英盛观察为您解答;　　谈到在K12领域里面目前最火的有哪几家那非下面几家莫属：梯子网、猿题库、一起作业网、快乐学(当然同类型网站较多，笔者就不做一一分析，绝非做软文，只选取典型)。要问他们有哪些共同点都是致力于解决老师、学生和家长三角的关系，或者只解决其一，或者解决其二，或者就解决三方的关系。笔者从产品设计逻辑思路，来分析下这些产品是如何满足客户需求的。　　1、猿题库　　猿题库的出现推高了题库在大家心目中的地位：原来题库还可以这样玩。猿题库也是互联网思维和教育搞基中的“典范”，其高考题库从产品设计思路来分析是一个以学生为中心的闭环：　　只做以学生为中心的闭环，根本原因是粉笔网运营不顺利，导致对“平台”产生了心理阴影。　　虽然猿题库高考题库号称有8万的用户量，但是笔者还是不看好其接下来的发展，原因如下：　　1)用户获取成本高。高三可以说是高中最苦逼的一年，面临着高考的压力，学霸也好学渣也好，时间都被安排的满满的，哪怕是碎片化的时间也及其少，从体制内学校的虎口抢时间，这获取用户的成本可想而知。　　2)产品没有切中痛点。目前高考题库不足以满足高考这部分人群的需求，提分和纠错都没有达到用户需求，也无法取代或补充线下的学习模式。　　3)高考题库开发难度大。从题库建设的角度分析，表面看就是简单的题目的堆砌，但真正的题库从题目的筛选，到题目的标注维度，到知识框架的搭建，再到知识地图的梳理(知识点的逻辑顺序和关联性)，都带给教研组很大的压力。在开发高考题库的过程，想必让猿题库真真切切感受到了K12领域的复杂程度，超乎你想象!　　4)职业类题库运营相对顺利。职业类的题库：公务员，司法考试，会计等;运营推广相对顺利，导致猿题库内部资源会倾斜到职业题库，而减弱对高考题库的投入。　　总结：虽然笔者不看好高考题库的发展，但高考题库算是做个战略布局吧，做的好呢就借机涉足K12领域;如果做的不好呢，就当做是培养未来的用户，学霸总归是要进入大学走上社会滴，就当是提前铺垫市场了。至于猿题库的盈利模式，通过他线上的客户人群，是转向直播呢还是转向线下呢还是采取与渠道合作呢逐步去试验吧。　　2、一起作业网　　经过2011年调整定位，再出发。到2013年底用户量达到500万，可谓是找到了一些感觉。从准确定位为陪练的角色，客户人群定位于小学，可窥知一二。一起作业网语音技术在英语口语教学中的优势：智能语音纠正技术、发音即时打分技术、趣味作业设计，形成了一定的壁垒;加之其又掌握了先入优势，笔者还是比较看好其发展前景。再从产品设计思路来分析，是两个封闭的循环：　　一个是教师的闭环，一个是学生的闭环。　　一起作业网能达到目前的用户量，除了满足了上述两个闭环，笔者认为很大原因要归功于线下推广的团队。自从一起作业网打着“中国教育学会外语专业委员会”十二五规划项目以来，横扫全国各大教研室和各个小学，从一二线城市到偏远的四五六线城市。总体推广思路如下：教研立项→全国各教育局接洽→小学英语教师培训→试用一起作业平台→撰写教研报告→培养使用习惯→其他校园展示。　　总结：至于以后一起作业的发展方向，肯定会逐步拓展其他学科和其他年级(据说已经有布局初中的战略规划)。变现模式的话，笔者分析可以从这几个方面入手：个性化推送;模考测评;广告推送;线下渠道合作　　3、梯子网　　网上褒贬不一，就不过多赘述。直接来分析下产品的设计思路：相比较一起作业，又多了一个老师端的闭环。　　梯子网从表面上看，还是原来市面上已有的一些功能的堆砌;但是她有意无意之中打通了几个闭循环。梯子网核心是题库和作业两大模块，题库系统可以帮助老师组卷备课等，作业可以帮助老师在线批改，在线班级管理等。虽然龚海燕一直在强调老师在梯子网发展战略中的重要地位，目前从这三方的关系来看，并没有产生什么强关联的作用。老师并不一定要用梯子网来备课和组卷，更何谈用梯子网布置作业了。　　因此，梯子网线下推广一定会遇到阻力，主要来源于两方面：　　1)没有得到体系内的真正支持，毕竟K12属于深水区，教育局教研室情况比较复杂，单从市场层面推广难度较大，笔者认为更合适的模式应该是2B+2C，尤其加强下体制内项目的合作，这点可以学习下一起作业网;　　2)梯子还是缺少了一个关键闭环，会影响到将来盈利模式的闭环。