儿童专注力培训班有用吗如下：专注力培训班有一定效果。注意力训练原理：注意力训练是以脑电生物反馈实时采集人的脑电波状态，通过对采集到的数据进行科学的分析，将分析结果与大脑各项指标进行比对，并针对大脑的“短板”（注意力、记忆力、分析力、左右脑平衡力等）制定相应的训练方案，再通过“用大脑来控制电脑游戏”的形式，让学员在游戏的过程中，有针对性的对大脑的弱项进行训练。当大脑高效使用时，竞思训练奖励大脑，奖励分数；大脑低效使用时，训练仪提醒培训者，扣除分数。高效用脑被不断奖励，而低效用脑被提醒和及时纠正。通过与训练程序互动，正确高效的使用大脑时，学员大脑不断被奖励，逐步提升指标，最终达到让大脑的各项指标达到一个较高水平的完美平衡状态的过程。竞思教育在配合脑电生物反馈训练的同时，还结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助提高学员的注意力，进而全面激发学员大脑的想象力和创造力。注意力相关知识：注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力，视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五大信息通道对客观事物的关注能力。通道对客观事物的关注能力注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力注意力不集中更多的问题体现在行为方面，比如：1、经常不注意细节，在学校课业、日常生活或其他活动中常犯粗心大意的错误；2、注意力无法长时间集中于课业或游戏上；3、别人和他(她)说话，他(她)常常没注意听；4、常常无法完全执行他人的指令，且无法完成学校课业、其他事情或任务；5、对于组织任务与活动经常感到困难；6、经常逃避、厌恶或不甘愿地从事较花心思的任务；7、经常遗失所需之物(如玩具、家庭作业簿、铅笔、书本或工具)；8、较容易被外在刺激转移注意力。因此越早解决越容易被纠正，因为行为一旦养成习惯，想要纠正的难度势必会增加！训练注意力的过程：专业的分析量身定制的训练过程，更容易到达标本兼治的效果，因为每个人的情况差异化，因此更加科学有效的方法就是针对需要纠正的孩子量身定制训练过程。各位家长觉得补课班一对一有用吗？ 一 读大班的孩子能报什么启蒙教育 宝宝读完大班之后，上150蒙氏的线上启蒙教育。一开始不乐意，后来学得可开心了。兴趣才是最 好的老师吧，每次都带着他一起看。现在读一年级了，数学成绩可以的 二 想给学前班的宝宝报150蒙氏启蒙教育，咋样 启蒙教育课程我了解了很多家，最终还是选择了150蒙氏启蒙教育。事实证明我的选择很正确，孩子后来的学习大致方向都没啥问题，数学成绩维持得很好，我的操心没有白费啊！ 三 在献县启蒙教育和思远教育的拼音班哪个好一些 我觉得思远教育不错。 四 共好启蒙教育的培训班怎么样 挺好的呀，共好启蒙教育很正规，而且它的课程性价比真的超高的，我特别喜欢。 五 四岁幼儿园中班的孩子应该进行哪些启蒙教育 启蒙教育最大的误区有两个： 1、启蒙教育孩子要进早教班 大家都知道现在的早教机构比比皆是，良莠不齐鱼目混珠，他们各自打着不同的旗号、挂着别出心裁的品牌，但是目的只有一个——赚钱。就拿现在的早教机构的从业人员素质来说，据有关知情者透露，从业人员比较混乱，文化层次参差不齐，有些自己都不懂教育，让他们去训练、培训孩子效果可能好吗？！ 现在有相当一部分家长比较浮躁，喜欢攀比，没有主见，看到别人给孩子报了早教班，不管三七二十一先给孩子报了再说。