1、先看文章后做题。这是我们在做题的时候最一般的方法，也有人称之为顺读法。过程是这样的，先看文章，可用较快的速度看。不过，虽不需要句句、词词完全精确地翻译出来，但对于文章的理解也要到位，否则对以后的做题不利。不过，如果发现文章有一定的难度，在理解上有一定的困难，则可以先掌握其主要信息，理顺文章的思路，再看短文后的题目。有时你会惊喜地发现，一些在读文章时并没有完全理解的地方，在看到提问时反而能理解清楚了。2、英语阅读理解先看题目再做题。这种方法主要用于做那些对你有一定难度的文章。你可以先看题目，然后反复回看该题所涉及到的文章中的段落，努力找出正确答案。3、运用自己所学到的知识答题。这种方法对于科技小品、人物介绍、历史故事等有一定的效果。当你并不完全理解文章所表达的意思，但你却知道文章表达的是什么方面的内容时，不妨利用你已知的知识进行猜测，也许这也是一个可以尝试的方法。4、猜测法。在做阅读理解题时，猜测也是一种能力。同样一篇高难度的文章，对于一些学生来讲简直不知道该如何下手做题才好，但对于另一些同学来说，他们能利用自己已有的语言及生活知识，根据上下文进行逻辑推理，迅速排除逻辑有误的选项，找出最有可能的选项。高考英语命题透视：阅读理解目录阅读理解是历年高考命题中难度最大、分值比例最高的题，复习一般要求学生在30～35分钟内完成5篇不同题材、体裁的短文的理解。每题2分，共计20小题，总分40分，属客观题部分。学英语主要测学生对一篇大概300字的书面英语理解能力，即在阅读中准确地获取信息的能力以及推断材料隐含意义的能力。题型特点及命题趋势分析近几年来全国以及各省的，发现阅读理解部分的主要特点是：1内容新颖，语言地道几乎所有的阅读材料都来自于国外的媒体或者仅在语言上稍做了加工，但是都保持了原文地道的语言特点。2体裁多样，话题广泛阅读理解考察最多的是说明文，占45%左右，其次为记叙文，占30%左右，应用文和议论文各占15%和10%。3题型分布合理，突出智力题目的考察力度近几年的高考英语《考试大纲》对学生的考察角度大都从以下几个方面着手：(1)理解主旨和主要意义。(2)理解文中具体信息。(3)根据上下文推断生词的意义。(4)做出简单的判断和推理。(5)理解文章的基本结构。(6)理解作者的意图，观点和态度。高考阅读时间分配14篇75—80分钟，平均每篇15—20分钟。2读文章的时间分配：用6—8分钟完成第一遍阅读，10—14分钟来琢磨题目，每题平均2分钟。高考阅读的特点：①文章单词量不大，但句型结构复杂。(熟背大纲，将每篇文章中的长难句摘录下来，加以背诵)②作者的观点不一定明确。③选项的迷惑性比较大。阅读理解答题技巧1先审题，后阅读在做阅读理解部分的试题时，许多学生急于先精读文章，而不看题目所问。而事实上，对于一些特殊的文章首先应该对后面的题目浏览一下，弄清楚每一道题问的是什么，然后再带着问题有目地地阅读文章。2精读全文，找到主旨高考阅读理解的考查点是理解文章的主旨和要义，这就需要我们在读文章时找准文章的主旨句，理解文章大意。一般情况下，在一些新闻报道中，主题句一般都出现在文章的第一段，以概括全文的中心。而在说明文或者议论文中，作者则在段首开门见山地提出文章说明的中心或阐述的观点或在篇末概括全文，少部分文章的中心句出现在句中，而极少部分文章的主旨需要读完全文来进行自我概括。总之，找到主题句对做主旨大意题有很大帮助，而高考阅读理解则以这样的题目出现得较多，也是近几年来考题的一个热点，几乎每个阅读里面都会出现，所以一定要加强这一部分的训练。阅读理解做题误区1读的太快，做题靠印象和直觉。(要求每一道题回到原文去找答案)2先看题目，后读文章。(与先读文章后看题目的比较)高考阅读方法：先通读全文，重点读首段、各段的段首段尾句，然后其他部分可以略读，再审题定位，重叠选项，选出答案。要有把握文章宏观结构、中心句的能力。3阅读中需要特别注意并做记号的有：①标志类、指示类的信息。a表示并列关系:and;also;coupled with等b表示转折关系:but;yet;however;by contrast等c表示因果关系:therefor;thereby;consequently;as a result等d表示递进关系:in addition to;even;what'more;furthermore等e表示重要性的词: prime;above all;first等以上关键词有助于我们对文章逻辑结构的把握②具有感情色彩显示作者态度的词:blind盲目的(贬)excessively过分的(贬)2018年11月浙江高考英语阅读B篇分析在深入解析高考英语命题趋势的篇章中，我们首先从宏观视角探讨。