是说去英国读大学预科吧，要求入学时年龄在17周岁以上，雅思45分（注意必须是UKVI的雅思），中国高中平均分在七十分以上（百分制），部分大学要求平均分八十分以上，雅思55分，希望你儿子成功申请到英国的大学预科。老师放学后该不该留学生下来补课、教导作业 辩论会 公立学校是国家办的，学校的师资配备完善，八十年代有许多民办教师和代课教师。现在民办教师几乎转正了也退休了，代课教师几乎没有了。 公立学校的老师都是专业的教师，几乎是师范院校毕业生，在九十年代都提倡小学教师要求大学文凭占的比例，现在越来越完善了。 公立学校的老师由校教导主任定时和不定时检查作业和教案，教育系统也有分批到校检查和指导教学。教育局还定期举行各种公开课、观摩课，同时举行各种青秀教学比武，年终教育局还举行教导主任听课评课活动。 私立学校完全无法做到公立学校的规范化和正规化，同时几乎没有各种公开课和青秀比武等等。 公立学校的老师上课是环环紧凑，一环接一环，他们会充分利用电化教学手段，也会努力挖掘学生的潜在智能，他们在教学过程中会引用启发和引导学生，使学生轻松愉快地接受知识。 校外培训机构的教师几乎不是专业教师，能让学生很容易理解消化知识吗？？？ 我小孙女在广东佛山一个专业培训机构学画画，我问主管老师，你们是专业培训机构，为什么我没看见你们的学员参加过全国少儿绘画比赛的奖状？墙上贴上乱七八糟的画。那天我在无意中看见一个学员的作品，让我非常失望！讲出来让你们听了会笑到肚子疼站不起来，学员的作品是画含羞草，含羞草开了一朵朵大红花，请问:全国各位读者，含羞草会开大红花吗？ 现在每位家长望子成龙，望女成凤心急！花了无数的冤枉钱，总不信任公立学校辛辛苦苦的老师们。 我在这向全国在教育战线上的各位老师们说声:谢谢你们辛苦了！ 学校是大众教学，辅导班是个性化教学，孩子只有学习自己能力达得到的知识才有收获，才能建立信心。 也或者说，家里钱太多花不完，孩子也是愁得没办法。 当然，也不能排除个别师风问题，国家明令禁止教育乱象，正在逐步向好。 我觉得这与以下因素有关： 一是，与老师讲课水平有关。同样一课内容，有的老师水平高，有的老师水平低。有的老师讲的细致，有的老师讲的粗糙。 二是，公办学校的老师是拿工资的，随着教育的改革，绝大部分老师以努力教学的成绩来换取工资。 但也不排除有的老师是混工资的，一天粗啦啦地教完几堂课，哪管学生听懂听不懂？ 三是， 社会 上的补课班，是以创效为根本，但要创效就必须有好的教学质量作保证。不然，人家也不会报你的补习班。补习班的老师，为了挣更多的钱、收更多的学生，就必须认真教好，才有声誉、扩大影响。 四是，还有的个别老师与补习班搞联合，把课堂上的孩子介绍给补习班，拿提成、赚外快。 班级授课，要适应大多数学生。你家孩子没听懂，首先考虑孩子的因素。 补课班的学生有多少？基础怎么样？这比较关键。 不排除补课班教师讲课更适应你孩子。 你可以选择改变孩子，或者改变就学单位。 钱在起作用。学校交钱少，老师讲学生心不在焉，学生从心底里根本不重视或者瞧不起老师，或者班级学生人数多，老师注意不过，或者正规学校老师都不敢怎么管学生，或者不愿管。诸多因素造成了学生轻视学校，轻蔑老师的坏习惯。就象我们个别留学生，自己没有一粿爱国心，报国志，反而倒觉的外国的月亮比中国圆，空气都比中国甜。所以有许多家长把孩子都送去英国了，就产生了许多小留学。