首先，目前国内很多省份都已经自主命题，有些省甚至在整个考试形式和评分标准上都与全国卷有很大出入比如对于国内绝大多数省份高考都使用原始分,即高考的实际分数,所以满分都是750分,而广东高考在之前的几年使用的都是标准分(根据学生各科在省内的排名换算出得分)而且广东以前是不分文理的,所以满分是900分,这就是广东与其它省份高考录取分数相差很大的主要原因其次,各地题目不同,自然在难度上也不会完全相同,题目比较难的省份,录取分数往往低一些,而题目比较简单的省份,录取分数就要高一些再者,不同地区由于教育资源分配的不平均,造成学生素质也存在一定差异,这也就造成了西部地区等经济欠发达的省份的录取分数往往较低此外,各个高校在招生时分配给各省的招生名额不同,比如上海有近80%的学生可以考入大学,在北京有近70%的学生可以考入大学,而国内其它省份的大学录取率基本都在20%~30%,这也造成了北京上海的分数往往比其它省份要低一些ps：哎~~~同病啊 说是这么说、、、心里很不爽、、、、、、、不爽·····································什么是统分统招不公平！北大清华在北京市的录取人数占到很大比例，上百个名额，外省多的也就十几个，所以北京大学又被称为“北京人大学”啊，对吧？你懂的。上海，天津，武汉，广州这些占有优势教育资源的城市也一样啊，先解决本地人的教育，再给外面的人留一些名额。话又说话回来，就算咱们做同样 的考卷，同样的录取分数，那就是公平吗？也不是~~拿教育资源来说，那些大学老师，教授的孩子，或者是达官显贵的子女，从小就能享受优质的教育资源，是一般人所不及的，他们的起点就高，加上一些操作，很容易的，我们普通人靠的只有自己的努力~~~大环境就是这样，阶层固化，底层人士向上晋升的渠道快被阻绝了，看看曝光出来的公务员考试丑闻~~~有一项数据统计显示，中国考上名牌大学的学生中，普通工农家庭的子女比例越来越小，知识分子的子女略有减少，官员和商人的子女比例大幅增加。假设他们没有进行暗箱操作，也没有进行商业赞助，是凭借自己能力考上的。问题在哪呢？单单是他们从小占有的资源，各种培训，各种帮助，就已经赢在了起跑线上~~~你说，什么是公平？ps：不过，本地人考上这些学校也是不容易的，也是本地区相对优秀的学生，不公平背景下的相对公平。。。。为什么同一个大学，对不同省的分数线不一样？这样公平吗？统分统招是指高校招生的一种录取方式，即统一高考、统一划线、统一录取。在统分统招的模式下，所有考生都需要参加全国统一的高考，这是获取大学录取资格的唯一途径。高考结束后，教育部门会根据考生的成绩和招生计划，划定各个批次的录取分数线。考生根据自己的成绩和志愿，填报相应的大学和专业。大学根据考生的成绩和志愿，按照从高分到低分的顺序进行录取。当所有志愿都无法满足时，考生可能会被调剂到其他专业或大学。这种录取方式保证了所有考生都有公平的机会进入大学，同时也让大学能够根据考生的成绩和志愿，选拔到最合适的学生。统分统招制度的优点在于公平、公正、公开。所有考生都需要通过同一套试卷、同样的评分标准来进行竞争，避免了地区差异、学校差异等因素对录取结果的影响。同时，统分统招也鼓励了考生全面发展，注重综合素质的提升，而不是仅仅追求高分。然而，统分统招也存在一些问题和挑战。首先，由于所有考生都参加同一套试卷的考试，可能导致一些特殊才能或特长的考生无法被发掘和录取。其次，统分统招可能导致一些大学为了追求高分而过分强调应试教育，忽视了学生的全面发展和创新能力的培养。此外，统分统招也可能导致一些地区或学校的教育资源分配不均，使得一些优秀但家庭经济条件较差的考生无法获得公平的录取机会。总的来说，统分统招是一种重要的高考录取方式，它保证了考生和大学的公平性和公正性。然而，在实践中，我们也需要关注其存在的问题和挑战，并采取有效的措施加以解决。