高三学子即将迎来高考复习阶段，高考语文作文是高考的重要一环，如何在高考考场上写出一篇优秀的满分作文下文我给大家整理了《高考满分作文及点评 优秀作文名师赏析》，仅供参考! 高考满分作文：勿以点点沉浮论英雄 “爱其子，择师而教之。”今人之于古人，更为注重孩子的教育。然而，不少父母把重视化为对于点点成绩的纠结，平日里的“天子骄子”因点点失误而被“由爱转恨”者有之，一直的“差生”因点点进步而顿被“捧在手心”者亦有之。父母的态度因一点点分数改变而“一百八十度”大转弯，这是对待成绩过于主观、生硬的行为。 分数的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思维方式、老师出题的难度，甚至于个人的运气皆可改变成绩的高低。仅以“这次比上次高了几分”来界定孩子是否认真学习是不客观的、表面的。高分学生的父母看不到孩子一直以来的勤奋与不缀，低分学生的父母不能认识到孩子的能力与水平。单次成绩的沉浮即界定英雄、评定父母心中的“宝”，难以认识到孩子的水平，终会致使孩子深陷那红色的分数中，不清醒且不理智。 《礼记》有言“父之爱子，乃生而行之乎。”父母的爱本是无条件，而现今因分数一点点退步或增加均可改变父母的爱，则此爱易流于表面而不触其心。孩子退步了两分即挨了巴掌，或许便是错罚了试题变难仍是班级第一的他。孩子学习如同苦行僧在路上踱步前进，这一路上，父母的关爱与理解是如“春风潜入夜，润物细无声”般让前路阳光明媚。而若父母的爱变得“有偿”，须用分数进步来赢得，只会让孩子战战棘棘，时刻背负“优生的包袱”或者“差生的重担”。 古人云，“爱其子，则为计之深远。”父母看待孩子的眼光不应局限于那小小的分数。考试是对孩子学习的评估、却并非是对孩子的评估。父母看待孩子分数的眼光也不应局限于一隅，而应看到整体的、比较的，这样才能知道成绩背后那点点浮沉的真正意义。 父母的“巴掌与吻”是可影响孩子一生的。曾几何时武汉神童惊人跳级、学业有成，而父母惯于其优异，容不得半点失误或退步，他终顶不住压力而厌学，“泯然众人矣。” 成绩那点点浮沉并不能直接界定了孩子的“好坏”、“优差”，也不能作为孩子赢得父母的爱的筹码。只有看到孩子真正的实力，给予及时支持，方能在无涯学海上为他撑起一片小舟，助他学成至彼岸。 高考满分作文名师点评 首先，作者能准确地解读漫画的寓意。题目“点点浮沉”四字用词非常精妙，体现了该考生对漫画的全面评价。全文紧紧围绕着“点点浮沉中的成绩”所存在的问题展开议论。文章思路清晰，从分析“只看分数浮沉”的错误观点给孩子造成的危害，进而能高屋建瓴地提出教育的本质应在于看“浮沉分数”背后的真正意义，体现了考生极强逻辑思维和思辨能力。再者，文章最为精妙之处，还在其语言文字的亦雅亦俗，畅达准确，严谨冷静的分析远远超出了一般的考生，极富有说服力。成语的运用顺手拈来，比喻的句子生动形象，“父母之爱子，则为之计深远”等经典语句的引用，更能表现出该考生丰富的知识储备和比较深厚的文化底蕴，以及驾驭素材的综合能力。 高考满分作文：进步与退步 在第一幅漫画中，前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻，后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。然而在第二幅图中，曾获100分的小孩因只得了98分而被惩罚，后一位不及格的小孩因为进步得了61分而受奖励。两图对照，不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。但在我看来，家长在教育孩子时，既要给孩子进步的鼓励，也应给孩子留有一定的退步空间。 进步与退步，两个看似截然相反的趋势，实则在某种程度上有着相同的方向。进步是一个人能力发掘的过程，而退步则是一个人缺陷暴露的过程。在教育的过程中，对待进步与退步，教育者应秉持科学的态度，鼓励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态，而鼓励退步者则是为其留足反思的空间。利用好暴露的缺陷，实现自我完善。正确地处理进步与退步，最终都将促使受教育者保持一个积极向上的状态。 家长应鼓励孩子前进的每一小步。漫画中的第二位小孩两次获得的分数均未超过第一位小孩，但其家长仍在他获得进步后予以鼓励，这是我所赞同的。即便55分到61分只有6分的进步，且61分离满分还有很远距离，但这个鼓励是应有的。