这是一部分人的心理在作怪，难道中国的老师就那么无能，连小学生都教不好？崇洋迷外，十足的崇洋迷外。或者有意贬低公立学校和他们的老师们。 你家孩子在学校上课听不懂，可能是你孩子基础较差。因一个班级有四、五十位学生，成绩有好、中、差。 凡有经验的老师上课，都会根据班上绝大多数学生的认知水平进行教学。但不能照顾班上的每一位学生。这样才既可培养出尖子生，又可提高全班的整体成绩。这才可能得到家长和学校的认可。 倘若只照顾班上的好成绩，班上只能培养出成绩优秀的学生。但班上的整体成绩，即班评成绩是无法提高的。 倘若，照顾班上的每一位学生，却不能培养出尖子生，对优秀学生显得又不够公平。 由于你孩子可能是班上学习成绩较差的，老师不能象补习班的老师放慢教学进度(无法完成教学任务)，来照顾你孩子的学习情况。由于老师讲课对你孩子来说，有点快。所以，就可能造成听不懂。 那么，到了补课班后，你孩子为什么又能听懂呢？ 由于到补习班，是收了补课费的。老师为了获得家长的认可，必须得想办法让你孩子听懂。 为此，补习班的老师就会根据你孩子的掌握知识的具体情况，有针对性慢慢地，釆用一问一答的教学形式，进行一对一的讲解，这样就可能会使你孩子能够听懂。你就认为补习班的老好，其实并不是这样，因补习班的老师由于没有明确的教学进度，可以这样慢慢地讲，这样确实能把你孩子讲懂。 但你孩子听懂后，若不去将听懂的知识加以理解、应用。即使听得懂，也不会做题。学习成绩仍然是无法提高的。 那么，怎样才能提高成绩呢？要求你孩子每堂课都必须专心听讲，下课后，自已要及时主动去消化与理解。 倘若没有听懂的，要及时主动地问老师，老师是会给你孩子讲的。你孩子只要学习态度好，老师是非常喜欢问问题的学生的。只要听懂了，再去多做练习。只要你孩子练习达到了一定的量，知识就能熟练应用，你孩子的成绩自然就会得到提高。 综上，个人看法。 笔者私下认为，你说的这个问题可能有以下几个原因： 1教你家孩子的老师水平有限或者说教学能力不行。在公立学校，有一部分教师的教学能力和水平的确不行。因为，现在的公立学校教师的招聘，先看文凭，然后笔试，再试讲。过关之后，就基本上能保持数十年的工作持续不断了。很少有被辞退的。这样，就没有危机和紧迫感了。工作期间，难免有粗心和懈怠行为。他们心里想，教好教赖，也没有多大的麻烦。一句话，他们不认真工作。还有一种情况，招聘教师的时候，一些教师是靠人情竞聘上来的。个中原因大约是面试环境易出问题，这一环节弹性大。 2公立学校，教师有定级一说。级别越高，挣得钱就越多。所以，一些教师，定级之前，拼命工作，努力表现。可一旦定上最高一级，就不再努力教课了。因为，努力教和不努力教，工资不会变化。 3方法不够得当。就是教师有水平，方法不得当，教学效果也会不好。学生听不懂，也正常。 4课外补课班的老师大部分都是精英。一部分是公办学校的好老师，另一部分是2000年被一刀切切下来的没有经济实力和人脉的骨干教师。我本人就属于这一部分的。当年，我所在的乡下中学，2000年被辞退的教师中，教毕业班的骨干教师就有七八个。我是64年出生的，还有比我年龄小的，现在都在课外补课班或自己开班补课。我们这一部分教师的平均年龄也就55吧。教学能力和经验，是相当丰富的。你孩子能听懂，是理所当然的。 还有许多理由，我就不一一阐述了。不知道我的回答，能否是你疑心释然。 我上大学时候就在辅导机构教课，毕业后也专职干过两年补课。