有。学校提供免费的心理健康咨询服务，旨在为学生提供心理支持和帮助，缓解他们因学习、人际关系、情感等问题而产生的压力和困扰。如果您有需要进行心理咨询的需求，可以向您所在的学校或者所属院系的相关部门咨询是否提供该项服务。学校配备心理咨询师的比例是多少？学生心理健康教育的主要场所是学校。浅谈学校如何开展心理健康教育:1、树立正确的学校心理健康教育理念学校心理健康教育是以心理学的理论和技术为主要依托，并结合学校日常教育教学工作，根据学生生理 心理发展特点，在学校中有计划、有目的地培养学生良好的心理素质，开发心理潜能，进而促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动。（1）对全体学生开展心理健康教育，使学生不断认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性品质。（2）对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询与辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，发展自我发展能力。因此，学校心理健康教育应当面向全体，营造良好的教育环境，开设专门的课程或活动，开展个别心理咨询与辅导；应当以“发展性教育活动 ”和 “预防性教育活动 ”为主，同时开展必要的 “矫正性教育活动。”2、开展丰富的学校心理健康教育活动由于学生的遗传基因 生活环境 求学经历 习惯信念等千差万别，要做好心理健康教育工作，使其既能满足学生动态发展的需要，又能充分关注个性问题确非易事实践中，我们探索了开展学校心理健康教育活动的多种渠道，比如：开设心理健康教育课程 开展心理健康教育主题节日活动 开展朋辈辅导员的培训和运作 建立学生心理健康档案 营造良好的校园氛围 推动心理健康教育的学科渗透开展团体辅导和个别咨询 重视科研 强化师资队伍建设。3、构建扎实的学校心理健康教育体系学校心理健康教育工作是学校教育教学工作的一部分，需要得到学生处 教务处 团委等各部门的配合和支持。在此基础上，建立起以 学生 班主任 心理教师 德育主任 专业机构 分管校长 为主线，快速高效联动的 三级预警系统 同时，学校心理健康教育与家庭教育和社会教育有着千丝万缕的关联，应当构建起高效的心理健康教育体系，全员参与，通力合作，避免出现孤军奋战的悲壮境况。4、培养足够的学校心理健康教育师资要加强学校心理健康教育的实际效果，必须培养足够的心理教育师资，具体地说，要从校长开始，全校师生要逐渐增加对心理教育工作的深入了解，营造更加尊重温暖的生存环境；学校应不断创设各类平台，优化培养条件，在物质上 精神上给予足够的支持；加强心理教育的规范化 科学化管理，对心理工作的考核和检查要符合心理教育的特殊要求；有关教育部门要关心心理教师的成长和职称评审工作，让更多受过专门训练的心理教师乐于从事心理工作，并能从工作中感受到成功和快乐。在学科教学中整合和渗透心理健康教育，就是要深人挖掘各学科教学内容的心理教育价值，创设有利于学生身心发展的课堂心理环境，按照学生的心理发展规律和学习规律进行学科教学，促进学生认知、情感、人格的健康发展。在学校的各项教育活动中渗透心理健康教育，就是要在班团队活动、文体活动、晨会、社会实践活动等多种多样的校内外活动中，有明确的心理健康教育目标，有意识地促进学生认知、情感、意志、以及个性等良好心理品质的发展。东莞有培训心理咨询师的机构吗？学校配备心理咨询师的比例是1：4000。比例要求：依据2021年卫健委的统一要求，全国各幼儿园、中小学、高校均要开展心理咨询服务，建设心理咨询室，每个学校按照1：4000的比例至少配备一名心理咨询师且每校至少配备2名。师资配置：中小学校、中职学校应普遍设立心理辅导室（心灵驿站），每所中小学至少要配备1名专职心理健康教育教师，县级教研机构要配备心理教研员；学前教育机构、特殊教育机构等应具备定期开展符合学生身心特点心理健康教育的能力等。措施：培育学校心理健康教师队伍方面，县级以上教育主管部门要建立班主任、心理健康专职教师、兼职教师（德育教师、艺体教师等）分层分类培训体系，大力培育学校心理健康教师队伍等。县级以上教育主管部门将学生心理健康教育纳入教育事业发展规划和日常教学内容，开设心理健康教育课程，建立学生心理健康档案。此外，要开展心理危机干预及心理援助服务，为心理问题学生开辟转诊转介绿色通道等。报考条件：心理咨询师三级（具备以下条件之一者）：1、具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历。2、具有心理学、教育学、医学专业大专学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。3、具有其他专业本科以上学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。心理咨询师二级（具备以下条件之一者）：1、具有心理学、教育学、医学专业博士学位。2、具有心理学、教育学、医学专业硕士学位，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。3、取得心理咨询师三级职业资格证书，连续从事心理咨询工作满3年，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者。4、具有心理学、教育学、医学中级及以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，连续从事心理咨询工作满3年。以上数据出自环球网校官方网站。学校心理辅导功能有哪些广东中大职业培训学院，在东莞南城有分院三级心理咨询师（国家职业资格高级）（具备以下条件之一者） 1具有心理学、教育学、医学专业本科学历；（大学本科心理学在校毕业班学生，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者）2心理学、教育学、医学专业大专毕业，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者；3具有其他专业本科以上学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者。二级心理咨询师（国家职业资格技师）（具备以下条件之一者） 1具有心理学、教育学、医学专业博士学位者；2具有心理学、教育学、医学专业硕士学位，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者；3取得心理咨询师三级职业资格证书后，连续从事心理咨询满3年，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者；4凡具有心理学、教育学、医学中级或以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，连续从事心理咨询满3年者。学校心理辅导的功能包括情绪管理、压力释放、人际关系改善、学业和职业规划、心理健康教育等。1情绪管理学校心理辅导的一个主要功能是帮助学生进行情绪管理。学生在学习和生活中会面临各种情绪，如焦虑、压力、愤怒、沮丧等。心理辅导师可以与学生一起探讨情绪问题，帮助他们了解和认识自己的情绪，并提供有效的情绪管理策略和技巧，如放松训练、情绪调节、积极思维等，帮助学生更好地处理情绪问题。2压力释放学校心理辅导还可以帮助学生释放压力。学生在学习和生活中常常面临各种压力，如学习压力、人际关系压力、升学就业压力等。心理辅导师可以与学生一起探讨压力源和压力应对方式，并提供相关的心理调适技巧和方法，如放松训练、运动锻炼、艺术创作等，帮助学生缓解压力和调整心态。3人际关系改善学校心理辅导还可以帮助学生改善人际关系。学生在学校中会与同学、老师、家长等建立各种人际关系。心理辅导师可以帮助学生解决人际交往下描述学校心理辅导的功能：3人际关系改善学校心理辅导还可以帮助学生改善人际关系。学生在学校中会与同学、老师、家长等建立各种人际关系。心理辅导师可以帮助学生解决人际交往中的问题，如沟通困难、冲突处理、友谊维系等，提供有效的沟通技巧和解决问题的方法，帮助学生建立良好的人际关系。4学业和职业规划学校心理辅导还可以帮助学生进行学业和职业规划。心理辅导师可以与学生一起探讨学习兴趣、个人优势、职业目标等，提供相关的职业咨询和指导，帮助学生了解自己的职业选择和发展路径，并提供相关的学习策略和规划方法，帮助学生制定合理的学业规划和目标。5心理健康教育学校心理辅导还可以提供心理健康教育。心理辅导师可以开展心理健康教育课程或活动，向学生普及心理健康知识和技能，如心理健康维护、压力管理、情绪调节等，帮助学生提高心理健康意识和能力，预防和应对心理问题。