我见过最年长的大学在校生是35岁。湖北轻工职业技术学院迎来新生报到，可是在大一新生报到时，出现了非常尴尬的一幕，一名新生报到竟然被老师轮流确认，甚至差点被拦在校门外。其实原因很简单，因为这名新生年龄太大，竟然是一名52岁的大学生，如此一名大一新生肯定会引起误会的，这不，当这名52岁的新生进校门时，被学校工作人员拦下：家长请留步，学生进去就行了！可是他回答到：我就是学生，我是来报到的。这样的回答，让在校门口执勤的五位老师有点不敢相信，因此有三位老师轮流检查他的录取通知书，进行确认。其实这名新生是该校历史上年纪最大的新生，没有错，他就是学生，不是送孩子上学的家长。看到如此一位年长的大学生，不由地想起一句话：学无止境，活到老学到老，如此大的年龄考进大学真不容易，而且还要与年轻人一起住宿，一起学习真的很了不起，这需要很大魄力，不过，这名52岁大学生却没有感到任何不自在，而且表示：将来还要专升本。相信看到这位52岁的励志校友，该校的大一新生一定会更加有学习动力，都会以他为榜样，坚持终身学习。我国战机设计天才，15岁考清华，最后被西北工业大学破格录取，他是谁呢？穆罕默德·瓦伊利，这位小小年纪便展现惊人天赋的神童，早在五岁时就因其数学天分引起了埃及教育部的注意。当时，教育官员主动联系了他的父亲，提议对瓦伊利进行特殊教育培养。这个决定得到了实施，瓦伊利在5岁时被埃及开罗的美国大学破格录取，成为该校有史以来最年轻的大学生。学校为他定制了特别的课程，不仅安排了英语学习，还特别为他配备了一位法语老师进行一对一教学。这样的待遇显示了学校对他的高度重视。他的大学生活并未因此而停止，世界知名计算机公司如微软，也已经注意到他的才华，准备对他进行特殊的培养和引导。2008年1月，瓦伊利的名字被吉尼斯世界纪录收录，他以9岁的年纪成为“世界上最聪明的小神童”，他的IQ和数学天赋令人惊叹。同年4月，比尔·盖茨以普通游客的身份造访了他，对他的表现深感赞赏。回到美国后，盖茨向公司推荐了瓦伊利，经过技术主管的评估，微软向这位天才少年发出了加盟邀请。对于未来，瓦伊利信心满满地表示：“总有一天，我会超越比尔盖茨。”尽管他年纪轻轻，但瓦伊利已经完成大学学业，其智商、心智和工作能力丝毫不逊色于经验丰富的微软工程师，这使得人们对他的未来充满了期待。在同龄人还在享受童年时，他已经展现出超越同龄人的成就，证明了他的非凡潜力。扩展资料2008年1月，吉尼斯世界纪录宣布承认埃及9岁的小男孩穆罕默德·瓦伊利为世界上最聪明的小神童，他拥有同龄人最高的IQ数值和惊人的数学天赋。小穆罕默德智商（IQ）高达155，而科学家爱因斯坦也不过160！大学预科班是什么意思引言战斗机技术是一个国家空军的核心技术，对维护国家在空领土安全起着至关重要的作用。在抗日战争前期，就因为日本在这方面技术先于我国，他们才会采用空中作战，给我军造成了很大损失，也正是因为当时我国科技落后，难以击落敌人的战斗机，才会被日军逼得节节败退。如果当时我国也能出现一个这方面的“天才”的话，抗战也不至于拖得那么久吧。今天，想和大家分享的就是一个战机设计天才的故事，他就是杨伟。正文1963年，杨伟出生于一个普通的家庭。但他从小便不普通，别家的小孩三岁还在牙牙学语，他却已经能够计算一百以内的加减法了，所以在大家眼里，他就是“天才”的存在。上小学的时候，他对于老师讲的知识都是一点就通，理解能力异于常人。他尤其喜欢数学，他与数学就像知心朋友一样，因此几乎次次满分。杨伟的父母也是一对有眼光的父母，他们发现孩子的天赋和努力，于是给他买了一些课外资料。初中的时候，他的天赋更加显露出来了。初中的课程对他来说只不过是小菜一碟，考试也是得心应手，毕业的时候六门课只有一门99分，其余都是满分。每一门的分数都是羡煞旁人。连他的班主任都感到惊讶，看到杨伟如此好的成绩，正好赶上1977年恢复了高考，班主任便鼓励他提前参加。对于他这么好的成绩来说，的确应该去试试。于是才15岁的杨伟便报名了高考，并且考完后，他自我感觉还行，于是大胆填报了清华大学。然而，命运有时候就是让人捉摸不透，他的成绩距离清华分数线只差一分。