订解人颐新集》中“下雨天留客天留我不留”（另一说我是客，不是我）一句就有七种解释方法但事实上中国从先秦时代就已经有标点符号，可以从20世纪以来的考古文物中见到，只不过这些符号没有统一的标准罢了辟如在战国时代的竹简中就可以见到“└”型符号，通常表示一篇文章的结束；又如“▄”作用就融合了现代的逗号与句号，用来表示断句[2]在古人的记载中，《宋史·何基传》称赞何基：“凡所读书，无不加标点义显自明，有不待论说而自见”其实，远在甲骨文、青铜器铭文时代，中国就已有一种颇为奇特的标点符号萌芽了清章学诚《丙辰札记》考证：“点句之法，汉以前已有之”《增韵》云：“凡句绝则点于字之旁，读分则微点于字之间”汉代许慎把标点符号收入《说文解字》，收了“、”号，“有所绝止、而识之也”还收了“（）”号，“钩识也”清段玉裁注：“钩识者，用钩表识其处也……今人读书有所钩勒，即此”[3]，因此中国古代只不过没有现代的标点符号，而不是没有标点符号又因为古代文书普遍没有标点符号，造成阅读的困难，因此在1919年，马裕藻、朱希祖、钱玄同、刘复、周作人、胡适等人联名提出了《请颁行新式标点符号议案》，上海商务印书馆1919年2月出版胡适的《中国哲学史大纲》，是正式用白话和新式标点写作的第一部“新书”1920年，在陈独秀、胡适等人的支持下，在上海经营一家小出版社的汪原标点、分段并出版了《水浒传》，这是中国第一次使用标点符号出版古典书籍标点符号的使用，对中国的白话文的推广使用起了很大的作用引号问题中华人民共和国国家标准：先用双引号“ ”，内部如需再引用，再用单引号‘ ’，若再需引用，使用双引号“ ”，以此类推直排仍保持双引号在外，改用『』和「」[1] 中华民国教育部：先用单引号「」，内部如需要引用，再用双引号『』而双引号内部又需要引用，则再用单引号，如此类推[编辑] 英文标点符号句点：英国英语（BrE）:Full Stop；美国英语（AmE）:Period，“ ” 问号：Question Mark，“ ” 感叹号：Exclamation Mark，“ ！” 逗号：ma，“ ，” 冒号：Colon，“ ：” 分号：Semicolon，“ ； ” 连字符：Hyphen，“ - ” 连接号：En Dash，“ – ” 破折号：Em Dash，“ — ” 括号：Parentheses，小括号（圆括号）“ （ ） ”（parenthesis; round brackets）；中括号“ [ ] ”（a square bracket）；大括号“ { } ”（brackets; braces） 引号：Quotation Marks，双引号“ " ”（quote）；单引号“ ' ”（single quotation marks） 缩写及所有格符号：Apostrophe,“。 5标点符号的由来和历史 古时候写文章是没有标点符号的，读起来很吃力，甚至产生误解。 到了汉朝才发明了“句读”符号。语意完整的一小段为“句”；句中语意未完，语气可停顿的一段为“读”（念，相当于现在的逗号）。 宋朝使用“。”，“，”来表示句读。 明代才出现了人名号和地名号。这些就是我国最早的标点符号。 1919年国语统一筹图备会在我国原有标点符号的基础上，参考各国通用的标点符号，规定了12种符号，由当时教育部颁布全国。建国后，出版总署进一步总结了标点符号的用法规律，于1951年刊发了《标点符号用法》，同年10月政务院作出了《关于学习标点符号用法的指示》。 从此，标点符号才趋于完善，有了统一的用法。1990年4月，国家语言文字工作委员会和新闻出版署修订颁布了《标点符号用法》，对标点符号及其用法又作了新的规定和说明。 6我国最早的标点符号约有多少年的历史了{·} 您好， 句读 中国的古籍，没有类似今天使用的标点。古代有些文字（例如甲骨卜辞）有时用分行或隔离来表示停顿，这种情况也并不普遍。所以历来认为学会断句是读书的基本要求。汉代表示断句的符号是“、”和“”。“、”用来表示较小的停顿，“”表示较大的停顿。20世纪初发现的汉简《流沙坠简》中有使用了这种符号的简片。“”和“、”汉朝人称之为句读 。这两种符号到了宋代才逐渐推广使用，但形态有些改变。一种是句号用“。”，读号用“、”；另一种是句号读号都用同样的点，句号的点用在字旁，读号的点用在两字之间。宋元时代出版的书籍，特别是经书，一般不加句读。句读符号多用于教学或校勘方面。宋刻本也有仿照校书式印上圈点的，但不多见。 元明刻本小说多在句子的末了加圈，也有一律用“、”或用“。”的。有些戏曲和启蒙读物也采取这种方法。此外，明刻本小说还增添了人名号和地名号，前者是在人名右边加一条直线，后者是在地名右边加两条直线。 标点这两个字，始见于宋代。《宋史·何基传》：“凡所读，无不加标点，义显意明，有不待论说而自见者。”这里的标点指的是阅读古书时添加的句读符号，即所谓旧式标点。 新式标点 新式标点是模仿西方的书写习惯而借用的 ，在清代末年才开始使用。翻译家严复的《英文汉诂》（1904）是最早应用外国标点于汉语的著述。五四运动前些年，不少作家已经开始使用新式标点。《新青年》杂志第4卷（1918）也开始部分地使用。由于当时的出版物多采取直排方式，于是使用者都做了不同程度的修改。这样就出现标准不一的现象。1919年马裕藻、朱希祖、钱玄同、刘复、周作人、胡适等人联名提出《请颁行新式标点符号议案》，并在国语统一筹备会第一次大会上议决，1920年由当时的教育部正式颁行。这个议案先说明了使用标点符号的必要性，再列出各种符号，包括句号、点号、分号、冒号、问号、惊叹号、引号、破折号、删节号、夹注号、私名号、书名号共12种。 五四运动以后，公布的标点符号逐渐推广应用。比较西方使用的标点，有几处明显的不同：①句号用“。”，不用“·”。