课外培训，是个老话题，也是热门话题。 先说结论：要给孩子培训，就一定要“一对一”！ 我在一家培训机构任教长达八年，不过，带的是高考复读班，那里主要是培训，各种班都有，一对一，一对N，小班，大班，一应俱全。课间休息的时候，我喜欢在各种培训班那里去逛，看看情况，长长见识。 第一，大班。 我在门外，透过教室门上的一小块玻璃看进去，大班里，一个老师讲课，班上约摸二三十个学生。跟学校上课基本上没什么区别。不同的是，下面的学生听讲的，说小话的，相互扯扯拉拉的，低头玩手机的，都有。 讲台上，老师手上拿着几张纸，或者一本书，眼睛看着手上拿着的纸张或书，嘴里念念有词，自顾自地讲，在黑板上写，我在门外看了好几分钟，没见过老师抬头看一眼下面的学生。 老师讲课的时候，完全不顾下面的学生，这在学校里是不可能的。 第二，一对N。 一个小间，玻璃门，可以清楚地看进去。三五个学生，一个老师，都坐着。老师正在给其中的一个学生指指点点地说着什么，其他几个学生左顾右盼，时而凑在一起，交头接耳，不知道自己该干什么。 第三，一对一。 另一个小间，也是玻璃门，里面，一个学生，一个老师，一块小黑板，黑板上一个字也没有。 老师坐着，低头看书，学生独自伏在课桌上写着什么，好像是做卷子，或者做题之类。 我很奇怪，不是说一对一吗？难道是一对一地“监考”？ 和我在复读班任课一个老师也在跟别的学生上一对一。我就问他，“你们上一对一的时候，怎么不讲课，让学生自己做题啊？”他说，“学生先做题，然后我再讲，如果学生不做题，那我怎么讲，讲哪里啊？” “学生不是交了两个小时的钱吗？”我疑惑地问他。 他淡淡地一笑，说，“连续讲两个小时，那哪个受得了啊！” 这就是我看到的这个培训机构里，培训班真实的教学情况，没有丝毫的夸张或克扣。别的培训机构是不是这样，不得而知。 回到题主的话题。 不过，如果真的一定要让孩子上培训班，就一定要一对一，但是，上一对一，也有几个条件。 一，孩子有比较强烈的上进心，比较迫切地希望自己得到提高（这里，只能用“比较”一词，只要家长能感觉到孩子的愿望即可）。 二，孩子的学习积极性尚可，自我约束自己也比较好。 三，培训机构的口碑，整体来说还不错。 四，事先打听好，选择“有良心”，有水平的老师。 五，在正式确定之前，准备好孩子的综合考试试卷（单元过关，单元测试的试卷不行），两三套，带着孩子，拿上试卷，去培训机构和老师面谈（不是跟“前台”的谈）。负责任的老师，一定会认真地看孩子的试卷，明确孩子的“短板”，从而制定有针对性的教学方案。 那种拿着孩子的试卷，一目十行，装模作样地“假看”，却夸夸其谈，打“包票”的老师，是绝对不靠谱的。 上面说的几个问题，如果事先做好了“功课”，一对一就一定能有效果。当然，效果也有大小之分，那就要看老师和孩子是不是都尽力了。 那种第一个小时让孩子做题，第二个小时才讲课的，等于白交了一个小时的钱，钱还是小事，浪费了一对一的宝贵时间才是大事！ 为什么老师不能事先把试题发给孩子，让先孩子在家里做好呢？那不是就能充分利用好一对一那宝贵的时间吗？ 就拿我女儿来说吧，高三了，其他科目成绩还过得去，但数学的成绩不尽人意，应她的要求，花了几千元让她去补习社一对一补习，可能是因为高三时间太紧张吧，一周才上一次课，一次二小时，但好像没什么效果，我也不知道是什么原因。我姐的儿子，初三了，姐叫我帮她儿子辅导，一周二次，一次二小时，经过一学期的共同努力，她儿子的数学成绩从原来的70多分提高到100多分。因此，一对一辅导效果是有效果的，但要找对老师。有人会问，你是数学老师，可以帮自己女儿补习啊，事实，并不是你们想像的那么简单，读过高中的人都知道，高三数学并不是人人都能教得起，况且，我一直从事初中数学教育，对高中数学的重点、难点、考点都已经模糊不清了。 各位家长:我觉得补课班一对一教学我认为不可靠，这种教学不是顺其自然培养小孩 健康 成长的渠道，而是一种强制性教育。最后成为书呆子，因为只认书，不认人类 社会 ，人类大自然，以及道德素养和精神思想的缺乏性教育，是毁灭人类文化的头号敌人，其他不说了，这是教育部的事，要让 社会 进步发展就得让孩子顺其自然地在中国学校德智体美劳情全面发展地教育而 健康 成长。 “一对一”是补习班里费用最贵的，理论上是效果最好的。“有用”的前提是孩子真心想学习了，且时间紧迫，大考前突击上几个月“一对一”效果比较明显。 说个案例，一名高中理科 体育 生，高一、高二纯粹混了，除了学习不好啥都好，到了高三眼看着别的同学有出国的、招飞的、达二级的都有了出路，着急了，自己 体育 专业成绩普通，文化课离二本都差的远。孩子主动提出请家教，上半学期的策略是白天在学校，晚上请家教查缺补漏，试到年底效果不佳，孩子拉下的窟窿太大了，白天在学校跟不上，晚上的几小时根本不够用。 后来咨询的学校老师，老师诚恳的说你家只有砸钱走“一对一”这条路了。于是去了三个“一对一”培训机构咨询，价钱差不太多都是全科补三个月10万左右，机构信誓旦旦的说能达一本，其实自己心里有数根本不可能。和孩子认真谈了几次，达成了一致——拼上三个月，保二本、争一本。只要达二本线就不算钱打水漂。 选机构主要是选老师，机构都有试听，老师和孩子一对一，家长旁听，机构不可能全科都派好老师，并且孩子的学习时间也有限，抓提分快的科目，当时圈定的是数学、英语、化学，其他科目保基础分，课时分配的也少。上了一个月发现语文老师太不像话，果断交涉换人。高考下来超二本30分，基本达到预期。 小结：“一对一”肯定有用，也确实烧钱，前提是孩子主观上愿意学习，只要孩子愿意学，比如到了高考这道坎，家长们勒紧裤腰带也值得冲一把。 作为家长，同时作为老师，我觉得补课班一对一学习效果不怎么样。 想补课班一对一有用，首先是孩子要愿意参加补课班，不带情绪地学习；其次是孩子在学校也要认真学习，提高效率。否则一曝十寒，很难有效果。 作为家长，我很少让孩子补课，只给孩子补过三次课： 第一次是孩子读小学六年级的时候，孩子的英语老师是刚从初中调进小学，每周六下午补习半天，也不贵，孩子非常喜欢英语老师，也非常愿意去补习，所以我就非常支持孩子。 记得当时只有班上几个同学参加补习。既然是孩子自己愿意学习，而且师生关系融洽，补习就有效果，掌握了英语的不少知识。 第二次是小学升初中的时候，是学校老师推荐的，参加黄冈海卫学校举办的暑期班，当时补数学和英语，补习费还有些贵呢！ 不是一对一地补习，班里有十来个学生，学生成绩是参差不齐，有的学生是自愿参加的，有的学生是被家长逼着来的。被逼着来的学生各种逃课、迟到、游离课堂，肯定是没有什么效果的。 我的孩子还比较听话，一方面是学校老师推荐，一方面知道是花了大价钱参加补习，没有怨言，大热天的，天天骑自行车去补习。补习效果一般，从此初中三年没有参加过一次补习。 第三次是初中升高中的时候，是朋友办的补习班。一方面是因为暑期比较长；另一方面是因为孩子中考失败，不允许他白白浪费了大好的补习机会，所以必须参加补习。 为了提升人气，朋友免了我们的补习费，不过需要孩子在同学之间宣传一下，并且如果有同学来补习，还可以适当优惠一点。后来有两位同学前来参加补习。 这次补习，孩子还是非常有收获的，至少在物理和化学方面有较大进步，老师们细心的指导和真诚的鼓励，使孩子在学习中有了信心，相信通过自己的努力会得到自己想要的成绩。 也许是中考的失败教训，也许是这次补习——高中的入门课获益匪浅。高中三年，孩子是一以贯之的认真扎实。每逢放月假，也照样到教室里学习，偶尔打打羽毛球，出出汗，缓解一下精神的疲劳；或者是在电脑上观看林丹李宗伟的比赛和最强大脑的视频。 高中三年学习都非常紧张，根本就没有参加课外补习的时间，孩子也没有参加过课外补习班，最多也就是学校集体组织的暑期补课，都是在学校教室里进行的，不是一对一的补习。孩子通过三年的努力，最后以637分被武大录取。 作为家长，同时作为老师，我的主张是在学校课堂上提高效率，向学校课堂要成绩，一切能力的培养和提高都来自学校课堂。学校@课堂上不认真听课，不提高效率，指望靠补习提高成绩真的是非常不靠谱的事。 我觉得还是要看孩子，对于爱学习的学生是很有用的，他们知道自己的弱点在哪，老师给针对性的讲讲。孩子成绩很快会提上去。 