既然没能考上，杨伟只能继续读高中，他选择了当地最好的学校。没想到，这次命运又跟他开了个玩笑，他才上了不到一个月的高中，在国防上专业领先的西北工业大学认为杨伟是个值得培养的人才，不可多得，于是破格录取了他。还沉浸在高中学习中的杨伟，瞬间成为了一名大学生，他只能与高中同学告别，踏上了大学的征程。1978年，杨伟就进入了西北工业大学学习，学的是空气动力学专业。上了大学的他，更是一往无前，他对这个领域的浓烈的兴趣，让他在大学里如鱼得水，别人为之焦头烂额的课程都难不倒他，他一如既往，成绩优异，多次获得奖学金。本科毕业后，他选择继续在西工大读研，学的是空气动力学和飞行力学。这为他后来的成就打下了坚实的基础。普通人22岁才本科毕业，他已经完成了硕士学位的修读，由于表现优异，直接就进入了中航工业成都飞行设计所，他的人生就如同“开挂”一样，前途不可限量。在设计所里，杨伟遇到了他人生中的“贵人”，就是他的导师宋文。宋文骢是飞行设计领域的专家著名的歼10就是他作为总设计师研制成功的，可以说，他在全国范围内都是首屈一指的。刚刚入职的杨伟也有一股冲劲，他大胆地在宋文骢面前毛遂自荐，想要当他的助手，而宋文也慧眼识珠，果断地答应了他的请求。可以说，宋对他来说是导师，更是伯乐。成为助手后，杨伟便配合导师积极展开研制工作，在众多科研人员的共同努力下，歼10终于成功被研制。而杨伟在这个领域越来越得心应手，38岁便已经可以担任枭龙战机的总设计师了，并且在他的不断努力下，仅仅2年时间，枭龙战机就完成了它的首飞，这实在是不可思议。2017年，杨伟当选为中国科学院院士，并且成为了歼20的总设计师。结语国家培育了杨伟一身的才能，杨伟也用自身才能实现了许多战斗机的首飞，为我国空军战力贡献了巨大的力量，他是我们应该学习的榜样。上世纪第一神童，13岁被大学破格录取，为何后来选择出家为僧？大学预科班是指讲授大学前的预备教育课程的班级。预科班源于18世纪后半叶西方国家的高等院校，是指高等教育的特殊层次，一般都要求高三毕业生读1年左右的预科，以适应大学的学习方式，主要有少数民族预科班和针对留学生开设的国际预科班两种类型。预科课程往往是由大学的专业教师精心设计的，用以满足该大学以后教学的实际需要，但其课程内容往往还与教授该项目的预科教师共同审定和修改。材料补充：大学预科班，是指从初中和高中学生中破格录取到高校预科的学生，他们在高校进行一年高中阶段课程的补习，与大一课程进行衔接。第二年，转入高校正式课程的学习。大学预科班的学生一般有以下几类：1、以破格方式录取的大学少年班的学生。这些学生不超过15周岁，他们在小学、初中、高中阶段的课程是通过自学，跳级上来的，知识的学习连续性差，有些也不牢固，需要在预科班里进行巩固，为大一开课打好基础。2、高水平运动员。高校招收的高水平运动员，运动成绩突出，但文化成绩控制在当地本科录取分数线以下200分以内。有发展潜力和培养前途的考生，文化成绩300多分就可以被预科班录取。预科班的学生，在预科班学习期间，不能参加国家举办的大学生运动会。3、高校直接从高中二年级的学生中招收的优秀学生、学生干部和特长生。他们通过考核和测试进入高校预科班。4、民族院校预科班招生，可低80分录取第一志愿的少数民族考生。除此之外，高校还有许多不同形式的预科班。预科班一般不注册正式学籍，经过一年预科班的学习。考试合格者，第二年正式转入本(专)科学习，不合格者作退学处理。转入正式本、专科的考生从转正之日起计算入学时间。苏刘溢的破格录取 天下之大，无奇不有，在中国历史上曾出现过无数神童，他们才赋优异，战国时期秦国大臣甘茂之孙甘罗十二岁位秦相吕不韦的宾客；南北朝神童元嘉可以“一心六用”，左手画圆，右手画方，口诵经史，目数羊群，兼成四十字诗，足书五言一绝；唐朝王勃从小便能写诗作赋；王安石笔下的方仲永也是神童，古代时曾出现无数神童，他们在小时候就表现出惊人的天赋，在现代社会也曾出现过许多神童，在上世纪有位小孩被称为“第一神童”，13岁便被大学录取，这位天才少年最终却选择了一条让人难以理解的道路。 