②引号用『』和「」，不用“”和‘’。是为了适应直排文字的特点。③西方文字的人名和地名等专有名词的开头用大写字母表示，汉字没有这种标记，所以要有私名号和书名号。 1951年9月，原中央人民 出版总署公布了《标点符号用法》，同年10月原政务院下达指示，要求全国遵照使用。四十年来，文字书写和书刊排印已由直行改为横行，标点符号用法也有了某些发展变化，因此，1990年3月，国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署重新发布了修订后的《标点符号用法》。本标准就是在新颁《标点符号用法》的基础上制定的。 本标准参考了国内标点符号用法的文献，广泛听取了语文学界、新闻界、出版界、教育界的意见。 本标准对汉语书面语中的常见的标点符号用法进行了规定和说明，目的在于使人们正确掌握标点符号用法，以准确表达文意，推动汉语书面语言的规范化。 本标准由国家语言文字工作委员会提出。 本标准由国家语委语言文字应用研究室《标点符号用法》课题组负责起草，主要起草人：龚千炎、刘一玲。 本标准从1996年6月1日起实施，从实施之日起，原《标点符号用法》即行废止。 7标点符号的由来 汉语标点史溯源到甲骨文中使用的线条和间空作为分词分段的手段狭义的标点指书写形式的标点，广义的标点还应包括非书写形式的标点，如间空、大写、分段等，并把非书写形式的标点作为研究对象钩识号从先秦至少到汉代一直用来断句《说文解字》已把“ ”“、”正式列为条目，两者配对，是汉语早期的句读符号然后逐次介绍唐代写本和《金刚经》刻本的标点，宋代至清中叶的标点，清末至民国时期的标点，以至新中国的《标点符号用法》，称得起是一部扼要而又系统的标点符号简史 西方标点源于古希腊林著说，公元前5世纪的希腊铭文，用词连写，只是偶尔用直行的二连点和三连点分隔词句大学者亚里士多德（前384~前322年）在《修辞学》中提到哲学家赫拉克利特（前540~前470年）的著作因为连写难以断句林著指出西方新式标点系统的奠基人是意大利语法学家和出版家A马努提乌斯（约1450~1515年）他以语法原则取代诵读原则制定五种印刷标点：逗号（，）、分号（；）、冒号（：）、句号（）和问号（？）他的家族在百年间出书近千种，行销欧洲各地，这几种基本标点为各语种普遍采用欧洲各语种也逐渐形成自己的标点体系，英语标点是在18世纪晚期才完备的 几千年来，汉语和西方一些语种的标点符号的发展和变化是有很大差异的，从宏观上考虑，也有相似的前进轨迹那就是由字、词、句的连写，而逐步采用标点或非标点的方式断词断句；由不同地域、不同见解、不同学派采用不同的标点符号，逐步舍异求同，而在一个语种内采取统一或基本统一的标点符号体系 耐人寻味的是，人类在古代就创造出灿烂的文明，但是创造为数不多的标点符号却是步履维艰中国在殷商时代已创造出甲骨文，发掘出土的甲骨片所载约有4 500个单字（可识者约为三分之一）东汉许慎著《说文解字》已收篆文9 353字，从那时直到清末，得到共同认可使用的还只有句（）、读（、）、表示着重的（）、表示专名的（——）等几个标点而已，而且这些标点符号常常同其他符号（如评点符号）混用，直到1920年北洋 教育部公布《请颁行新式标点符号议案》才有成为系列的12种标点 古代希腊文明是令人耀目的在公元前5世纪前后已经是哲人辈出，为后世留下哲学、史学、文学、自然科学方面的大量文献可是直到希腊化时代亚历山大图书馆馆长阿里斯托芬（公元前257~前180年）才创制出三级点号：中圆点（）、上圆点（˙）、下圆点（），从无到有，且成序列，弥足珍贵欧洲几个较大语种的标点符号，到18世纪末至20世纪初才最后定型 第一个从国外引进现代标点符号的人是清末同文馆的学生张德彝1919年4月，胡适、钱玄同、刘复、朱希祖、周作人、马裕藻6名教授在国语统一筹备会第一次大会上，要求 颁布通行“，；：？！—（）《》”等标点 1920年2月2日，北洋 教育部发布第53号训令——《通令采用新式标点符号文》，我国第一套法定的新式标点符号从此诞生。 8标点符号的历史意义 “标点符号好像一个人的五官，不能因为它不是文字就看得无足轻重，标号错了，意义也就变了。” ——郭沫若试想想，若文字欠缺标点，就如面孔没有五官般，面目模糊。若使用不当，眼当鼻，鼻当耳，文字便会面目全非，不堪入目。 因此，正确、熟练地使用标点符号，才能准确、恰当地表达自己的感情、思想，令文字更鲜明、更生动、更形象化，令读者明白你的意思，被你的文字感动产生共鸣。某些文学作品更会透过标点符号来表达弦外之音。 鲁迅的《阿Q正传》、《孔乙己》、《故乡》等就是最佳例证。鲁迅巧妙运用标点符号，将许多意思蕴含其间，若你对标点符号认识不深，便不能好好欣赏这些作品了。 由于标点符号如此重要，所以很多名人、作家都十分重视。吕叔湘及朱德熙就曾经说过：“每一个标点符号有一个独特的作用，说它们是另一形式的虚字，也不为过分。 应把它们和‘和’、‘的’、‘呢’、‘吗’同样看待，用与不用，用在哪里，都值得斟酌一番。祝枝山明伦堂评理的有名对联：明日逢春好不晦气，来年倒运少有余财，此地安能居住，其人好不悲伤。 以上损人、骂人的对联，一经祝枝山用标点符号点开就变成一副意义完全相反的称颂、赞扬的好对联。明日逢春好，不晦气，来年倒运少，有余财，此地安，能居住，其人好，不悲伤。 标点符号的重要性于此可见一斑。在国内读完大学本科，能不能再去国外专业读本科？1香港小学都有哪些课程 小学课程（小一至小六）小学六年免费教育於1971年推行。现时香港的小学教育分为八个主要学习领域及两个学习阶段。 