家长以鼓励的方式告诉孩子“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”在自我的升华过程中，需要一个量的积累，一小步的前进相对于从差到优的路途来说是微小的，但没有这一步步的积累便不可能到达优秀。因此，家长给予小孩进步的鼓励，应从细微处出发，给孩子一个良好的指引，脚踏实地，滴水穿石。 家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成长发展就如同发掘一处金矿，不可能出现每一次挖掘都能见到金矿的情状。单纯地把孩子的退步视作一种失败，而不仔细推究其中的原因所在，那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓的一个开端。因此，给孩子的退步留一点空间，就如陈忠实在寻找中不断剥离过去的束缚重建自我一样，就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟一样，就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。从一个小退步入手，引导孩子给自己一个反省的空间，在退中求进，才能如那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的态度重建自我，上下求索。 进步和退步是相离相生的一对，家长在教育孩子时，不以单纯地奖惩来对待孩子的进与退，才能让孩子在独当一面时正确处理自己人生的进退，成为一个能够推动社会在变动中求稳求发展的栋梁。 高考满分作文名师点评 很多考生都是从漫画的内容角度立意的，而这篇作文却能从寓意的角度立意。该文正确地指出，这幅漫画蕴含着进步与退步的关系，进步与退步两个看似截然相反的趋势，实则在某种程度上有相同的方向，进步是一个人能力发掘的过程，而退步是一个人缺陷暴露的过程;进步与退步是相离相生的一对。一篇高考作文，能有这样由表及里的思考深度，实为难得。 作者不空谈进步与退步的关系，而是联系漫画所提供的材料。作者指出，家长教育孩子时，既要给进步的孩子以鼓励，也应给退步的孩子以空间，这种做法也是值得提倡的。 该文思路清晰，结构严谨。第一段引材料摆出自己的中心论点，是“起”的部分，第二段是对中心论点进一步阐述，是“承”之一;第三段讲应对进步的孩子以鼓励，是“承”之二;第四段是讲应给退步的孩子留有空间，是“承”之三;最后一段回扣中心，是“合”的部分。 这篇作文思想深刻，内容充实，文体特征鲜明，论证方法多样，语言流畅，书写漂亮，是一篇优秀的高考作文。 文章第四段所举的陈忠实、王阳明、杨绛的例子不太恰当，人生遇到挫折，遭遇厄运，不等于退步。什么样的高考作文会被评为满分？往年的满分作文你最喜欢哪一篇？高考中，满分作文的评判是很难的，这两年都没有看到。在评卷中，不是一个老师就可以作主的，有二判也有最后的仲裁，满分作文得需要层层过关。”刘老师说，“判卷老师在阅卷时，打分会很谨慎，过高或者过低的分数都会给自己找来不少麻烦，因此打分都很保守，老师们都有个分数区间，很难突破，除非看到特别好的作文，才能给高分，二判的老师看到觉得也不错，也有高分，如果两个人对同一篇作文的评判在五到七分之间，就可以给这篇作文定分，如果超过五到七分就需要最后的仲裁来决定文章的分数，所以高考能拿到满分作文的，真的是相当不容易。”高考前，很多学生都会买所谓的高考满分作文的书籍，如果书籍没选好，是很容易误导学生的。“学生们在作文上的意识是挺模糊的，完全是为了应试，和真正基于生活的写作有很大差异，大家关注的点是怎么写作文拿高分，作文书的出现，很容易改变学生对作文的认知，希望转变自己的文风，向满分作文靠拢，而一旦书没有选好，靠拢了半天并不是满分作文，就很可能影响学生的分数。浙江高考满分作文的评卷过程是否有猫腻？一道题60分，作文称之为高考考试的江山半壁，重要性不言而喻，评阅整个过程也必须谨慎从事才对。我们知道，高考试卷评阅是由高校具体组织的，参与工作员为大学老师及少量高中教师。阅卷教师的选拔任用严格遵守操作程序进行，接着也会根据专业能力、工作经验，匹配试题的重要性。审查作文的，自然是使命感最强、水平较大，而且有高考考试阅卷工作经历的老师。确立了阅卷教师，下边要进行的是事前培训学习，确立标准。高考考试各试题虽然全是有答案，但是在具体评阅中还是要灵活进行，因此务必确定能充分体现学员作答的优秀率实施意见。此后，会进行试评，进一步积累阅卷工作经历，对出现的问题再进行完善。高考考试作文实行一题双评制，也就是一篇作文要有二位阅卷老师给分，接着取均值，四舍五入后就是优秀率。