第一章: 最新高考英语阅读理解的命题趋势概述与答题策略这部分详细解读了近年来高考英语阅读理解试题的整体发展方向，为考生提供了有针对性的答题指导，帮助他们更好地理解和应对考试。在第二章中，我们具体到历年真题的深度剖析。第二章: 历年高考英语阅读理解真题详解我们逐一对2005年至最新年的全国卷、上海卷、北京卷以及其他省市的阅读理解真题进行了细致的分析，以展示命题的演变和规律，帮助考生把握考试重点。第一节: 2005年高考阅读理解真题，展示了当年的命题特点和解题技巧。第二节: 2004年的真题分析，为考生展示了如何从历史题型中寻找答题线索。第三节: 2003年的解读，揭示了高考阅读理解的基石知识点和策略。第四节: 近年来的全国卷、上海卷和北京卷真题，旨在帮助考生紧跟命题潮流，提高应试能力。最后，我们为考生提供了实战演练的机会。第三章: 最新高考英语阅读理解模拟试题与答案解析这部分模拟试题旨在模拟真实的考试环境，让考生在实践中检验学习成果，同时提供了详尽的参考答案，帮助他们巩固理解，提升解题技巧。新高考英语阅读方法摘要 高考英语试题整体题型结构当中，阅读理解回答问题（包括本文将要评述的阅读理解四选一试题）占据高考试卷相当的比例。一线教学当中也会使用此类试题作为评价英语学习的方式，那么如何判断一篇英语阅读理解试题的优劣呢？本文以2819年11月浙江高考英语阅读理解B篇作为实例来进行客观分析。文章首句22个词。并非是一个短句。而且句中没有生僻词汇，也没有复杂句式。但是却没有出现本文的主题词汇summer vacation 。却巧妙地运用了forget about classroom bells and set off for grandparents homes, sleep-away camps and lifeguard stands这样的描述，引出了下面可能的主题。此处正常来说不会设立命题点，因为单从本句看，没有命题点需要的支撑信息。甚至读者也可以跃过此句直接阅读下文，因为接下来的but summer vacation 提示主题内容开始描述了。首句中可以通过阅读学习的短语为forget about ，set off for，sleep－away camps，life guard stands。假如此处欲命题的话可以命制一个简单推断题，但是干扰项不好设计。而此句在写作情感上属于比较欢快的文字，用于句首平衡了文章在语意上的表达风格。接下来But引出的转折意义并非是首句的直接转折而是引出本文的核心阐述脉络。以三个关键转折时间点为依托，突出summer vacation 的发展历程，以及每一个阶段的特点。也就是说从此处开始文章主要以时间顺序来描述。层层递进。 第一个时间点Before the civil war ，关键信息neither of which included a summer vacation ，rural ，urban……。此处命题人命制24题： 24 What did the rural school calendar before the Civil War allow children to doA Enjoy a summer vacation B Take a break each quarter C Have 48 weeks of study a year D Assist their parents with farm work 本套试卷阅读理解部分命题人均采用了问答式提问。大约看了一下提问风格，没有特别的测试学角度意义，应该只是命题人的个人喜好而已。本题题干部分信息很完整了，个人甚至认为因为题干信息提示过多，这条题目的干扰项会是一种“倾向于绕脑的考查”，而不是纯粹的对文章主题信息的理解程度的考查。看选项，BC项是描述当时的urban school 相应情况的，所以题干限制在rural上，A项的设置还是比较好的，有对于文中信息neither of which 部分的一个理解误判的可能性。答案是D项。 接下来是时间标志词in the 1840s，而命题人也是根据三个时间发展段的相关信息来设计命题点的。文章脉络没有特殊分析价值，看试题25题干依然是全包含具体信息题干，关键词educational reformers ，in the 1840s，基本就完全制约限制了读者的思维，只需要根据提示回读原文信息即可。