八个学习领域分别是： 1中文（包括语文课及普通话课） 2英文3数学 4科学教育（包含在常识科内） 5科技教育（包括一般研究和信息技术） 6个人、社会及人文学科（包含在常识科内） 7艺术（包括音乐及视觉艺术） 8体育科 两个学习阶段分别是： 1第一学习阶段：由小一至小三； 2第二学习阶段：由小四至小六； 每一个学习阶段完结时，学生都要参与一个由教育局主办的全港性系统评估，评核结果让当局瞭解学生能力上的差异。完成小学后全港学生会被教育局中央派位分派到志愿的中学。 课程 香港小学中国语文科课程 香港小学英语科课程 香港小学数学科课程 香港小学常识科课程 香港小学社会科课程（旧课程） 香港小学科学科课程（旧课程） 香港小学健康教育科课程（旧课程） 香港小学音乐科课程 香港小学视觉艺术科课程 香港小学体育科课程 香港小学普通话科课程 香港小学资讯科技课程 2香港小学有哪些课程 小学课程（小一至小六）小学六年免费教育於1971年推行。 现时香港的小学教育分为八个主要学习领域及两个学习阶段。 八个学习领域分别是： 1中文（包括语文课及普通话课） 2英文 3数学 4科学教育（包含在常识科内） 5科技教育（包括一般研究和信息技术） 6个人、社会及人文学科（包含在常识科内） 7艺术（包括音乐及视觉艺术） 8体育科 两个学习阶段分别是： 1第一学习阶段：由小一至小三； 2第二学习阶段：由小四至小六； 每一个学习阶段完结时，学生都要参与一个由教育局主办的全港性系统评估，评核结果让当局瞭解学生能力上的差异。 完成小学后全港学生会被教育局中央派位分派到志愿的中学。 课程 香港小学中国语文科课程 香港小学英语科课程 香港小学数学科课程 香港小学常识科课程 香港小学社会科课程（旧课程） 香港小学科学科课程（旧课程） 香港小学健康教育科课程（旧课程） 香港小学音乐科课程 香港小学视觉艺术科课程 香港小学体育科课程 香港小学普通话科课程 香港小学资讯科技课程。 3香港中小学要学习什么科目 NHK ： 唔麻烦~。 哈哈哈嘻。香港小学的学科。 分开8大领域。共11科。 1 美术与劳作科 （= Art and Craft） + 视觉艺术科 （= Visual Arts）。2 中文科 （= Chinese） + 普通话科 （= Putonghua）。 3 计算机认知 （= puter Awareness）。4 英文科 （= English）。 5 常识科 （= General Studies） + 宗教科 （= Religious Studies）。6 数学科 （= Mathematics）。 7 音乐科 （= Music）。8 体育科 （= Physical Education）。 另外。不包括中六及中七。 只参考 中学会考 （= 中一到中五）中。考生可以报考的科目。 就会知道香港的中学。有多少学科了。 按文科组。理科组。 商科组。这3大组别。 最新版的香港中学科目。大约有40科。 这包括。数学科。 附加数学科（= 高阶数学科）。生物。 化学。物理。 世界历史。中国历史。 中国语文。中国文学。 普通话。计算机与信息科技。 设计与科技。社会教育。 经济与公共事务。经济理论。 电子与电学。英国语文（课程甲）。 英国语文（课程乙）。英国文学。 英文文书处理及商业通讯。时装及成衣。 法文。德文。 地理。 与公共事务。 图象传意。科学与科技。 旅游与旅游业。视觉艺术。 家政（服装 / 设计）。家政（膳食 / 家居 / 家庭）。 膳宿服务科。综合人文。 科技概论。音乐。 体育。商业。 会计学原理。宗教（基督教和天主教）。 宗教（佛学）。而改制以前的金工科。 木工科。人类生物学。 工业绘图。纺织。 英文速记。实用科学等。 己经被取消。或是其教学内容。 己经被浓缩到现有的科目里。 。 4香港教育体制的优势是什么 顶级教育，一流学历 香港的教育质量在世界范围内享有盛名，香港多所大学都名列世界百强，如香港大学、香港中文大学和香港城市大学等等。 香港的大学学历在世界范围内认可程度非常高。香港的大学因为多以英语教学，较易与英、美、欧等学校接轨，国际化程度高，加上教学品质高，外国教职员及学生也多，毕业生广获雇主欢迎，前10名大学中就有3所来自香港，并分占前两名。 经济繁荣，开拓国际视野 香港素有“东方之珠”的美称，是全球第十大贸易体系、第七大外汇市场、十二大银行中心及黄金市场之一。香港股票市场规模宏大，在亚洲排名第三。 同时，香港也是全球输出成衣、钟表、玩具、电脑游戏等轻工业产品的主要地区。 求学香港，不仅能够接受高质量的教育，也能为您拓宽国际性的视野。 看重学术，更看重综合能力培养 香港高校吸取中西教育文化中的优良因素，强调理论学习与实地研究相结合，学生的主观能动性能得到最大的发挥。香港高校普遍实行“全人教育”：课时教育不是学习的全部内容，在此之外学生还要参加社会服务、领袖训练、宿舍活动等各种活动，旨在培养学生的全面综合能力。 最具性价比的选择 香港的本科学士学位一般是本土生三年，通过内地高考过去的都是四年。硕士学位只需要一到两年时间。 人文学科（如新闻学、社会学、文化艺术、行政管理等）、理工科、应用学科的费用都为八到九万港币，商科的学费较为昂贵，费用是九万到十二万港币。 值得注意的是，大学的很多课程都为成绩优秀的学生提供了价值不菲的奖学金。 5香港留学前的就读教育常识有哪些 语言 特殊的历史背景，造就了香港独特的语言环境。 一般香港人日常交流以粤语为主，课堂上则多用英语、粤语，偶尔也有普通话的授课。大多数教材都只用英文，图书馆也有大量的原版英语著作。 如果去香港念大学，英语是必不可少的工具。 去香港留学之前，一般会对其进行英语水平的测试。 经过笔试、口试的层层筛选，才具备去香港念书的资格。 到达香港后，一般校方会对其进行语言培训。 以交流生身份去香港的同学。学校在他们到达香港的时候，会用一段时间对其进行语言提高。 