例如，可以通过增加特殊才能或特长的招生渠道、加强对应试教育的监管和改革、优化教育资源的分配等方式来完善统分统招制度。高考都是全国卷，为什么同一所大学对各地的录取分数线要求不一样呢？大学开学之后，有的同学发现，同一所大学，竟然分数相差很多，这是怎么回事呢？是不是对高分的学生考进同一所学校有失公平呢？从招生名额的不同、专业的要求不同、地域性的高考试题的不同，都会造成不同的分数，而且是相差很大的分数，却能上同一所大学的结果。目前的考试体制都在尽量的做到公平、公正，让每一位学子的努力都能得到成果。每个大学在各省的招生名额不同一个学校在某省的录取分数线，是由某省考生在竞争中行成的，就比如清华在云南招10个人，那么他在云南录取就会根据云南省内报清华的考生，由高到低进行录取，录取到第10个人是640分，那么录取分数线就是640分，至于你说的地区越落后分数越低，我觉得有一定道理，所以安徽比云南分数高是正常的，因为安徽经济本来就比云南发达，你自己可以去查查两省的财政、GDP和人均收入对比。 而且地区越落后分数越低这个说法也不能完全成立，因为每个省份的高考题不一定是相同的，改卷的松紧程度也不相同；像清华在北京的录取分数很低，这又是因为名额分配的关系，很有可能清华在北京招500个学生，但是分到云南名额只有10个。各所大学给每个省份的招生名额是不同的，比如省份多的学生，尽量的会多一些招生名额，像河北省三千，可能山西省就是一千，这就导致同样的分数，所读的大学也不一样。可能有的人600分就能上个211的学校，有的省份600分只能读一个一般的一本大学。每个专业的录取分数不一样即使考到了录取分数线，同一所学校的不同的专业，录取分数还是会有差别，有的所谓“热门专业”，可能分数就偏高一些，而“冷门”专业，分数就偏低一些。教育培养模式不一样有的城市是独立的命题权的，跟全国的高考试卷不一样。比如北京，同样的分数，北京的学生可能就是重点大学，而在一般省份，这一档的分数可能只是专科院校。高考是一个分水岭，不同的成绩进入不同的学府，已经预示着毕业以后的就业差距。如果考到不满意的学校或者不满意的专业，就利用这大学的时间努力学习，等考研的时候再冲刺一下自己的理想学府吧吉林大学普通本科、高职专科招生工作规定录取情况因为需要参考这个地区的学生平均水平来确定分数线，每年考试结束以后，即使用同一套高考试题，那么不同省份录取分数线也不一样，很多地方觉得不公平，但是世间哪有绝对公平，不同的录取分数线，也体现得教育的相对公平了。各地区的教育资源和师资力量不尽相同由于地区的教育资源和师资力量不尽相同，湖北的师资力量是靠前的，所以每年无论是考试题目还是分数线，湖北都是数一数二的，而相比而言，青岛，银川等地的录取分数线就低了很多，这是因为师资力量不相同，学生的学习进度和热情也会有所差异，最终会导致分数线也有所差异。地方会照顾地方考生，比如你在湖北考北京大学比在北京考北京大学要难的不止一星半点，这个是要根据地方政府会更想要录取本地的学生而制定的规则，本地学生的录取分数线肯定是要稍微低一些的，各个学校对于不同地区的学生要求自然也就不一样。分数的不同和省份人口数有很大的关系一般来讲，人口数量越大，这个录取分数就越高，成正比关系。其次， 每个省份的经济发展水平都不同，所以他们对于孩子的教育投资水平也是参差不齐的。比如说：广东，江苏，山东，河南，浙江这些城市历年来都有高考大省之称 。这些城市不仅人口众多而且财政教育支出也是排在前几名的。那么这些城市里的孩子享受着最好的资源，相对的他们的分数也是相当的高的。然而这样的分数在西藏，新疆等地完全可以上一本中数一数二的大学了。这些地方的教育资源相对并不完善，可能一个地方就一所高中，师资力量也不理想。但是，我认为这并不代表这些孩子的学习能力不好，只是没有一个适合学习的环境。所以不同分数的录取线为他们提供了更好的平台，让他们有机会施展才能。