尽管教育部出台了相关规定，严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课。但现状是“高中组织学生参加有偿补课，在职中小学教师参加校外培训机构组织的有偿补课”的现象普遍存在。比如，4月8日媒体报道了“星期六常宁市第六中学生正在教室上课”的消息——其实，这只不过是冰山一角罢了。试问各位网友，在你身边的高中生中有谁周末不补课呢？为何素质教育实施近20年，周末和假期补课之风愈演愈烈呢？（此文是写给家长和学生的，阅读可能需要5-7分钟，如果家长阅读后觉得无趣，但不妨收藏后拿给孩子看，他们一定能看懂，而且会受益匪浅）首先，学生大面积补课有没有必要呢？小编作为资深高级教师与媒体编辑，可以很负责任地告诉各位家长：不仅有必要，而且完全有必要。但为什么有人反对周末和假日补课呢？而且，小编也正是因为坚决不支持学校的补课大业而裸辞了的教师之一，这是因为不同教师和家长对于教育过程的认知程度不同造成的：先说为什么要补课吧。小编之前在头条问答中，一再强调学习的过程是分为三个层次的：即基本知识，包括教材中涉及的基本概念、原理和学科方法等；基本方法是指老师教授的思维和解答问题的具体方法；而基本技能训练就是做题和练习——这些内容小编也曾在1999年6月、2003年6月先后在国家级学术期刊《中学生物教学》与《中学生物学》上发表过相关学术论文。这个理论简而言之，就是学生在学习的过程中，首先要学会理解和记住基本知识，说难听一点就是要“死记硬背”——这是教学过程中的起点。如果学生连基本知识都不熟悉、不知道，没有了“基本知识”这个工具，他在考试中什么问题也答不上来。在掌握了基本知识，也就是相当于有了基本工具之后，比如学生掌握了质量守恒、化合物与化合价的基本知识，老师就可以教给学生化学方程式配平的基本方法了，比如观察法、最小公倍数法、氧化还原法和归一法等第二个层面的内容。然后，在学生理解了几本方法之后，并在练习中逐一实践，最终快速熟练地解答问题——这就是第三个层面的内容。因此，学生学习的过程和用全新的洗衣机洗衣服的过程很相似：第一步是能看懂文字和图示说明，相当于学习的知识层面；之后是按照说明书一步步地进行操作，完成洗衣过程——说明书就等同于老师讲授的方法；然后，多练习洗几次衣服，就能熟练使用新洗衣机啦，这就是技能训练的过程。但学生的学习过程最终是通过什么来检验的呢？答案是考试。就拿高考来说吧，试题难度也是对应这三个层次的，而且比例是7:2:1，即70%的基础题对应的是基本知识的掌握程度，20%的中等题对应的是基本方法的熟练程度，10%的难题要求的则是高难度的技能训练。如果学生的基本知识掌握没有问题，考上一本是顺理成章的事情；如果基本方法熟练，能拿对应难度试题一半的分数，就能上985兼211了；而第三个教学层面对应的最难的题也能拿分，上清华北大妥妥的——其实大多数学生在考试过程中丢分，并非是最难的两个题有哪个学生不会做，而是因为一些相对简单的题不熟练，而根本没有时间去做最难的题。其次，主题谈到的补课与上面说到的教学过程和考试到底有何关系呢？其实，答案非常明了。在正常的教学过程中，一个基本胜任的老师都应该按照上述三个层面的内容贯穿教学始终：先给学生讲解基本知识，让学生在理解的基础上记忆，并熟练运用；如果该知识点还涉及到思维和解题方法的内容，就该给学生至少讲一种运用和解题的基本方法，比如化学方程式的基本配平方法之一，不要求讲多种方法，但至少要把一种方法讲透彻——但掌握4种方法肯定比1种解题快；然后，让学生大量做题，并熟练运用该知识和方法解答任何疑难问题——这样坚持下去，学生考上985是没有任何问题的。但为何大多数学生又考不上985呢？因为大多数老师不胜任，至少是没有小编这个教学认知和教学水平，因此在学生没有掌握基本知识，也没有完全讲透彻基本方法的基础上，就让学生大量做题——将教学过程反其道而行之，通过让学生大量做题来掌握基本知识和基本方法，从而出现了事倍功半的效果——这就像孩子不看说明书就用洗衣机一样，胡乱折腾，最终衣服洗成啥样，而且用多少次才能熟练，天知道！但更糟糕的是，现在大多数老师都不批改作业，也不做试卷分析，因此，也根本不知道学生在哪个教学层面出了问题，而是反复地练练练、考考考，做大量的无用功——在这种情况下，学生学习时间明显不够，而周末和假期补课成为必然。最后，补课到底有没有效果？答案也是肯定的。从上述内容不难看出，在低效率之下延长学习时间，提高成绩是水到渠成的事情。但通过补课这种方式提高成绩，孩子最多只能上个一本，因为补课通常是加强了第一层面的教学结果，并不能从根本提升第二和第三层次的教学效果。那么，怎么提升孩子第二、三层面的学习效果，让他考上清华北大呢？请关注虎卿头条号，看下一讲内容。国家免费技能培训是真的吗？参加就可以过，不需要费用，通过还会给补偿，一千多块钱培训机构周末补课违法。