除了基本英语培训外，还会给每个学生寻找一个香港大学的学生作为buddy（同伴），让他们平日用粤语、英语交谈，以尽快适应香港的生活。 香港的大学教师一般都会粤语、普通话和英语。 在上通史课程前（人文、社科类基础课程）教师一般会让学生自主选择用哪种语言授课；而专业主修课程则一般以英文授课。所以说，香港留学要求中非常注重学生的英语表达能力和阅读理解能力。 课程 香港的大学一般采取学分制。 以香港科技大学为例，实行三年全日制学士学位课程。 除主修专业以外，学生可以自由选择各项副修专业。香港的课程设置和内地大学没有太多区别，齐全而且合理。 学生完成学分就可以获得学士学位，成绩优异者将获相应荣誉等级。 如果有人认为，到香港读书就是度假，吃吃喝喝然后轻松过关，那么就错了。 本报采访的几位在香港念书的学生反映，在香港念书的辛苦程度绝不亚于内地。 香港留学咨询中有关于课堂的教育方法学生也十分的关注。 老师上课时一般会列很多参考书出来，每本都要认真仔细去看，对于英文并不是母语的内地学生来说，这无疑是很大的挑战。每门课至少有两个“小考试”，还要做至少两个mini-project（小项目），以及随堂的小测试。 “小考试”一般不会很难，目的是让每人看书温课，但量极大，且不同的老师要求不同，有人喜欢电子版，有人喜欢手写版。香港老师要求很高，必须严格按照规定不折不扣完成，不然就要影响学分、成绩。 宿舍 很多内地学生反映，去香港最不适应的是无法和那边的学生融合。 天道留学专家表示，香港人非常温文尔雅，他们说话的时候总是十分绅士，很客气，却无法深入交流。 为解决这个问题，香港的大学想了很多办法。 本科生在进入学校后，所在的宿舍区会举行为期一个星期的“O-Camp”———由高年级学生带头，每天晚上在宿舍区举行一系列有趣的联谊活动。 新生被要求完成各类离奇任务，比如将内衣外穿然后去街上随便找人要求合影留念；趴在地上转圈口中念念有词等等。一个星期天天如此热闹下来，自然就和大家融为一体。 很多香港大学的宿舍是公寓式的，2—4人一间不等，收费也相应调整。大概在2000元港币一个月，设施非常齐全。 香港学生习惯过夜生活，他们通常在凌晨3点才入睡，一个宿舍生活的人如果作息不同，会比较痛苦。 校舍 为什么去香港留学？就是因为校园的生活环境非常棒，在世界上都是口碑度非常高的。 例如香港中文大学就建在一整座山上。早晨在悦耳的鸟叫声中醒来，推开门就可以看见整片的森林。 步行去“森林中的教学楼”上课，路边的野花一丛丛静静绽放，好像置身于童话故事。在寸土寸金的香港，求学的日子可谓“神仙生活”。 香港大学位于香港的最中心地带，房价高达几万块一平方米。然而学生们居住环境却很宽松，每人都拥有“数百万的房子”。 出校门是最繁华的都市，进校门则是满眼的参天古树，在学习环境营造方面，香港的大学都竭尽全力，从不节省。 图书馆 香港的大学图书馆拥有世界水平。 图书馆的藏书非常齐全，各种原版书籍和中文书籍的数量基本对半。图书的更新速度非常快。 对于那些有几个版本的书，肯定可以找到齐全的版本。所有书本保护得很好，像新的一样。 无一例外的是，香港的学校图书馆里，都有一个巨大的多媒体库。 **、连续剧到discovery，什么都有。 平日学习累了，可以随便进去选张喜欢的碟看，非常方便。 思维 香港人的思维方式接近于西方，这也许是很多内地学生无法适应的地方。 但在香港待的时间久了，就会自然而然融合到这种中西合璧的思维模式当中。 香港就像是筑在海洋中间的堤坝，潮水退下后，堤坝将海水分为两半，这边是西方而另一边是东方，在香港念书的自己站在这堤坝上，看两边的风景。 6香港教育学院小学教育数学主修是什么 ,小学教育常识专业学什么 小学教育学士专业主修课程（四年全日制）包括：中国语文、常识、数学。 两个专业主修课程差不多，只不过学习大纲不同，各有侧重，具体细分如下：文科 教育学、普通心理学、现代汉语基础、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、基础写作、书法、文艺理论、儿童文学、中国文明简史、声乐基础、美术基础、人文社会基础、小学语文课程教学法、小学艺术课程教学法、品德与社会课程教学法、儿童发展与教育心理学、德育原理、心理健康教育、中外教育史、教育科研方法、教育统计与测评、现代教育技术、班主任工作、基础教育课程改革、参与式教学、微格教学、普通话 理科 教育学、普通心理学、高等数学基础、数学分析、代数学、几何学、数学史、物质科学、生命科学、地球与空间科学、自然科学基础、数学实验、计算机基础、人口资源与环境、科学技术史、小学数学课程教学法、小学自然科学课程教学法、儿童发展与教育心理学、德育原理、心理健康教育、中外教育史、教育科研方法、教育统计与测评分析学、现代教育技术、班主任工作、基础教育课程改革、参与式教学、微格教学、普通话 英语 教育学、普通心理学、英语阅读、英语听力、英语语法、英语口语、英语写作、英语歌曲与表演、翻译理论与实践、语言学概论、小学英语教学与研究、儿童发展与教育心理学、德育原理、心理健康教育、中外教育史、教育科研方法、教育统计与测评分析学、现代教育技术、班主任工作、基础教育课程改革、参与式教学、微格教学、普通话香港教育学院（The Hong Kong Institute of Education），简称教院（HKIEd），是目前香港现有8所大学中唯一的师范大学，奠基于五所前师范教育院校的六十五年承传，是大学教育资助委员会资助的八大高等院校中唯一专注师资培训及专业发展的院校。 香港教育学院为一所 资助的高等学府，致力透过提供师训教育，以及社会科学和人文科学多元学术及研究课程，推动教与学的发展。 