如果你是后进生（学习性困难），一对一补课的老师是普通在校的老师（或一些机构的王牌老师），效果会很明显。有方向、有专业指导、有大量接触学生的经验。有些老师会跟你的情况提出建设性的意见，对后期学习有很好的帮助。 如果你是学霸但又无法突破非常高分，那选适合自己的老师尤其重要！这时候不是在校老师就可以了，而需要那种上课有创新、分析问题角度开放的老师，经常下课找学生谈话，问学习情况的老师，他有明锐的观察能力，对你出现的学习思维问题进行分析。 如果不请老师，请你掌握好书本的基础知识先，这样，后面的事你才敢去做。因为很多人都是感觉书上简单，考试贼难。这个基础必须的然后下课期间找自己的老师，问他“自己学习卡到哪里？有没有适合自己的方法？我老是不会做题”注意! 老师不会太累的时候，他是会很乐意帮你解决问题的。 不论你是怎样的学生，都得付出一点努力以上，当然也有最轻松的适合自己的学习方法和思维存在，这个需要看你遇到的老师帮你挖掘出来。 我儿子也是数学差且差距很大，以前一周一次现改成一周三次/1小时，他说有用要补，别的科目前也陆续加，那你也没法说不给报呀，我说我就当你提前考上大学了…没办法，为了以后不落埋怨，他说什么就什么吧，谁让你当人家父母呢…各尽其责，听天由命吧… 高三生自己有学习的意愿，一对一补习肯定有效果。虽然多花点钱，把学习问题搞明白，自信心也提高，情绪也好了! 我是一位培训机构的小学数学老师，从事培训行业四年了，我来回答您这个问题。 一对一的班型比起小班课，效果确实比较好，但可以确切的告诉您，能不能让孩子提分并不是只有班型这一因素就可以决定，最重要的两个因素是:孩子自身因素和老师的因素。 孩子自身因素 基本上选择报一对一的学生成绩都比较差。成绩差的学生又分两种情况:一是不想读书的，在学校都是吊儿郎当混日子的；二是想读书，而且也很努力，但是因为缺少方法以及学校得不到老师关注。 第一种学生对学习缺乏积极性，甚至是讨厌学习，这类学生来补习班往往都是被家长逼着过来的，自己很抗拒。一般这种情况的学生补课效果都不大，每周过来上课都是一副很无奈的表情，但又因为家长逼着不得不来，所以过来他只是为了完成任务，很难去改变他的学习态度，真的能把成绩提起来的几率比较小。 第二种学生他自身对学习积极性强，他只是不善于去总结方法，这类型的学生补习效果是最明显的。在学校平平无奇得不到老师关注，一对一辅导班，老师只围绕他一个人来备课、讲解，他感觉到老师对他的付出，体验到了被老师关注的感觉，他学的会很快，提分的效果也会很明显。 老师的因素 培训机构师资基本上参差不齐，有经验和没有经验的老师相差真的很大。虽然说老师学历也很重要，但是一般本科毕业的，底子基本不会差，但是这里就涉及到经验问题了。 ①:有经验的老师 他对于每个知识点、重难点以及考点都有自己的一套系统，他的教案会很有针对性，而且接触的各类型学生都有，面对每个不同类型的学生，他知道怎么对症下药。 如果学生在这种老师辅导下，提分效果会比较明显，有经验的老师善于去跟学生交流，形成友谊式的师生关系，只要学生喜欢上老师的课，基本上成绩都会提上去。 ②:无经验老师 很多机构里面都会有一些刚毕业的大学生，有些还在实习期，这一类型的老师缺乏教学经验，对知识点的梳理不明确，没有系统的去准备教案，而且准备的教案也是没有针对性的，只会生搬硬套。而且对于和学生交流，怎么形成默契调动起学生情绪，都没有过多的经验。 往往学生遇到这种情况的老师，提分很难，搞不好还会出现成绩下滑。为什么很多家长会抱怨补习也没效果，甚至下滑了，很大可能就是遇到了这类型的老师。 总结 家长在给孩子报辅导班的时候，要结合孩子自身情况去选择机构、班型以及老师，如果孩子成绩比较差，建议就是选择一对一，小班基本上起不到效果，浪费钱还浪费孩子时间。 对于老师的选择，千万不要被机构的招生老师忽悠，自己可以带孩子先去体验，然后再去了解这位老师，建议选择在机构待了3-5的老师，这类型的老师除了经验丰富，而且比较稳定。很多机构会因为老师不稳定中途换老师的，换老师对孩子影响是很大的，所以选择老师除了经验外也要考虑一个稳定性。 