一般来说企业培训的方法如下：1、 讲授法：属于传统模式的培训方式，是指培训师通过语言表达，系统的向受训者传授知识，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。2、 工作轮换法：这是一种在职培训的方法，指让受训者在预定的时期内变换工作岗位，使其获得不同岗位的工作经验，一般主要用于新进员工。现在很多企业采用工作轮换则是为培养新入职企业的年轻管理人员或有管理潜力的未来的管理人员。3、 工作指导发或教练/实习法：这种方法是由一位有经验的技术能手或直接主管人员在工作岗位上对受训者进行培训，如果是单个的一对一的现场个别培训则称为我们企业常用的师带徒培训。负责指导的教练的任务是教给受训者如何做，提出如何做好的建议，并对受训者进行鼓励。此外还有研讨法、 视听技术法、案例研究法、企业内部电脑网络培训法等。扩展资料：企业培训的效果在很大程度上取决于培训方法的选择，当前，企业培训的方法有很多种，不同的培训方法具有不同的特点，其自身也是各有优劣。要选择到合适有效的培训方法，需要考虑到培训的目的、培训的内容、培训对象的自身特点及企业具备的培训资源等因素。在人力资源开发中，究竟选用何种培训方式与方法，经常需要考虑的因素主要有： 1、学习的目标。学习目标对培训方法的选择有着直接的影响。一般说来，学习目标若为认识或了解一般的知识，那么，程序化的教学、多媒体教学、演讲、讨论、个案研读等多种方法均能采用；若学习目标为掌握某种应用技能或特殊技能，则示范、实习、模拟等方法应列为首选。 2、所需的时间。由于各种培训方法所需要的时间的长短不一样，所以，培训方式的选择还受着时间因素的影响。有的训练方式需要较长的准备时间，如多媒体教学、影录带教学；有的培训实施起来则时间较长，如自我学习，这就需要根据企业组织、学习者以及培训教员个人所能投入的时间来选择适当的培训方式。 3、所需的经费。有的培训方式需要的经费较少，而有的则花费较大。如演讲、脑力激荡、小组讨论等方法，所需的经费一般不会太高，差旅费和食宿费是主要的花费；而影音互动学习和多媒体教学则花费惊人，如各种配套设备购买等需要投入相当的资金。因此需考虑到企业组织与学员的消费能力和承受能力。 4、学员的数量。学员人数的多少还影响着培训方式的选择。当学员人数不多时，小组讨论或角色扮演将是不错的培训方法；但当学员人数众多时，演讲、多媒体教学、举行大型的研讨会可能比较适当。因为学员人数的多少不仅仅影响着培训方式，而且影响着培训的效果。5、学员的特点。学习者所具备的基本知识和技能的多少，也影响着培训方式的选择。例如，当学员毫无电脑知识时，电脑化训练或多媒体教学就不太适用；当学员的教育水准较低时，自我学习的效果就不会很好；当学员大多数分析能力欠佳并不善于表达时，辩论或小组讨论的方式将难以取得预期的效果。因此，培训方式的选择还应考虑到学员本身的知识状况和应对能力。 6、相关科技的支持。有的培训方式是需要相关的科技知识或技术工具予以支持。如，电脑化训练自然需要电脑的配合；影音互动学习至少需要会用电脑和影碟机；多媒体教学则需要更多的声光器材的支持。所以，培训单位或组织能否提供相关的技术和器材，将直接影响着高科技训练方式的采用。一、培训者由“知识传播者”向“知识生产者”转变。由于大部分的知识传播或转移将由现代电子媒体系统完成，因而使教育培训者能有时间进行知识更新、教学创新。其一是将原始信息或知识进行加工、处理和包装，使之成为人们容易和乐于接受的“产品”形式；其二是在综合分析原有知识的基础上，提出新观点、新理论和新方法，创建新的知识体系。因此，教育培训工作者将由“知识传播者”转变为“知识生产者”。