但是，倘若两个人的给分产生非常大区别，一般是指超过设定的水平后，系统会分辨两人得分程度不够一致，该篇作文则会自动式发送给第三位老师，倘若他给分和此前2个老师给分的均值距离较小，则取三个人优秀率的均值。倘若三个人给分的区别依然十分大，该篇作文要转发给阅卷工作组优点，进行讨论，得到最终优秀率。很不言而喻，这一整套的流程下来很是用时费力，而高考考试阅卷肯定是时间紧每日每日任务重，为了更好地保证进度，相近前面谈及的务必特别是在处理的作文事实上非常少。因而就获得大家看到的作文考试分数高考满分作文一直是全社会关注的对焦点，从总产量上讲是几乎为零，事实上倘若严格遵守考试机构制定的标准。那些高考作文能考满分的同学，文笔是真的很好吗？根据官方通报，评卷过程是正常操作正常流程。而且根据组长个人描述也能得知其过程。先由三位普通阅卷老师批阅，在三个人意见相差较大的情况下，再请来的组长评阅试卷，最后给出了满分的高分。虽然这篇作文在很多网友看来是名不副实，满分实在给的太高了，最多也就给个50分。但是作文这东西确实不好说，每一个人都可以发表一下意见，这是个仁者见仁智者见智的东西。它是一种开放性思维的，没有统一标准答案的。觉得好的人认为他确实非常棒，觉得不好的人也就会认为这是狗屁不通的一篇文章。如果我们按照当时那个环境来思考的话，或许也不难理解，这些阅卷老师给出这些分数会这么相差巨大了。毕竟高考作文我们大家都曾听到自己的老师说过，每个阅卷老师在作文上花费的时间可能只有15秒钟。15秒的时间，对于大部分人而言，看一篇800字的作文，基本上就是只能看一个开头。对阅卷老师而言，他要从头到尾扫一遍过去。那么这篇文章究竟能给他留下什么样的印象呢，恐怕普通的阅卷老师也和我们一样一片茫然。这时候评分就是一种随心所欲的自我选择了，看不懂，那么我不能给他一个低分吧。好，那给他一个30多分40分，这是一个正常的范围。但是大家都看不懂了怎么办呢？这个时候就只能交给组长来评阅了。而组长所花费的时间和精力肯定要比普通的阅卷老师要多一些，这时候他在看这篇文章的时候，可能会花费3~5分钟。这篇文章里面那些非常罕见的名人名言以及那些很少用的词语就会变得熠熠生辉，非常的具有迷惑性，能够让组长也心情激动给个高分。其实这个学生不是一个哲学家，而是一个心理学家。高考作文怎么评分？怎么提高作文到60分（满分70），目前只有48-52左右。具体点高考作文不是随便可以给满分的。如果两位评卷老师认可，并推荐给专家组，专家组最后确定，才能打满分。高考满分作文有什么特点？1字迹工整，没有涂改，没有错别字。在高强度的评卷过程中，字迹工整美观，往往能吸引评卷老师的眼球，评卷老师会在这样的作文多停留一些时间，不能有错别字，按评分标准，每一个错别字扣一分，扣满五分为止。2标题大气，气势如虹。满分作文的标题特别显眼，一下子就能获得评卷老师好感。如2018全国卷1《愿为栋梁材，共筑中国梦》《莫做神州袖手人》等。3论点新颖，论证严密。在众多的作文中，如果千篇一律，很难脱颖而出。只有见解独特，论证逻辑思维强，才有可能被打一类卷。4语言优美，富有文采。作文功底好的同学，即使在有限的时间内，也能写出文辞优美的佳作。满分作文会有大量的引用、比喻、排比等修辞手法的运用。如果没有平时足够的阅读和训练，很难做到。高考作文想要做到文笔优美，首先要注重平时的语言积累，语言积累是一个长期过程，多读名家名篇，多读古典诗词，苦练语言基本功；其次要注重语言表达技巧训练，比如学习整句散句结合，对偶排比结合，设问反问使语言灵动等。除了这些语言形式的优质特点之外，文笔优美还要注重文章内容的深度和广度。所谓的第一眼印象，是指在作文开篇就要给阅卷老师留下深刻印象。因为在前面也提到过，高考阅卷不可能做到每个字、每个字的阅读，很多时候老师都是快速的审阅，然后打分，因此出彩的作文开头与结尾就显得尤其关键了。当然，作文开头毕竟可以算是一篇文章的引子，也不能写的太多，小编建议高考作文开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。不会让阅卷老师产生视觉疲劳，也不会影响阅卷老师的情绪。