那就是老师线下考试和作业评价的闭环：　　如果梯子网能解决这个闭环，那推广道路必然会顺畅很多。这个闭环的价值在于打通了线上线下，解决了老师在线组卷，线下考试及线下数据的收集和评价。这种强牵引，老师和学生的粘性都会很强。目前这种技术也日趋成熟，想在K12这个领域发力，还是需要拿出些杀手锏的。况且这些技术应用又是政府教育信息化建设最迫切需要的，有些问题必然会迎刃而解。当然实施这个闭环的过程也会存在太多问题，但是从发展逻辑角度来讲，绝对是值得尝试的一件事情。　　就笔者目前的拙见，还是需要满足以上介绍的这四个闭环：学生答题闭环、教师线上组卷备课闭环、线上作业答题闭环、线下考试作业闭环;才能真正给老师、学生和家长一套完整的解决方案，才能真正打通K12三方之间的任督二脉。用互联网思维+科技力量+用心教育，不断完善这四个闭循环，才能创造出真正属于K12在线教育的平台!江苏省中小学教师培训信息系统怎么样？《小学各年级语文、数字、英语资源大全》百度网盘免费下载链接：https://panbaiducom/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQpwd=1234 提取码：1234全免费资源，实时更新。建议收藏！内容包括小学各年级语文、数字、英语等主课以及其他课程的各类学习资料、和复习资料。可以在线查看，也可以免费下载，请关注。小学英语教师培训心得 一 “江苏省中小学教师培训学会”的优质课证书在教师职称评审时有用吗 一般教育部的才能用。可以帮做。 二 江苏省中小学教师自学考试毕业证书查询 2001年起，国家对高等教育学历证书实行电子注册制度，教育部委托“中心”负责学专历电子注册审核、备属案的技术性、事务性和网上查询、认证服务工作。“中心”是教育部授权开展中国高等教育学历认证服务的专门机构，中国高等教育学生信息网(//chsicn) 是教育部唯一指定发布高等教育学历信息的网站。 所以，你2000年6月的没办法在网上查到！ 三 为什么登录江苏省中小学教师网上法律知识竞赛系统后是江苏省中小学教师培训管理系统，到哪找试卷 就是点那个培训系统的图标(好像是个齿轮图样的) 然后顶部有个竞赛链接的(好像是红色的字) 四 怎样在江苏省中小学教师培训系统中找到上次没有培训结束的课程 我觉得你可以上519课程资讯网看看 五 江苏省针对中小学英语老师de出国培训项目有哪些 哦 还有抄一件事，几天前帮我指导的ABC天卞口语的老师说过，事实上要掌握好英语很简单的；坚持具有恰当的研习环境与实习口语对象 最关键就是外教水平 纯正欧美口音很重要，坚决经常口语学习，1&1针对性教学才会有更好的进步幅度 课后同样要回放复习课堂录音档，更可以加深印象若真的是没人帮忙的状况下，只能上 VOA或沪江获取课外学习资料研习 多问多听很快的口语就培养起来 学习成长是绝对迅速明显的； 六 江苏省中小学教师培训学会 在哪 江苏省南京市北京西路15－2号江苏省教育厅后院 七 江苏省2019年中小学教师职称评审条件 获得大学专科学历后，从事教学工作满3年，可初定小学一级、中学二级教师专业技术资格等。 具备下列条件之一者，经考核合格，可初定相应的教师专业技术资格：获得大学专科学历后，从事教学工作满3年，可初定小学一级、中学二级教师专业技术资格。获得大学本科学历后，从事教学工作满1年，可初定小学一级、中学二级教师专业技术资格。 获得研究生学历或硕士学位后，从事教学工作满3年，可初定小学高级、中学一级教师专业技术资格。获得博士学位后，从事教学工作，可初定小学高级、中学一级教师专业技术资格。 (7)江苏省中小学教师培训信息系统扩展阅读： 江苏省2019年中小学教师职称评审的相关要求规定： 1、完成规定的教学工作量。因课程计划、学校规模等原因而课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。 