此题的特点是，选项B项的设置为原文信息第一段Rural(农村的）schooling was divided into summer and winter terms, leaving kids free to help with the farm work in the spring planting and fall harvest seasons和本段中that rural schooling was not enough ，甚至可以说直接根据后者就可以否定，这种干扰项命题方式属于民间所说的原文信息反面paraphrase ，既然not enough，自然不能再shortenen 了，此干扰项的设置还可以算作阅读理解范围内的可能误判而出现的信息误差点，尽管选项内容和题干内容的信息提示都过度具体，但是可以接受。C项在原文信息链中是不存在相关信息支持的。从原文介绍summer vacation 到此处promote the study of farming，基本没有逻辑和思维关联性。原文提示farming calendar 是改革的措施之一。D项也是“张冠李戴”式的干扰项设置，原文it offered a rest for teachers，而rest则在summer vacation 的信息链条上。这就是信息链条紧密结合相关主题的阅读模式，可以有助于此类阅读理解命题的理解和解答。答案A。A项的确认可以从文章发展脉络以及第二段整体信息可以推测出来，也就是“先无后有”，而通过常识也知道summer vacation 是存在的了。 25 What did the educational reformers do in the 1840s A They introduced summer vacation B They shortened rural school terms C They promoted the study of farming D They advocated higher pay for teachers 按照时间发展顺序看接下来一段信息，modern age，为了便于直观理解把本段内容复制过来：But people's opinion about the modern USschool year, which averages 180 days,is still divided Some experts say its pleasant but lazy summer break, which took hold in the early 20th century, is one of the reasons math skills and graduation rates of US high schoolers ranked well below average in two international education reports published in 2007 Others insist that with children under increasing pressure to devote their downtime to internships（实习）or study, there's still room for an institution that protects the lazy days of childhood看段落衔接词But从语篇分析角度这是一个对于之前信息的转折，也就是说，上面的信息内容传递的核心含义在此段会有转折性的表述，此处以people’s opinion 的形式出现，而首句中的180days，school year暗示假期也是180days，根据逻辑解读判断，此假期时间是比较长的。而此句当中divided的运用说明相关观点是有分歧的，所以26题当中提到了some people unhappy 也就是其中一部分人的观点。