我认为这种观点十分正确。因为“惩者，以正其心也。”教育的本质就是“正其心”，使其发展。因此，合理行使教师惩戒权有助于学生健康、的发展。惩戒绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理歧视，而是指“施罚使犯过者身心感觉痛苦，但不以损害受罚者身心健康”为原则的一种惩罚方式。没有惩戒教育，学生很难明事理。学生的成长道路上，不可能一帆风顺，在十字路口徘徊时，需要有人去指点、去帮助、去训导、去惩戒。教师就是这个人，应责无旁贷地承担起惩戒学生的责任，并通过适时、适度的惩戒，让学生明白“每个人必须对自己的行为负责”。在惩戒教育中，学生才能辨是非、知对错、懂权责。没有惩戒教育学生很难走向成熟。仅以“赏识教育”、“爱心教育”、“情感教育”等为中小学教育的主流，是不完整的，还需要有“惩戒教育”。如果说赏识是阳光，孩子在赏识的阳光下可以自信而快乐的成长，那么惩戒就是风雨，孩子在惩戒的风雨中才能学会承受挫折，接受磨练，从而超越自我，走向成熟。作为教师，对待正处于发展中的这一群体——学生，在教育过程中应该宽严并济，赏罚有度，辅助学生健康成长。我的回答完毕！谢谢！中小学实施教育惩戒规则以下学习内容来源于陈宇老师《学生可以这样教育》 学生在成长过程中肯定会犯错误。人的成长和成熟，其实就是在不断纠错中进行的。没有惩戒的教育是不完整的教育，但如果只剩下惩戒，那也就不再是教育了。惩戒只是为了矫正学生的不良行为，提升其素质，而不是为了打击学生。 一、有时候不罚比罚好得多 今天早上接到值班领导的电话，我们班的小森因为早操掉队和教官发生了冲突。 森，也是一个特殊的孩子，父亲再婚，他和妈妈接触的很少，平常和奶奶在一起，前段时间突然不想上学了，我和他父亲联系，说明我的想法，所幸，他父亲周末和他沟通后，他慢慢的缓过来，没有再提不上的事。森，这个孩子给人的感觉就是冷冷的，倔强，情商不太高，处理问题一根筋，上次和帆闹矛盾，气不过，周五喊了同村外校的小伙伴为他助威找帆说事，结果被帆反击，败兴而归。 这次，他觉得他跑步掉队是因为系鞋带，理由充足，不该被教官拉出来。结果没有想到教官不听解释，于是这娃就说了句脏话，接着就和教官顶了起来…… 早上，我一进班，浩燚就冲我嚷嚷：老师，不能怪森。 瞅瞅，这“同仇敌忾”的样子。 我叫出森，了解具体的情况，谈话中，能感觉到他的不服气，此时，学生会递来了一张扣分条：跑操纪律差扣1分。 我的火气蹭蹭蹭的往上窜，问递单子的学生：哪些同学纪律差，指出来。 接着，哗啦啦的出来了四五个人：博、阿宁、家龙、艺铭、军涛…… 这几个大长腿，根本不是跟不上，就是偷懒，那一刻，真想把他们送人。 上课铃响，我便没有再说他们，让他们先回班。 第二节，我的课，我让掉队的都站起来，没有让森站起来。我选择相信他是真的在系鞋带，不是有意掉队。 上午放学，想起来忙了一上午没有和教官沟通这件事，便去餐厅找教官，顺便打算让森好好跟教官承认一下自己的错误，找了一圈没见教官，也没见小森，学生说可能回宿舍了，于是我又跑到宿舍，教官不在值班室，学生说，森也不在宿舍。 于是我又去西餐厅口找他们，教官和森在一起，他们在说早上的事。看他们俩的神色，森似乎依旧没有意识到自己的错误，他们沟通的并不顺利。 于是，我放弃回家，留下来当和事佬。 一方面，帮森分析他哪里做的不好，遇见和教官有歧义时怎么处理更恰当。另一方面，安抚教官，向教官解释学生言语表达的真正意思，避免不必要的误会。还好，沟通有效。 我又和教官说关于森顶撞他，后续还需要怎么处理，我全力配合。教官摆摆手说不用，他们会协调好。 关于森顶撞教官这件事，我没有再处理，也没有惩罚，只是和森聊了聊。有时候，惩罚不一定有用，走心很关键！ 我有预感，我在慢慢捂热森的心。 没有处罚并不代表没有教育，教育也不一定非要你承认错误。 二、没有规则，不予处罚 三、处罚的原则 （一）提醒在前，警示在中，处罚在后，教育贯彻始终 （二）循序渐进，不把惩戒一次用到极致 （三）在哪里跌倒就在哪里爬起来 （四）注重教育和预防，惩戒重在培养规则意识而不是惩戒本身 例如：浩燚和博的无故不到 四、处罚方法 （一）公开谴责 今天的微班会就是如此，学生集合就餐、跑步总是乱糟糟，总有学生不是说话就是嬉笑，体育委员抓不住典型，总是一抓一大把。 