2008年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）语文试题卷语文试题卷共8页。考试时间150分钟。第1至10题为选择题，30分；第11至22题为非选择题，120分。满分150分。注意事项：1答题前，务必将自己的姓名、准许考证号填写在答题卡规定的位置上。2答第1至10题时，必须使用28B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。3答案11至22题时，必须使用05毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。4所有题目必须在答题卡作答，在试题卷上答题无效。5考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。一、（本大题共4小题，每小题3分，共12分）1下列各组词语中加点字的读音，有错误的一组是（ ）A对峙zhì 犒劳kào 追本溯源sù 蓦然回首mòB侥幸jiào 浇水jiāo 不屈不挠náo 骁勇善战xiāoC监察chá 趁机chèn 披荆斩棘jīng 脸色刷白shuàD刹那chà 切磋qiè 正当防卫dāng 姗姗来迟shān2下列各组词语中，有两个错别字的一组是（ ）A朝廷 调济 贸然行事 瞑顽不化B惦量 修炼 生灵涂炭 不假思索C斑斓 法碣 如法炮制 严惩不贷D松驰 困扰 歪门邪道 砰然心动3下列各选项中，加点的词语使用恰当的一项是（ ）A 英勇而机智的荆轲策划了一个有始有终的行动方案，为了吸引秦王赢政上钩 必须砍下樊於期的头颅，作为看见时奉献的礼品。B 有关部门整锐房地产市场，那些八字还没一撇就热热闹闹售房的开发商，终于会到了自己酿造苦酒。C 文化领袖的形成，不只需要本人的天赋和努力，还需要一个让公众认同的过程。任凭一两件事，不足积累起文化领袖所需的声望。D 漫步万盛石林景区，石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力，浓郁淳相的苗家风情及丰姿绰约的民族歌舞增添了人文情趣。4下列各选项中，没有语病的一项是（ ）A 当冰雪皑皑之际，唯独梅花昂然绽放于枝头，对生命充满希望和自信，教人精神为之一振。B B那跳跃着鸣禽的绿林，树上缠绕着藤蔓的绿叶，以及时隐时现的山岚雾霭，把我整个心灵都吸引了过去。C 坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。D 1984年12月26日，中国首次南极考察队抵达南极洲。12月31日，南极洲上第一次飘起了王星红旗。二、（本大题共3小题，每小题3分，共9分）阅读下文，完成第5～7题。什么是人体生物钟？科学家研究证实，每个人从他诞生之晶直至生命终结，体内都存在着多种自然节律，如体力、智力、精绪、血压等的变化，人们将这些自然节律称作生物节律或生命节律。人体内还存在一种决定人们睡眠和觉醒的生物节律，它根据大脑的指令，以24小时为周期发挥作用。早在19世纪末，科学家就注意到了生物体具有“生命节律”的现象。科学家们将体力、情绪与智力盛衰起伏的周期性节奏绘制成三条波浪形的人体生物节律曲线图。到了20世纪中叶，生物学家又根据生物体存在周期性循环节律活动的事实，创造了“生物钟”一词。生物钟的位置到底在何处？一般认为，生物钟应该存在于大脑中，但对于其体位置的说法却又各不相同。有人认为，生物钟的确切位置在下丘脑前端，视交叉上核内，该核通过视网膜感受外界的光与暗，使之和体内的时钟保持同一节奏。也有人认为：生物钟现象与体内的襚黑素有密切关系，由于褪黑素是松果腺分泌的，因此生物钟也应该位于松果体上。生物钟是受外界因素的影响，还是由人体自身内在的因素决定的？长期以来，科学家们一直在争论。外源说认为，某些复杂的宇宙信息是控制生命节律现象的动因。学者弗兰克·而朗博士认为，人类对广泛的外界信息，如电场变化、地碰变化、重力场变，宇宙射线、其他行星运动周期、光的变化、月球引力等极为敏感，这些变化的周期性，引起了人的生命节律的周期性。内源说认为，生命节律是由人体自身内在的因素决定的。人在恒温和与外界隔绝的地下，也表现出近似于24小时的节律。�长久以来，生物钟的作用机制一直是个谜。科学家们只知道生物钟可以控制人类睡眠和觉醒的周期、体内激素分泌、新陈代谢速率、体温等多种生理行为，但对生物钟的组成和其通过什么形式完成上述工作不能搞清。�加利福尼晋大学的一个科研小组在《细胞杂志上撰文称》他们发现了人体生物钟是如何发挥作用的：生物钟通过在细胞内部制造蛋白而控制着负责不同功能的基因发挥各自的作用。它的这一系列活动促使着人们感觉饥饿、享受睡眠、改变体温等。这看上去仿佛是人体生物种非常熟练的掌握了整个DNA链上的每一个环节，并在白天或黑夜某个必要的时段中按下所需的按键来控制着人体各个器官的运作。�5从原文看，下列对“生物钟”的理解最准确的一项是�A一种决定睡眠和觉醒的生物节律�B体力、情绪与智力盛衰起伏的周期性节律�C生物体中存在的周期性循环的生命节律�D感觉饥饿、改变体温的生命节律�6根据原文提供的信自，对“生物钟”的形成没有影响的一项是�A通过视网膜感受光与暗的视交叉上核�B人体内松果腺所分泌的褪黑素�C广泛的外界信息的周期性变化�D体内激素分泌、新陈代谢速率�7根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是�A生物钟的研究可以在运动员成绩的提高方面有所作为�B生物钟的研究可以为合理安排作息时间提供帮助�C生物钏的研究可以自由改变人的生活与工作状态�D生物钏的研究可以加深对人体细胞蛋白制造的认识� 三、（本大题共3小题，每小题3分，共9分）�阅读下文，完成第8～10题。�景公出游于寒途，睹死游〔〕,众然不问，晏子谏曰：“昔吾先君桓公出游赌饥者之一，疾者与之财，使令劳力籍敛不费民。先君将游，百姓皆说曰：‘君举幸游吾乡子？’今子寒途，据四十里之，禅财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓饥寒冻馁，死相望，而君不问，失君道矣。财屈力竭，下无以亲上；骄泰奢侈，上无以亲下。上下交离，君臣无亲，此三代之所以衰也。今君行之，婴惧公族之危，以为异姓之福也。”公曰：“然！为上而忘下，厚籍敛而忘民，吾罪大矣！”于是敛死觜，发粟于民，据四十里之氓，不服政期年。公三月不出游。�就公使圉人养所爱马，暴死，公怒，今人操刀解养马者。是时晏子侍前，左右执刀而进。晏子止而问于公曰：“尧枝解人，”枢始？”公矍曰：“从寡人始”途不支寄。公曰：“以属曰：”尔罪有三：公使当养马而杀之，当死罪一也；又杀公之所最善马，当死罪二也；使公以一马之古而杀人，百姓闻之必怨吾君，诸侯闻之必轻吾国，当杀公马，使怨积于百姓，兵弱邻国，当当死罪三也。今以属狱。”公喟然叹曰：“夫子释之！夫子释之！勿伤吾仁也。”�景公走狗死，公今外共之棺，内给之祭。晏子闻之，谏。公曰：“亦细物也，特以与左右为笑耳。”晏子曰：“君过矣，夫厚籍敛不以反民，充货财而笑左右，傲细民之忧，而学左右之，则国亦无望已。且夫孤老冻馁，而死狗；鳏寡不恤，而死狗有棺。行辟若此，姓闻之。吾君；诸侯闻之，必轻吾国，怨晏子，而权轻于诸侯，而乃以为细物，群其图之。”公曰：“善。”趣危治狗；以会相马。�〔注〕赀（zi）:腐尸。