孙玮志：满分作文是怎样炼成的基础等级50分 一等（50—41） 二等（40—31） 三等（30—21） 四等（20—0） 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意 不当 内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容 感情真切 感情真实 感情基本真实 感情虚假 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多 字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨 符合文体要求 大体符合文体要求 大体符合文体要求 不符合文体要求 发展等级 20分 深刻 丰富 有文采 有创新 1、透过现象深入本质 4、材料丰富 7、语言生动，句式灵活 10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧 2、揭示问题产生问题 5、形象丰满 8、善于运用修辞手法 11、推理想象有独到之处 3、观点具有启发作用 6、意境深远 9、文句有意蕴 12、有个性特征 [说明] 1 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。 2 发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 3 缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止；不足字数（篇幅在2/3以上），每少50个字扣1分。4．文章在基本切题的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分为52。在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。一、关于议论类文章 1．在切合题意的前提下，凡说理表达基本过关、观点基本突出、材料基本充实的议论类文章，可以按48—52分档次赋分。 2．凡在“三基本”的某一方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。 3．对于借助随笔、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的议论类文章，要反复审读，谨慎赋分。凡那些能够做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖的特别优秀的文章，要敢于打高分，直至满分：凡那些只会借助随笔或杂文写作形式，而思想苍白、议论平淡、缺乏层次的文章，不能误判高分，而只能按一般议论类的文章标准去如实赋分。 4．考虑到议论类文章的立意，多为解释“提示语”(材料)的文章，因此，凡能采取比较新颖的角度切入“材料”，解说“提示语”的内涵与精神，便可视为有亮点，提高两个档次向上给分。 5．由于多数议论类文章偏于简单举例且用例较多，因此，凡有如下情景即可视为有亮点，可以在62分向上判：选取比较新颖、生动、有个性的材料作论据，而不是尽人皆知的“通常事例”；所用事例材料能够有论证层次，并不平面展开，不机械重复，每一例都能显示一个小论点或层层递进的。 二、关于记叙类文章 1．在切合题意的前提下，凡叙述表达基本过关、主题基本突出、情节基本完整的记叙类文章，可以按48—52分档次赋分。 2．凡在表达或主题或故事情节等某一个方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。凡在某个方面达到优秀级别的，或者构思精巧，或者形象丰满，或者意境深远，或者很有个性，或者语言很见功力，可以按63分向上赋分，最优秀的可以达到70分。 3．凡在“三基本”水准向下的文章，也应该依据其表达、主题、情节某一个或几个方面属于较差的级别的，依次向下浮动。凡在某一个方面属于很差级别的，则应该在42分向下浮动。凡语言表达、记叙能力在低幼层次的文章，最高赋分也不能超过35分。 4．通篇记叙人事或编述故事，视为不着边际的跑题文章处理，赋分在24分以下，如果无法判定，可提交组长或专家组处理。 5．考虑到多数记叙文章故事情节简单、缺少内涵，应将考察重点放在如下方面：有机智的构思，有生动的人物，有引人注目的“故事”，有比较浓郁的生活气息，有令人思考的“余味”。这样的优秀文章，可以从63分向上给分。 三、注意事项 1．整体上，采用分项评价整体给分的评分方法。也就是说，在阅卷赋分时要从立意、内容、语言、文体或基础等级和发展等级分项全面考虑，但最后提交的是一个总体分值。 2．注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过2／3；记叙类文章，记叙的文字必须超过2／3。