2、积极参加教科研活动。任现职以来，独立或作为第一作者撰写教科研材料3篇。其中本学科教科研材料2篇，至少有1篇在县级以上的教育教学刊物上发表，或在县级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获奖。 3、积极参与学生思想教育工作，从教以来，担任班主任或团委书记或少先队大队辅导员3年以上，或担任课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上，其中任现职期间担任教育管理工作2年以上。 八 江苏省中小学教师培训管理系统 您好，中公教育为您服务。 江苏省中小学教师培训管理系统使用方式： 1默认使用身份证号码登版录，登权录密码为身份证号码后6位； 2登录后必须修改密码，请不要勾选IP登录限制； 3如保存无法进行，则上面提醒登录别名过长（身份证号码），可以设置个人简短、易记的登录别名； 4保存后系统提示重新登录（用新的登录别名和登录密码）； 5进入后点击页面左边的个人学时信息，就会呈现出各级培训记录（国家、省、市、区级培训及校本培训等）； 6只有已验证的培训项目才可以打印学时证书。 7学校人事管理员管理学校教师帐号，即教师账号或密码若忘记，可以请学校人事管理员重新设置。 更多资讯，详情请关注江苏人事考试网。希望帮助到亲。 如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。 九 苏职称〔2013〕4号《省职称工作领导小组关于印发江苏省中小学教师专业技术资格条件的通知》第二十七条 根据我的理解，你参加成人高考师范院校的数学教育专业或者自考数学教育专业内，找到就其中的专业容主干课考试过关可以了。当然，最好全部过关，拿学历证。建议拿到手后复印所有考试科目考试成绩。仅供参考，以省教委、省人事厅解释为准。 十 江苏省中小学教师资格考试报名要求 符合以下基本条件的人员，可以在我省报名参加教师资格考试： （一）具有中华人民共和国国籍； （二）具有 1江苏户籍2人事关系在江苏（与用人单位签订一年以上聘用合同并可提供用人单位缴纳社会保险记录）3江苏省内普通高等学校全日制在读（123条件满足其一即可）； （三）遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德； （四）符合江苏省教师资格认定体检标准； （五）符合《教师法》规定的学历要求： 1 报考幼儿园、小学、初中教师资格的，应当具备大学专科及以上学历（其中具有中等幼师学历可以报考幼儿园教师资格，具有中等师范学历可以报考小学教师资格）； 2 报考高级中学教师资格的，应当具备高等师范院校或者其他大学本科及以上学历； 3 报考中等职业学校文化课、专业课教师资格的，应当具备高等师范院校或者其他大学本科及以上学历； 4 报考中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备普通中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等级。 普通高等学校全日制在校三年级及以上学生和五年制高等职业学校全日制在校四年级及以上学生，可凭学校出具的在籍学习证明报考。 被撤销教师资格的人员，5年内不得报名参加考试；受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。参加教师资格考试有作弊行为的，3年内不得再次参加教师资格考试。 参考： //ntcecn/a/zuijinzixun/2016/0829/619 想找个英语家教老师，我的英语太差了，请问去哪里找比较好在线英语学习的确很有好特色，很方便 我打了咨询了一下，觉得还挺好的 我推荐ABC天卞英语 我目前学习的这一家挺不错的 每天外教一对一的教学，除了语境好进步很快，课后还有双语助教根据我的上课录音给我学习建议和课后辅导 选择学习中心最主要的是否适合你！