以上是我的回答，希望对您有所帮助。办培训班的就必须要教师资格证书吗　近段时间，关于是否有必要让孩子学习奥数的话题在网络上引起了网友们的争论。究其原因不外乎是有些城市把学生的奥数成绩和升学挂钩，奥数成绩好的学生可以获得额外的加分进入教学质量更好的学校。这使得把考试分数当作命根的学生们不得不为了获得加分而去学奥数，也不可避免地增加了学生的学习负担。　　针对这种情况，北京、河北、浙江、江苏等部分省市教育部门纷纷出台有关规定，禁止举办中小学“奥数班”。同时，北京、广东、山西、四川、浙江等省市教育部门先后规定义务教务初级阶段升学录取时，获得奥赛等学科竞赛奖项的学生不再享受加分照顾，不得以竞赛成绩为入学依据。此举在“奥数”热了多年的基础教育领域掀起了千层浪。　　非得学奥数吗？如何正确的引导孩子学奥数，不让学奥数成为孩子的负担，引起了人们的思考。　　适合学奥数的孩子并不多　　据记者查阅资料了解，“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。 1934年—1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克竞赛的名称，1959年在布加勒斯特举办了第一届国际数学奥林匹克竞赛。　　国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。　　有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。　　为培养学习兴趣还是为了升学考试　　那么，铁岭的中小学生们是否也因为学习这门艰深的学问而被套上了沉重的枷锁呢？　　在原县财政局西侧的一处奥数学习班记者看到，门前的条幅上写着奥数、英语、代理家长等字样。屋内放着十几套桌椅，一面墙上挂着黑板，七八名十一二岁的小学生正在上奥数课，老师正在讲解一道关于行程的奥数题。　　这个奥数学习班的负责人告诉记者，奥数班刚开办不久，上课时间是周六周日下午三点到四点半，收费情况是每8节课70元。这位负责人说，奥数班的老师都是在大学讲课的教师，教学质量可以保证。上课时，老师会通过讲解一些例题，教会学生发散思维，打开解题思路，从而培养学生对数学的兴趣。现在中小学生的升学考试中，奥数题在数学卷纸占有18至20分的比例，学好奥数不仅对学生平时学习有帮助，在升学考试中也会更有优势。　　一节课收费不到10块钱　　文化路市场道南的一处辅导班，记者看到这里奥数、数学、英语、作文、物理、化学、作业辅导等各类学习班一应俱全。　　辅导班的负责人向记者介绍，他们这的老师都是毕业于各师范学院的高材生，教学方面家长可以放心，收费方面一节课算下来还不到10元钱，在课外辅导班中比较也是很合理的价格。奥数班主要是对学生进行数学的强化训练，简单说，就是给已经掌握学校教材知识的学生再拔拔高。如果孩子想考辽宁省实验中学、沈阳实验中学这样的重点学校的话，学习奥数就很重要，因为考试中奥数所占的比例相当大。　　从解题中得到快乐　　既然奥数艰深难懂，对于享受九年义务制教育的学生来说也不是非学不可，为什么家长还要送孩子到学习班学奥数呢？　　家长张淑敏说：“我原来也是个奥数的坚决反对者，所以我儿子一直到了三年级，我才勉强而又随意地让他去听了几堂奥数课，但这一听，我发现，原来在做数学题上只知其一不知其二，不爱动脑筋深究的儿子，经常会自然而然地想些简便又多样化的方法解题了。 ”　　张淑敏说：“问题并不在于学不学奥数本身，而是在于我们用什么态度去学奥数，这和孩子教育的其它方面的态度是一样的。我儿子马上要上4年级了，因为原来那个随意上的奥数班，老师在讲解表达方面有些问题，我就为儿子选了一个更好的奥数老师，相信儿子会像他爸爸小时候那样，从解数学题中得到快乐。 ”　　“让孩子学奥数实属无奈”　　“其实我和孩子他爸也不想叫孩子去学奥数，因为学校的学习任务已经挺重了，不想再给孩子增加额外的负担。但是看到孩子的很多同学都参加了奥数学习班，我就担心孩子的学习成绩会被别人落下，咱家里也不差这点钱，就让孩子参加了奥数辅导班，不能因为没学奥数耽误了孩子。 ”李秋艳告诉记者她给孩子报班学奥数也是出于无奈。　　“学奥数确实对孩子有好处”　　于红娇的儿子已经学习奥数1年了，她告诉记者，让孩子去学奥数，就是想锻炼他的思维能力。　　于红娇说，现在孩子学习竞争很激烈，想让孩子有好成绩不下苦功不行，但是死记硬背也不行，学奥数正好可以发散孩子的思维，锻炼他思考问题的能力，用最简便快速的方法解决问题。这种能力运用到日常的学习和生活中，对孩子都有很大的帮助。现在她的儿子遇到问题都喜欢自己独立思考，可见学奥数确实对孩子有好处。　　“我妈非让我学奥数”　　家长和老师说，奥数可以锻炼孩子的思维能力，那么孩子们是否爱学呢？　　“你喜欢学奥数吗？ ”记者随机询问一名学奥数的孩子。　　“还行，感觉做这些题挺好玩的，算对了心里还挺高兴”这名男孩这样回答。　　同样的问题，在另外一名男孩那里记者却得到了不同的回答。 “啥破玩意啊，我一看这些题就脑瓜子疼，我想学打乒乓球去，完事我妈不让我去，非让我学奥数，我不爱学这玩意，愁死我了。 ”说这些话时，男孩眼神里流露出的是与年龄不相符的无奈。　　通过问孩子们同一个问题，记者了解到参加奥数班的孩子并不都对奥数感兴趣，除了少数孩子能够享受到解决难题带来的成就感之外，更多的孩子是在家长的安排下被动的学习。　　做道奥数题看看有多难　　奥数题究竟有多难呢？记者找来几道奥数题亲自进行体验。　　以一道工程题为例，修一条水渠，单独修，甲队需要20天完成，乙队需要30天完成。如果两队合作，由于彼此施工有影响，他们的工作效率就要降低，甲队的工作效率是原来的五分之四，乙队工作效率只有原来的十分之九。现在计划16天修完这条水渠，且要求两队合作的天数尽可能少，那么两队要合作几天？　　这样的问题成年人看了也通常是摸不着头脑，如果不经过一番仔细的思考是很难解题的。　　这道题正确的解法是，解：由题意得，甲的工效为1/20，乙的工效为1/30，甲乙的合作工效为 1/204/5+1/309/10＝7/100，可知甲乙合作工效&gt；甲的工效&gt；乙的工效。　　又因为，要求“两队合作的天数尽可能少”，所以应该让做的快的甲多做，16天内实在来不及的才应该让甲乙合作完成。只有这样才能“两队合作的天数尽可能少”。　　设合作时间为x天，则甲独做时间为（16-x）天。　　1/20（16-x）+7/100x＝1　　x＝10　　答：甲乙最短合作10天。　　记者拿这道题给身边的朋友们做，有的人看过答案后，还要思索一番才能弄明白，可见奥数题确实有一定的难度。　　“过早接触奥数，易带来负面影响”　　曾经开过奥数辅导班的赵国臣老师是这样看待奥数的，他说，奥数是数学领域的一朵奇葩，是学生课内学习的延伸，也是课堂外更多思维方式的拓展。它以解决问题为载体，训练、培养学生思考问题的灵活性与深刻性。　　赵国臣告诉记者，学习奥数，不仅能丰富学生的课余生活，提升他们对数学的认识；更重要的是能使他们逐步掌握一种严谨而科学的学习方法，拥有灵活敏锐的思维，为进一步学好各门学科奠定坚实的基础。　　赵国臣同时认为，学习奥数也不应过早，年龄太小的孩子对奥数中的问题很难理解，除了个别数学天分较高的孩子以外，往往难以达到理想的学习效果。过早接触奥数，容易给孩子带来负面的影响，因为解不出正确的答案，会打击孩子的信心，久而久之，可能使孩子产生厌学的心理。最好是小学四年级以上，具有一定数学基础的孩子学习为宜。　　为升学考试而学奥数完全没必要　　数学教师张云霞说，现在很多中小学都开设了奥数学习班，也有很多学生参加了课外的奥数辅导班。学习奥数可以开拓孩子的思维，培养孩子解决问题的能力。但是家长也应理性地对待孩子学习奥数的问题，要尊重孩子的兴趣爱好，如果孩子对奥数不敢兴趣，那么学奥数无疑是增加了孩子的负担，也很难对孩子起到好的效果。　　现在小学五六年级的数学教材里都有不少奥数的例题，教孩子学习基础的奥数知识，所以家长不必为升学考试中那20分奥数题担心，只要孩子掌握了在学校学习的知识，作这些题应该没什么难度。如果家长让孩子为了升学考试而学奥数的话，完全没有必要。