香港教育学院特有课程 BEd (ECE) Bachelor of Education (Honors) (Early Childhood Education) 幼儿教育荣誉学士 BEd (P) - GS Bachelor of Education (Honors) (Primary) - General Studies Major 小学教育荣誉学上——主修常识 （编辑：留学监理中心 明明）。 7香港的小学和国中各有什麽科目 小学课程（小一至小六） 小学六年免费教育于1971年推行。现时香港的小学教育分为八个学习领域及两个学习阶段。 八个学习领域分别是： 中文（包括语文课及普通话课） 英文 数学 科学教育（包含在常识科内） 科技教育（包括常识科及资讯科技） 个人、社会及人文学科（包含在常识科内） 艺术（包括音乐及视觉艺术） 体育科 两个学习阶段分别是： 第一学习阶段：由小一至小三； 第二学习阶段：由小四至小六； 每一个学习阶段完结时，学生都要参与一个由教统局主办的全港性系统评估，评核结果让当局了解学生能力上的差异。完成小学后全港学生会被教统局中央派位分派到志愿的中学。 1997年香港 移交前的初中教育，大部份本地主流中学名义上是英文中学，除中国语文、中国历史和中国文学等科目外，其它科目如地理、数学、历史等，均以英语作为授课语言，但实际上是奉行双语教学，仅课本及笔记以英文编写，上课时老师通常以广州话讲授。 1997年后，特区 决心贯彻推行母语教学，即除英文科外，其它科目均采用以中文编写的课本 及笔记，并以广东话讲授（这个政策假定所有本地主流中学的学生的母语均为广东话，并非真正按个别学生的母语教学，也没有提供其他方言的教学）。但全港 400多间中学里，其中114间却可以继续使用英语授课，这些中学通常是学生学业成绩较佳的，当中甚至有一定数量是 主办的官立中学，由于 的官校亦 不以身作则，因此母语教学的成效一直备受质疑。母语教学的议题，至今仍具争议性。 2005年，教育局于中学教育制度改革中再次重提学校授课语言的议题。局方考虑以学校学生成绩作为参考标准，学生成绩佳的学校将可选择以英文为授课语言，而其余亦以中文为授课语言。 而初中学生需要学习的科目除了有中国语文、英文及数学这三个主科外，还有综合科学、历史、中国历史等科。但部分中学却因资源问题或其他原因，而把初中的历史、地理、经济及公众事务科合并为综合人文科。 可以用简体字。一般图书馆的书分为那哪几类皇家留学教育咨询为您解答疑惑。皇家留学帮您查询到的资料如下：可以。每年12月份，美国本科新生申请的工作开始进入常规申请阶段，同时也是申请本科转学的最佳时间。因此，国内在读的本科大学生完全能够通过转学申请实现留学美国。耶鲁硕士、资深留美专家张恒瑞指出，留学不仅是对专业知识的深入学习，更是对异国文化的了解和体验。相对于直接入读美国大学本科的学生而言，国内在读大学生具有一定的自控和自理能力，完全能够适应海外院校的学习。所以，留学最佳阶段应该选择在本科阶段。　　据皇家留学老师了解，美国本科阶段的教育与国内有很大不同，美国的本科采用的是两年统一文化课学习加上两年专业课学习，这意味着申请美国本科转学通常更相宜在大一和大二阶段完成。与申请美国本科新生相同，申请美国本科转学同样需要提交相应的资料并且经过一定的程序。申请转学时，本学期的成绩也将作为总体成绩的组成部分成为校方考查的一个标准。　　一般来说，转学主要取决于大学课程已经取得的平均成绩(GPA)、申请材料、推荐信和语言测试成绩。GPA尤为重要，这是校方在对申请者完全没有了解的情况下判定其在校表现良好与否的直观参考。美国的多数大学承认申请者在国内已经取得的学分，由于中、美两国的教育体制的差异，学分需要经过一定的转换，每个学校都会有相应转换学分的标准。申请者在录取后，需要将原就读学校的教学大纲或者课程介绍送至专业机构或者主管申请转学的专业科系进行认证，之后学校会根据转换后的学分决定其就读年级。不过，转换后的学分比原先的学分都会有所减少。　　申请文书写作时，除了需要提供个人的情况说明，还必须明确指出转学原因和今后的规划。同时，语言成绩也是比较重要的。由于没有经过严格的培训，转学后又没有很多的时间进行口语的练习和提高，转学生一旦申请成功紧接着就需要在新环境下开始学习。因此，美国大学对申请者的语言能力要求是比较高的，而国内学生迫于学习压力一般都很难顾及。自己申请去美国留学怎么办？一般图书管分类：第一级，以宇宙属性为标准分为人文类图书和自然类图书。第二级，以图书基本学科属性为标准划分。人文类基本学科：A哲学、B宗教、C伦理、D逻辑、E美学、F心理、G语言、H文学、I艺术、J政治、K经济、L军事、M法律、N教育、O体育、P传媒、Q资讯、R管理、S商贸、T历史、U考古、V民族、W生活、X财金、Y统计、Z社会。自然类基本学科：a天文、b地理、c数学、d物理、e化学、f生物、g机械、h电信、i水利、j电力、k纺织、l食品、m建筑、n矿山、o冶金、p能源、q交通、r航天、s医学、t工学、u农学、v林学、w养殖、x电脑、y环保、z信息。第三级，以图书附属学科标准划分。第四级，以图书的功能属性划分（著述、学术、教学、帮助）。第五级，以图书品种属性划分著作（作品、理论著作、应用著述）、学术（注释、评析、争鸣、研讨、研究、考证、翻译）、教学（学校教材、社会培训教材、自修教材、参考资料、讲义、学习资料，普及读物、实验实习、试题习题、教学大纲）、帮助（词典、百科、类书、政书、年鉴、手册、书目、索引、文摘、表谱、图录、标准）。第六级，根据图书国际空间划分为本国和外国原版图书（非学科定义空间）。第七级，以图书时序划分（非学科时序）。关于图书集成分类的几点技术说明：⒈ 版本年代，作者标示属出版社业务范围，在出版图书里已有标明，在分类号中重复标注会给读者带来负担。