看接下来的一个长句Some experts say its pleasant but lazy summer break, which took hold in the early 20th century, is one of the reasons math skills and graduation rates of US high schoolers ranked well below average in two international education reports published in 2007 首先作者采用了expers的观点，且提到了two international education reports published in 2007，作者如此写作的目的是为了证明观点的权威性，增加可信度。pleasant but lazy 即可以根据紧接着的举例而肯定所要强调的是lazy带来的后果。此句尽管略长，但没有影响阅读的生僻词汇和句式，所以基本可以掌握传递的信息。到此处可以完成26题： 26 Why are some people unhappy about the modern U S school year A It pushes the teachers too hard B It reduces the quality of education C It ignores science instruction D It includes no time for internships 因为接下来文章最后的观点属于解决问题的办法，所以和26题关联不大。此题的作答最佳方法就是直接从题目到原文到正确答案。不要细致琢磨干扰项，因为正确答案可以直接判断，防止被干扰和节约作答时间。答案为B。 简要总结： 本文文本选取还是可以的，内容为中学生相关，且具有跨文化差异性，可以辅助了解美国中学summer vacation 的相关信息。文章写作风格比较平铺直叙，按照时间顺序进行罗列，因此结构比较清晰，围绕核心话题论述比较紧凑，信息链明确。但由于文章风格是细节描述非常多，所以留给读者的深层次阅读和推理审辨阅读理解的空间不大。命题人全部设置了完全细节问答模式，把阅读者思维限制在局限范围内。题目设置优点在于干扰项的设置，大多比较巧妙（通俗说比较绕），避免了细节题目可能的弱干扰或者无效干扰。本篇作答特点是题干——原文——正确答案。尽量减少在干扰项上的徘徊。[高考英语阅读题的解题思路解析]秒杀高考英语完形填空新高考英语阅读考试主要考查考生的阅读理解能力，以下是一些阅读方法和技巧：1先读问题，再读文章：在阅读文章之前，先看看问题，这样可以帮助你更有针对性地阅读文章，减少阅读的时间和难度。2精读和泛读相结合：在阅读文章时，可以先进行一遍泛读，了解文章的大意和主题，然后再进行精读，细读每个段落和句子，理解文章的细节和语言表达。3关注文章的结构和逻辑关系：文章通常会有明显的结构和逻辑关系，例如标题、段落、转折、因果、对比等，注意这些结构和关系可以帮助你更好地理解文章。4利用词汇和语法：在阅读文章时，可以注意一些重要的词汇和语法结构，例如关键词、连词、代词等，这些可以帮助你更好地理解文章的意思。5题目分析：在做阅读题时，注意仔细阅读问题，分析题目要求和限制，并注意选项中的细节和词语的变化。6练习和模拟考试：多做一些阅读练习和模拟考试，可以帮助你熟悉考试形式和题型，提高阅读的效率和准确性。总之，新高考英语阅读考试需要考生具备较好的阅读理解能力，需要考生掌握一些阅读方法和技巧，同时需要进行充分的练习和模拟考试，提高阅读能力和应对考试的能力。高考英语新考法：阅读理解120篇内容简介高三网权威发布高考英语阅读题的解题思路解析，更多高考英语阅读题的解题思路解析相关信息请访问高三网。 导语想要做好阅读题，在阅读题中拿到比较高的分数，学生需要知道一些的解题思路。解题下面大范文网将为大家带来高中英语的阅读题的解题思路介绍，希望能够帮助到大家。 　 高考英语阅读题的解题思路 　1正确审题是答题基础 　审题正确保证所获取的信息正确,为正确答题提供保障;相反,如果审题错误,就会导致获取的信息错误,最后引起答题错误,因此第一步就要正确审题。正确的审题包括两个方面的要求:一是对问题的内容正确理解，二是对问题的要求准确把握。只有这样,把问题弄明白了,才能保证答题的方向正确。 　2查找相关信息是答题的关键 　信息是答题的根据、答题的根本。如果找不出信息,也就无法答题。因此查找相关信息是正确答题的关键。然而一篇三百字左右的文章所包含的信息很多,考生不能胡乱找出一二句话作为答题的信息,而必须根据第一步对问题内容的理解,找出与问题内容相关的句子。从而使答案有据可查、有本可依,保证答案内容正确。 　3正确表达是答题的目的 　正确表达是答题的归宿、是答题的目的。