军训教官要求

“十要”和“十不准”。军训对教官的要求还是较高的，不仅仅是军训动作规范、教学内容准确无误，还要言行举止得当，不军训对象是学生群体，自己的一言一行都会影响学生，所以要求较高，要求是“十要”、“十不准”。我将具体阐述一下他们的具体含义。一、“十要”具体含义1．要服从命令，听从指挥；2．要发扬民主，依靠学校；3．要严格要求，赏罚分明；4．要说服教育，启发自觉；5．要公道正派，不分亲疏；6．要艰苦朴素，廉洁奉公；7．要模范带头，以身作则；8．要依法带兵，文明执教；9．要科学练兵，提高效率；10．要严密组织，确保安全。二、 “十不准”具体标准1 不准打骂、体罚军训学生，要文明军训；2 不准私自离开军训团，有事必须请假；3 不准顶撞军训单位、学校领导和老师，要树立好形象；4 不准与军训学生谈恋爱，要正确处理教官与学生的关系；5 不准私下与军训学生进行通讯联络；6 不准私自接受军训单位、人员的礼物、礼金；7 不准私自与军训单位的老师或学生在外就餐、喝酒或进行其它娱乐消费；8 不准私自变动军训计划或超负荷训练；9 不准发表与军人身份不符的言论和不满情绪；10 不准谈论、泄露军队和本单位军事秘密，要严格执行保密规定。以上就是教官的标准“十要”和“十不准”啦，希望我的回答对您有所帮助。讲师的人，提升授课技巧有哪些方法1、有课时（包括考前强化等任何课），上课前教师应提前15分钟到达教室，打开教室门锁，检查学生出勤、教室卫生及安全隐患，维持教室秩序，进行课前准备。要求进入教室的学生进入学习状态，由小班长领读复习已学内容，铃响后3分钟齐诵《弟子规》，点名未到班学生名单10分钟内通报前台，由前台联系家长确认未到校原因。以上环节一样做不到-1分（其中迟到名单未递-2分）。2、不经教学部主管同意，不得私自调课、请人代课，违者除不发课时费外，一次扣3分（私自调课双方扣分）。3、教师讲课要注意仪表仪态，精神饱满，言行文明。着工装进入校区，讲普通话；不化浓妆，不穿拖鞋、不戴夸张首饰进教室；严格按照教学计划和要求讲课；不准课前饮酒；上课期间不准做私活、吸烟、会客、接打手机；不准不带教案或教材进入教室；不准讲或看与教学内容无关的报刊或视频等；不准坐着讲课。如发现上述情况一次做不到扣量化分2分。老师上课必须佩戴胸牌，发现一次不戴者扣1分。4、任课教师要热爱学生，坚持正面教育，不当众训斥，更不可停课训斥个别不守纪律的学生而影响全体学生，任课教师应严格执行课堂纪律，在课堂上应关闭所有通讯工具。任课教师有责任教育和督促学生自觉遵守课堂纪律，维持课堂秩序，要求学生上课应坐姿规范，认真听讲；不准随意下座位或进出教室；不准在教学区内喧哗或做任何有碍课堂秩序的事；课堂上不得说笑打闹；严禁学生在课堂上吃零食、说笑打闹、睡觉、玩手机等。对不遵守课堂纪律的学生，应采用适当的方式进行批评教育，不能放任自流。少数学生干扰教师上课，教师批评教育无效，应立即报告教学部，并告知家长协同教育，且做好教育记录。在教学检查中发现学生故意违反课堂纪律，教师不闻不问，除按有关规定对学生进行处理外，每发现一次扣教师量化分2分。■授课的仪表与肢体语言讲师的仪表是学员感知讲师最重要的因素之一，而肢体语言则是加强学员印象与记忆最重要的工具。因此，讲师有必要多加练习。关于讲师应用肢体语言的技巧，我们在本课程第六章外形特质的塑造中，有详细的讲解，请参考。其中讲师特别需要注意肢体语言中的站姿、指向的肢体语言与肢体语言的位置这三项。■授课的语音、语调和语言讲师授课的语音语调注意要点有：▲语调：很多讲师在授课时，从头到尾都使用一成不变的语调，这样的结果只会让学员大打瞌睡。讲师要学会在授课时，用语调强调重点，在重点和非重点的部分产生反差，才能保持学员的注意力集中。▲语速：过快的语速会让学员无法理解和反应。相反过慢的语速，则会让学员在等待中失去耐性。正确的做法是，以适中的语速授课，让学员能够有足够的理解和反应时间，又不至于产生倦怠感。▲语流：也就是音节的流动，也就是语言的节奏，它是语调和语速的结合。语流的控制重点是：重点强调的部分，速度要慢；不重要的部分可快速一语带过。▲总结：优秀的讲师会在每个段落结束时，对段落内容重点进行总结，这样做可以让学员的记忆了解更加深刻和准确。总结的五个要点是：简单、扼要、明了、重点、重复。讲师授课的语言要注意：△要讲学员听得懂的话△专业化、规范化△尽量避免使用过多的口语△语速一般可以控制在120字/分钟■讲师的情绪管理讲师最主要的情绪问题有两种：▲环境影响：场地、设备的状态，甚至于天气情况都可能会影响讲师的情绪；讲师可以使用事先准备好的《培训过程管理表来管理培训的过程，进行细致充足的准备和检查，避免环境影响。▲自身因素：讲师的作息习惯、心态调整等也会影响讲师的情绪状态；对于讲师自身因素造成的情绪问题，可采取以下三种方式处理：△自我调适：对自己的情绪作及时的调适，保持最佳状态；对于紧张；△事先预防：对于休息、课程准备等等可作提前准备的环节，可以事先做好预防工作；△危机处理：讲师要掌握现场危机处理的技巧，对现场可能出现的自身因素（如身体状况）做及时有效的处理。要做到这一点，讲师应当在平时就多加预演和练习。■学员的情绪管理授课时，讲师要注意对学员的观察与关注，观察与关注时要注意：▲表达关注：表示关注与学员交流时，讲师要表示出关注，不能漫不经心，否则影响与学员之间的信任；关注有目光关注和身体关注。▲眼神接触：讲师的眼神应保持与学员的接触，不能有斜视、翻眼（向上翻眼，盯着天花板或后面的某处）、眯眼等。身体接触不要突然：△与学员的身体接触需要自然，不要过于突然。▲学员最主要的情绪问题有两种：△学习状态：疲倦、注意力无法集中等，都是常常遇到的学员情绪问题。如何激活学员的学习状态呢？您可以用这些方法：△做好开场：在学员开课之初，可以让学员作一下自我介绍，教员应带头作轻松、风趣的介绍，这可以感染学员。教员的情绪要饱满，给人朝气、开放的感觉。△运用自尊和自信的杠杆：对学员的行为经常进行赞美和鼓励，也可以设立比赛，鼓励优胜者，展示优秀作品等方法来调动学员的积极性。△促进交流：可以通过提问的方式，促进交流。△让活跃学员成为盟友：也可以先找那些比较活跃的学员，起示范作用。△挑战或不满的行为：学员在课堂上对讲师发起挑战，或表示不满。挑战的学员往往是比较活跃的学员，或者经验丰富的学员

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