�8对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是�A先群将游，百姓皆说曰：“君当幸游乡乎？ 说：高兴�B据四十里之氓，不服政期年 服：服从�C公曰：“以属狱。” 属：交付�D亦细物也，特以与左右笑耳 特：只是�9下列各组句子中，分别表现齐景公“荒诏行径”和“苛虚百姓”的一组是�A 景公出游于寒途，睹死游，默然不同�使怨积于百姓，兵弱于邻国�B 公怒，令人操刀解养马者�公族之危，以为异姓之福也�C 景公走狗死，公令外共之棺，内给之祭�夫厚籍敛不以反民�D 趣庖治狗，以会朝属�财屈国竭，下无以亲上�10下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）A在齐景公漠漠百姓族苦，乐之时，晏子指出“上下交离，君臣无亲”是国家衰败的原因。B齐景公所爱之马暴死，欲杀养马之人。晏子假意斥责养马人，阻止了这种行为。C齐景公能听从晏子的劝谏，也还算是一个知错能改的君主。D文章通过三个典型事例，表现了晏子的贤能有德、刚正不屈、机智幽默。四、（本大题共3小题，共22分）11用斜线（/）给第三大题文言文阅读材料中划波浪线的句子断句，并把划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）用斜线（/）断句：昔吾先君桓公出游睹饥者与之食睹疾者与之财（2分）（2）翻译：①殚财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓饥寒冻馁，死背相望。（4分）②傲细民之忧，而崇左右之笑，则国亦无望已。（4分）12阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6分）卜算子，送鲍浩然之浙东 王观水是眼波横，山是眉车聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。（2分）（2）宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（4分）13补写出下列名句名篇和文学常识的空缺部分。（6分）（1）皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名： ，字余曰灵均。（屈原《离骚》）（2）霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而下。虎鼓瑟兮弯回车， 。（李白《梦游天姥吟留别》）（3）然秦以区区之地，致万乘之势， ，百有余年矣。（4）虽无丝竹管弦之盛一， 。（5）《孤独的收割人》的作者 ，是英国浪漫主义诗人，“湖畔派”的代表作家。（6）1921年鲁迅以“巴人”为笔名发表的，后来又收入小说集《呐喊》中的著名中篇小说是 。五、（本大题共4小题，共22分）阅读下文，完成第14、17题。时间怎样地行走 迟子建墙上的挂钟，曾是我童年最爱着的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜因为它常梦着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。虽然说有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：“都几点了，还不起床！”要么就是：“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去！”这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真怒把他给掀翻在地，让它永远不行走。在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严古板。但有时候它也是温情的，在除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚。 我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝，不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐大雪纷飞而加快脚步。它的脚，是世界上最能禁得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。我喜欢听它前行的声音总是一个节，好像一首温馨的摇篮曲。时间在挂钟里，与我们一同经历着风霜雨雪、湖源湖落。 我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在手腕上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟那么清脆悦耳，“滴答——滴答——”的声音不绝于耳。手表里的时间给我一种鬼鬼崇崇的感觉，少了几分气势和严，以明明到了上课时间，我还会磨赠一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落实。 后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，台历上镶嵌着时间，玩具里放置着时间，至于电脑和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如果是一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。 十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白发，它在清晨的曙光中像一道明的雪一样了我的眼睛。我知道时间其实一在我的头发里行走，只不过一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵——鱼笔纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈链，让一座老屋逐渐鸵了背。时间好似变戏法的魔术师，突然让一个活生生的人瞬间消失在他们辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，又能在黑令的梦中见到他们依稀的身影。他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。14怎样理解“它在清晨的曙，像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意？（4分）15文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理作者的思路。（6分）16文章描绘了“时间”的各种行走方式，请简要概括。（6分）17文章写到“不朽”的“时间”“会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒” 。请根据文意简要分析作者对“人”和“时间”关系的观点和态度。（6分）六、（本大题共4小题，每小题4分，共16分）18根据下列要求为漫画、孵蛋图配上一段文字。（4分）要求：（1）能够揭示漫画的寓意；（2）句式整齐，有讽刺意味；（3）20～40字。