后进入公办学校当老师，也干了十多年了。我可以负责人的告诉你学校老师的能力比补课班辅导机构强很多，很多。辅导机构的专职老师基都是不能进入公办学校当老师的人。我们市每年都面向 社会 公开招聘教师。招聘100多个公办教师，经常有一万多人报考。期中应届师范毕业生和辅导机的老师是报名的主力军。只有个别优秀的辅导机构老师才能考上。我工作过的辅导机构同事，几乎年年报考，这么多年只有少数几个非常强的老师考上了。为什么你孩子有你说的这类想法？ 第一，学校进行新授课教育，辅导机构进行复习教育。教学最难的是新授课，最容易的是复习课。教给学生一个他毫无了解，毫无概念的的新知识，让学生记忆，理解，消化这个知识，并把知识转化为能力是特别巨大的工程。需要老师有专业的能力，也需要学生有良好的学习态度并需要一定的时间去接受。孩子没学好新授课去了补课班时已经对新知识已经有了一定的了解，有了一定的基础。孩子也经过了一定的接受时间。补课班再讲，效果肯定更好。比如我教你一台新机器怎么使用，你需要被教2次才能会。我教你两次你就会了。我教一次，别人教你一次，你也会了。但是你会觉得是别人把你教会的。而我教的不行。如果没有第一次打下的基础，第二次是学不会的。 社会 上总有家长证明过这件事，不去办公学校上学，把孩子弄到辅导机构和补课班学习。结果成绩几乎都不如在学校学习的时。99%成绩退步，1%成绩和学校持平。我工作10多年来，和其他学校同行也交流过这个问题。没有老师见过离开学校去辅导机构学习成绩进步的。甚至很多老师都没见过成绩和学校持平的。没了学校正面战场的攻坚战进行新授课的教育，辅导班没有能力进行正常的教学了。 第二，补课班是小班教学，或者一对一辅导。学校是大班额度教学。教学中学生越少，教学效果越好。人越少教学约有针对性。担心引进一项新技术，现在有专业的讲师给你们单位做培训。你们几百人坐在礼堂接受培训。讲师讲的多好，你学习的效果都比不上，一个不专业的同事手把手教你。专业讲师的技术，教法肯定比你同事强多了，但是教学效果那？ 第三学习态度，在大班额里学生的学习态度是不如小班额的，小班额度是不如一对一的。所以欧美的贵族学校班级里面只有少量的学生，贫民的公立学校才是大班额度。我国也一样免费的义务教育是大班额度。价格不菲的辅导班是小班额甚至一对一。当然金钱也决定孩子的学习态度。我的班级有几个平时不学习特别能干扰课堂的孩子。这学期学校根据教育部的文件和市教育局的要求开展课后延迟服务，每小时5元钱。结果那几个孩子不捣乱还学习了，我问他们为什么变化这么大，他们说课后服务是花钱的，不能浪费钱。 第四，存在部分学生和家长不尊重甚至敌对公办学校教师。这类学生是不可能学习好的。有句古语，尊其师信其道。你都不尊重老师了，老师教的东西你也不可能去学了。不少人会说各种老师师德出了问题，怎么怎么样的。说实话老师伤害学生的比例绝对低于妇女，虐待伤害孩子。你遇到师德又问题的老师不你中**概率高。现在的师生冲突基本都是孩子犯错误婚姻不学习，老师批评教育时候引起的。或者家长要特权，要求特殊照顾，老师处事公平公正引起的。只不过家长站在自己的角度，老师现在集体的角度罢了。 这个问题提得太笼统了，是小学生呢还是中学生呢？是校外的补习班呢还辅导班呢？从机构来讲，学校是国家办的，对学生不收费，补课班是私人办的，对学生要收费。学校里学生授新课，学习新知识。校外补课班以复习为重点，同时指导学生做不会做的题罢了。