所以，我利用自习课和大家聊了聊班级最进出现的问题，没有无端发火，只是冷静地用语言批评违纪学生，同时警示全班。 （二）诫勉谈话 （三）换个环境 （四）通知整改 （五）为班级做一件好事 五、惩戒的公正性比惩戒本身更重要教育热点：中小学教师实施教育惩戒规则 ？中小学实施教育惩戒的规则有：口头警告，书面批评，纪律处分，各种具体惩戒方式的实施等1、口头警告：通过口头形式对学生的不当行为进行警告，提醒他们注意自己的言行举止。警告通常包括直接的口头警示、提醒学生遵守规则等方式。教师可以在警告中明确指出不当行为的影响和可能带来的后果，以引导学生认识错误。2、书面批评：教师可以书面形式对学生的不当行为进行批评，要求学生认识错误，并采取相应的改正措施。批评可以通过书面纪律处分通知、写检查、写道歉信等方式进行。教师应准确记录学生的不当行为，包括时间、地点、具体行为以及对他人的影响等详细信息。3、纪律处分：纪律处分包括轻度纪律处分、普通纪律处分和严重纪律处分。轻度纪律处分可能包括站立、扫地、罚写字等；普通纪律处分可能包括停课、留校察看等；严重纪律处分可能包括退学、劝退、转学等。4、体罚的限定：体罚被认为是一种不推荐的教育惩戒方法，但在某些地区或学校仍然存在限定的情况，且应符合严格的规定。体罚应当是尽可能安全和适度的，不能导致学生身体或心理上的伤害。体罚只能在特定情况下使用，例如学生涉及严重违纪、危害他人安全等情况。实施教育惩戒的用处1、塑造良好的行为习惯和纪律意识：教育惩戒可以帮助学生形成良好的行为习惯和纪律意识，让他们懂得尊重规则、自律自省，并遵守校园秩序。学校和教师应当明确规定学生的行为规范和期望，让学生清楚知道什么是可以接受的行为，什么是不可以接受的行为。2、维护校园秩序和安全：教育惩戒有助于维护校园秩序和安全，减少违规行为的发生。通过惩戒措施，学生能意识到自己的行为对他人和校园环境的影响，从而更好地遵守规则。建立和执行严格的校园管理制度和纪律规定。3、促进学生的个人发展：通过教育惩戒，学生可以认识自己的错误和不良行为，并反思其原因和后果。这有助于激发学生的自觉性和责任感，帮助他们成长为有社会责任感和自律能力的个体。央视网消息：今天（22日），教育部发布关于《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》公开征求意见的通知。为落实立德树人根本任务，保障和规范教师依法履行教育、管理学生的职责，维护师道尊严，促进学生全面发展、健康成长，根据教育法、教师法、未成年人保护法等法律规定，经充分调研与广泛征求意见，我部研究制定了《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》。现面向社会公开征求意见，公众可通过以下途径和方式提出反馈意见：1登陆中国政府法制信息网（网址：wwwchinalawgovcn），进入首页主菜单的“立法意见征集”栏目提出意见。2通过信函方式将意见邮寄至：北京市西城区大木仓胡同35号 教育部政策法规司法制办（邮编：100816）。来信请注明“《中小学教师实施教育惩戒规则》征求意见”字样。3通过电子邮件方式将意见发送至：fzb@moeeducn。　意见反馈截止时间为2019年12月22日。教育部2019年11月22日《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》全文：第一条 （目的依据）为落实立德树人根本任务，保障和规范教师依法履行教育、管理学生的职责，维护师道尊严，促进学生全面发展、健康成长，根据教育法、教师法、未成年人保护法等法律规定，制定本规则。第二条 （适用范围）普通中小学校、中等职业学校、特殊教育学校（以下称学校）教师对学生实施教育惩戒，适用本规则。