19据媒体报道，2008年5月8日9点18分，奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程中，一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬点燃不久，一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容，展开想象，运用拟人的修辞手法做一副对联。（4分）20用四个反问句重组下面的语句。可以增减个别词语，但须保留原意，并保持语意连贯。（4分）每个人都是一根蜡烛，既然你被点燃了，就应该去点燃更多的人，你自己并不会燃烧得更快，世界却因此变得更加光明美好。21在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。（4分）汶川地震，制造了一场极其可怕的灾难， ① 会让我们经历苦痛， ② 我们的希望不会沉沦， ③ 会升降。 ④ 从灾难发生那一刻起，我们都在为那些灾难中的生命祈祷， ⑤ 这场灾难产生如何可怕的破坏力，我们也都有理由相信，随着我们所有人的力量向同一个方向聚集，爱心与力量 ⑥ 能够在最快的时间内传递到灾区。七、写作（本大题60分）22 《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。②自由发展；不经人力干预。③不勉强；不局促；不呆板。……请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。2008年重庆市高考语文试题参考答案 1、D（dàng） 2、A（调剂、冥顽）（B掂量、C法谒、D、怦然） 3、B（A指人做事能坚持到底；B比喻事情还没有任何条件；C不管……；D形容女子姿态柔美） 4、B（A梅花……教人精神一振/人的精神为之一振，主动和被动句式杂糅；C……是景点，缺少主语；D首次抵达，语序不当） 5、C（其他三项都是生物钟调控的某些具体方面） 6、D（这是生物钟发挥作用控制的两个方面） 7、C（自由改变这一说法夸大） 8、B（服政：指服役纳税） 9、D（趣庖治狗，以会朝属是景公听取晏子劝谏后的正确做法） 10、D（表现晏子还是景公有争议，另三个故事未能看出晏子的“刚正不屈”） 11、……出游/睹……食/睹…… （1）用尽财物不能够完成赋税，费尽体力不能够完成劳役，老百姓饥寒交迫，冻饿而死的尸体到处都是。 （2）无视小民百姓的忧伤，却博取身边近臣的高兴，那么国家也就没有什么希望了。 12、（1）上片写眼前送别之景，下片写朋友将去之地。 （2）以美人的眉眼来描写山水的清秀；又想象送走的美丽春光和友人在江南同住。把山水景物写得清新秀丽如佳人。 13、略 14、梳下来的白发让我感叹时光飞逝，人生苦短。 15、小时候贪玩而痛恨时间的管束——初中时漠视时间而不刻苦学习——后来对时间麻木而无所作为——十几年前发现白发而感叹时光飞逝——现在明白应该和时间一起走过充实的人生（即以人生过程为线，贯穿对时间的不同感悟） 16、时间在钟表时行走/时间在生活中行走/时间在生命中行走 17、作者认为时间并不是无情地抛弃我们，而是我们的情侣，伴随我们走过一生。因此我们应该热爱、珍惜时间，让生命在时间里充满意义。 18、（参考）母鸡高高在上，自以为劳苦功高；鸡蛋默默在下，说不出冷暖凄凉。 19、（参考）珠峰白云含情迎圣火吉祥，碧空彩虹有心祝奥运成功 20、 每个人不都是一根蜡烛？难道你不该被点燃？难道不应该去点燃更多的人？你自己并不会燃烧得更快，世界不因此变得更加光明美好吗？ 每个人不都是一根蜡烛？既然你被点燃了，难道不应该去点燃更多的人？难道你自己会燃烧得更快？难道世界不因此变得更加光明美好？ 21、虽然……但是……而……因为……即使……就 22、略 我考过的~~~~~~~~~~~~2011年高考语文天津卷的病句题C项诗歌鉴赏解题技巧第一种模式 分析意象、意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 答题示例： 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注�此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 第二种模式 分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？ 提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。 答题示例： 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。 第三种模式 分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 答题示例： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 第四种模式 炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。 第五种模式 一词领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 答题示例： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键 第六种模式 情感、主旨型 提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么 提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。 答题步骤： （1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容 （2）运用了何种表达技巧 （3）抒发什么情感 答题示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）（06年全国卷2） 南柯子 王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。 〔注〕①三农：指春耕、夏耘、秋收。 （2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。 答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三） 再如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）（05年全国卷2） 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 （2）作者是怎样写“思家”的？ 答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。（步骤三 题目已经说明情感）（想像1分，画面描绘2分） 第七种模式 评价题型 提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。 