反正是别人家的孩子有的咱也有，结果如何从不考虑。其实，要开发孩子的智力，父母的陪伴是最好的选择。因为“孩子的大脑发展最适合的地方是温馨的家庭，最佳的营养是安全感，最好的 是父母的陪伴。有了这些条件，不必整天送孩子去上补习班或才艺班，他的大脑都会健全地发展。” 2、启蒙教育要让孩子提前学学习 娜娜初中毕业就嫁人生子了，一贯不爱学习的她，自从生了孩子后像是变了一个人。孩子还没出生就买了好多书，从怎样做父母、与孩子一起成长到孩子的各种启蒙、绘本、认字识图等等，各种书籍一应俱全。不说大家也能猜到，在娜娜看来启蒙教育就是让孩子提前学习。 把启蒙教育与“提前学习”混为一谈的父母，往往会出现两个极端：一是让孩子“提前学习”文章知识，孩子说话还不清呢就让孩子学拼音、孩子刚上幼儿园就让孩子去教写字、学加减法的幼儿园。二是哑巴式带儿对孩子不闻不问，孩子只要吃饱喝足就算完事，自己该干什么干什么，有的甚至是孩子在旁边，自己却埋头玩手机。 以上两个极端会出现两种结果：一逼迫孩子“提前学习”会引起孩子反感，造成孩子厌学，最终的结果会影响孩子大脑的正常发育，严重者会导致孩子大脑迟钝；二哑巴式带儿会让孩子误失启蒙教育的良机。由此可见这两种结果对孩子造成的损失都是惨重的。 正确的启蒙教育： 启蒙教育的最佳黄金时期是孩子3岁前，之后的十多年也是关键时期。希望在孩子启蒙教育方面踩过大坑的父母要立即悬崖勒马，重新回到正确的轨道上来。 眼下对启蒙教育众说纷纭，窃以为对孩子最好的启蒙教育，一是父母高质量的陪伴，二是用心与孩子交流。 高质量的陪伴：不是大家认为的只是简单的陪伴孩子身边，而是孩子需要的时候父母都在，只要陪在孩子身边就放下手中的所有的一切全心全意的陪伴孩子。陪孩子玩耍、陪孩子读书、陪孩子游戏、陪孩子散步等等。在陪伴的过程中，父母一定要参与孩子的互动，与孩子达到心灵交会，共同体会成功的快乐。 有人认为启蒙教育要到某一时期才可以进行，其实孩子的启蒙教育是不分时间段的，不要非等到哪个阶段再进行，因为启蒙教育的进行在孩子各个阶段用的方法是不一样的，每个父母对孩子进行启蒙教育采取的方式也各不相同。但是有一点是一样的，父母是孩子的第一任老师，平时生活中父母的一言一行不知不觉就开启了启蒙教育的大门，父母为人处世的准则在潜移默化中已经成为孩子为人处事的标准，所以，家长要先从自己做起，平时以身作则为孩子树立好榜样。在陪伴的时候多给孩子讲讲故事，说说有趣的事情，带孩子多出去郊外走走，让孩子多亲近大自然，这样不仅孩子能拥有一个健康快乐的童年，将来也会成为一个阳光优秀的人才! 六 音乐启蒙教育班哪里靠谱些 现在这类辅导中心有很多，现在的家长们也越来越重视，多数家长更是从小就开始培养小朋友们的才艺。艺博童程，是一家提倡一站式音乐启蒙教育。 七 请问，我想在自己家开办一个儿童启蒙教育班，都需要准备什么呢 如果正规一些，要到教育本命备案，领取许可证。最好在到医院体检，办理健康证。如果你的办班是盈利性的，还要办理工商执照。注意记得为学生办理意外伤害保险。 1硬件设施。既然是儿童启蒙，就要有启蒙特色。空间上的色彩搭配，还有家具的布局都要考虑。 2安全分析。看你家里的电源开关，插座，以及其他地方是否存在安全隐患。最好有安全标示提示。还有就是消防工作。 3招生方面。可以先试招几个学生，比如小区里的，附近的。以点带面。辐射开来。只要你的启蒙教育有特色，小朋友们会不请自来的。 八 低龄儿童，有必要上早教班吗 所谓早教，即“早期教育”，一般是指从出生到适龄入学前这一段时间的教育，目的是为了开发孩子早期智力，培养健康性格等。 