否则，视为文体不明，给分适当下浮。 3．凡写成其它文体的，只要不是诗歌，正常评分。违背命题要求，写成诗歌的，上限不得超过5分。 4．完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数分。每少50字扣1分，扣满3分为止。明显未完篇的文章，最高不超过35分。未完篇的文章，不再扣字数不足分。 5．每3个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止。 6．赋分中提及的档次，通常情况下为3分。 7．确认抄袭，经核查2／3以上文字与已发表作品雷同，最高不超过5分。8．低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在切入分以下。语言形象生动，富有韵味，很有文化底蕴的文章赋分应当上浮。具体说：记叙类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：有相当精巧的构思；有鲜明的人物形象；有真实感人的生活故事；有鲜明的个性特点；有深远的意境；有相当的语言表达智慧。议论类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：有较高的立意；能选取比较新颖、生动、有个性的材料作为事实论据；论证有层次感、立体感；议论语言有逻辑性和文化底蕴。作文评分标准一、炼标题——点亮题目一盏灯。“题好一半文”，文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。很多同学习惯于在文章的内容方面花费大量的精力来构思，对文章的题目却不以为然。在历年的高考作文评卷中，都不乏忘记写题目的情况。从中不难看出，考生对于题目命制的不重视。而事实上古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，不惜“为伊销得人憔悴”。在高考作文的评卷过程中，评卷老师更是习惯于通过标题来对整篇文章做大体的判断，比如文章是否切题、题目是否新颖、构思是否有新意等。近些年来，许多省市的高考作文为了鼓励和培养考生的创新精神，都有让考生自拟题目的要求。毫不夸张地说，题目拟得如何，不但存在着给阅卷老师第一印象的问题，甚至直接影响到阅卷老师对整篇文章的观感。通过历年的高考满分作文，我们不难看出许多满分作文的拟题方法，的确给人耳目一新的感觉：1引用流行歌曲，如《千年等一回》、《我心飞翔》、《常回家看看》。2运用拟人、引用、设问等修辞格，如《诚信飘流记》、《杯家四兄弟》、《地势坤——君子以厚德载物》、《成才全靠父母吗》。3套用流行语，如《致我们已逝去的童真》、《生活中的俄罗斯方块》。4借用成语或名句，如《执子之手》、《渠清如许》、《谁与争锋》。5活用熟语，如《“树人”需要鲁迅》、《谏父亲三思疏》、《别拿常识不当干粮》。6采用散文化的语言或诗的语言，如《那一缕不泯的自豪》、《心灵的暖春》、《诗意的栖居》。二、炼开头——雏凤点头敲开篇。写文章讲究“凤头”，就是说开头要像凤凰的头一样，写得漂亮出彩。在高考作文中，开头显得尤为重要，一般来说，评阅作文时，开头一二小节读过后，对于这篇作文的基本的印象分就已经出来了。精彩的开头能一下子就打动评卷老师的心，反之，不好的开头也容易让人一下子就觉得心里拔凉拔凉的。既然如此，考生无论如何都得在开头上下一番大功夫，要“一亮相”便获“满堂彩”。笔者发现，历年的满分作文其实都有着漂亮的开头，我们来共同欣赏一下下面这些满分作文的开头：1 引名句，起点高远，如：道学学派的鼻祖老子有言：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。”几千年前的老子就道出矛盾的对立统一性，怕与不怕是相依相赖而存在的，没有绝对的畏惧或喜欢，一切取决于你的态度。有时，怕与不怕就像天平的两端，你起他就落，你落他便起。(2013年江西高考满分作文：难易相生，怕与不怕相生) 2 趣比拟，别开生面，如：话说诚信被那个“聪明”的年轻人投弃到水里以后，他拼命地游着，最后来到了一个小岛上。“诚信”就躺在沙滩上休息，心里计划着等待哪位路过的朋友允许他搭船，救他一命。(2011年山东高考优秀作文《诚信漂流记》)3 用排比，气势磅礴，如：热心慈善的富翁，向三个贫困家庭提出捐助，却收到迥然不同的答复。一家拒绝，以为是施舍——这是戒。一家犹豫，声明要偿还——这是虑。