答题思路： （1）认真审题 （2）深入阅读理解诗词 （3）结合诗歌内容，结合评论答题 答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词 答题示例： 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明 分析：这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。 答案参考：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。 第八种模式 比较评价题型 提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。 答题思路： （1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。 （2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。 （3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。 答题示例： 16．阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）（05年浙江卷） 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 （2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分） 解析：题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容 答：第一问：都用了拟人表现手法。 第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二） 后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二） －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－现代文阅读的话，个人认为把各文章类型分开讲解题方法会具体一点！第一部分(必做题)：一般论述类和说明类文章的阅读（15分）一：依据文体特征读懂文章（1）根据文体特征读懂文章。一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章（学术论文），主要运用说明的议论的表达方式行文，内容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义。一类是以自然科学为对象的科技说明文，主要运用说明的表达方式行文，内容多为介绍新科技新发现新认识，主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个“新”: 背景,构造,原理，特点，现状，发展，评价(优点缺陷)及其研究应用前景。（根据文体特征，可边阅读边猜测下文内容，提高阅读速度。） （2）注重整体阅读。逐段阅读，标出各段的中心句子，并在头脑中大体复述各段内容。最后在找到全文说明对象（议论对象）的基础上整合文意。二：选择题的解答 明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。(1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语， 删：删除句子而改变句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。(2)仔细辨别干扰项逻辑错误, 特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：一偷换概念： 通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。二以偏概全：以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。重点关注：a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都 ，所有；部分等）；c表程度轻重的词语（ 特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总是； 有时，偶尔等）三混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等四混淆模态：（可能与必然）一定，必将； 可能，估计，如果，未必等五正话反说： 即肯定和否定颠倒。 六顺序错乱： 时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。 七颠倒因果： “因”与“果”错位；或 “条件”与“结果”错位。 八强加因果： 即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。 九无中生有： 即原文无此信息。 十答非所问： 即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。另外,别让以下几点成为答题盲区:（1）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;（2）记住：题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;（3）记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择;（4）记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。三：简答题(07年新增题型)的解答 整体阅读，从整体上把握语料：阅读一般论述类文章:从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点; 阅读科技说明文:科技文一般属消息一类，其结构一般为“倒金字塔式”：第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，介绍它的构造、原理、发展、现状、评价等等，阅读时首先要明确说明的对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等。 重点与难点:重难点一: 分析文章的结构层次，把握文章思路的基本方法 技巧1：辩明文体，选准角度 议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来划分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分；说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。 技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句） 技巧3：审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有：A顺序词，B关联词，C指代词，D范围词，E类别词，F过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。 