小学英语教师个人工作总结010已经从我们指缝间不经意地溜走,一百多个孤军奋战的日子也随之画上了句号。不管这个句号是否圆满，只要尽力，就不后悔。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现将本学期的工作做如下总结：一、思想方面：本人坚持的四项基本原则，全面贯彻教育教学方针。认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》。积极参加学校的政治理论学习，及时记笔记。注重学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。我积极参加各种学习学习。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。二、教学方面：本学期我担任四个年级的英语教学工作。面对这群成绩参差不齐，连读完整句子都有问题的学生，要提高教学质量，关键是上好课，备好课。课前，我认真钻研教材，阅读大量相关材料进行备课；课堂上组织好教学，关注全体学生，注意信息回馈，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，减轻学生的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。用平常心对待后进生，在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，让他们知道：只要想学，认真学，老师也就帮助你。帮助他们树立信心，激发他们学习英语的兴趣。同时，开展小组帮教的形式，让优生帮后进生，大家一起进步。三、学习方面：要给学生一滴水，老师就要长流水。因此，我不断学习新的知识，掌握现代教学工具的使用方法，还要通过各种媒体获取信息，更好的关注、引导学生成材。我相信只有永远持有一颗上进心，我的教学技巧才会不断翻新，我的英语知识水平才会更加牢实深博。在今后的工作中，我将更严要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，有耕耘总会有收获！全国中小学教师继续教育网概况可以去当地的家教中心网站看看，或者可以去你家附近的大学里看看有没有求家教的广告，还可以自己贴广告招家教。现在不管是网上还是在市场上，这些辅导的机构有很多，但是我们都不知道哪一个培训机构是最好的，很难选择一家最好的培训机构。那么最直接的方法就是让孩子先去试听一下他们的课程，看看能不能听懂，看看能不能理解，能不能接受老师上课的方式。英语学习注意事项1、集中注意力的刻意训练很重要：大脑生来能力有限，成人的大脑有很大可塑性，需要主动、有意识的训练。集中注意力很重要!边听英语边做别的事情是没用的。2、听力是可以训练的第一步，也是最重要一步：听力是根，口语是叶，听力不好是学不会英语的。3、学习英语一定要有材料：适合自己的材料。　截止到2009年5月，承担培训项目7个，承担省级培训项目35个，在全国31个省（自治区、直辖市）建立了18个省级总站，区域教师学习与资源中心600多个，为地方提供特色网站60多个，在县级教师培训机构的组织管理下，近10万所中小学校利用继教网平台开展了校本培训，累计远程培训教师200万人。在2006年教育部办公厅下文组织的“全国教师教育优秀课程资源评审”中，继教网被评为“优秀中小学教师培训网站”，排名第一。 　培训项目 　继教网重点承担了教育部新一轮中小学教师远程非学历培训试点项目（教师司[2004]24号）、教育部2007年万名中小学班主任远程培训项目（教师司[2007]37号）、教育部2007年中小学校长“校园安全”远程专题培训项目（教人司[2007]388号）、教育部2008年普通高中课改实验省教师远程培训项目（教师司[2008]22号）、教育部2009年农村义务教育中小学校长“预算管理”专题培训项目（教人司[2009]88号）。