拿小学为例，小学的重点学科是语文，数学，英语。就说学校授课吧，各科都有教学大纲，各级训练都有要求，授课时一定要突出重点，要突破难点，本堂要消化新知识，会做课堂练习。如语文，从一到六年级学习的是拼音，新字，新词，写一句话，写一段话，最后连段成章，那有听不懂的？数学授课内容是认数，写数，加法，减法，乘法，除法，综合算式，应用题。方程认识和计算都贯串与一至六年级。英语不再说了。授课时教师都用普通话，每个单元都有授课，练习，应用三个过程。我认为这里不存在听懂和听不懂的问题，而是注意听不注意听的问题，会应用还是不会应用的问题吧？为什么国外教育比国内懈怠，但各个领域的人才反而更多呢？84803090等级：时间：08-18 11:24的是很奇怪！那天正在上课，外面下着小雨，忽然专心上课的老师，吐了一地，既然当堂就生了个小孩…看的我们太不可思议了，那男孩全身散发着黑光，没想到那男婴没等到下课就突然不见了…后来通过了解，说那男婴是鬼投胎…专门为害人们，最近我班凡是当日在场的都已经死了好几个了，人心惶惶…最后请了个有名的巫师，他看完说：那鬼其实不坏，只让人们记住他，阅读的朋友们我们都尽一己之力吧，为了我们和家人的安全，将此转载下去，否则你的爸爸将会在你看完的下个月一号发生车祸，你的妈妈将会在下个月的14号，你的姐姐将会在20号发生血裂，你的…很灵验的，朋友们，为了疼爱你的爸妈安全，健康…让我们尽我们微薄之力，将此文转载下去…替爸妈得一份安全符。一定会为你带来好运的…我是被逼得，不信你看下面的链接有老师经常牺牲个人休息时间免费为学生补课，你相信吗？ 因为你没出过国，唯一的信息来源还是被公知扭曲的[呲牙]。你只需要记住一句话“没有付出就没有回报”。我在美国那几个月，下午三四点就回家玩的，基本都是黑人（真不是歧视黑人，主要是黑人大部分穷，上不起私校和补习班，只能免费公立）。美国的免费公立学校就是快乐教育，让你快乐的变成精英的垫脚石。至于美国精英学校学习有多猛，你可以参考中国一些高考工厂，一个样[捂脸]。 对了，还有经常有公知说，咱们的教育泯灭了孩子的创造力[捂脸][捂脸]真会胡扯，没有扎实的基础，再好的想象力和创造力也只能待在脑子里，他没有能力表达并实现出来。。 PS：想体验美国快乐教育吗？国内也可以哟[奸笑]做个坏学生吧，老师不管，家长不问那种[奸笑]分到个普通班，去个普通学校[奸笑]。你会很快乐[奸笑]直到毕业。。。进入 社会 。 这就是公知想让你认为的结果，当你信了以后，它们就会往体制问题上引导你，让国内人心不稳。首先，西方在当代科学领域积累比我们深厚，这是人家的家底，你急也没有用，必须一步步来；其次，西方的精英教育一点都不懈怠，它们的学生也是非常刻苦的，不要被电视剧骗了；最后，西方确实有钱，人家就是可以砸钱砸到你心动，收割全球人才，还有“民主自由”神教让不明就里的人心向往之。再补充一句，中国没有人才，那每年留在美国不回来的都是为啥，难道美国搞慈善收留了他们？ 国外在各行业尖端 科技 领先了我们200年，我们现代化教育刚刚起步不到50年，能有现在的局面已经非常不错了。欧美如今全面掉入“金融陷阱”大量的培养金融人才，给再给我们50年时间超越他们，也并非痴人说梦 这个问题并不复杂，重点在大学。国内最苦在高中，而国外最苦在大学。 首先， 小时候玩够了，大学就会收收心，想想以后的发展方向提前布局，在课上之余自己会在课下多学一些“开小灶”。 