技巧4：(1)从形式方面分析①重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号。②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律: 议论文常采用提出问题，分析问题，解决问题的结构来论证事理；说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。 重难点二: 归纳内容要点，概括中心意思 归纳文章内容要点，概括文章中心意思，是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的语言表述出来。 1 分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：■要有文体特征意识: 论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息; 说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。■要有切层分层意识: 研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系同一关系取其一; 相属关系取其”属”; 相并关系取其”和”; 主次关系(偏正关系)取其”主” 。■要有全文整体意识: 分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。语言组织方法主要有:(1) 采用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩； (2) 采用合并法: 在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来;(3) 采用提炼法: 对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点,选择主要内容； 2 分析归纳中心意思，可以从以下几方面人手： (1) 寻找中心句(段),概括中心意思: 有的标题即是中心，有的开头点明中心，有的结尾揭示中心。 (2) 合并各段内容, 概括中心意思: 寻找各段中心句, 合并各段主要内容来提炼概括。(3) 采用整体把握法,概括中心意思: 有的文章(段)没有主旨句，须将全文各段大意综合起来，加以提炼。 重难点三: 分析概括作者在文中的观点态度是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异。有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如“认为”、“觉得”和一些主旨句等。必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。 分析的具体做法是：① 统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子；② 从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度；③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。第二部分(选做题)：文学类文本和实用类文本的阅读 高分口诀：读懂文章 审准题眼 规范作答0现代文(各类文本)阅读与答题基本知识(一)答题基本知识:1阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)2审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本省。审题时注意:◆是否选准题眼（答题重点）； ◆是否选全要点（要答几个方面）；◆是否选准角度（以谁为陈述主体）； ◆ 是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？” 则：(1)题眼（答题重点）是： 短暂而愉快 ； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)设问的角度： 以“这”作陈述对象，而不是“作者” ；(4)句式应为： 两个句子，且构成并列关系。3答题: “规范作答”不能忘记的三个原则： ⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答(高考阅卷采点给分) 。(二)常用写作手法(技巧)（加横线的为高考常考手法） 第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象, 象征，类比，虚实结合 渲染烘托第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜 ， 特定线索、 记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙) ，材料安排（主次、详略等），第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：第五类：描写手法：描 写 角 度： 正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路题型1: 理解文中重要语句的含义和表现力A语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；B语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。 1文首句：⑴照应标题（开篇点题）； ⑵渲染气氛（定下情感基调）； ⑶埋下伏笔⑷设置悬念； ⑸为下文（中心）作辅垫； ⑹总领下文； 2文中句：⑴ 前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫3文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题；题型2: 整理文章思路并归纳文章的内容本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。 ▲叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。 ▲论述性文体的结构： 并列式，对照式，层进式， 总分式。▲说明性文体的顺序: 空间顺序,时间顺序;逻辑顺序。题型3: 分析手法及作用(见前四大类13小类)这里主要举例说明修辞手法的作用: 1比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然; 便于对话,交流情感。 3借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 6排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲,抒情强烈。 