早教班的好处 1增进孩子之间的交往 大家都知道，孩子在面临一个陌生的环境的时候，要是没有家人的陪伴往往会产生恐惧感，而这种恐慌的情绪通常会通过大哭来释放出来。有的孩子适应能力强，在进入幼儿园之后几周之内就可以适应，而有的孩子会一直哭闹几个月甚至更长时间。 早教班能给孩子在家与幼儿园搭建一个桥梁，在早教班孩子可以在家长的陪同下与老师进行互动和活动，并且与一起活动的小朋友沟通，这样就让他们提前适应了学校的环境还有与小朋友沟通的机会。所以有了早教班的铺垫，当他们去新的幼儿园环境中时，也不会太过紧张和不安。 2抓住孩子最佳发展期 一般的早教中心都会有针对性的对孩子进行各方面的训练，比如1~2岁时是孩子语言发展的最佳时期，他们会安排一些训练幼儿语言的活动，通过做游戏让幼儿来与家长、老师进行语言上的沟通，启发他们说话，利用各种方法进行说话训练，这样可以很好地提供一个环境和训练机会。 3培养孩子良好的行为习惯 早教中心会创造一个大环境，这个环境不同于家里，每个孩子的成长环境不一样，但到了早教中心后，他们的成长环境变得一样了，在家里家长会因为孩子小，犯些错可以不过问，但这样是不对的，早教中心会告诉每个孩子在生活中、游戏中、交往中怎样做才是正确的。 在活动中要谦让、包容别人、不争不抢懂礼貌；学会自取玩具收拾玩具；学会遇到问题同爸爸妈妈商量，同伙伴们商量；学会不去阻碍别人；学会讲卫生等正确的行为习惯。早教中心会更好的规范孩子的行为，让他们判断哪些事是对的哪些是错的，而这些良好的行为习惯的养成也会是孩子终身的获益。 建议： 家长可以在经济状况和时间允许的情况下，酌情为孩子报一个早教班，既可以促进孩子成长，也能够增进彼此之间的亲子关系。 兴趣是孩子最好的老师，而早教班是培养孩子兴趣的一个好地方。孩子的成长只有一次，而成熟不是等来的，早教班可以说让我们的宝宝有一个良好的教育开始。 课外培训，是个老话题，也是热门话题。 先说结论：要给孩子培训，就一定要“一对一”！ 我在一家培训机构任教长达八年，不过，带的是高考复读班，那里主要是培训，各种班都有，一对一，一对N，小班，大班，一应俱全。课间休息的时候，我喜欢在各种培训班那里去逛，看看情况，长长见识。 第一，大班。 我在门外，透过教室门上的一小块玻璃看进去，大班里，一个老师讲课，班上约摸二三十个学生。跟学校上课基本上没什么区别。不同的是，下面的学生听讲的，说小话的，相互扯扯拉拉的，低头玩手机的，都有。 讲台上，老师手上拿着几张纸，或者一本书，眼睛看着手上拿着的纸张或书，嘴里念念有词，自顾自地讲，在黑板上写，我在门外看了好几分钟，没见过老师抬头看一眼下面的学生。 老师讲课的时候，完全不顾下面的学生，这在学校里是不可能的。 第二，一对N。 一个小间，玻璃门，可以清楚地看进去。三五个学生，一个老师，都坐着。老师正在给其中的一个学生指指点点地说着什么，其他几个学生左顾右盼，时而凑在一起，交头接耳，不知道自己该干什么。 第三，一对一。 另一个小间，也是玻璃门，里面，一个学生，一个老师，一块小黑板，黑板上一个字也没有。 老师坐着，低头看书，学生独自伏在课桌上写着什么，好像是做卷子，或者做题之类。 我很奇怪，不是说一对一吗？难道是一对一地“监考”？ 和我在复读班任课一个老师也在跟别的学生上一对一。我就问他，“你们上一对一的时候，怎么不讲课，让学生自己做题啊？”他说，“学生先做题，然后我再讲，如果学生不做题，那我怎么讲，讲哪里啊？” “学生不是交了两个小时的钱吗？”我疑惑地问他。 