如果小时候一直处于压抑状态不舒展，没玩够，一到大学就会想好好玩，进入 社会 接着玩，收心的时候就到30岁了。学习有强迫的因素，但不能过，更不能让人喘不过气。如果一个学生从厌恶学习，高考后撕书，那么一辈子也不会改变看法。 其次， 大学教育很成问题，而大学却是整个学业里最重要的一环。国内大学种种不良现象，考试求及格论文作业草草了事。 最后，也是最重要的， 国内行业巨头太少，好的企业，好的平台太少。发达国家的行业巨头早就伸到世界各个角落。一个外国学生，可能毕业的学校一般，甚至学得一般，但一旦进入一个本国的好平台，就能在两年内获得很好的学习发展，和国内985学生直接拉开距离。 拿美国为例，美国的精英对小孩的教育可能比我们很多家庭更重视小孩的教育。我们只需要重视文化成绩，而美国的精英家庭不仅要注视文化成绩，还需要为了更好的提高申请大学的筹码，还要注重小孩综合能力的提升，上各种特长班或者参加各种课外活动。 而做出顶尖成果或商业成就的，往往就来源于这些精英家庭。 我女儿15周岁，在国外生，国外长。 我的侄子22岁，在中国生，中国长。 两个小朋友都是当地好学校的学霸，两个小朋友都学钢琴。 不同的是，我的侄子在国内15岁就考过了钢琴十级，我女儿学了八年钢琴，到现在一级也没考过。 跟弟妹比起来，我这个妈妈看起来是太失败了。弟妹买最好的钢琴，带着我侄子找最好的钢琴老师，付最贵的学费，考级之前她监督孩子每天弹琴12小时。 我在国外，花300欧元买了个二手钢琴后来搬家500欧元卖掉。找一个学音乐的台湾留学生来家里教女儿，她们俩的关系不是师生，而是亲亲爱爱的闺蜜。我每天也催女儿弹琴，不想弹也没关系。 更大的不同是， 侄儿在15岁时，按时完成了妈妈指定的十级任务后，从此再也不碰钢琴，一下都不碰。 有一年夏天，九个孩子在他们家玩，小朋友们纷纷兴致勃勃轮流弹琴，只有侄儿依偎着二楼的栏杆，一副事不关己，高高挂起看热闹的表情，继续表明他坚决不碰一下钢琴的态度。 而在国外连一级都没考过的女儿，因为八年断断续续的钢琴学习，墙里开花墙外红。 除了学校里每年的音乐课老师经常夸她音乐素养好之外，一年来，我意外发现，女儿的听力惊人。 英文歌曲只要听上一秒钟，就知道歌曲名字，哪个歌手唱的。我开玩笑说她是世界小曲库。以她今天的歌曲储备，假以时日，做一个职业音乐主持人完全没有问题。 所以应试教育磨灭的是孩子的热爱，兴趣教育让孩子拥有可以陪伴随一生的爱好。 我的女儿在俄罗斯出生，俄罗斯的学校8点上学1点放学没有作业，一年四季都放假，而且夏天是525号到91号才开学，小学毕业回国，回国的前学了国内小学二年级的语文，回国前我就给她打预防针，考倒数第一不要紧，第二次就倒数第二，一次次有进步就可以，因为汉语不行，回国开始念六年级，早7点到晚上，然后跟着念初中，每次考试都有进步，学校补课也不参加，老师说她不想学习，问她就是挺好，结果高中考了重点高中还是公费的，从来不用家里超心，我感觉就是在俄罗斯的小学老师教会你学习方法了，所以她回到国内顺利考上重点高中，然后考上自己心仪的大学。 先说结论，你说的外国就是美国。 第一，美国的文化入侵是全方位潜移默化的。 第二，美国20%的精英教育和80%的快乐教育，其实咱都能看见，只不过有的人跪的久了而已。多说一句，咱大部分人去美国留学接受的都是快乐教育。 