二、培训方式由“承袭式”向“创新式”转变。自古以来，教育培训的基本功能是传授先人文化遗产，培养为现实服务的合格人才。传统的培养人才的方式已难以适应多变的环境，现代教育培训需要超前性，其目标不仅仅是培养现实人才，还要培养未来人才，学习方式要由“承袭式”向“创新式”转变。三、培训内容由“补缺型”向“挖潜性”转变。受传统思维方式的影响，培训遵循的一直是“缺什么、补什么”的原则，比如旅游企业的培训内容，多着眼于从业者的“应知”“应会”及操作技能掌握、基本知识应用、解决具体问题能力等方面的“补缺”培训。但面对知识经济的挑战和日益激烈的市场竞争，培训仅为“补缺”是远远不够的，应把挖掘潜力作为培训的重点，把思维变革、观念更新、潜能开发纳入培训的内容，使旅游行业的从业人员能够从培训中真正学会思考、学会创新，实现个人潜能的有效释放。扩展资料：-企业培训方法stem培训老师需要教师资格证吗违法。根据国家教育部教师管理法规定：民办培训机构不得聘用或者承包给公办中小学、公办幼儿园在职教师，否则违被教师管理法，最高拟罚款3万。培训机构，以提升能力、培养技能、学历教育、认证培训等为目的的教育培训机构。怎么包装一个教师？不需要。stem教育是一所培训机构，法律并未直接规定培训机构老师是否应当取得教师资格，而且，根据《教师资格条例》第四条对于教师资格证的分类，当前的教师资格种类无法与以培训为主要业务的公司的经营业务相对应，比如艺术教育（包括成人和少儿）、STEAM教育、研学游学、职业教育（比如：法考、CPA、公务员考试、事业单位考试、IT培训等各种资格培训、企业培训、专业培训），能够对应的主要是与学历教育升学考试紧密相关的中小学学科培训、艺考、考研。再如，从当前公开的执法情况来看，对于教师资格，教育行政部门关注的主要也是校外培训机构中从事语文、数学、英语及物理、化学、生物等学科知识培训的教师取得相应的教师资格的情况，尚未发现对从事艺术教育、职业教育、STEAM教育、游学研学等非学历培训的教师因其未取得教师资格而被处以行政处罚的案例。当前政策明确要求中小学校外培训机构从事学科教育教学的老师必须取得教师资格证。然而，对于艺术教育、职业教育、STEAM教育、游学研学等培训并未直接明确规定要求取得教师资格。综合以上，我认为stem培训老师不需要取得教师资格证。新东方将应届生包装成名师？一用表扬“包装”批评戴尔·卡耐基说：“当我们听到别人对我们的某些长处表示赞赏之后，再听到他的批评，心里往往好受得多。”这种包装的好处是批评前先表扬，让学生在一种舒畅的心情下去接受批评，这样不至于使学生产生逆反情绪，并且能使学生客观公正、心平气和地看待自己的失误，达到教育的目的。例如某个学生有一天迟到了，我这样和他谈心：“你这阶段学习很用功，时间抓得很紧，特提出表扬；今天你是几点来校的？”这位学生马上脸红了……不用细说，我们的批评效果达到了。二用鼓励“包装”批评当我们用鼓励来包装批评时，不仅说明我们教育者对教育对象的尊重，而且可以激发学生进行超常发挥，也会收到意想不到的效果。譬如，有这样一位后进转先进的学生受到学校的表彰成为典型，可是过一段时间又有反复犯了错误，这时我们应该怎样去批评、帮助他呢？甲乙两位老师采取了截然不同的方式。甲老师对他说：“你不得了啦，刚得到学校表扬，尾巴就翘到天上去了，真是……。”乙老师却说：“前一阵你进步可大了，学校给了你那么高的荣誉，老师与同学们都替你高兴，你父母也放心了，真希望你能持之以恒，取得更大的成绩，可是没想到，会发生这样的事，真让人替你难过，……”很显然，乙老师的方法是可取的，他寓贬于褒之中，促使犯错误的学生反省自责、自我激励，而与此相反的是甲老师的讽刺打击，很可能使这个学生一撅不振、自暴自弃。 