他淡淡地一笑，说，“连续讲两个小时，那哪个受得了啊！” 这就是我看到的这个培训机构里，培训班真实的教学情况，没有丝毫的夸张或克扣。别的培训机构是不是这样，不得而知。 回到题主的话题。 不过，如果真的一定要让孩子上培训班，就一定要一对一，但是，上一对一，也有几个条件。 一，孩子有比较强烈的上进心，比较迫切地希望自己得到提高（这里，只能用“比较”一词，只要家长能感觉到孩子的愿望即可）。 二，孩子的学习积极性尚可，自我约束自己也比较好。 三，培训机构的口碑，整体来说还不错。 四，事先打听好，选择“有良心”，有水平的老师。 五，在正式确定之前，准备好孩子的综合考试试卷（单元过关，单元测试的试卷不行），两三套，带着孩子，拿上试卷，去培训机构和老师面谈（不是跟“前台”的谈）。负责任的老师，一定会认真地看孩子的试卷，明确孩子的“短板”，从而制定有针对性的教学方案。 那种拿着孩子的试卷，一目十行，装模作样地“假看”，却夸夸其谈，打“包票”的老师，是绝对不靠谱的。 上面说的几个问题，如果事先做好了“功课”，一对一就一定能有效果。当然，效果也有大小之分，那就要看老师和孩子是不是都尽力了。 那种第一个小时让孩子做题，第二个小时才讲课的，等于白交了一个小时的钱，钱还是小事，浪费了一对一的宝贵时间才是大事！ 为什么老师不能事先把试题发给孩子，让先孩子在家里做好呢？那不是就能充分利用好一对一那宝贵的时间吗？ 就拿我女儿来说吧，高三了，其他科目成绩还过得去，但数学的成绩不尽人意，应她的要求，花了几千元让她去补习社一对一补习，可能是因为高三时间太紧张吧，一周才上一次课，一次二小时，但好像没什么效果，我也不知道是什么原因。我姐的儿子，初三了，姐叫我帮她儿子辅导，一周二次，一次二小时，经过一学期的共同努力，她儿子的数学成绩从原来的70多分提高到100多分。因此，一对一辅导效果是有效果的，但要找对老师。有人会问，你是数学老师，可以帮自己女儿补习啊，事实，并不是你们想像的那么简单，读过高中的人都知道，高三数学并不是人人都能教得起，况且，我一直从事初中数学教育，对高中数学的重点、难点、考点都已经模糊不清了。 各位家长:我觉得补课班一对一教学我认为不可靠，这种教学不是顺其自然培养小孩 健康 成长的渠道，而是一种强制性教育。最后成为书呆子，因为只认书，不认人类 社会 ，人类大自然，以及道德素养和精神思想的缺乏性教育，是毁灭人类文化的头号敌人，其他不说了，这是教育部的事，要让 社会 进步发展就得让孩子顺其自然地在中国学校德智体美劳情全面发展地教育而 健康 成长。 “一对一”是补习班里费用最贵的，理论上是效果最好的。“有用”的前提是孩子真心想学习了，且时间紧迫，大考前突击上几个月“一对一”效果比较明显。 说个案例，一名高中理科 体育 生，高一、高二纯粹混了，除了学习不好啥都好，到了高三眼看着别的同学有出国的、招飞的、达二级的都有了出路，着急了，自己 体育 专业成绩普通，文化课离二本都差的远。孩子主动提出请家教，上半学期的策略是白天在学校，晚上请家教查缺补漏，试到年底效果不佳，孩子拉下的窟窿太大了，白天在学校跟不上，晚上的几小时根本不够用。 后来咨询的学校老师，老师诚恳的说你家只有砸钱走“一对一”这条路了。于是去了三个“一对一”培训机构咨询，价钱差不太多都是全科补三个月10万左右，机构信誓旦旦的说能达一本，其实自己心里有数根本不可能。和孩子认真谈了几次，达成了一致——拼上三个月，保二本、争一本。只要达二本线就不算钱打水漂。 