特殊教育学校有很多：全国开设特殊教育专业的大学有长春师范高等专科学校、阳泉师范高等专科学校、内蒙古民族幼儿师范高等专科学校、营口职业技术学院、辽宁特殊教育师范高等专科学校、齐齐哈尔高等师范专科学校、黑龙江幼儿师范高等专科学校、徐州幼儿师范高等专科学校、浙江特殊教育职业学院、安徽城市管理职业学院、合肥幼儿师范高等专科学校、福建幼儿师范高等专科学校、泉州幼儿师范高等专科学校、赣州师范高等专科学校、淄博师范高等专科学校等，以下是具体大学名单一览表，排名不分先后，希望对大家有所帮助。特殊教育学院有哪些？你知道特殊学校吗？它是针对哪一方面的？哪些特殊学校比较好？下面我们针对这个问题来进行一番探讨，希望能够帮到有需要的朋友们。一、你知道特殊学校吗？它是针对哪一方面的？我知道特殊学校，特殊学校一般是是听力残疾、视力残疾等方面的孩子可以进入特殊学校学习，主要是为了帮助他们能够经过学习和训练之后达到接近正常孩子的水平。二、哪些特殊学校比较好？1、湖南省常德市特教学校。学院坚持自我管理、自立、自强的观念，培养学生照顾自己、养活自己、超越能力。校园内设有中国古典式教学大楼，公寓学生宿舍，先进的教学设施。形成了学龄前、培智、启聪、职业教育、送教上门、校外融合等办学内容与模式。2、温州市特殊教育学校。位于楠溪江与瓯江交汇的温州特教学校，学生883人，在校学生数居全国首位，是全国第一。本校是一所集特殊儿童教育、康复就业指导、师资培训、社会服务为一体化的综合型特殊教育组织，涵盖15年制公办全日制寄宿制学校，从学龄前到中等职业教育。3、珠海市特殊教育学校。为珠海市精神障碍、听觉、视觉、孤独症、脑瘫、多重残疾儿童提供义务教育、康复、职业教育的综合型寄宿制学校。现代化的教育、教学及后勤设施。不仅仅各种功能室、健全的生活设施，还有改建，更好地考虑特殊学生的文化活动、康复训练和职业教育培训需要。在教学大楼等建筑物中，有大量的儿童涂鸦和彩块，给学生一个轻松的环境。一些建筑空隙代表着学生更多无限发展的可能。由于坐落在珠海，学校到处都是棕榈树，宿舍楼下面的小木船，折射出珠海的海滨文化，使珠海学生深受当地文化的影响。特殊教育专业就业方向特殊教育师范学院如下：主要有山东特殊教育职业学院、南京特殊教育学院、郑州师范学院特殊教育学院、长春大学特殊教育学院、浙江特殊教育职业学院等。1、山东特殊教育职业学院：专科层次的全日制普通高等学校，由省残疾人联合会领导和管理。学院内部实行院、系两级管理。学院机构编制、人事管理事宜按照有关规定和程序办理。山东特殊教育职业学院全日制专科在校生规模定为1500人。首批设置的高等职业教育专业不应超过5个。2、南京特殊教育师范学院：位于南京市，中国唯一一所独立设置的、以培养特殊教育师资为主的普通高等学校。南京特殊教育师范学院始建于1982年，前身是教育部创办的中国第一所特殊教育师范学校，学校自1997年开始培养五年制大专生，2002年升格为普通高等学校。3、郑州师范学院特殊教育学院：郑州师范学院直属院系，前身为原河南省特殊教育师范学校。学院是河南省特殊教育师资培养培训基地，承担着为河南省乃至全国特殊教育学校培养培训师资的重任。从1986年起，就开始了培养特殊教育师资的工作，培养的特殊教育人才已作为教育教学和管理的主力军遍布河南省所有特殊教育学校。4、郑州师范学院特殊教育学院：郑州师范学院直属院系，前身为原河南省特殊教育师范学校。学院是河南省特殊教育师资培养培训基地，承担着为河南省乃至全国特殊教育学校培养培训师资的重任。从1986年起，就开始了培养特殊教育师资的工作，培养的特殊教育人才已作为教育教学和管理的主力军遍布河南省所有特殊教育学校。5、浙江特殊教育职业学院：由省残联举办和管理、专科层次的公办普通高等职业学校，位于杭州市西湖区小和山高教园区；浙江省唯一一所主要面向残疾人开展中、高等职业教育的特殊教育高等院校，2014年4月经省政府批准正式建立，是专科层次的公办普通高等职业学校，办学规模为1500人，由浙江省残联举办。请问苏州有哪些特殊教育学校特殊教育专业的就业方向包括以下几个方面：特殊教育学校教师，特殊教育普通学校教师；特殊教育机构教师；特殊教育辅导员；特殊教育顾问与咨询师；特殊教育管理人员；特殊教育研究者与学者。1特殊教育学校教师特殊教育学校是专门为有特殊教育需求的学生提供教育服务的学校。作为特殊教育专业的毕业生，可以选择到这些学校担任教师。