一家欣然，感激地接受——这是善。面对他人的善心与善举，我们理所应当以善回应，在这一来一往中，爱在传递，善在弘扬。(2013广东高考满分作文：点亮万家灯火)4 巧设问，引人深思，如：开始的开始，我们都是孩子。每个人出生就保有了一颗童心，就像人们说得，孩子的世界是最简单、最多彩的，因为在孩子们的心里没有太多的杂念和世俗的烦扰。他们一定是活在世界上最开心的，他们用那颗一尘不染的童心去仰望尘世。但随着慢慢地成长，那颗青涩的心灵变得成熟了，原本简单的事物也渐渐复杂了。这时的我不禁感叹道：我们还能孩子多久？ (2013年浙江高考满分作文：致我们已逝去的童真)5 抒真情，生动感人，如：　春来秋去又一年，燕回仍未把巢嫌无奈吾心已尘覆，随那流水入西天——题记不记何时拂过你的笑脸，在那春暖花开的季节。你说要离我而去，因为这不是属于你的春天。说后转身踱去，瞬间化成云烟，只留我在那蝶扰虫鸣的地点，流泪问你：时间，何时再能见面？(2011年安徽高考满分作文：时间在流逝)三、炼豹尾——成功结尾巧夺分结尾是形成评卷者最终印象的一个组成部分，是他在给分之前关注的最后一个环节，这个部分的好坏，将直接影响作文的结局。在作文中历来有“豹尾”一说，主张结尾应富有打动读者的力量。事实上，满分作文通常都具有这样的力量。他们的结尾精彩而有力，使得评卷者不想给高分都难。我们随机抽取了几个结尾，大家来共同鉴赏一下：走出自我设限，我们便能看到鸥翔鱼游，水天一色；向未来进军，我们便能触到自己的梦想！任他青苔满地年年不扫，任他尘烟风过一池萍碎，我心向天，仰面花开。（2013年安徽高考满分作文《向未来进军》骄阳似火，给我动力与勇气。流水匆匆，带走我的疑问与困惑。梦想如风，吹动我寻梦的裙裾，为那丁香的芬芳不断前行。 （2013年安徽高考满分作文《朝阳流水梦》）我在象牙塔里翩然起舞，也汲取力量，准备踏上另一段征程。高考那片海已让我不再害怕，因为她教会我如何飞行。青春仍在继续，我仍会努力前行。蝶舞青春，舞出我们的精彩人生！（2013江苏高考满分作文《蝶舞青春》）怎么样？看完这样的结尾你是不是也想给叫好加分呢？事实上，我们在写作文的时候，也应该好好考虑一下读者的感受，用心撰写一个漂亮有力的结尾，把分数给夺过来。三、炼形式——特色结构显光彩 。独到的创新设计，能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿;别具一格的表现形式，能使精心包装的高考作文充满灵气和魅力。我们谈作文要创新，许多同学往往只注重作文内容、立意、语言等方面的“出新”。其实，好的作品更需要漂亮的包装，我们如果少用传统的“三段体”形式，给作文换一套新颖的“外套”，就会带给评卷老师新与美的视野与享受。看全国满分作文，各种各样的创新形式让人拍案叫绝。比如1、 书信体式：书信体是记述事件、抒发情感的一种重要文体，随着通讯的发展，这种传统文书正在淡出人们的生活。但它在表情达意方面所具有的优势往往是其它文体所不具备的。在高考作文中成功运用书信体式，往往能够达成吸引读者的目的，同时在写法上也可避免单纯的记叙形式。如：河北高考满分作文《来自天堂的一封信》就以书信的形式记述了汶川地震，表达了大灾时期的非常爱意。读来感人肺腑，催人泪下。在当年的高考作文中取得了不菲的成绩。2讲话稿式。多年来，高考作文都使用了文体不限的形式。这给广大考试在文体选择方面提供了广阔的选择余地。讲话稿在日常生活和工作中往往习惯于以严肃的面孔出现。有时候，反其道而行之，结合诙谐幽默的语言，运用讲话稿的形式来撰写高考作文，往往会收到意想不到的效果。比如2010年陕西的一名考生便以讲话稿的形式讲述了“孙悟空的成才之道”，文章结构与众不同，语言表达轻松活泼，结果取得了满分的理想成绩。3小标题串联式：如同**拍摄手法，将围绕主题的文章材料进行多方位甚至是随意的抓拍几个镜头，使整个事件由孤立到联系，从片面到全面，形成一个整体。各个镜头用小标题或者序号标列，能给人层次分明，条理清晰的感觉，又能避免单调的过渡。如：2012广东高考满分作文《我想生活在唐朝》就用了三个十分别致的小标题：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”、 "天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期"、"大庇天下寒士俱欢颜"，几个段落都用古诗名句开篇，文章结构新颖奇特，读来引人入胜，同时借助这样的小标题，也使文章的情节一气贯通。