为什么重点大学在各省区间录取分数不同对学生是不公平的在吉林大学的招生工作中，学校招生工作领导小组统一领导，学校主管领导各司其职，协调校内各相关部门，为录取工作提供必要保障条件。学校招生办公室负责具体实施招生录取工作，同时负责与各省招生办公室的联系与协调。年度招生章程由学校制定并向社会公布，录取期间必须遵守，不得随意更改对社会的承诺。录取工作需要成立相应的组织机构，制定工作职责、明确分工和工作程序。各学院需要积极配合，按照要求选派人员并协助审阅考生电子档案等。对于特殊类型的招生录取工作，学校招生办公室与学院共同负责，共同制定录取原则，由招生办公室指定专人负责执行。学校招生工作在录取过程中注重公平、公正、公开的原则，旨在选拔出符合学校教育理念、具备相应素质和能力的优秀学生。通过合理的组织安排、明确的职责分工和严格的工作程序，确保招生工作的顺利进行。各学院的积极参与和配合，为学生提供了更多选择和机会。通过招生办公室与学院的共同努力，确保特殊类型招生的公正、公平，实现招生工作的高效、有序进行。总体而言，吉林大学的招生工作遵循透明、公正、高效的原则，旨在选拔出符合学校教育理念、具备相应素质和能力的优秀学生。通过合理的组织安排、明确的职责分工和严格的工作程序，确保招生工作的顺利进行，同时也为学生提供了更多选择和机会。各学院的积极参与和配合，以及招生办公室与学院的共同努力，共同确保特殊类型招生的公正、公平，实现招生工作的高效、有序进行。你觉得什么是教育公平呢？很难实现吗？各大学在每个省的录取分数基本上是根据省内报考此大学的考生的分数，如果学校要录取一百人，便把报考此学校的第一百个考生的分数作为分数线。这样自然会有差别。而且，每个大学根据不同省份教育水平的不同，在各个省招录的学生人数也会不同。有时报志愿也要靠运气。这个社会本来就没有绝对的公平，一切只有靠自己的努力了。加油吧。公平只能是相对的：规则公平就是最大的公平了。我们现在的教育，考试的内容大体上都是一样的，最后的决定性的高考，在选拔上也是尽量做到了公平。可能我们依然会觉得，为什么高考不是全国统一考题，统一录取？这实际上也是为了保持一定的差异化。物理上有个共振现象，在学习上也是一样的。我们一方面不喜欢教育把人培养成一个模子，一方面又希望大家按照一个模子来选拔人才，这实际上也是内心矛盾的一个表现。强调绝对的公平最后会让整个体系失去活力。怎么可能做到绝对的公平呢？难道我们为了公平，就不能允许别人多学习吗？为了公平：规定学生只能看同样的书，只能在规定的时间学习？孩子不一样，老师不一样，家庭也不一样。教育的公平在于每个人都有接受教育的权利，每个人都可以通过努力来获得成长。但是你要求每个人起点一样，那显然是不现实的。父母都不一样，孩子一出生就注定了不同，怎么能够要求绝对的一致呢？家庭教育方面，有些家长有时间精力、也有能力给孩子更好的教育。而有些家长，因为工作或者是能力方面的差异，无法给孩子很好的家庭教育。这些差异是必然存在的，总不能不让别人教自己的孩子吧？我想您更多是想说，家庭条件好的可以给孩子更好的教育条件：挑选更好的学校，更多更好的课外学习机会，父母能够给孩子更好的家庭教导等等。这些差异是永远存在的，没有差异，人类社会就没有办法发展的。教育已经是很公平的一件事，对于大多数人来说，都必须要通过高考来考取大学。而高考，出题也是非常公平的。不必要纠结别人家条件好，可以有更好的教育条件。充分利用好现在的条件，多投入时间和精力，孩子的成长所需要的一切实际上都已经足够。比如说：老师上的差别，可以用参考书来弥补，而不管是什么家庭，参考书都是可以买得起的。不管是在城市还是农村，实际上大家要考察的内容都是一致的，也都是摆在明面上的。横向分析，和自己差不多条件的，是否有足够多的成功的榜样？如果有，那么就像这些人学习，像ta们看齐。与其花时间在纠结公平上面，不如投入时间让自己实力变得更强！