在特殊教育学校工作，需要对不同特殊教育需求的学生进行个别化教育和支持，包括听觉障碍、视觉障碍、智力障碍、情绪行为障碍等。2特殊教育普通学校教师特殊教育专业的毕业生也可以选择到普通学校工作，成为特殊教育教师。在普通学校，会有一部分学生有特殊教育需求，比如有学习障碍、注意力缺陷障碍、自闭症等。特殊教育教师在这种情况下需要提供支持和辅导，帮助这些学生克服困难，适应学校环境。3特殊教育机构教师特殊教育机构是为特殊教育学生提供专门教育和康复服务的机构，包括康复中心、培训机构等。特殊教育专业的毕业生可以选择到这些机构工作，担任教师的角色。在特殊教育机构工作，需要开展个别化的教育和康复方案，帮助学生获得适当的教育和康复支持。4特殊教育辅导员特殊教育辅导员主要负责对有特殊教育需求的学生进行个别化的辅导和支持。他们可以在教育机构、学校或社区等场所工作，帮助学生解决学习、行为和情绪等方面的问题，提供专业的咨询和指导。5特殊教育顾问与咨询师特殊教育顾问与咨询师主要从事特殊教育政策、教育法规和教育资源等方面的咨询工作。他们可以在教育部门、非营利组织、咨询公司等单位工作，为政府、学校和家长提供专业的特殊教育咨询服务。6特殊教育管理人员特殊教育管理人员主要负责特殊教育机构或学校的管理和组织工作。他们需要具备良好的管理能力和教育背景，能够制定特殊教育发展计划、管理师资队伍、组织教育资源等。特殊教育管理人员可以在教育行政部门、特殊教育机构或学校等单位工作。7特殊教育研究者与学者特殊教育专业的毕业生还可以从事特殊教育研究工作，深入研究特殊教育理论、政策和实践等方面的问题。他们可以在高校、研究机构或教育部门从事教育研究、政策制定和教育改革等工作，推动特殊教育领域的发展和创新。总结起来，特殊教育专业的就业方向多样化，包括教师、辅导员、顾问与咨询师、管理人员以及研究者与学者等。毕业生可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的岗位，并通过不断学习和专业提升，为特殊教育事业做出贡献。有什么针对智障儿童开设的学校或教育机构吗？ 苏州市姑苏区特殊教育学校苏州市姑苏区特殊教育学校于2016年5月经苏州市姑苏区机构编制委员会、苏州国家历史文化名城保护区机构编制委员会批准，将原苏州市平江培智学校、苏州市沧浪培智学校、苏州市金阊培智学校三校进行合并办学。学校坚持全面贯彻党的教育方针，以教育现代化为核心，以创全国一流特殊教育为目标，在“学会补偿、学会生活、学会服务”的办学宗旨指引下，为保障智障儿童享有平等优质教育发挥了积极作用。学校座落于苏州古城中心，分为本部、南校区、北校区三个校区，总占地面积11229㎡，建筑风格蕴含姑苏园林特色，是一所主要招收3至18周岁中、重度智力障碍学生的全日制特殊教育学校。目前，学校全面涵盖学前教育、义务教育和职业教育，共18个教学班，175名学生，62名教职员工。为顺应特殊教育事业发展需要，学校还同时挂牌成立了区特殊教育指导中心、区智力残疾人职业培训中心和区特殊儿童学前教育中心，承担区域内特殊教育管理、指导、服务等职能。学校以“发现并最大限度地挖掘每一位智障学生潜能”为办学宗旨，以“以人为本、育残成才”为教育理念，依托教育科学研究，不断提高教学质量。近年来，学校先后承担了多个省、市级相关重点课题研究，通过加大对校本课程建设及教材研发的力度，全面推进特殊教育课程改革，并逐步形成了以生活教育为核心；教、医、育、训相结合；实行分层、分类以及个别化教育、动态教学的办学特色。学校坚持尊重智障学生实际，在重视对学生身心缺陷补偿的同时，更注重对学生潜能的开发。为满足学生个性化的学习需求，使其能接受到最适合的教育。学校根据智障学生的发展需要，开设了包括陶艺制作、皂艺制作、书画训练、手工制作、烹饪训练、音乐舞蹈、语言康复、计算机操作、独轮车训练、脑瘫康复训练、自闭症儿童训练等近二十项学生社团，为开发学生特长、挖掘学生潜能搭建教育和训练的平台。近年来，学校先后获得“江苏省文明单位”、“江苏省教育工作先进集体”、“江苏省模范学校”、“江苏省特殊教育现代化示范学校”、“江苏省巾帼文明岗”、“江苏省青年文明号”等殊荣。面对特殊教育新形势，学校将继续致力于“现代化建设、课程建设以及师资队伍建设”三大建设工程，以争创全国知名、省内一流的现代化特殊教育学校为目标，继续探索发展新路，着力打造特殊教育品牌学校。2苏州高新区特殊教育学校苏州高新区特殊教育学校前身是成立于1986年的浒墅关中心小学附设培智班；1992年9月正式成立浒墅关培智学校，隶属浒墅关中心小学领导；2018年5月升格为独立建制的区属学校，并更名为“苏州高新区培智学校”。