4修辞寓言式：综合运用各类修辞手法，或用比喻使抽象的事物形象化；或用拟人，赋予记述对象以人的生命；或用排比，使得整篇文章充满气势…恰当的运用修辞，可以革新文章的结构，产生独特的美感。比如2009年陕西高考满分作文《西安的无奈》，通篇以拟人化的手法，赋予西安以生命的个性，以人性化的表达阐述了西安的无奈之情。 整篇文章像是西安的自述，充满了打动人心的力量。内容与形式，从来都是不可分割的两个方面。在高考作文中，如要获得优异的成绩，在致力于文章内容优化的同时，也一定要考虑如何运用最佳形式来展现良好内容。用心围绕文章内容，找到与之相适应的、独具特色的结构，从而让文章以创新之光照亮评卷老师的眼睛。四、炼语言——语不惊人死不休。作文是语言的艺术，孔子说：“言之无文，行而不远。”主张文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。同样的道理，高考作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。优秀作文语言生动活泼、魅力深厚的奥秘有三：1流畅的表达。满分作文在语言方面有一个共同的特点，那就是语言表述都非常流畅，整篇文章看起来一气呵成。当然，要具备这样的能力，需要进行长期的训练。训练的方法集中地体现为强化“听说读写”，在反复的听说读写中，提升自己对语言的感受和运用能力。2真情的流露。能够获得满分的作文，往往会在字里行间流露着真情，它们的情感是真挚的，语言是感人的。这主要源于对人物事件的观察感受能力。需要在日常的学习和生活中，就多几个“心眼”，多一份深情，注意观察和感受生活中的人和事儿。当我们习惯于被感动的时候，往往也就具备了运用语言来感动别人的能力。3综合运用修辞手法。修辞从来都是语言的美容师，综合运用各类修辞手法，可以使原本枯燥的表达立即变得生动起来。不同的修辞具有不同的功效：排比可以增强气势、比喻可以强化形象、引用可以提升层次、对偶可以美化语感、拟人可以亲切可感、设问可以发人深省…满分作文的作者，往往都是运用修辞的高手，也正是他们娴熟运用修辞的能力，成就了他们不一般的语言表达。所以，如果要在语言方面有所提高，不妨多关注一下课本或者课外读物中的经典修辞，看看别人是如何使用修辞手法来成就自己的文章的。“创作始于模仿”，当参透别人的修辞运用的时候，自己对于修辞的使用能力也就大大提升了。五、炼书写——书写工整惹人爱。字写得好坏，并不能反映一个人的作文能力，但它会实实在在地影响评卷者的观感。一篇字迹潦草、甚至难以辨认的文章，无论内容有多好，都很难赢得高分，因为评卷者压根儿看不懂。而这样的文章在历年的高考评卷中都屡见不鲜。我们发现，那些能够获得高分甚而是满分的作文，往往在内容、结构、语言优美的同时，也有着字迹优美的共性。事实上，提供一份清楚整洁的卷面，确实会增加评卷老师对你作文的印象分。概括起来看，作文的书写主要应注意以下几点： 1用黑色笔写; 2标点使用正确规范;3杜绝空格、拼音; 4字的大小合适;5拒绝涂改。另外，建议大家在学习之余，不妨养成练字的习惯，其实，一手漂亮的好字，不仅仅对高考作文大有裨益，对于日后的学习和工作以及个人修养的提升也是好处多多的。高考作文评分标准，符合题意，中心突出，感情真挚，结构严谨的划分为一等；内容较为充实，结构较为完整划分为二等；中心基本明确，感情基本真实，内容单薄划分为三等；偏离题意，中心不明确，内容不当划分为四等。特殊说明：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等评分，直至满分。③未拟题目扣2分。出现错别字，1～2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以上(含6个)扣4分，重复不计。不足字数者，每少50字扣1分。④抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分;“发展等级”不给分。⑤判偏题的，只能评四等，但“发展等级分”一分不给。⑥不足400字的，只能评四等，但“发展等级分”一分不给。扩展资料：写作方法1、确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。3、言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。4、详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。