三用诙谐幽默来“包装”批评对于学生的一些小错误，我们可以采用诙谐幽默的方式提出批评，它是指通过影射、双关语、表情等风趣的形式，诙谐、委婉、含蓄地进行批评，使学生在愉快的欢笑声中达到“教育”的目的。例如：英语课上，老师正在板书，一学生用笔在桌上敲打起来。“英语课是不需要伴奏的。”老师的幽默逗笑了同学。敲击声悄然隐去，捣蛋的学生做了个鬼脸。这一举动也被细心的老师看到，边模仿边开口说：“make face（做鬼脸），就是这样。”同学们意外地学了个新词组，也没有人再搞小动作了。由此可见，幽默是语言的精华，发人深思，催人反省，把幽默艺术寓于教书育人的过程中，可以达到“教在不教中”的最高境界，它是教育艺术的升华。四用换位思考来 “包装”批评教师在批评学生前，不妨先换位思考一下，假设自己是被批评的学生，教师怎样做才能让自己心服口服，这样站在学生的角度思考问题，可以从实际出发，说出让学生听着顺耳顺心的话语，使学生易于接受，批评也就会有的放矢，收到良好的效果。比如把批评的话说成关怀的话、自责的话、劝慰的话，把否决的话说成探讨的话，把不满的话说成提醒的话，把说教的话说成激励的话，轻轻抚摸学生的头，拍拍学生的肩膀等等。这样的批评，像鲜艳的玫瑰，刺中带香；像治病的良药，苦中带甜，学生听了、看了自然心悦诚服，乐意接受了。五用恰当的修辞手法来 “包装”批评批评是一门艺术，在进行批评时，若采用一定的修辞手法，使批评显得委婉、含蓄，那么收到的效果会更好，本着教育为本的出发点，无论直接或间接的批评同样能达到目的。如何使学生乐学、爱学，已经成为现代教育工作者不能不思考的问题。作为一名教师要小心翼翼保护学生的心灵，“甜化”教育，制造乐学氛围，让学生们轻松愉悦的去享受学习生活，这是我们每一个教育工作者的义务。因此，我们广大教师，不妨在现实教育工作中多一些隐性批评艺术。教师短期研修培训考核表需装档案据《法制晚报》报道，新东方泡泡少儿教育某培训师让新教师虚假包装其背景信息，在名师卡上写下“教学经验丰富”的介绍。将应届生包装成名师，甚至教新教师说服家长的话“要让家长感觉自己孩子不行，才能戳家长心窝子”。记者从新东方相关负责人了解到，新东方于当日已作出回应，董事长俞敏洪表示对这种严重违反新东方核心价值观的不诚信行为，要求一查到底。据了解，新东方教育科技集团助理副总裁兼泡泡少儿项目管理中心主任罗沫鸣回应称，诚信负责是新东方的核心价值观，严禁以任何形式、在任何场合对教师信息进行夸大、虚构和伪造。新东方不仅要更加规范培训师的言行，同时也要严格控制教师入口，严抓新教师教学质量和教师培训保障机制。他说：“学校正在调研取证，一经查实我们将严肃处理并第一时间公示媒体。”培训教师试讲要准备什么？不用。档案里主要有：履历表、学历档案（全的话应该有所有毕业学校，包括毕业生登记表等）、奖惩情况、年度考核表、考察材料、职务任免表、工资变动情况表。最佳案包括的，每年存档的两份资料：年度考核表、专业技术人员年度考核表。专业技术人员职称评定需要（评高一级的职称时）。天津教师资格考试培训发教材还是需要自己买1、充分准备要提前做好充分的准备。最好备好课、准备好教案,并以此基础上准备好说课稿对自己所讲述的内容有一个系统、清晰的思路。分析好教材,弄清楚教师如何教、学生如何学以及为什么这样教。有了充分的准备,把你讲话和讲授的实际水平表现出来就可以了。2、重点把握具体我认为应该做好以下几个方面:①简洁明了的介绍自己,突出优势、忽略劣势。最多用时30秒。②用一个通俗、生动的例子来导入课堂,最好让学生、听课者全部参与其中,激发其兴趣及积极性(举例一定要得体、得当)。③课堂教学要简略,突出重点,解决难点。