7反复：突出思想,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。题型4: 分析作者的观点态度，归纳主旨 解题思路：⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→⑷按照题目要求，整理提取有效的信息题型5: 探究类(含评价)另附专题如何阅读语文文章？语文（全国1卷）3．下列各句中，没有语病的一句是 A．引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。 B．3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神，参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市”。 C．社区主任接受采访时表示，去年大家做了很多调解工作，今年会更多地为受到情感和生活困扰的人们提供帮助，让他们不再那么痛苦，那么不知所措。D．这次发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。C考查辨析语病的能力，能力层级为D级。A项“病情很容易迅速蔓延”暗换主语造成搭配不当，原来的主语是“甲型流感病毒”可在后一分句“不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延”的关联词“如果”前加“我们”。B项缺谓语导致“学”与“活动”不搭配，应该为“开展学雷锋活动”。 D项语序混乱或句式杂揉，将“为期两天”提至“这次”之前作定语，或将“为期两天发表意见并进行各种交流”改为“进行了为期两天的意见交流”。辨析语病除要掌握《考试大纲》里规定的六种病句类型外，还应注意句中可能出现的标志词：两面词、否定词、数量词、代词、关联词和并列短语等等；考生可采用提取主干法（如B项）、语感审读法（如D项）来初步判别。语文（全国卷2）3．下列各句中，没有语病的一句是A．根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师．团购业务员．技术总监，高级设计经理等大量基层和高层岗位。B．营救告一段时间后，他们把重点转向照顾幸存者，现在又在为避免地震滑坡形成的35个堰塞湖可能的灾害而奔忙，一刻也停不下来C．犹豫单位优势逐渐丧失，身处僻壤的水电八局职工子弟，开始选择城市作为实现人生的目标，尤其是8后的这一代更迫切地希望融入城市。D．去年的大赛我们的工作得到了好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动的全过程．一定要高度重视，不可疏忽。B考查正确辨析并修改病句的能力，能力层级为表达应用 DA、介词位置不当导致缺少主语，将“根据”放在“公司”后；搭配不当，“包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位”前后不一致，应为“包括服装量体师、团购业务员等大量基层岗位和技术总监、高级设计经理等高层岗位”C、成分残缺，“开始选择城市作为实现人生的目标”缺宾语，在“目标”后加上“的地方”。D、不合逻辑，应该是“命题、海选、决赛到颁奖”；句式杂糅或偷换主语，“我们又被指定参与活动全过程”应为“我们将参与活动全过程”。语病题做题思路：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余；看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配；心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当；综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。病句还可以根据病句的语言标志词来识别：A项的句首介词“根据”可能导致主语残缺，连词“和”可能是前后呼应不当的标志；D项：顿号可能是并列不当的标志。高考语文小阅读（3个选择题的）设置错误选项的方式有哪些？hard working!!!!!!!我有一个做语文试卷的解答： 高考语文试题答题要点 一、选择题 　　要求：看清题干要求，注意选对的、错的、错的少的、多的、相同的、不相同的，用铅笔划出。 　　1、拼音：复习形声字误读的，多音字，常见读错字。 　　2、错别字：见整理出的，错别字只考别字，考形近音近的字。 　　3、选词填空：见整理出的。 　　4、成语：见整理出的，主要考感情色彩错误和成语含义理解错误。 　　5、病句： 包括：①语序不当；②搭配不当；③成分残缺或赘余；④结构混乱；⑤表意不明；⑥不合逻辑。 　　答题时注意：①可用提取主干检查搭配或缺成分；②多重否定可去掉一组来检查否定词是否多余；③多层定语状语排列是否得当；④大小概念并列有无包容；⑤关联词位置是否恰当；⑥上下句关系是否正确；⑦指代是否明确；⑧主客体是否颠倒；⑨是否有歧义；⑩是否句式杂糅。 　　6、连贯：①主语一致；②句式一致；③上下文行文的照应；④写景的顺序；⑤语言的环境氛围保持一致；⑥句式的对称、对偶或押韵；⑦内容保持一致。 　　注：今年新增加标点符号的选择题，重点了解引号的用法、括号的用法，对全引、半引和嵌在文中的引用尤其要弄懂。 　　7-10 社科或自然科学论文 　　要点：1、快速阅读原文，了解大意。 　　 2、根据题干中的话与原文仔细对照，找出错误。 　　常见错误有： 　　①答非所问。比如：找出“原因”或“根据”，却陈述“表现”或结果。 　　②限制错误。比如：原来是“部分”或“少数”，陈述时去掉了成了全部。 　　③张冠李戴。比如：甲说成乙做的，A的理论变成B的了。 　　④语言绝对化。比如：“可能”“似乎”等推测性语言变成了肯定语言。 　　⑤大小概念并列。比如：将一个大的科学问题和它下面的分支并列到一起。 　　11-15 文言文阅读 　　要点：①快速阅读全文，了解大意，不要求每字搞懂。 　　②对照题目的内容概括再看一遍。 　　③解答试题。 　　11、实词解释：注意不要拖前带后，要结合语境。 　　12、一词多文：见18个虚词用法，如下：而、何、乃、其、若、为、焉、以、因、于、则、之/乎、且、所、也、与、者（前12个重要）最重要的是“以”、“为”。 　　13、古今词义：注意古汉语一字一义，考的字词肯定和现代汉语不同类。或：代词或人称代词填空，要结合原文看代词或人称代词是否恰当。 　　14、对人物的评价：要注意围绕题干中的要点来选，注意对人物的正面、侧面的评价要求。 　　15、对原文表达的评价，要读通原文义，看清要求是找对还要找错。 　　二、主观题 　　16、文言文翻译：（今年文言翻译占8分，请大家多注意） 　　要求：①一字一译，字字落实；②补上省略部分；③对 互文、铺陈的文句简译；④句式按现代汉语的要求；⑤活用字词要译出，尤其是使动、意动、为动；⑥比喻、借代义要译出；⑦人名、地名、官职名、器物名等不译；⑧句子的语气要翻译出来。 　　17、诗歌鉴赏（题目较具体） 　　写景：①动静；②远近；③虚实（虚为想象、夸张）；④形、色、味；⑤视、听、味、嗅等；⑥整体和局部，全景和特写；⑦ 写景的画面美（重点在色彩、形态）。 　　（二）抒情：①离别之情；②思乡之情；③相思之情（思友、思亲）；④报国之情；⑤坚守节操之情；⑥乐观向上之情；⑦悠然自得之情；⑧忧国忧民之情；⑨怀才不遇之情；⑩仕途失意之情；⑾壮志难酬之情；⑿孤独郁闷之情；⒀闲适愉悦之情。 　　