同时，承担了全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发项目（教师司[2005]33号）和教育部中小学校长远程培训课程开发项目（教人司[2004]36号）。 　2009年将继续承担“普通高中课改实验省教师远程培训项目”。 　远程培训 　继教网全力为各级教师培训机构打造一个网上工作(公共服务)平台。基于最新网络技术和数据库技术开发了适合学员学习、教师辅导与考核、培训机构组织和管理的远程培训系统，形成了全国继教网公共服务平台、区域教师网联、县区学习与资源中心和校本培训四级管理的基本框架。平台可支持百万人同时在线学习，拥有强大的视频直播、点播、视频互动功能。同时，提供强大的在线考试功能，能同时让数万人在网上进行考试。网站设置了教学中心、信息中心、交流中心、资源共享、教研指导等10个重要的一级栏目及文章搜索、在线课堂等多个辅助栏目，为广大校长、教师提供丰富的教育信息、教学经验、教研指导知识，满足培训机构的多样化需求。为了充分利用互联网上可随时随地进行多种方式交互的特点，全国继教网还提供了教育论坛、教师博客、校长博客、课件展示等多种交流平台。继教网多方位、多层次地满足了教师专业发展的需要，服务质量得到广大教师的认可。 　开发课程 　继教网除了承担教育部课程资源开发项目外，投入2000多万元，联合教育部基础教育课程发展中心、高教社、人教社、高等院校及各省教师培训机构，多渠道、多形式实施“精品课程开发工程”。同时注重自下而上充分利用区县学习中心及中小学校一线教师力量开发区县课程资源和校本资源，从而形成开放、高效、上下一体、滚动发展的资源建设体系。已开发整合完成10多类1300多门网络课程，同时根据各省不同情况，继教网与有关省进行合作，共同开发了具有地方特色课程资源100多门，基本涵盖了高中、初中、小学、学前教育的各个学科，适应了各类教师及校长培训动态的需求。 　构建体系 　在教育部师范教育司的领导和支持下，在全国各级教育行政部门和教师培训机构的支持配合下，继教网致力于创建先进平台，整合优质资源，以教师远程非学历培训为切入点，与各级教育行政部门及教师培训机构分工协作，大力建设区域教师学习与资源中心，逐步构建起以全国继教网公共服务平台、省级区域教师网联、市县区域教师学习与资源中心、中小学校四级上下一体的远程教师培训体系。 　有关项目 　（一）培训项目 　——高中教师新课程培训 　根据教育部培训要求，以教育部“2008年普通高中课改实验省教师远程培训”的优质课程资源为主要内容，借鉴其先进组织与管理模式，面向全国进入高中新课程改革地区的高中教师开展的远程培训。 　——中小学班主任培训 　根据教育部培训要求，以教育部“2007年万名中小学班主任远程培训项目”的优质课程资源为主要内容，应用本次培训的先进组织与管理模式，面向全国中小学班主任开展的远程培训。 　——中小学校长“校园安全”专题培训 　根据教育部培训要求，以教育部“2007年中小学校长‘校园安全'远程专题培训项目”的优质课程资源为主要内容，借鉴该次培训的先进组织与管理模式，面向全国中小学校长、主管安全的管理干部开展培训，旨在使全国中小学校长切实提高安全意识和管理水平的专题培训。 　（二）中小学教师高等教育自学考试项目 　2009年，全国高等教育自学考试指导委员会下发《关于印发<高等教育自学考试义务教育专业（专科、独立本科段）考试计划>的通知》（考委[2009]2号），决定与继教网共同实施中小学教师高等教育自学考试项目，由继教网和县级教师培训机构远程助学及组织管理，由东北师范大学担任主考学校，为农村中小学教师学历提升开辟新渠道，同步提升农村中小学教师的学历层次和教育教学能力。2009年5月，教育部下发《教育部办公厅关于支持开展“高等教育自学考试义务教育专业”课程与在职中小学教师非学历培训课程学分互认试点工作的通知》，支持该项目的开展，并要求各地做好学分互认工作。 　