选机构主要是选老师，机构都有试听，老师和孩子一对一，家长旁听，机构不可能全科都派好老师，并且孩子的学习时间也有限，抓提分快的科目，当时圈定的是数学、英语、化学，其他科目保基础分，课时分配的也少。上了一个月发现语文老师太不像话，果断交涉换人。高考下来超二本30分，基本达到预期。 小结：“一对一”肯定有用，也确实烧钱，前提是孩子主观上愿意学习，只要孩子愿意学，比如到了高考这道坎，家长们勒紧裤腰带也值得冲一把。 作为家长，同时作为老师，我觉得补课班一对一学习效果不怎么样。 想补课班一对一有用，首先是孩子要愿意参加补课班，不带情绪地学习；其次是孩子在学校也要认真学习，提高效率。否则一曝十寒，很难有效果。 作为家长，我很少让孩子补课，只给孩子补过三次课： 第一次是孩子读小学六年级的时候，孩子的英语老师是刚从初中调进小学，每周六下午补习半天，也不贵，孩子非常喜欢英语老师，也非常愿意去补习，所以我就非常支持孩子。 记得当时只有班上几个同学参加补习。既然是孩子自己愿意学习，而且师生关系融洽，补习就有效果，掌握了英语的不少知识。 第二次是小学升初中的时候，是学校老师推荐的，参加黄冈海卫学校举办的暑期班，当时补数学和英语，补习费还有些贵呢！ 不是一对一地补习，班里有十来个学生，学生成绩是参差不齐，有的学生是自愿参加的，有的学生是被家长逼着来的。被逼着来的学生各种逃课、迟到、游离课堂，肯定是没有什么效果的。 我的孩子还比较听话，一方面是学校老师推荐，一方面知道是花了大价钱参加补习，没有怨言，大热天的，天天骑自行车去补习。补习效果一般，从此初中三年没有参加过一次补习。 第三次是初中升高中的时候，是朋友办的补习班。一方面是因为暑期比较长；另一方面是因为孩子中考失败，不允许他白白浪费了大好的补习机会，所以必须参加补习。 为了提升人气，朋友免了我们的补习费，不过需要孩子在同学之间宣传一下，并且如果有同学来补习，还可以适当优惠一点。后来有两位同学前来参加补习。 这次补习，孩子还是非常有收获的，至少在物理和化学方面有较大进步，老师们细心的指导和真诚的鼓励，使孩子在学习中有了信心，相信通过自己的努力会得到自己想要的成绩。 也许是中考的失败教训，也许是这次补习——高中的入门课获益匪浅。高中三年，孩子是一以贯之的认真扎实。每逢放月假，也照样到教室里学习，偶尔打打羽毛球，出出汗，缓解一下精神的疲劳；或者是在电脑上观看林丹李宗伟的比赛和最强大脑的视频。 高中三年学习都非常紧张，根本就没有参加课外补习的时间，孩子也没有参加过课外补习班，最多也就是学校集体组织的暑期补课，都是在学校教室里进行的，不是一对一的补习。孩子通过三年的努力，最后以637分被武大录取。 作为家长，同时作为老师，我的主张是在学校课堂上提高效率，向学校课堂要成绩，一切能力的培养和提高都来自学校课堂。学校@课堂上不认真听课，不提高效率，指望靠补习提高成绩真的是非常不靠谱的事。 我觉得还是要看孩子，对于爱学习的学生是很有用的，他们知道自己的弱点在哪，老师给针对性的讲讲。孩子成绩很快会提上去。 如果你是后进生（学习性困难），一对一补课的老师是普通在校的老师（或一些机构的王牌老师），效果会很明显。有方向、有专业指导、有大量接触学生的经验。有些老师会跟你的情况提出建设性的意见，对后期学习有很好的帮助。 如果你是学霸但又无法突破非常高分，那选适合自己的老师尤其重要！这时候不是在校老师就可以了，而需要那种上课有创新、分析问题角度开放的老师，经常下课找学生谈话，问学习情况的老师，他有明锐的观察能力，对你出现的学习思维问题进行分析。 如果不请老师，请你掌握好书本的基础知识先，这样，后面的事你才敢去做。