整个过程让学生充分参与其中,突出学生的主体作用,教师穿针引线,做好设计与指挥工作。④有所创新的教学,教学过程中有什么好的方法一点要充分展示。3、试讲技巧就是这个专业比较有经验的教师、教务处的人及系部主任参加,稍有经验的老师,你讲十几分钟以后,不管发挥得如何,就已经给你定论了,这几乎和你讲的内容和讲的好坏没什么大关系,是否具备教师素质,包括口才、逻辑、仪态,一眼就能看出来,一会就能听出来,至于留下什么好印象之类的问题根本不存在,不管准备得怎么样,大家的判断都是你最本质的东西,不会因此而改变。所一定要大胆,一定要大方,一定要沉着有度,思路清楚地表述自己的讲课就可以了。①最好是理论加实践,也就是说在理论中加入一些例子,鉴于试讲时间一般都比较短,所以最好先打听清楚后妥善安排各个步骤所花费的时间。尽量突出重点。②现在好象试讲一般只有老师在。如果有学生,当然要提问,不然会被认为你自己在说话,没有学生参与。即使如此,也要把老师当学生对待,充分体现出互动的过程。③再就是必须举止有个老师的样子,其次,理论上一定要过关,不要在讲的过程中卡壳,再次,穿衣也很重要。一节课的评价标准1、教学目的(体现目标意识)(1)教学目标全面、具体、明确,符合课程标准、教材和学生实际。(2)重点和难点的提出与处理得当,抓住了关键,能以简驾繁,所教知识准确。(3)教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终。2、教学程序(体现主体意识)(1)教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理。(2)面向全体,体现差异,因材施教,全面提高学生素质。(3)传授知识的量和训练能力的度适中,突出重点,抓住关键。(4)给学生创造机会,让他们主动参与,主动发展。(5)体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现。3、教学方法(体现训练意识)(1)精讲精练,体现思维训练为重点,落实“双基”。(2)教学方法灵活多样,符合教材、学生和教师实际。(3)教学信息多项交流,反馈及时,矫正奏效。(4)从实际出发,运用现代教学手段。4、情感教育(体现情感意识)(1)教学民主,师生平等,课堂气氛融洽和谐,培养创造新能力。(2)重视学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养。5、教学基本功(体现技能意识)(1)用普通话教学,语言规范简洁,生动形象。(2)教态亲切、自然、端庄、大方。(3)板书工整、美观、言简意赅,层次清楚。(4)能熟练运用现代化教学手段。(5)调控课堂能力强。6、教学效果(体现效率意识)(1)教学目标达成,教学效果好。(2)学生会学,学习生动,课堂气氛活跃。(3)信息量适度,学生负担合理,短时高效。7、教学特色(体现特色意识)(1)教学有个性特点。(2)教师形成教学风格。如何成功试讲 1、选一个你熟悉的课题来讲,在有限的时间里把它讲清楚;2、不要背对观众,注意节奏,很多新人都是讲的太快;3、不必太讲究技巧,因为新人都不懂讲课技巧,领导也不会太在意这个;4、好好准备,把真实的水平表现出来就好。我听过几年的新教师讲课了,比较看重他们的心理素质和基本的知识水平!1、首先是着装问题。一般试讲都有领导听课的(如系主任或你专业的教研室主任等),穿衣服一定不要太随便,也不要太花哨,很多老领导看不惯的。尽量整洁、斯文点。你是女孩子,可以化点淡妆,但不要浓妆艳抹,呵呵~~2、备课一定要充分,所谓的充分有三层意思:(1)内容一定要多,多准备点不要紧,可跟椐试讲时间自己控制,一定不要少!