2020年8月更名为“苏州高新区特殊教育学校”，同时挂牌“苏州高新区特殊教育指导中心”。苏州高新区特殊教育学校位于浒墅关镇浒墅关北路421号，与浒墅关中心小学、浒墅关幼儿园相邻，校舍占地面积6266多平方米，建筑面积为3485平方米，于2017年2月投入使用。学校现有专任教师23人，本科以上学历16人，其中研究生4人，大市名教师1人、苏州市优秀教育工作者2人、获苏州市特教园丁奖4人、区学科带头人2人，30周岁以下青年教师约占70％。在校学生70名，主要以中重度的自闭症（精神障碍）、脑瘫（肢体障碍）、多重障碍、智障为主。同时承担区域融合教育巡回指导等工作。学校以“办人民满意的特殊教育”为目标，秉持“以智启智，以爱育爱，超越自我，拥抱生活”的办学理念，落实“管理立校、科研兴校、文化强校、融合拓校”的发展策略，以高质量党建引领学校高质量发展，强化教师队伍建设，扎实推进课程改革，不断提升办学内涵和教育质量，走文化内涵发展之路，逐步形成“爱为魂，立为根”为核心的学校文化体系，引领全体师生在仁爱的背景下奉献，在快乐的氛围里成长，在书香的浸润中丰厚，在平等的理念前自强，培育出自尊自爱、自立社会的合格公民。同时，逐步实现学校转型升级，完善工作机制并拓展服务功能，更好地发挥学校在区域特殊教育中的“骨干作用”，为全面推进融合教育，实现高新区特殊教育高质量发展而不懈努力。3苏州吴中区特殊教育学校苏州市吴中区聋哑学校地处黄金水道古运河畔的吴中区郭巷街道尹山村，占地面积16300平方米，建筑面积3490平方米，绿化面积4916平方米，是吴中区历史上唯一的一所寄宿制特殊教育学校。（1）创建于1988年，时为吴县聋哑学校，（2）1995年撤县建市时更名为吴县市聋哑学校，（3）2001年撤市设区时更名为苏州市吴中区聋哑学校，承担着吴中、相城两区聋哑与培智少年儿童的教育教学和语言康复任务。1988年建校以来，学校坚持以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指针，恪守“育残成才，补偿缺陷，服务社会”的办学宗旨，全面贯彻党的教育方针，整体推进素质教育，努力实施教育现代化工程，全面提高办学质量，初步形成了“勤劳、诚实、文明、进取”的校风、“以身立教，立志奉献”的教风和“虚心好学，勤奋求真”的学风。特殊学校有初中高中吗针对智障儿童开设的学校或教育机构有：1、广州市越秀区特殊学校：越秀区培智学校是越秀区西片的一所公立特殊学校，学校因地制宜地为智障学生提供着学习、体疗康复、缺陷补偿、职前培训的条件，呈现着人本的关怀、殷切的鼓励和注重智障儿童身心发展特殊性的氛围。2、南昌市特殊学校：南昌市培智学校创办于1985年，校址在包家巷71号，占地面积2329平方米，建筑面积为2053平方米，是全省第一所专门为智力障碍儿童、少年儿童(6-18岁)提供从九年义务到职业教育的特殊教育学校，设有五个教学组，162名学生，教师24人。3、漯河市特殊学校：创办于1987年9月，于1998年11月24日挂牌为源汇区培智学校，又于2007年5月18日正式更名为“源汇区博爱学校。是漯河市唯一的一所特殊（培智）教育学校，校舍面积约2800平方米，拥有两幢三层教学大楼，配有多功能、多感官训练、模拟超市、模拟家庭、个别化教育、资源室等十个专用辅助室。4、天津市津南区特殊学校：位于天津市津南区咸水沽镇红旗路南端 ，创建於1990年4月，属于国家九年义务教育，面向全区招收智力落后和肢体残疾的儿童入学。5、天津市红桥区特殊学校：，位于天津市红桥区红旗路教军场大街1号，始建于1985年，是一所集学前康复、义务教育、转衔教育为一体的智障类教育学校。是天津市游泳训练基地，学生代表天津市参加国家及国际赛事获32金、22银16铜的骄人成绩。有。特殊教育学校由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。我国特殊学校的学制一般与普通学校相同，包括小学、初中和高中三个阶段，通常为6年、3年和3年。所以特殊学校有初中高中。特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要。发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。