因为很多人都是感觉书上简单，考试贼难。这个基础必须的然后下课期间找自己的老师，问他“自己学习卡到哪里？有没有适合自己的方法？我老是不会做题”注意! 老师不会太累的时候，他是会很乐意帮你解决问题的。 不论你是怎样的学生，都得付出一点努力以上，当然也有最轻松的适合自己的学习方法和思维存在，这个需要看你遇到的老师帮你挖掘出来。 我儿子也是数学差且差距很大，以前一周一次现改成一周三次/1小时，他说有用要补，别的科目前也陆续加，那你也没法说不给报呀，我说我就当你提前考上大学了…没办法，为了以后不落埋怨，他说什么就什么吧，谁让你当人家父母呢…各尽其责，听天由命吧… 高三生自己有学习的意愿，一对一补习肯定有效果。虽然多花点钱，把学习问题搞明白，自信心也提高，情绪也好了! 我是一位培训机构的小学数学老师，从事培训行业四年了，我来回答您这个问题。 一对一的班型比起小班课，效果确实比较好，但可以确切的告诉您，能不能让孩子提分并不是只有班型这一因素就可以决定，最重要的两个因素是:孩子自身因素和老师的因素。 孩子自身因素 基本上选择报一对一的学生成绩都比较差。成绩差的学生又分两种情况:一是不想读书的，在学校都是吊儿郎当混日子的；二是想读书，而且也很努力，但是因为缺少方法以及学校得不到老师关注。 第一种学生对学习缺乏积极性，甚至是讨厌学习，这类学生来补习班往往都是被家长逼着过来的，自己很抗拒。一般这种情况的学生补课效果都不大，每周过来上课都是一副很无奈的表情，但又因为家长逼着不得不来，所以过来他只是为了完成任务，很难去改变他的学习态度，真的能把成绩提起来的几率比较小。 第二种学生他自身对学习积极性强，他只是不善于去总结方法，这类型的学生补习效果是最明显的。在学校平平无奇得不到老师关注，一对一辅导班，老师只围绕他一个人来备课、讲解，他感觉到老师对他的付出，体验到了被老师关注的感觉，他学的会很快，提分的效果也会很明显。 老师的因素 培训机构师资基本上参差不齐，有经验和没有经验的老师相差真的很大。虽然说老师学历也很重要，但是一般本科毕业的，底子基本不会差，但是这里就涉及到经验问题了。 ①:有经验的老师 他对于每个知识点、重难点以及考点都有自己的一套系统，他的教案会很有针对性，而且接触的各类型学生都有，面对每个不同类型的学生，他知道怎么对症下药。 如果学生在这种老师辅导下，提分效果会比较明显，有经验的老师善于去跟学生交流，形成友谊式的师生关系，只要学生喜欢上老师的课，基本上成绩都会提上去。 ②:无经验老师 很多机构里面都会有一些刚毕业的大学生，有些还在实习期，这一类型的老师缺乏教学经验，对知识点的梳理不明确，没有系统的去准备教案，而且准备的教案也是没有针对性的，只会生搬硬套。而且对于和学生交流，怎么形成默契调动起学生情绪，都没有过多的经验。 往往学生遇到这种情况的老师，提分很难，搞不好还会出现成绩下滑。为什么很多家长会抱怨补习也没效果，甚至下滑了，很大可能就是遇到了这类型的老师。 总结 家长在给孩子报辅导班的时候，要结合孩子自身情况去选择机构、班型以及老师，如果孩子成绩比较差，建议就是选择一对一，小班基本上起不到效果，浪费钱还浪费孩子时间。 对于老师的选择，千万不要被机构的招生老师忽悠，自己可以带孩子先去体验，然后再去了解这位老师，建议选择在机构待了3-5的老师，这类型的老师除了经验丰富，而且比较稳定。很多机构会因为老师不稳定中途换老师的，换老师对孩子影响是很大的，所以选择老师除了经验外也要考虑一个稳定性。 以上是我的回答，希望对您有所帮助。