第三，如果你以为我写的是为了夸美国的话，那我估计你也只能去美国接受快乐教育。 首先得确认一下子这个国外教育到底是哪一个？国外是非洲国家还是欧美国家？ 插一句话，对于大多数人心目当中，世界上只有两个国家，一个是中国，另外一个是外国。 如果指的是美国的话，那么本身美国的精英阶层教育就不是懈怠的，而是竞争性非常强，很辛苦的。 那些懈怠的只是部分穷人的孩子。 教育的本质啊，本身就是帮助大家实现竞争力的提升，可以做生产率高的工作。在实现竞争力提升的过程当中，本身就是很辛苦的，不付出就想得到成长的回报，不练习就想实现大脑皮层的发育，本身就是有不劳而获的潜意识。 教育是一国之根本，是培养人才的根本途径，而人才又是事关立国兴邦的大事。教育搞不好，培养不出顶尖的人才，这是很大的问题。欧美发达国家基础教育不如国内，高端人才却比国内多，那差距到底在哪？ 其实就差在这一个地方，那就是高等教育的差距，例如欧美国家有两种学校，一种是公立学校，这样的学校实力都参差不齐，教育不出多少的人才；另外一种就是接受精英教育的私立学校，在美国有一种说法，就是留给孩子最好的东西不是财产，而是精英教育，足以证明他们的精英教育体系有多么的强大。但是这类私立学校虽然实力强大，却也不是谁都能上的，除了需要财产的支撑，还要有过人的才能。而每个从里面出来的学生，都会有无限光明的前途。高等教育是我们的短板，我们也在努力乡国外的精英教育从小学到高中一点都不轻松。并不仅仅是进到大学才会努力。 你见到哪一个人从小是松松垮垮的学习，到了以后他会很努力。同样精英群体和普通的群体是不同的。另外由于美国大学收割了全世界有钱有势高智力的精英。所以这一部分更加突出。不是懈怠，而是教育思想不同。国外的教育是经过严格设计的，不是随机的任意。这种设计建立在最新的心理学、教育学思想基础上。而我们很多人是看不懂得，因为我们没有他们的教育思想。中国与西方的教育差距要用百年来计算，比一般自然科学的差距要大得多。自由的、轻松的快乐教育与勤奋的、残酷的应试教育，哪个更强？为什么西方的精英会把孩子送进比中国的学校要求还要严格、压力还要大的私立学校就读？而世界名校的生源也绝大多数来自这些私立学校呢？欧美的公立学校，老师基本只管自己教，学生学不学那是他自己的事。 我们有些教育过于死板僵化。一个人成功最需要的创造力、独立精神、想象力、质疑能力，我们在基础教育方面锻炼得都不好。因此，我们发现中国的孩子到国外去，在考试方面比较有优势，尤其在数学方面有比较明显的优势。但是，在走向成功的过程中，我们很快就会被基础还不如我们的西方发达国家的人超越了。我们应该反思，所谓的基础不应该只是会背书，还包括把知识和能力结合起来。而为什么中国教育培养不出世界级的 顶尖人才或大师？为什么中国出不了诺贝尔奖获得者，出不了世界级的人才和大师，对现代文明的贡献那么少，而对古代的文明做出了远远超过其他国家和地区的重大贡献，古代 科技 领先世界，创造了令世界震撼的“四大发明”，极大地改变了世界的面貌？ 我个人觉得，这与我们现在的教育有很大关系。我们的基础教育无疑是很好的，但是我们从小学时候甚至是幼儿园也就是教育和人生的始端就开始的军人式的教育理念就根深蒂固，老师说的什么都是对的，说什么就是什么，我们的学生缺乏怀疑和否定的精神，缺乏挑战权威的勇气，更不要说去创新了，小孩子从上小学起就要求坐得象军人一样，这样培养出来的孩子，好的只是学习机器，调皮的只能被老师视为异类。