（三）中小学教师培训项目 　——教师全员培训 　为贯彻教育部《关于加快推进全国教师网络联盟计划组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》（教师[2004]4号）精神，面向中小学、幼儿园在职教师，以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为主要内容的全员培训项目。 　——新教师培训 　根据1999年教育部第7号部长令颁布实施的《中小学教师培训规定》要求，结合新教师在教学工作的特点，面向新任教师或任教时间较短的幼儿园、中小学教师，以一系列针对性强的优秀课程资源为主要内容的培训项目。 　——义务教育阶段教师新课程培训 　该项目面向全国义务教育阶段的教师，使用继教网已开发的大量新课程培训优质课程资源开展培训，旨在提高义务教育阶段教师对新课程理念的认识以及课堂教学水平等方面的能力。 　——教师基本功培训 　该项目面向中小学、幼儿园在职教师，使中小学教师练就能够适应基础教育课程改革需要的基本功，并通过教育教学活动转化为有效的教学行为，从而提高教育教学质量和教师的业务素质，促进教育均衡发展。 　——中小学教师教育技术专题培训 　该项目面向中小学一线教师、从事一线教育的相关工作者，通过八个模块的教学，采取“知识构建+活动+理论指导+应用案例+评价”的形式，使受训教师对未来的教育技术形成理论上的重新认识，从而能在实际教育工作中享受高科技带来的惊奇体验。 　——教师心理健康培训 　该项目面向中小学、幼儿园在职教师，针对中小学心理健康培训的需求，结合学校和学生的实际情况，深入研究、编排了教师心理健康培训课程。 　——农村中小学教师素质提高培训 　根据十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”要求，为贯彻全国农村教育工作会议精神，该项目面向广大农村中小学教师，针对其整体素质不高、数量不足、培训提高难度较大的问题，探索大规模、低成本、高质量的培训模式，旨在提高农村教师的整体素质和水平。 　——英语教师专业提高培训 　该项目是由继教网与北京外国语大学合作，依托继教网的先进技术平台以及北外的优质外语课程资源，针对中小学英语基础教师及骨干教师开展的专业提高培训项目。 　（四）中小学校长专题培训项目 　为贯彻落实《全国教育系统干部培训“十一五”规划》精神，按照《全国教育系统干部远程培训实施方案》提出的培训目标，该项目面向在职的中小学校长，以及拟任校长的中小学校中层干部，以23个相对独立的专题，构建了中小学校长现代远程专题培训的课程资源库，充分满足各地全面开展远程校长专题培训的需求。 　（五）研究生课程进修班项目 　为适应基础教育不断发展的需要，更好地为基础教育服务，提高广大中小学教师的学历水平和教育教学能力，根据《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》（教师[2004]4号）文件精神，该项目是由继教网与东北师范大学合作，依托各自优势资源，以开展研究生课程进修班的方式，为广大中小学教师和教育管理干部提供专业提高和研修机会。 　（六）面授班培训项目 　——校长培训（高级研修班 　该项目是根据教育部大力创新校长培训模式的要求，面向各中小学校长、副校长、学校管理干部等人员，以23个相对独立的专题为主要课程内容，采用面授方式进行的校长高级研修培训。 　——班主任培训班 　该项目是按照教育部对于中小学班主任培训的培训要求，以案例为引导，分六大模块，采用面授方式进行的班主任高级研修培训。 　——骨干教师教育教学高级研讨班 　该项目是针对全国各个中小学的各科骨干教师、教科研领导、学校领导干部以及即将成为骨干教师的教师，采用“专家报告、示范、专家点评、教学交流”的面授培训方式进行的高级研讨培训。[1] 　网站理念 　“创新终身教育模式”是我们的使命，“真诚服务”是我们的理念，“携手共创教师培训与发展新天地”是我们的奋斗目标！我们愿与全国各级教育行政部门及培训机构共同努力，构筑教师培训公共服务体系，与全国的教师共同努力，为全国中小学教师培训与专业发展做出贡献。