崇尚简洁，是图书馆人的职业道德，必要的坚决保留，可要可不要的坚决剔除。取消推荐号。索取号，书次号用馆藏号取代，用馆藏分类号统一称谓。⒉ 学科内容存在交叉性，概念有其本质属性和非本质属性，一般只应归为一类，应以揭示本质属性的概念语词为划分根据。交叉学科一般遵从学科定位律，也受学科标准制约，属特殊。⒊ 图书学科分类不同于学科分类标准；本分类法图书学科代码是适用图书馆专用的图书学科代码。图书分类号可作为图书出版通用。⒋ 不设置总论复分表、通用复分表、仿分表、简表，不划分综合类图书，不用总分式的结构统揽，不用原进位转换制标示。我现在大三了，我是五年制的，想要开始准备GRE，我想知道具体应该怎么准备，什么时候报名，什么时候考合适从1978年留学生不到800人，到2018年底留学生人数累计达58571万人，极速增长的数量，意味着出国留学逐渐成为众多学子升学读书的重要选择之一。随着高考结束，许多家长及学生将出国也纳入升学考虑之中，出国留学被逐渐提上日程。那么是否每个人都适合出国留学呢？出国留学又存在哪些利弊，及需要考虑哪些因素呢？Part1出国留学之利一个开拓眼界与增长见识难得的好机会。国内与国外不管是生活环境还是个人的价值观都有着巨大的差异，在一个新的环境中生活能够体验全新的风土人情，领略不同民俗文化，能够开拓个人眼界。对自我潜力的提升。出国留学就意味着要在国外生活，在异国他乡意味着许多事情开始需要自己解决。留学期间需要学会独立，从而培养独立自主性，能够很好地锻炼自己的个人潜力，无论是对留学生的生活潜力、理财潜力还是交际潜力都是不错的锻炼机会。回国后意味着更多的、更好的工作机会。拿到国外文凭回到国内，尤其是在私企或者外企中，海归的竞争力远高于国内研究生，会有更多的、更好的工作机会。语言能力的提升。语言的学习对环境的依靠性很强，在全英文的生活环境中能够很好地锻炼自己的英文能力，出国留学生活一段时间后，个人的英文能力会有良好的提升空间。Part2出国留学之弊费用高，是对家庭经济状况的考量。出国留学需要大笔资金做后盾，澳大利亚现在的硕士一年的整体费用40万上下，美国加拿大的话，大概是30万左右。另外，除了教育费用，在异国他乡租房、吃饭、交际也是一笔不少的费用。出国留学诱惑大，不确定因素多。国外环境相比国内更为开放，也更具诱惑性，自控能力差的学生容易受到不良诱惑，误入歧途。如果没有学到真正的知识，也会白白浪费几年光阴和大笔金钱。另外，国际形势、政策、治安等不确定因素较多，导致留学存在一定风险。交流不便，价值观等有所差异。由于语言、文化的差异对沟通交流造成极大的障碍，不利于交友互动；文化习俗的不同，有时会闹出很多笑话；无法适应国外的饮食习惯差异；甚至很多的价值观、人生观都与国内有着很大的差异。远离亲人与熟悉的环境，可能会影响孩子的心理健康。离开熟悉的环境，来到举目无亲的异国他乡，孩子比较容易感到孤单，长此以往，很有可能影响孩子的心理健康和正常的学习生活。Part3新形势下，留学去哪里？▲截取自教育涉外监管信息网中美间经贸摩擦，近期出现国内部分赴美留学人员签证受到限制、周期延长、有效期缩短，以及拒签率上升等情况。教育部也在6月3日发布留学预警，提醒广大学生和学者，需要在留学前加强风险评估，增强防范意识，做好相应的准备。作为中国最大的留学生流入国的美国，形势似乎发生了些许变化，更多的人选择去往以英国、法国为代表的欧洲国家，或日本、新加坡为代表的周边国家。综合以上，留学有利有弊，出国留学不仅要通过语言关，还要有独立自理能力，同时在心理精神上也要提早做好准备。就读广州莱佛士设计学院，不用出国就可以领略国际化教学环境与师资团队。·全英文小班教学采用外教全英文授课，学生前期在助教的帮助下，能够更快的融入专业课程。学院还专门开设英语课程，学生毕业时可达到相当于雅思60平均英语水平。·国际化教学环境广州莱佛士有30%的外籍学生。在这里学生沉浸在精致的设计元素所带来的优雅的国际环境中。来自不同国籍的同龄人打成一片，建立起自己的国际化人际网络。·国际师资团队学院师资队伍来自美国、英国、法国、加拿大、澳大利亚、意大利等国家，并都获得由市教委颁发的外国专家证。莱佛士的教育专家不仅是老师，他们更是各个行业领域的专家和创意先锋。他们拥有的多样化背景、文化财富和行业知识为莱佛士学生带来更多的学习优势。·国际同步教学大纲与全球设计同步的教学大纲，提供国际最新的专业课程，让你掌握前沿的设计理念，给予学生国际留学式教育。·英国公立大学学士学位完成本科学业后，可以获得由英国公立大学颁发的学士学位。就业时尤其是在私企或者外企中，其拥有着远高于同等学历的竞争力，会有更多的、更好的工作机会。就读广州莱佛士设计学院，不仅拥有着出国留学的各种优势，还具备其远远不可比拟的国内环境优势。另外第三年学生可自由选择留在广州或前往新加坡或英国继续就读，循序渐进的留学方式，可以帮助学生更好的适应并实现留学梦想！欢迎广大对设计感兴趣的学生前来就读！·来自网络，侵删Tip-入学要求通过入学笔试具备一定的英文基础16周岁以上 高一或同等以上学历 对所选专业有极大兴趣 HotlineTel:4008332033 广州市天河区体育西路191号中石化大厦B塔9楼9th Floor – Block B Sinopec Building, 191 Tiyu Xi Road, Tianhe District Guangzhou City Guangdong Province PRC 510620留学美国常见面试问题有哪些GRE（Graduate Record Examination）是北美的研究生入学考试，适用于除法律和商业外的各专业。其成绩也是拿奖学金的重要参考。GRE分为General和Subject两类，通常中国学生只需要参加General的考试。