爱玩是孩子的天性，如何在孩子起步的时候不压抑他们的天性，引导他们将兴趣和爱好与学习合理结合，是基础教育要解决的重大问题。 有很多家长在孩子还该玩的时候就让他上这样那样的补习班，学这样那样的东西，让自己的孩子先行一步，比其他孩子更有竞争力，将来找个好工作。 其实，任何一种教育，都有优点和不足。同样，不论何种教育，培养出的顶尖人才和极端废材都只占少数，大多数是中间的基础人才。我不仅信，而且我几十年的教学生涯中都是这样做的。不仅我是这样做的，我们小县城的老师和乡村老师都是这样做的，现在还是这样做的。如果你不信请你去山区学校调查吧！ 这样的老师目前实际也有很。 我办公室同事小刘，每天风雨无阻7点20到校（他孩子每天需要早到校，她送孩子所以到校都早）。到校的第一件事就是给几个后进生讲题，逮住几个是几个，只要有孩子早到校，她必定叫到办公室辅导。这算是免费补课吧。 我原来的搭档李大姐，她孩子上大学了，也没事，每天放学后会留几个孩子在办公室背书补作业，她说了，我就不信他们学不会，家长不管我管。 实际那些年，很多老师放学后留学生的，留在教室背书补作业。 不过这几年，学校为了学生的安全，都不让老师们这么做了，所以老师们也就没人放学后留学生了。 当然，老师的付出很多家长也是不领情的， 有些家长认为，老师光留我家孩子，一定是对我家孩子有骗见； 有些家长认为，老师留孩子，影响了他正常接孩子，心里反而怨恨老师； 有些家长认为，老师不会是变相想有偿补课吧，还会举报老师； 有些家长认为，留他家孩子是对孩子的侮辱，说明他孩子差，心里反而会骂老师。 所以目前，很多老师也心寒了，就算有时没事，也有机会留孩子，一般老师也不会留的。 不是自己的孩子，就算学习再不好又怎样？ 家长不理解，出力也不讨好； 不留孩子，也可以好好休息休息。 实际，真不是老师们不愿意免费辅导，是真的被很多事寒了心。 目前也有老师免费补课，但相比以前，真的少太多了。 只能说自作自受吧，一切都是家长造成的。不过现在到处有辅导班，家长有钱，哪里找不到老师辅导呢？ 大家说呢？不仅仅是相信，而是必须这么做啊，也许你会说老师傻，但是你得知道老师这么做是有很多原因的。若是以前谈论这个话题，毫无疑问我是肯定相信的，因为我自己就遇到过这样的老师，但若是现在再有老师说经常牺牲个人休息时间来给学生无偿补课，我倒还不太相信了。 我在读初中的时候遇到的物理老师，就给我非常深的印象，他就是属于这样一个人，每天花非常多的时间在我们身上，比如说中午午休或者下午下课之后，都经常来教室逛，给同学们解决问题，或者说自己发现了一些上课没有讲到的知识点，也会在这些时候重新给我们提一下，当然努力肯定是有回报的，所以我们班的物理成绩一直很好，班上的同学也很爱戴他。 除此之外我在读书的生涯里，确实再没有遇到这样的老师，并且现在的教育，教育机构补课越演越烈，牺牲个人休息时间免费给学生补课的老师，那真是凤毛麟角了。 当然相信有这样的老师，而且这样用自己的休息时间来给自己的学生补课的老师真的有很多。一般情况下这些愿意给孩子补课的大部分都是刚参加教师工作年轻老师，他们都是比较单纯，非常热爱自己教师工作，也比较喜欢孩子的那一类人。这些老师由于刚参加工作不久，对于教学经验上还不是很熟练，所以通过就通过给孩子补课的方法，既帮助学生提高了学习成绩，也锻炼丰富了自己的教学经验。