第三条 （概念界定）本规则所称教育惩戒，是指教师和学校在教育教学过程和管理中基于教育目的与需要，对违规违纪、言行失范的学生进行制止、管束或者以特定方式予以纠正，使学生引以为戒，认识和改正错误的职务行为。教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。第四条 （职责要求）学生违反学生守则、校规校纪、社会公序良俗、法律法规，或者有其他妨碍教学活动正常进行、有害身心健康行为的，教师应当给予批评教育，并可以视情况予以适当惩戒。教育行政部门、学校应当支持教师正当行使教育惩戒权，制止有害于学生或者侵犯学生合法权益的言行。第五条 （实施原则）实施教育惩戒，应当遵循以下原则：（一）育人为本。应当基于关爱学生的宗旨、符合育人规律，达到教育学生遵守规则、增强自律、改过向上的目的。（二）合法合规。应当以事先公布的规则为依据，尊重学生基本权利和人格尊严，遵循法治原则，程序正当、客观公正。（三）过罚适当。应当根据学生的性别、年龄、个性特点、身心特征、认知水平、一贯表现、过错性质、悔过态度等，选择适当的惩戒措施，实现最佳教育效果。（四）保障安全。应当事先了解学生行为动机、判断行为性质，并注意方式、场所和环境的安全，防范可能出现的风险。第六条 （一般惩戒）教师在课堂教学、日常管理中，根据学生违规违纪情形，可以采取以下方式当场进行教育惩戒：（一）点名批评；（二）责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；（三）适当增加运动要求；（四）不超过一节课堂教学时间的教室内站立或者面壁反省；（五）暂扣学生用以违反纪律、扰乱秩序或者违规携带的物品；（六）课后留校教导；（七）学校校规规定的其他适当措施。学生扰乱课堂或者教学秩序，影响他人或者可能对他人造成伤害的，教师可以采取必要措施，将学生带离教室或者教学现场，暂时隔离。教师对学生实施前款措施后，应当视情况以适当方式告知学生父母或者其他监护人（以下称家长），要求家长共同做好对学生的教育工作。第七条 （较重惩戒）学生违反校规校纪，情节较重或者经现场教育惩戒拒不改正的，教师经学校德育工作负责人同意，可以实施以下教育惩戒措施，并应当通知家长：（一）暂停或者限制学生参加课程表以外的游览、社会实践以及其他外出集体活动；（二）承担校内公共服务任务；（三）由学校学生德育工作负责人予以训导；（四）在学校设置的专门教育场所隔离反省或者接受专门的校规校纪、行为规则教育；（五）要求家长到校陪读；（六）学校校规规定的其他适当措施。第八条 （严重惩戒）学生违规违纪、行为失范，屡教不改的，或者严重影响教育教学秩序的，或者有欺凌同学、辱骂殴打教师等恶劣情节的，教师应当提请学校采取以下措施进行教育惩戒：（一）给予不超过一周的停课或者停学，要求家长带回配合开展教育；（二）由法治副校长或法治辅导员予以训诫；（三）安排专门的教育场所，由专业人员进行辅导、矫治；（四）改变教育环境或者限期转学；（五）学校校规规定的其他适当措施。对违规违纪情节严重，或者经教育惩戒仍不改正的学生，学校可以给与警告、记过、留校察看的纪律处分。对高中阶段学生，还可以给予勒令退学或者开除学籍的纪律处分。学生行为涉嫌违法、犯罪的，学校应当移送司法机关处理。对严重不良行为或者因违法、轻微犯罪行为但不予行政、刑事处罚的学生，学校可以按照法定程序，建议将其转入专门学校教育矫治。第九条 （强制措施）教师发现学生携带、使用违规或者违法危险物品的，应当予以制止、暂扣并通知家长，情况严重的，应当报告学校。暂扣的违规物品应当在适当时候交还学生家长。违法、危险物品应当予以没收或者报告公安机关、安全生产管理部门等有关部门依法处理。教师发现学生行为具有危险性，应当采取必要措施予以制止；发现学生藏匿违法违规物品的，应当责令学生交出或者对其藏匿物品的课桌、储物柜等进行检查。学生行为损害公共财物或者他人物品的，应当依法予以恢复原状或者赔偿。第十条 （制定校规）学校应当依法制定、完善校规校纪，明确教师实施学生管理和教育惩戒的具体情形和规则。学校制定校规校纪，应当广泛征求教职工、学生和家长的意见。