通常大多数学校不要求考SUB，但如果你是跨专业或者是美国人竞争比较激烈的专业，例如计算机等专业，可以考虑考一下SUB。新GRE考试为机考，包括Verbal，Quantitative和Analytical Writing三部分，考试费为175美金，成绩有效期5年。GRE在改革之后要求约16500词汇量。与其他考试相比较，其难度比较也可以初见端倪。大三就可以准备GRE考试，前提是你已经具备了T的基础，在大四开学之前把GRE考完，每门课程的考试时间大致上这样安排比较合适，9－12月背单词看相关的图书资料，寒假报班突击，过完年后，在进行听说读写的单项突破和模考，然后再暑假前考试。大四一边准备PS和推荐信等文书，一边找单位实习。或者是看看哪个社团比较感兴趣，参与一下，不在于出成绩，而是锻炼自身协调关系和组织项目的工作能力。这个期间，顺便也就把你的论文准备好了。因为你已经具备了GRE作文的能力。所以就不会像其他人那么的艰难。但是这里面有个矛盾，就是往往大三的专业课是最多的，而GPA又是影响offer和奖学金的关键，那么怎么协调这个关系呢？如果你的英语基础比较好，可以在大二的时候就准备GRE的考试，国内很多高中的英语教育比较超前，像很多私立高中，学生在高三的时候就能达到接近TOEFL的水平了。而考完GRE之后大三再考TOEFL，就非常的轻松了，不用涉及太多的精力。而且对于大三直接阅读原版的专业图书也是很大的帮助。并且GRE成绩的有效期是5年，即使在国内读研在出国有些时候也是可以的。如果英语基础比较差的话，还是按部就班的先T后G，那么专业课怎么办呢？一般在大一的时候，你就能拿到大学四年要学习的科目了，大约35门功课左右，不同的学校不同的专业可能会有些差别，但这没有关系。仔细研究这些课程的考试大纲，你会发现有些副科对于出国和工作的意义都不是很大，但是却占了一定的学分，如果你自己不能确定哪些课程是没有用的，可以请教一下大四的师哥师姐或者是已经出国或者是工作的校友，他们会给你一些意见不同的答复，这需要你自己综合思辨一下，或者是自南巡学校里面专门负责出国留学事情的老师，他们的意见都是非常具有参考价值的。这样一来，你会发现有一半的课程的内容不重要，尽管其成绩对GPA却很重要。对于这样的课程，不要使用太多的精力去学，考前1－2个周突击一下就可以了，但是你在大一开学的时候需要跟指导员老师明确的说明，你要准备出国，并询问应该怎么处理和副科老师的关系等等，因为有些老师上课点名，出勤率会影响到期末的成绩。这种事情指导员老师都会告诉你中国式的处理方法，这里就不再多说了，一般只要沟通的好，副科老师也不会太为难你。但是如果没有打好招呼的话，则很有可能会挂掉，再补考的话就会影响到你整体的时间安排了。剩下的一半基础课程和专业课尽量在大一大二的时候多学一些，如果学校里面不是选学分制而是硬性规定好了每学期要学哪几门课程的话，考试可以跟着学校走，但是学习可以走在学校之前，可以去听上一年级的课程，不要因为大一的课程比较轻松，就把大量的时间用在网络游戏和聊天上。想为了出国拿到一个好的GPA分数，个人努力固然重要，但是学校的图书馆更加的重要，可以让你在学习每一门课程都能达到事半功倍的效果。很多同学是学一门课程只看学校发的教材，这样的局限性很大，你可以到学校图书馆把这门课程其他人写的教材或者参考资料都找到，进行通读，凡是重复的雷同的地方必然是这个课程的考试重点，并且很多情况下你会发现，有些教材写的比学校发的制定教材要好，更加的通俗易懂，之所以学校发的教材并非最佳，往往是因为这个教材是本校的教授编写的。而上面说的这种学习方法对于你出国之后的学习尤其的有帮助。大四没有多少专业课了，当你在上半学期也就是11月之前把申请工作都做完之后，第二年的3－4月份就能收到offer了，然后是准备9月份美国的报到。这期间可以把祖国的大好河山游览一下，因为出国之后五年之内很少会有机会回国，就算有机会回国，返程的签证也比较麻烦，很多同学也因为来回的交涉此耽误了不少时间甚至是一个学期的学业。如果你是大四才了解到上述谈到的信息，也不要太过于后悔。很多大三大四的同学参加完新东方的国外考试培训课程才发现自己起步晚了，很有可能大四一毕业不能马上出去，这样的话，由于大四的课程不多，可以专心的复习考试。在一个学期内把G，T都考完，这个时候建议先G后T比较好些。考完试之后由于申请的时限问题，当年是出不去的，这一年里是准备考研还是找工作？我的建议是找工作，因为国外的教授更希望得到有工作经验的人在他手下搞科研，有相关行业工作经验的人解决问题的理性更多一下，更沉稳一些。而且工作的经验对你的人生来讲则是更宝贵的一种经验。尤其是备考GRE的过程中，需要面对很多的困难和障碍，因此所有的申请者都需要考虑一下自己是否可以跨越这些阻力，有效控制自己正常、无间断地执行下去。倘若你无法深刻认识这些问题，那么你很有可能被这些GT路上潜在的困难和障碍拦下路来；倘若你没有很好的自控能力和自我调节能力，那么你很有可能就此跌落下去，而产生放弃的念头。但是产生放弃的想法并不可怕，而最可怕的是持续想要放弃，持续重复放弃……可是如果你能坚持到底，相信你最终一定能够取得胜利，取得理想的GT成绩。但是为了保证每天的学习效率，考生还需要有一个健康的身体。因此建议考生最好每天给自己留出一定的户外运动时间，有氧活动不仅可以增加摄氧量，有助于大脑思维活动，还可以提高身体机能的免疫能力，保障睡眠质量，是健康生活的保证。因此希望考生在复习GRE和TOEFL考试的同时，要拥有一个健康的身体和幸福的生活，这样的人生才更加的有意义。建议申请者分清楚留学申请的重点，虽然GRE和TOEFL考试很重要，但是与其他申请相关的要求和材料却无法相比，可以影响申请结果，却不能决定申请结果。