（三）诗眼：一般是诗句中的动词或形容词，要能简析其作用，实在不会分析，能解释这个词的意思也行，写了就能得分。 　　（四）技法 　　1、修辞：①比喻；②比拟（拟人、拟物）；③借代；④夸张；⑤对偶；⑥设问；⑦反问。 　　2、表达方式：①记叙；②描写；③抒情；④议论；⑤说明。 　　3、表现手法：①对比；②衬托（映衬、反衬）；③借景抒情或融景于情；(诗歌的结构一般是前写景后抒情)④情景交融；⑤借古讽今；⑥怀古伤今；⑦象征；⑧用典；⑨托物言志；⑩想像、联想；⑾虚实结合；⑿欲扬先抑、欲抑先扬；⒀直抒胸臆；⒁以小见大；⒂正面侧面；⒃直接间接；⒄诗情画意；⒅比兴。 　　4、风格：①豪放；②婉约；③简洁明快；④浅显如话；⑤质朴清新；⑥淡雅；⑦华丽；⑧沉郁雄浑；⑨雄壮；⑩朦胧；⑾悲凉；⑿悲壮。 　　如：陶渊明——朴素自然 李 白——豪放飘逸 杜 甫——沉郁顿挫 　　 王 维——诗画一体 王昌龄——雄健高昂 高 适——悲壮苍凉 　　 陆 游——悲壮爱国 李清照——缠绵哀婉 　　18、默写可以全做出来，改卷时按默对的给分，默书会有诗、有词、有课文的名句。 　　19-22 现代文阅读 　　注意： 　　①快速阅读原文，了解大意； 　　②对照例题找出原文出处； 　　③在原文出处前后找答案要点，答案尽量用文中语句概括，多找文中的中心。 　　④无字数限制时，尽可能多列几个小点，不会倒扣分的。 　　⑤有字数限制要严格遵守。 　　⑥指代方面的题尽量将找出的答案代入原文来读，读通为宜。 　　⑦规定用自己的话就一定不能照搬原文的语句，找出答案后改成自己的话。 　　⑧选择题错误常有拔高主题、语言风格相反、文体归纳不当、语句理解错等。 　　⑨答主观题时要有具体分析，不能单纯列出概念。 　　23、仿句造句： 　　要求：①修辞一致；②句式一致；③内容一致；④意境一致。 　　24、概括语段（一定要注意字数的限制） 　　（一）新闻叙事实：①要有完整的单句，即主谓宾齐全，有时要加上时间； 　　②新闻一般从导语中概括； 　　③概括的语句中一般不出现具体的数字，具体的类别； 　　④尽可能用抽象的概念代替具体的名称。 　　（二）议论类文字：能概括出中心论点。 　　（三）说明性文字：能概括出说明的对象及其主要特征。 　　（四）表格或图形：能从中概括出规律性的东西，表格内容不能逐项分说，要能并列一起概说。 　　（五）下定义一定要判断句。 　　25、扩写：要点：①注意以什么为重点或为主体，即以此为陈述的主语。 　　②注意要求什么情境，即扩写与此相应的情境来。或欢 　　乐、或悲哀、写景的气氛要一致。 　　26、变换句式： 　　（一）长句变短句： 　　①提取主干法 　　例：孔乙己是一个站着喝酒而穿衫的可笑而又可怜的下层知识分子。 　　②用排比句法 　　例：中华民族是一个有着悠久的文明历史，勤劳勇敢而又富有创造力的民族。 　　③层层剥皮法：（一般由内到外，按照时间先后，分别找出陈述的主语） 　　例：联合国安理会昨天通过了关于海湾四国联合提出的严禁以色列在占领区内建立新的居民点的报告的决议。 　　（二）短句改长句： 　　①找出一句话为主干；②其余部分作为定语或状语；③定语、状语要注意排列顺序；④改后的句子只能用一个标点，即写成一个单句。 　　（三）变换陈述的主体，要求将什么作为陈述内容，即要将此放在句子的开头，还要注意后面陈述的内容，都要以此作为主语。 　　例：“信息革命”开头重组下面句子。 　　电子计算机的发明是继蒸汽机革命、电力革命之后的第三次技术革命——信息革命的标志。 　　（四）不整齐的散句变换成音节和谐，句式对称的整句。(往往要改动两种形式以上) 　　注意：①将几个小句子的自身句式一致起来，或主谓句，或动宾句，或被被动句等。 　　②将几个小句子按照一定的顺序重新排列，或按字数多少，或按事理的联系。 　　③有时还要注意题目中改变陈述对象的要求。 　　27、改错题： 　　改错，高考只考学生用语的错误，语言噜苏是主要的，要注意是选删除的还是选保留的。广播稿注意口语和书面语的区别，不要有同音而歧义的词。 　28、作文 　　（一）话题作文注意点： 　　1、注意和材料作文的区别，对话题前的材料可以丢开，只要扣住话题写就行。千万不能就材料评论材料，这样零分。要认真看清题目下要求，如要求联系实际等。 　　2、命题不能照搬话题，要自己重新命题，题目越小越好，越有思考意义越好，越新颖越好，命题中最好包含有话题的重要词语，题目不写扣2分。 　　3、选材要紧扣话题，作文中要时时点出话题，不能少于3次。记叙文借人物的心理和语言描写来点出，议论文在几个小论点中都要出现话题的重要字眼。千万不能首尾有话题，主干却丢开话题。行文偏离话题会不及格。总之话题让写什么就写什么。 　　4、要分清主体，记叙文一定要有细节，应以描写为主。记叙文不准用抒情议论开头。议论文为议论为主，议论文不准详细例证。 　　5、文章要写真情实感。不准胡编胡造，虚构荒诞的故事。写自己家中、学校和社会上可能出现的事，不要超越到大学或工作后的事。 　　6、创新少在文意上创新，多在形式上创新，可采用日记体、书信体、演讲稿、寓言（一定要有寓意）,寻访式、解疑式、时空切换、断面的组合、场景的切换、设置悬念，设置误会、用小标题、用首尾相连式等，文章立意错误不及格。最好不写诗歌、文言文。 　　7、字数一定要足。少写50字扣2分，少多了会不及格，不会写的字要避开，写错的字不要涂改，用胶带纸粘掉重写，让卷面整洁。 　　（二）记叙类文章注意点 　　1、答前要多准备几个素材，有关家庭的、学校的、社会生活的，能够套用多种话题的材料。不要打无准备仗。准备的材料可以自己以往好作文中、过去看的作文书中寻找，或自己想一些、编一些，能以情动人的材料。千万不要从最近看的《读者文摘》、《青年文摘》中找。套作被发现为零分。万一要套作要改变作文形式来写，不能全部照搬。 　　2、记叙文以描写为主，一定要有细节描写，人物要有外貌、语言、动作、心理的描写，可抓住人物的一个动作，一句话来写，写出人物个性。 　　3、一定用第一人称来写。这样显得真实，也便于抒发感情。 　　4、情节尽可能曲折生动一些，能设置一些悬念，一些矛盾冲突，让结尾出人意料，可用倒叙，欲扬先抑，对比衬托等手法，能以情节吸引人，也能得高分。 　　5、千万不能议论开头。一定要尽早进入叙事，进入话题，防止详略失当，和话题无关的少写。比如:写<<宽容>>一文,不要写上很多的矛盾冲突,到文末才写宽容 　　6、记叙文行文中也要时时点出话题，通过人物的心理、语言来点出，尽量用原话题的词语。 　　7、不要写生活中没有的荒诞的事情，编故事也要编生活中可能存在的。记叙文一定要写真情实感，多写亲情、友情、师生情等，能以情动人就能得高分。 　　8、多写叙事散文，少写空洞的抒情散文，如高考时间紧张，想快速成文，可选取几个断面组合成文。几个场景要选取不同地方，如家庭、学校、社会各选一个，不同职位的人各造一个，不同年龄的人各选一个，不同时代的人各选一个，不同的历史名人各选一个，自己或家人的不同人生历程各选一个等等，但只能紧扣一个话题的中心来写。 　　9、记叙文要写出新意。对话题的第一构思最好不用，因为大家都想得到，你再深入下去选取新的构思即行。尤其是报刊电视新闻中的人物事件不要用。 　　10、记叙文可在结尾部分抒情议论一下，以点明话题的作用。但不宜太多，当然字数不足要凑足的除外。 　　