在培训机构当老师是一种什么体验教师资格证是必须的。培训机构设置基本条件：1、举办者（法人）及管理人员应具有政治权利和完全民事行为能力，无违法犯罪记录；学校负责人和业务主管具有2年以上教育工作经历，具有中级以上职称或大学专科以上文化程度；国办学校在职在编人员不得举办任何形式的民办教育培训机构。2、要有与办学规模和办学层次相适应的专职和兼职教师，教师总数不少于6人，其中专职教师不少于2人。所聘教师具备国家规定的任教资格和学历要求，其中开展高中教育培训机构的教师应具有本科以上学历和高中教师资格证。3、要有与办学规模相适应的稳定、集中、安全标准和周边环境符合办学要求的校舍。教学及办公用房建筑面积不少于200平方米。租赁校舍办学的，租期不少于3年。4、注册资金不少于10万元人民币，须经会计师事务所验资评估。教育机构老师好当吗？首先，的确门槛不高。但是，收入和能力成正比，甚至和学历成正比。学校很多留学回来的老师平均月入过万，忙一些，就会两万三万。而初出茅庐的普通学校毕业就不说了，通常三千左右，就算同样资历的普通学校，与名校和留学的差距也是巨大的，累死累活大概才能上万。其次，看似压榨。老师每课时课时费是学生每课时学费的12%~30%，取决于你的学历和资历。第三，休息时间不固定。节假日尤其忙。别人休息你上班。别人下班你上班。但是有个好处就是没课就休息。想休息，也可以调整上课时间。相对自由。第四，社会承认度尚可。有人说培训老师不受尊重，实则不然。感觉不受尊重的主要是初出茅庐的年轻老师。这种年纪，除非天赋异禀，不然应该是个在哪里都不会特别受到重视的年纪吧。家长为了老师能对孩子多加注意，其实是很尊重老师的。而学生，除非个例，大多也是很好很听话的。最后，培训老师是一份职业，也是一份责任。调整自己心态很重要。要么，纯粹的当做职业，拿出职业道德，把学生成绩提高。要么当做一种责任，拿出同理心。但是千万别干出你要尊重我因为我是老师，但是自己又不能提供相应的义务。这就是所谓的心比天高不务实了。只会被淘汰。北京的中小学培训机构很多，家长朋友们是怎样选择辅导机构呢？给我点建议。谢谢！ 这个话题很好回答。负责任的说。如果做个好老师真的很难。 我见过很多教育机构的老师，那真的不叫老师，可以叫训教员。有的还可以叫泼妇！这话一点都不夸张。说真的，明知道他（她）们的性格和专业都不适合当教师，但有的培训机构因为抓不到人，还是把他们临时招来了。所以他（她）们所表现出来的随心所欲也就不足为奇了。 当然，还是有一小部分人是有教师功德的，他（她）们不仅负责，而且废寝忘食。建议给孩子选择教育机构一定要看有资质的。教师资格是选择的首要条件。 笔者观点：教育培训机构的老师要求具有教师资格证，如果具备这个条件和相应的学历，这个工作，做起来还是很容易的。 校外培训机构，是通过教学，培养学生学习能力、培养某些特长以及提高学生的学习成绩。 1校外培训机构的教师多数都是聘请的，一般要求有教师资格证，未考编的大学生和退休教师居多，少数实行坐班制，多数是走班制。 实行坐班制的， 工作制度和作息时间一般与公办学校相类似，一般是周一周二休息，周三到周日上班。 实行坐班制的培训机构，一般都属于加盟性质的培训机构，一般都要对任课教师进行课程培训，然后教师进行备课、试讲、修正教案等等。 坐班制的教师会辛苦一些 ，一般执行的是“月薪+提成”制度。 2多数文化课培训类的机构，多实行的是走班制。 任课老师到上课的时间到校上课，没课的时候可以不来，在家里备课和批改作业。周末和寒暑假上课。 走班制的培训机构 一般对老师实行的是“课时薪酬+提成”，就是每一节课，比如是100元，然后每节课有多少个学生，再按人头提成每人10元或20元，就是这节课的薪酬。如果学生多的话，一节课能达到三四百元。 3笔者亲属有做培训机构的，所以对校外培训机构这情况比较熟悉。 本人觉得还是走班制的教师比较轻松，而且薪酬高 ，但一般是用初中和高中文化课培训。 如果是小学生的一些特长培训，比如口才、作文等等，一般都是执行月薪制，还要进行坐班。 