所以说，有教师用自己的休息时间免费帮孩子补课，是真的存在的。 当然有啦！我就是一个小学老师，以前我经常把孩子带回家辅导，孩子在我家又吃又喝又写作业的，九点多才被家长接走。我觉得这是应该做的，没有收取任何报酬。现在年龄大了，心有余而力不足，没有再这样做了。现在有的孩子完不成作业，就把孩子留在教室里辅导写作业。有一次，留孩子到六点多，打电话给家长询问有没有时间来接，家长说马上来，可是等了半个小时不见家长到来，再打电话，家长说没空来了。真是欲哭无泪！ 有，我孩子的英语老师就是。这学期开学的的时候，儿子放学回来就说，新来了位年轻的英语老师梁老师，可好了。 英语是孩子弱项，学校也不是很重视，我们做家长的很是着急，也想着要不要补课。自从梁老师来了之后，儿子从学校回来，总是眉飞色舞，说老师讲课很细致，很有趣，他们都很喜欢听。 因为基础没有打好，很多同学学得很吃力，梁老师常常下课的时间也不休息，给他们补课，听他们读英语。 我很欣慰孩子有这么好的老师，听儿子说老师很年轻，很漂亮。在我的心里，老师的心更美。 众所周知，老师以育人文本，老师的职责就是教育学生成人、灌输学生知识。在课堂上，相信老师们都是认认真讲课，认真辅导学生作业，认真细致的为学生解惑。那么，如果课下学生在学习过程中碰到了难题，然后找老师去解惑，老师们会愿意牺牲个人休息时间免费为学生补课吗？ 我相信有很大一部分老师是愿意的，我本人在上学的过程中就遇到了好多这样的好老师。我在小学阶段，我们老师讲课真的是很负责、很细致。如果你有问题去问，老师们都给讲的非常细致，很耐心，哪怕你重复犯错多次，也会为你耐心讲解，直到听懂会做为止。那时候我们的语文和数学老师好多次讲课都忘记了下课时间，对每个知识点都讲解的非常详细，生怕遗漏了什么东西导致学生听不懂。拿我数学老师举例吧，经常是放学之后，数学题不会做了，就去找老师解答（离数学老师家很近），老师给讲解的很详细，题目中涉及到的知识点也详细的指出来并做详细的解答补充。我在上初中以后也碰到好多这样的好老师，就不一一举例了。 我相信，因为我就做过这样的事。没有什么为什么。因为居住在农村，乡里乡亲，很多都是门邻，大家相互熟悉，孩子经常有不会的作业或题目，我就给他们讲讲，觉得这很正常啊！有什么相信不相信的，无所谓呀！ 这个我信。 我家孩子今年11岁，还记得去年由于家里的特出原因落了很多课，她的数学老师主动联系我，提出给孩子补课。语文老师，英语老师都主动提出给孩子补习功课。 网上很多关于老师上课不教，下课补习收费的说法。当然也不一定是空穴来风。个人认为即便是有也是极其个别的。 什么上课不教下课教，老师强行要求孩子必须报他的补习班，什么老师打学生，骂学生，甚至猥亵学生，这一类问题的目的只想传达一种思想氛围，那就老师是不可相信的，毫无品格和道德底线的，有些不明真像的人人云亦云，把自己教育的失败和疏忽归结到学校和老师。逐渐在 社会 上形成了一种不信任教育，不信任老师的 社会 风气，让原来高大上的教师职业变成了一种羞于出口的职业。 大家都知道现在的孩子难教，难管，现在的家长不可理喻。现在我们来想想，如果老师不被信任和尊重，从内心开始害怕学生和家长，那么谁还会放心大胆的来教育你们的孩子？ 大家持续的关注和炒作这类问题，，只会加剧这种矛盾和不信任。最终受害的的是孩子。我想信老师们他们的绝大多数是认真的，负责的。愿意付出来教育你们的孩子的。请大家给老师以理解和包容。