（三）议论文 　　1、写议论文一定要先列好提纲。心里想好议论的层次再下笔，思路就清楚了。作文话题前如果提供了议论性的文字材料，可以直接取来做你作文的写作提纲。 　　2、议论文的命题可采用反问句、判断句、设问句或采用名言警句，或是文章的中心论点，一定要醒目，最好能将话题放进去。 　　3、议论文开头要能吸引人，可简短的引用故事，引用名人名言，提出疑问，提出错误现象，错误观点加以反驳，引出社会现象等等，但无论哪种，都要归结到文章中你提出的中心论点上来，中心论点要有明确的语句表现出来。 　　4、议论文的正文纲目要清楚，最好采用排比段。正文每段开头用同样句式的话，让人一目了然。这样可得高分，即使不能用相同句式，也可用首先、其次、再次等。如：享受。①享受是合理存在的；②享受是要注意时机的；③享受是要讲究质量的；④享受是有客观限度的；⑤享受是有其最大价值的。 　　5、议论文正文不得少于三层才能得高分。这个三层是实在的，而不是硬加上去的，不会写可写正反两层，也可从是什么,为什么和怎么样三个角度来写。如:信任 ①什么是信任;②为什么需要信任(个人到社会); ③怎样对待信任(用诚心获得,要信任别人,不能对所有人滥用信任) 　　6、可逆向思维，但不可写成两点论。如：近朱者赤与未必赤各写一半就不行。再如宽容：①人们需要宽容；②宽容需要有善良的心；③宽容也要有度。最后一层就逆向思维了。 　　7、正文每层提出小论点后，应先从道理上分析，再概举事例。可全文用一个事例，每层都从不同侧面提一下，也可分别举例，但举例一定要简略。 　　8、正文每层的小论点要把话题放进去，不能丢开话题，如以“优势”为话题，中心论点定“我的优势是充满自信”，而正文全分析自信的作用，就偏了话题了。 　　9、例证时，名人事例一定要确定知道才能举，不能出笑话，尽量举自己或身边的例子，太热点的例证也不要举，这些大家都举烂了。如“非典”的例证。 　　10、议论时最好能引用些名人名言，不知道也能自编一些哲理性的话充作名人的话间接引用出来，增加文采。 　　11、如果命题是两者的关系，就一定要把两者都写进每层的提纲，不能只写一点。比如“自身素质和诱惑”一文单写怎样对待诱惑就偏题了。 　　再次重申作文不及格原因： 　　①偏离话题；②不合话题下作文要求；③不合文体；④严重字数不足；⑤情节荒诞离奇；⑥结构严重混乱。 　　再次重申作文得高分原因： 　　①记叙文或以情动人或以情节吸引人或立意新颖； 　　②议论文层次清楚，以理服人，有独到见解； 　　③作文采用独特新颖形式。我们以前的标题，你会发现它有用的看多项选择测试的信息，首先快速浏览所有合资格的情书选项要求，要求来选择正确的或错误的审题是关键的选择，然后在一个one-to-1对应于在文本中的信息是一致的。你可以看一下历年的高考题中按照下面的方法来训练了一段时间，相信对您有所帮助。请记住，坚持这样做会影响。 -------一般在下列情况下，应注意-------- 1。原来没有明示或暗示的制造，努力增加一些内容，命题的选项。 2，答非所问选项内容的文章，但与题干无关。 3，原来扭曲的歧义歧义的词或短语在文中的（原来使用的单词或短语在原文是明确的），故意失真的原始文本的意义。 4，改变了主意？的选择将是似是而非的非等价的概念，以取代常用的方法是漏字，一个字的话，错位的原话。 5，起源倒选择提前或滞后时间，将原来的内容;因果关系状况及经营业绩上原有的“（或条件）”可互换的“起源”关系“起源”是可以互换的。 6，扫片面的，局部的认识，总结一个整体。 7，转换错误，说一个句子到另一个句子，肯定和否定掉期，全名，平均特殊互换已经到位交换，然不可避免的互换。 一般情况下，我们通常（圈点草图），试验（干，期权），找到（筛查），比（干扰项），排在当选的六个步骤来解决问题。 一读（断句草图） - ，读取原来，读题干，读的问题肢。 阅读是重要的一步，只有读的文章，才有可能准确地筛选信息来确定正确的答案，这样的阅读计划，阅读原文的概念在这个过程中，一些重要的信息被标记 - BR /> 1，集中的术语。 2，周围的重要问题和概念，改性剂，对冲，是指单词的含义。 3，关联词中心句点的句子和耦合句子。 5，特殊句型（判断句或判断句，双重否定句，疑问句等）的第二个实例（干，选项）这一步是适度的要求划作阅读标题干找到方向（题目要求，促使）：要求：正确或不正确的条目的主题是什么。找到正确的项目必须使用的过程中，消除了错误的项目，在法律上的重大突破; （筛选）这一步需要阅读的主题，找到位置，找到放错位置的差异，由于找到答案。 1，找到位置，审判可能。阅读每一个选项，找到相应的位置从原来的。 2，找到差异，包括在调查语义检查与外界的关系。 检查语义。对原刀豆相应的文本，找到位置的叙述选项的意思的差异，特别是一些细微的差别，如距离，角度，序列的程度。 外部调查的关系。查找，注意上下文之间的关系，包括：主题的关系，它是否属于同一个主题 - 和上下文在逻辑关系 - 符合逻辑上下文 [IV]比（干扰项）十大“雷区”的共同干预的社会科学和技术类：整体与部分（偏置）指的是内容的范围扩大打算判断的部分某些类型的东西的原料扩大到所有的东西之类的。 （也可能是减少了）特别注意的重要词语前面的和限制词，如“一些”，“一些”差不多“除了” 直到“绝大多数”所有“，”所有“，”有时“，”“和”“是”所有“，”所有“不同”。招出，或一个特殊的符号。，IA混乱范围 - 已首位，然和必然命题故意疏忽“，”可能“，”也许“几乎是”原始的“意志”的极限语言，还没有被确定已实现的事情作为一个既成事实，或“偶然”和“必然”，无论“已经”和“办法”混乱真的要离开。特别注意的表度范围内的关键字。 ，我推测错了 - 早期和晚期（紧张不明）时间，实际上是逻辑混乱，这一意图在原来的设想或推测。对原，要注意表时间表的关键字结果的概念。 注意前，后代表过去，现在和未来的关键。 ，我选择与两个 - 区分选择或两者的 IC的起源倒 - 分析的因果关系，或是否倒置的因果关系是指因果关系上的选项和效果（或条件）故意“，因为”原材料（或条件）成果，“果”为“因”（或条件）。另一种情况是强加上难因果关系的两件事情之间的因果关系之间的因果关系。 ，即这样说，但话他（张冠李戴） - 盘旋对象，知彼知己命题设计选项，干扰表达的对象集东西放到他表示，这件事情，这方面的事情他方面表示。 A点来看，本发明中，来创建作为B的角度来看。在这种情况下，我们要特别注意的选项句子的主语和宾语。 ，即肯定和否定 - 绘制肯定否定词的，即介绍更多与叙事 - 找出量词，即目标和夸张的歪曲事实 - 忠实于原料命题设计选项，不尊重原物料事物的客观性，故意夸大事情的真实身份，能力，功能和实用。 II的证据从原来的凭空出什么 - 找到一个推理是指干扰的项目内容，在原有的基础上找不到，纯粹的命题故意提出来迷惑考生。原来没有这样的打算，并编造了一定的意义。注：A选项句子的意思通常是相似的文章的整体意义，但就是无法找到在原来的基础。 B，选择句子词语的原始文本有不同的立场，但在原处。 C选项正确一句常说的，但不是点的文字。 一个错误选项的设置，一般不超过下列的情境B，篡改制造的概念c的，e征收因果故意张冠李戴f扩大克的偏见需要的所有H，扭转了关系我改变“或”是“已经”或“不可避免的”，成为“部分的”所有。 关于背诵的课程要求必须备份课外依靠他们积累的背面还听写，并应每天花时间去背诵说了那么多希望你有一点点的帮助