根据相关法律规定，学校不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期，组织义务教育阶段的未成年学生集体补课，加重其学习负担。幼儿园、校外培训机构不得对学龄前未成年人进行小学课程教育。严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定1、严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课；2、严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课；3、严禁中小学校为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息；4、严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课；5、严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课。有偿补课影响恶劣有偿补课与全面贯彻党的教育方针和立德树人根本任务背道而驰，是应试教育的产物，反过来加剧应试教育的不良竞争。学校为了提高升学率和知名度，利用节假日组织学生集体有偿补课，加重学生课业负担和人民群众经济负担，滋生教育腐败。有些教师为了追求名利，本末倒置，热衷于有偿补课，把在学校的本职工作当副业，将有偿补课当主业，影响教育教学质量，败坏校风校纪。极少数教师利用职务之便，采取“课上不讲、课下讲，校内不讲、校外讲”方式，强迫所教学生参加有偿补课，败坏师德。有偿补课影响学生身心健康发展，破坏教育公平，损害教师和教育行业声誉，社会反映强烈。《中华人民共和国未成年人保护法》第三十三条 学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，合理安排未成年学生的学习时间，保障其休息、娱乐和体育锻炼的时间。学校不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期，组织义务教育阶段的未成年学生集体补课，加重其学习负担。幼儿园、校外培训机构不得对学龄前未成年人进行小学课程教育。国家免费技能培训是真的，但你要去当地劳动部门认证以后的培训机构去学习，这个是有国家补贴的。国家政策扶贫就业免费技能培训这是真的，是国家一直坚持的一项政策。至于你的情况，那要看看你报读的机构是什么样子的了。你到你们区县的公共职业介绍所去咨询一下这家机构的性质问题。、鼓励企业特别是中小企业吸纳高校毕业生就业1 国家对鼓励中小企业吸纳高校毕业生有哪些政策措施？按照《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》（国发〔2015〕23号）、《国务院办公厅关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（国发〔2014〕22号）、《国务院办公厅关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2013〕35号）、《国务院关于进一步支持小型微型企业健康发展的意见》（国发〔2012〕14号）和《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国发〔2011〕16号）等文件规定：（1）对招收高校毕业生达到一定数量的中小企业，地方财政应优先考虑安排扶持中小企业发展资金，并优先提供技术改造贷款贴息。（2）对劳动密集型小企业当年新招收登记失业高校毕业生，达到企业现有在职职工总数30%（超过100人的企业达15%）以上，并与其签订1年以上劳动合同的劳动密集型小企业，可按规定申请最高不超过200万元的小额担保贷款并享受50%的财政贴息。（3）高校毕业生到中小企业就业的，在专业技术职称评定、科研项目经费申请、科研成果或荣誉称号申报等方面，享受与国有企事业单位同类人员同等待遇。（4）对小微企业新招用毕业年度高校毕业生，签订1年以上劳动合同并缴纳社会保险费的，给予1年社会保险补贴。2 国家对引导国有企业吸纳高校毕业生就业有哪些政策措施？按照《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》（国发〔2015〕23号）、《国务院办公厅关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（国发〔2014〕22号）、《国务院办公厅关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2013〕35号）和《关于做好2013-2014年国有企业招收高校毕业生工作有关事项的通知》（国资厅发分配〔2013〕37号）等文件规定