如果表达不正确,轻则影响得分,重则前功尽弃。因此,在找出了与问题相关的信息后,就必须结合问题的要求,对信息进行加工、整合、处理,保证答案的形式正确,从而使答案正确无误。 　 高中英语的阅读题的答题技巧 　1先题后文,有的放矢 　考生在答题之前,先浏览一下问题,弄清问题的内容和要求。然后带着问题去阅读文章,从而避免了文章中无关信息的干扰,使阅读有意识、有目的地进行。 　2快速阅读,找出信息 　阅读文章时,对于与问题无关的信息一扫而过,特别是对与问题无关的生词,当放下的就必须放下,切不可纠缠不清,耽误时间;而对于与问题相关的信息在阅读时就一边用笔将其圈划出来。 　待到把文章阅读完以后,只要对这些信息进行处理即可。 　3研究信息,正确作答 　通过对文章的阅读,找出了与问题相关的信息,那么就要回过头来,根据问题的要求对信息进行加工、处理。 　4对照检查,确保无误 　对问题进行作答后,若时间允许的话,应该将问题、相关信息及所作答案进行对照,检查意思是否准确一致、表达方式是否得当、单词拼写是否正确。这样确保答案无误,从而夺得本试题的高分。 　 高中英语完形填空的做题方法 　第一步：跳过空格，通读全文，把握大意。第一遍读文章时不要做题，而是跳过空格，通读试题所给的要填空的短文，获得整体印象，做到弄清文脉、抓住主旨，较好地把握短文大意。平时自己做题时，如果读一遍读不懂，那就读两遍，读两遍还是读不懂，那就再读一遍。一定要记住“读不懂文章不要做题”，因为没有理解文章做了也是白做，既浪费时间又浪费精力，还自欺欺人，危害不小。总之，一定要在理解短文意思的基础上才能开始做题。 　另外，读第一遍时要注意先读懂文章的首句和末句，因为这两句往往是没有被挖空的句子。它们往往是全文的关键句，是文章的“窗口”和“指南”，可作为解题的突破口。通过读文章的首句一般可判断文章的体裁、人物、时间、事件和事态等。文章的最后一句或最后一段，往往是故事发展的结果，所陈述的事件的结论、启示性的提示，或是对全篇文章的概括。因此，先读一读末句对理解文章是很有帮助的。 　第二步：结合选项，综合考虑，初选答案。在理解全文意思的基础上，结合所给备选项再次细读全文。联系上、下文内容。注意从上、下文的语法结构和词语搭配及从选择项中寻找解题的提示。以词、句的意义为先，再从分析句子结构人手，根据短文意思、语法规则、词语固定搭配等进行综合考虑，对备选项逐一进行分析、比较和筛选，排除干扰项，初步选定答案。有把握的先做，没有把握的“跳过”。 　第三步：先易后难，瞻前顾后，各个击破。对比较明显、自己最有把握的答案先做，一下子不能确定答案的，先跳过这一空格，继续往下做，最后回过头来再集中精力解决难点。这时可结合已确定答案的选项再读一遍短文，随着对短文理解的深入，自然就会降低试题的难度，提高选择的正确率。 　值得一提的是，近年来的高考完形填空，已很少有纯粹的语法题材。完形填空主要考查考生根据不完整的上下文，推断出文段发展走向的逻辑思维能力，其考查的重点不是语法和词法的知识。任何一篇文章的句子结构和内容上不会孤立存在，句子与句子之间是有很强的逻辑关系的。因此，必须借助上下文的一些暗示才能正确解题。 　第四步：复读全文，逐空验证，弥补疏漏。做完所有的空格后，把所选的答案补入空格中，把文章通读一遍，逐空认真复查，看所选定的答案是否使短文意思前后连贯、顺理成章，语法结构是否正确，是否符合习惯表达法，发现误选的答案或有疑问的、不清楚的答案，再次推敲，作出修正。 在高考英语试卷中，阅读理解题占据着显著的地位，其篇幅大且分值高，是提高英语成绩的关键因素。要想在这一部分取得好成绩，不仅需要扎实的英文阅读基础，还需要掌握有效的答题策略和技巧。阅读理解测试的核心在于学生的阅读速度和理解能力。学生需要在理解文章主旨的同时，准确把握文中用来阐述主旨的事实和细节。这不仅包括对具体事实和句子含义的理解，还要能领悟文章的整体逻辑，把握作者的写作意图，对抽象概念也要有一定的理解能力。《高考英语新考法：阅读理解120篇》这本书特别针对高中生的需求设计，精心挑选了120篇适合阅读的文章，篇幅适中，内容丰富多样。它涵盖了从事实细节题到主题意旨题等多种考查类型，旨在帮助学生拓宽阅读视野，提升从文中提取和迁移信息的能力，为即将到来的升学考试做充分准备。通过系统的学习和练习，学生不仅可以增强阅读理解能力，还能在实际考试中更好地应对各种题型，从而在高考中取得理想的成绩。这本书是备考者不可或缺的参考资料，是提升英语阅读水平的重要工具。