(2)内容一定是自己最熟悉的,一般试讲主要是领导想看看你的口才,当然也看看你有多少“料”,一般是让你随意安排讲课内容的,这时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容,这样不容易紧张,也不容易忘,还可以即兴发挥呢!(3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识,同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有“料”,能够把握最新进展,能够理论联系实际!3、试讲之前一定要演练几次。即使你有足够的信心也要演练一次,如果老是紧张,就多说几次吧。可以找个没人的地方,当然,能面对自己的朋友演练就更好了,因为他们或许还能给你提点意见和建议呢!4、如果你的黑板字写的不错的话,尽量用“爬黑板”的方式讲课(除非有规定一定要用多媒体)。一来,写一手漂亮的黑板字会给那些领导们留下一个很好的印象的,二来,在写的过程中,可以想:接下来我要讲什么也就是说,给自己一个缓冲的时间,消消紧张情绪,当然不要因紧张而写的飞快,慢点写不要紧,关键是把字写好,写的有条理。5、讲话语速不要太快。这是初讲者共有的一个不足。我记得当时我试讲时,人家要求30分钟,我由于紧张,说的过快,本来准备很充分的内容不到20分钟就讲完了!好在自己临场发挥的水平还可以,由于说的是自己最熟悉的领域,所以有惊无险的应付过去了。所以我建议你试着演练也是有此意,如果真的试讲时语速突然加快了(有时面对下面一双双陌生的眼睛,你自己都无法控制),就停下来,做个深呼吸,效果还是不错的,呵呵~~6、试讲完后,可能下面的领导、老师会问你几个问题。这时,你“最熟悉最感兴趣的内容”的优越性就体现出来了,对于自己会的,不要抢着回答(为了证明自己懂),等人家完全问完了,自己再回答,当然可以停顿一下想想再说;对于自己确实不会的,一定不要乱说(不会本来就不好了,再乱说岂不是罪加一等),直接说:这个问题我确实不太清楚在回答问题的时候,一定要保持面带微笑,这种微笑会让你省去很多麻烦的,呵呵~~一、准备好:教案二份,电子和手写版,特别是“老家伙”非常的重视,格式条理内容很清楚的,衣着合理,不要穿的花花绿绿的,朴素一点,牛仔裤就不错吗,时间准备好,提前到位!如果没有把握事前自己讲上几遍,找个人给你提一些意见二、心情好:讲课心情高兴,充满激情,显示你的活力和精神状态,并充满大智慧。自信一点。不要像小孩蹦蹦跳跳,三、交流好:和学生交流好,和听课的人交流好,和为你服务的人员交流好,甚至和你接触的一切的东西交流好,包括试讲的场地,别忘了细节最能说明问题1慢点:一紧张,绝对说话太快,人家不易听懂,时刻提醒自己说清楚,慢点,宁愿没说完。2目光:自信,眼光要看着听课得人,把他们想象成本科生或其他学生(根据授课对象决定)3熟悉:熟悉能够缓解紧张,做到可以脱稿,杜绝照ppt宣科4专注:把思想专注在要说得内容上,全心投入5互动:适当和听者互动,提问等方式,试讲时可自问自答6条理:开始先总说今天得内容,然后分述。注意各个部分之间得逻辑与衔接。6慢点,还是再慢点一,注意仪表,整齐干净端庄即可二,教案要准备两套,打印/手写的一套,电子稿一套(一般就是PPT了)三,不管是用哪套教案,都要配合有板书,注意整齐和条理四,适当穿插英文,引入该学科领域的一些新知识如果你是报了培训班的话就可以不用自己买教材 培训班会给你发教材的，但不包括天津师大的培训啊 在师大的培训班上课的话那书是你去报考教育学和教育心理学考试时单独另外买的 其它的培训机构的话都会自己发教材给你 而且都是免费的 因为在培训费里面已经包含了教材费了~~