校规校纪应当提交家长委员会、教职工代表大会、校长办公会议审议通过后实施，并报主管教育部门备案。学校可以结合本校实际，在校规校纪中规定本规则之外的其他适当教育惩戒措施，但应当进行风险评估、合法性审查，并听取法治副校长、法律顾问以及专家的意见；有条件的，可以组织听证。第十一条 （校规执行）学校校规校纪应当公布，未经公布的不得执行。学校应当利用入学教育以及其他适当方式，向学生和家长宣传讲解校规校纪。学校可以根据情况建立校规校纪执行委员会等组织机构，吸收教师、学生及家长、社会有关方面代表参加，负责讨论确定可采取的教育惩戒措施，监督教师教育惩戒权的实施，开展相关宣传教育等。学校拟对学生实施本规则第八条所列教育惩戒措施的，应当听取学生的陈述和申辩，必要的应当举行听证。第十二条 （帮教措施）教师对学生实施教育惩戒后，应当注重与学生的沟通与帮扶，注重惩戒与教育效果的统一。学校可以根据实际和需要，建立学生教育保护辅导工作机制，由学校分管负责人、学生工作机构负责人、教师以及法治副校长（辅导员）、司法以及心理、社会工作方面的专业人员组成辅导小组，对有不良行为的学生进行专门的辅导、矫治。对有严重不良行为或者构成犯罪但未受刑事处罚的学生，学校应当依法协同、配合公安机关、检察机关进行管教、帮扶，并要求家长予以配合。第十三条 （禁止情形）教师在教育教学管理、实施教育惩戒教育过程中，不得有下列行为：（一）以击打、刺扎等方式，直接造成身体痛苦的体罚行为；（二）超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势等间接伤害身体、心理的变相体罚行为；（三）辱骂或者以带有歧视、侮辱的言行贬损等侵犯学生人格尊严的行为；（四）因个人或少数人违规违纪行为而惩罚全体学生；（五）因个人情绪或者好恶，恣意实施或者选择性实施惩戒；（六）其他侵害学生基本权利或者侮辱人格尊严的行为。第十四条 （教师权责）教师正当实施教育惩戒，因意外或者学生本人因素导致学生身心造成损害的，学校不得据此给予教师处分或者其他不利处理。教师违反本规则第十三条，情节轻微的，学校应当予以批评教育；情节严重的，应当依法给予处分；对因重大过失导致学生身体伤害的，学校承担相关赔偿等责任后，可以向教师追偿。第十五条 （家长责任）家长应当履行对子女的教育职责，尊重教师的教育权利，配合教师对违规违纪、行为失范学生进行管束教育。家长对教师实施教育惩戒有异议的，学校应当引导家长通过正当渠道，合理表达诉求；对威胁、侮辱、伤害教师的，学校教育主管部门应当依法保护教师人身安全、维护教师合法权益，支持或者代表教师追究其法律责任。第十六条 （惩戒解除）学生受到本规则第八条规定的教育惩戒或者处分后，能够诚恳认错、积极改正的，学校可以提前解除惩戒措施。学生被解除教育惩戒或者处分的，其获得表彰、奖励的权益应当予以恢复。第十七条 （校内申诉）学生及其家长对教师实施的第七条、第八条教育惩戒或者学校给予的纪律处分不服的，可以提起申诉。学校应当成立由学校相关负责人、教师、学生以及家长委员会、法治副校长等校外有关方面代表组成的学生申诉委员会，受理学生的申诉申请，组织复查。学校应当明确学生申诉委员会的人员构成、受理范围及处理程序等并向学生及家长公布。学生申诉委员会应当对学生申诉的事实、理由等进行全面审查，做出维持、变更或者撤销原纪律处分或者处理措施的决定。第十八条 （救济途径）学生或者家长对学生申诉处理决定不服的，可以向学校主管教育部门申请复核。第十九条 （指导监督）学校应当加强对教师实施教育惩戒行为的指导、监督，采取措施提高教师正确履行职权的意识与能力，并纳入师德考核范畴。每学期末，学校应当将学生受到第八条所列教育惩戒的信息报主管教育部门备案。第二十条 （实施日期）本办法自年月日起施行。各地可以应当结合本地实际，制定本地方或者指导学校制定细则。教师资格证考试有疑问、不知道如何考点内容、不清楚教师资格证考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费领取复习资料