如果对当教师感兴趣，有没有考入编制的，在培训机构当老师还是很不错的选择。 综上所述，笔者认为，做教师是一种良心的事业，每位教师都应该尽心尽力，对培训机构负责，也要对学生负责。 要不断提升个人素质，做到德才兼备，才能受人尊重，并且能够做得长长久久，薪酬也会不断提高。 教育机构当老师，说好当，是因为你不用天天上班，课程不是很多收入也很高！说不好当，是因为要有真本事，你想想别人花高价请你上课，你没有能力让别人的孩子有收获，老板当然会让你走人哟！ 教育机构是商业化模式，一个要有真本事，第二要能够吸引学生 你好，7年的教育机构老师过来人告诉你！ 首先教育机构一般分两个部门，教务部和顾问部，教务部结构是科目老师 课程主管 教务主任。顾问部结构是销售顾问 销售主管。最上面是园长，如果园长是聘请的，那么上面还会有董事长或者1+个投资人。(大型的机构也会有市场部+教研部，工作更加精细) 这也是机构老师的可晋升岗位。 那么教育机构老师好当吗？从教育机构的职责方面分为以下五点为你分析: 1: 上课，上课是做老师肯定要做的事情，如果机构里面不单单有一门课程，有可能还要同时兼顾几门课，每天跟孩子在一起会变得很有童心哦。 2: 课前课后跟家长沟通，建立连接，跟孩子保持粘度，做好服务。 3: 教研，课程质量是机构的根本，作为老师肯定需要不断学习进步。 4: 配合各种机构活动，这个就比较繁琐了，教育机构的各种活动比较多，主要有两种形式，服务活动和销售活动，服务活动基本每个节日都有，母亲节，父亲节，端午节，六一儿童节，中秋节，圣诞节等等。销售活动每个月都会做，比较大型的有618，双十一，双十二，开学季活动等等。 大部分教育机构的工作环境比较舒适，风吹日晒的不多，因为是跟孩子打交道的，所以装修用材用料都会用好的。 那么教育机构老师的工资结构就是: (基本工资+课时费+课程提成)，有的机构也会有绩效奖金，到课率奖金，年终奖，分红。 综合以上，机构老师可以做，但是方向明确，不可能一直当普通老师，需要往高层方向走。 更多需要了解的可以评论下见或者私信我໒( ᴗ )७ 首先没有一份工作是好做的，对于所有人来说。 今年是我在教育机构的第五个年头，给所有想从事这一行的人三点建议。 1，如果你只是想找份工作，不想压力太大，还怀念于学校生活，非常不推荐你进入培训机构，因为完全是浪费时间。市面上绝大多数机构教师都承载续班(问家长要钱）任务，所以不是你以为上上课就行了。 2，其次教育机构作息时间完全和其他行业颠倒，别人周末节假日休息，你需要给学生上课，所以你会逐渐疏远自己现有的朋友圈，因为多数机构休息时间为周一或者周二，这个时间你的朋友都是工作的。 3，教育机构老师不能做一辈子，因为你要取悦学生，取悦客户，和公办学校有本质区别，所以要给自己做好规划，是以后转教师培训，或者自己开辅导机构，或者，提升能力考取公办学校教师。 最后说一句，不过做什么一定要不断学习，提升能力，让自己变得更加有价值。 任何行业，只要有竞争的地方，都不好干。机构收到竞争、淘汰、奖惩制度的影响，工作更加不易。我虽然没在机构干过，但孩子上辅导班，看到机构老师们的工作状态，感觉压力山大。 学生成绩反馈、家长反馈、老师之间的讲课评比、老师培训、老师备课状态，真是让我感觉到佩服。 不过人活在世，生存法则约束下，各行各业都不易。 不好当。教育机构首先要求有相关教师资格证，如果没有，你就像“黑户”。 如果有教师资格证，竞争也非常大，需要课上得好，家长承认，学生喜欢。需要具备很强的教学能力，会老师最基础的能力，做课件、说课还得面对续班率，开家长会、教研等压力。 当然，能力强的这些都不在话下。 要看你对这份工作的热爱程度，如果喜欢，再难的事也会快乐的去完成，不喜欢，怎样愉快的事，你都会当成负担。我觉着做教育机构的老师还是很难的，不管你是做培训机构的老师，宣传还是其他职位都要付出很多。 如果你在一个比较小的培训机构（我以线下教育机构为例），里面是不会分岗位的。前期招生宣传的是你，上课培训的也是你，下课后回访家长，做孩子的思想工作的也是你，完了教室卫生的清理也非你莫属，估计只有收费这项工作老师不参与，但有的家长偶尔也会把学费转到老师手机，让老师代交。