许多申请者经常认为自己TOEFL或者GRE分数考得很高，就能够获得对方学校的录取。但其实GRE、 TOEFL成绩只占录取因素的30%左右，更为重要的是申请者的专业能力。教授想找的是能够对他们的科研项目做出贡献的人，而贡献取决于申请者的专业能力，TOEFL、GRE只是一个参考。目前国外的大学大多根据申请者提供的材料对申请者的整体素质作综合而全面的评定，不仅包括申请者的GRE、TOEFL、GPA；还要考虑学生在专业领域的知识和技能发展的深入程度；申请者是否参加过相关的课外学术活动或课程、培训等；申请者暑期活动或者校外实习经历，以及评价学生的领导才能、责任心、奉献精神等；申请者获得的奖励或者特殊的经历等等。所以建议申请者在复习GRE和TOEFL考试的同时，也要腾出部分时间积极参与项目和研究，并且在学校的期中、期末考试方面也不要掉以轻心，争取取得一个良好的考试成绩。毕竟一个综合水平出色的申请者是国外学校的教授更愿意看到的、录取的，而且面面俱到对于申请者的未来发展更加有利。人的一生难免走弯路，但是若能看到前人蜿蜒的轨迹而自醒的话，你就能更好的掌控自己的人生了。你好，我也在准备这些考试，这是我从我搜集的资料中截取的。这种事在百度上是问不清的，最好还是自己多留点心，多搜集些资料，准备充分一些祝你好运~　　美国留学申请面试题1： Tell me about yourself　　这个问题看似简单，其实要回答的内容比问题本身要难的多。如何用简单的几句话回答面试官这个问题而得到面试官的认可就非常重要了。在回答问题的时候确实很难避免提到我很友好，我是个好学生，我是一个有责任心的人;我们需要告诉面试官我自己很优秀，我很勤奋，但是要注意在回答的时候要让面试官认为你真的和其他学生不同。这个面试机会对学生来讲是非常重要的，你可以在回答问题的时候表现出你的不同，你的热情，你务必要告诉面试官你是怎样的一个人。千万不要花太多时间告诉面试官我们都能想象的到得答案(比如我很勤奋，我很有责任心)，而是要告诉面试官你的热情，你的爱好，为什么你的朋友喜欢你，为什么你会开心，为什么你会生气;你也可以告诉面试官你是否有过深夜打着手电筒看书的经历，你是否曾经尝试过钻木取火，并成功过。你要介绍的是真正的你，要很真诚并且很认真的回答问题，要让面试官感到你是在描绘一个五彩斑斓的你，而不是在画简单的素描。通过你的经历、故事来告诉面试官你是一个怎样的人。　　美国留学申请面试题2：Why are you interested in our college　　这个问题也是很常见的，基本上每个学校都会问到，为什么你会选择我们学校，为什么对我们学校感兴趣。在回答这个问题的时候一定要具体，要让面试官看到你实实在在花了很多时间了解学校。需要注意的是不能回答我希望以后能挣很多钱，我希望毕业以后能得到一份好的工作或者我的老师给我推荐的，而是要把重心放在你对学术上的兴趣，你对学校的兴趣，对于不同学校的对比，你更希望选择这所学校的原因是什么，你对这所学校的历史，文化以及特色是非常了解的，你可以提到你所感兴趣的专业，也可以重点提及所涉及到得一些实践学习，荣誉课程等等。　　美国留学申请面试题3：What can I tell you about our college　　在面试的过程中，面试官也会给学生提问的机会。必须要提问题，所提的问题一定要是要经过思考以后的，是要有针对性并且具体的问题。需要注意的是不要提以下的问题：比如申请截止日期是什么时候你们学校一共提供多少专业这些信息在学校网站上都是可以查询到得，所提问题千万不要是学校网站已经有的。你可以提的问题是关于以下方面的：你们学校的毕业生认为在学校四年学习中最有意义的事情是什么我了解到你们学校有一门跨学科研究的专业，是否可以告诉我一些更详细的情况　　美国留学申请面试题4：Who in your life has most influenced you　　这个问题无论是在面试还是在文书写作中都是会遇到的。也有一些类似的问题，比如你的偶像是谁你最喜欢的历史或者小说人物是谁如果你没有认真思考的话，这是一个非常难的问题。你需要介绍一个你所崇拜的真实的人，或者是历史人物，或者是小说里面的主人公，重点是要告诉面试官你为什么崇拜他/她。在回答这个问题的时候，你不可以说你崇拜你自己，这样会显得你很自私，并且独断独行，而美国大学希望他们的学生是有团队精神的;我们也不建议你说崇拜历史上一些在政治上有卓越成就的人，比如甘地，比如林肯，因为我们不认为这些人会对你的日常学习生活，课外活动以及你的人际关系有非常深刻的影响。我们更建议你所选择的人可以是你的家庭成员之一，你的老师，你的朋友，你的教练或者是和你一起参加社区活动的成员。　　美国留学申请面试题5：Why do you want to major in XX　　首先我们要明确在申请美国大学的时候，学生是可以不用明确要学什么专业的，这也不会影响到你的面试，因为如果你对好几个专业感兴趣这也是可以的。但是如果你在申请的时候明确了所学的专业的话，在回答这个问题的时候一定解释清楚为什么。一定不要说我希望学这个专业是因为想以后挣很多钱(这个在之前的问题中也提到过)。如果你确实之前没有思考要学什么专业，那么在回答的问题的时候一定要诚实，你可以直接告诉面试官我不知道我要学什么专业，但是需要注意的是不能回答到这里就完了，你还需要延伸这个问题，告诉面试官，虽然我不知道我要学什么专业，但是我喜欢和人打交道的工作。我希望大学将会学习到得课程涉及到社会学，心理学，政治学等。也就是尽管你没有确定专业，但是你可以在回答这个问题的时候延伸到自己的对于学习的兴趣，你要让面试官知道对于这个问题你是有认真思考过的。如果你在申请的时候已经确定了要学的专业，那么在回答这个问题的时候就必须更有针对性和更具体。