这么多的工作内容，你需要不断的学习，宣传时的营销知识，推销学校的产品，就得掌握培训机构的全部设置。备课，说课，作业辅导…… 大点的培训机构，它们的机构设置比较完善，招生人员负责招生，上课的老师负责上课，课后回访有专门的顾问负责。老师就可以专心的上课，上好课就行了。那么这样就好当吗？不一定。成熟培训机构的管理就严格，学校对你有一套严格的考核措施，比如流失一个学生扣多少钱，被家长和学生投诉一次扣多少钱……每天都是开不完的会，做不完的交流公开课，所以一点都不轻松，而且压力山大。 不管是从事哪个行业，都有各自的心酸和痛苦，咱们看到的永远是别人光鲜的一面，所以不要问哪个行业好，哪个行业轻松，我想说的是成年人的世界里没有轻松，好与不好，只有干与不干。 这个要看几种不同的机构才能回答这个问题。 第一种机构:规模化大机构，上市公司，或者是市内连锁这种机构老师还是比较好做的，他们有成熟的学案，成熟的老师培训体系，老师上课都是模块化教学，没有太多的压力，只要专业老师都很轻松，只要上课谈吐举止大方得体，学生都喜欢专业，风趣幽默的老师。 第二种机构:规模中等的机构，在一个街道办有几个连锁的机构，这种老师就比第二种要累一些，老师会集中培训，有一套管理规则，但是老师的学案一般没有成熟配套的教材！这样老师就要自己去备课，找资料，还要和学生沟通具体情况才能针对性备课。老师不仅要专业，还要额外和学生沟通，和家长沟通等，这样就累了，这还是体力劳动，还有心累，这样的机构要老师快速提分拿成绩给家长看！对招生有很大影响。 第三种小的机构，几个老师的机构就更加辛苦，备课要自己去找资料，没有参考资料，还有要和家长，学生沟通，成绩要提升，不提升学生就都会流失，业绩不好很难带下去。 第四种，个人办理的小辅导班，尤其是要接送孩子，办理午托班晚托班费劲的很！操心的很！很多的时候,家长们都不知道孩子们到底适合什么样的一个家教辅导班所以这就造成了家长们花了钱不说,还没有收到满意的效果甚至严重的会让孩子们的退步所以我们在这里,现在就为大家提供一下如何选择家教辅导班儿希望给家长们带来一些帮助吧看书学习在说明之前,首先要强调的两点是:1、在选择报家教辅导班儿的时候,应该是孩子自愿去上的,如果家长们不清楚自己的孩子是不是要上辅导班儿的话,那么就建议还是上吧这其实就说明了你并不是太了解并且清楚孩子的学习情况,而且孩子的学习成绩也并不是你满意的结果,所以还是去上吧2、每次去上辅导班儿并不是都会有效果的,家长需要按照自己孩子的实际状况来进行选择的,而不是去盲目地跟着别人家的孩子一起去补习并且去一些没有真正效果的辅导班,最终的成绩不但会得到提升,而且还会退步的而且还会让孩子失去学习的兴趣 一、选择辅导班之前需要做的事 1、弄清楚自己家孩子的真正学习情况首先,想要弄清楚自己家孩子的基本学习情况,是需要问他们的任课老师的不管家长们对于老师是什么看法,但是老师总归是最了解学生的学习状况的,不过在问老师之前,家长最好先看看自己家孩子的试卷,了解一下孩子到底在哪些方向上是有欠缺的哪些是他比较擅长的,哪些是他的弱项并且在跟老师交流的时候,需要多听听老师的意见,在这种状况下,老师都会给出很准确的答案,如果只是问问要补什么的话,老师也只是会敷衍的回答你2、决定报哪些科目的辅导班建议以最差的那个科目为主进行补习,中等的科目为辅把重点都放在成绩较差的那个科目上结果会非常好而且成绩会有明显的提高,又能让孩子有一种荣誉感这样就会增强孩子们学习的兴趣二、如何选择家教辅导班1、需要选择正规的辅导班选择正规的,有资质的辅导班儿是一个基本的标准,如果一个辅导班儿连正规都没有谈到的话,怎么能让人相信他呢埋头做题2、是否有考试测试只要是正规的辅导班儿,就不会一上来就要钱然后就招呼学生去上课了,而是会对学生先进行是了解学生的基本水平,然后再去教他适合的学习方案以上就是如何选择家教辅导班儿的一些内容希望家长们也要清楚地了解孩子的学习情况,并进行相应的调整,从而找到一个真正适合自己家孩子的辅导班