1978年，全国的报纸、杂志、电视聚焦于一位名叫宁铂的天才少年，如果您看过《少年班》可能就会对他们有所了解，在剧中有一位光头小孩，他精通占卜算卦，只需夜观天象，起一卦便能够得出结论，并且正确率达到了100%，此人的原型便是天才少年宁铂。 宁铂出生于1965年，江西赣州人，家境很普通，他从小便表现出异于常人的天赋，2岁时就能背30多首毛的诗词，3岁能数100个数，4岁学会400多个汉字，5岁之间就进入小学学习，后来由于动荡就一直在家随便看书，看过医学、围棋、唐诗宋词，他不仅仅是看，而是看会，并且精通，看书没多久便会开药方，还能与大人对弈，能吟诗作对。 13岁时，宁铂被中国科技大学破格录取成为了大学生，当时还为此成立了中国第一个大学少年班。1979年时，少年班的学生都开始选系，宁铂要求调到南京大学学天文，但被学校拒绝，科大不愿意放走这一位名人（宁铂在入校时是少年班中名气最大的一个），所以只好选了理论物理，但宁铂仍未放弃对天文星象的喜爱，这也为他后来所做的事情埋下了伏笔。 宁铂19岁就留校任教，成为了当时最年轻的助教。当时少年班的天才神童其实并不自由，他们无法选择自己热爱的专业，几乎都攻读理论物理，导致身心无法调适，这对他们的未来产生了极大的影响。 宁铂曾说：“并不是神童害了我，这一点的话，我作为过去的经验，不管是怎么样，作为我人生经历中必不可少的一个部分，这点给我的体会很多，使我认识了很多东西。”宁铂后来有三次报考研究生，但因为各种理由而退出，连考场的大门他都没有进过。 神童拥有异于常人的能力，却有也超乎常人的压力。 宁铂的同学（周逸峰）曾说：“进少年班，在当时看来是一件很荣耀的事，一个人在这种荣耀感之后，如果用得好是一种动力，用不好它就是一种压力。”果然，在1998年时，宁铂在电视上猛烈抨击神童教育，他实在是难以忍受住这种压力，可能天才的内心让人难以理解，就如海子一样，最终选择卧轨自杀，让许多人为之诧异，宁铂并没有选择轻生，而是选择出家为僧。 在学校期间，宁铂必须服从人们安排好的失去，满足所有人围观一位神童的好奇心，压抑始终伴随着他，在中学时，宁铂就明确表示不喜欢物理，也不愿意学，但正因为他是宁铂，在大学期间他的物理分数平平，可他还是要装作出很轻松的样子，甚至有人还觉得“宁铂已经不行了”。一面陷入自卑的痛苦，一面又不得不武装成一个天才的样子，后来他转向“星相学”的研究，在当时的人看来，宁铂变得有些“神神叨叨”了。 《少年班》一剧中，王大法对天文星象的研究便是来源于宁铂。1998年，宁铂结婚，但他觉得自己的生活很不和谐，于是醉心于佛学，四年后，宁铂选择前往五台山出家为僧，但被学校强行召回，一年后终于遁入空门，昔日的神童，今朝高僧（宁铂在寺庙里也表现出惊人的天赋）。宁铂引用高尔基的一句话来形容自己：“我的心眼，是皮肉上熬出来的。”他们在那个特定年代共同参与了神话缔造和后来的“伤仲永”。 自己是时代需求的产物，如果青春可以重来，我绝不会再度少年班。——宁铂 （图文来自网络分享，如有侵权请联系删除） 报考中的二本预科是什么意思？成才先要成“人”不可拔苗助长以苏刘溢眼下所表现出的能力，已然超越了同年龄段的许多人。但从现实角度考虑，破格录取，实在不是一个好的选择。甚至提前进入大学，都不是一个明智的选择。犹记得钱老之问，“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”。以分数论成败，怕是绕不过去的一道坎。多年前的少年班以其标志性人物的出家而宣告失败。早已说明单纯的注重培养神童的知识储备，不仅造不出杰出人才，甚至连“人”也很难培育出来。撇开这些不谈，即使是苏刘溢真的破格录取了。我们谁又能保证他不会“泯然众人也”？钱老早已经点出眼下大学的要害——没有能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学。我们不由得想问，无法摆脱行政化宿命的大学，目前连眼下学生之梦想都无暇顾及，谁来保证10岁小神童的成长，保证他不会成为下一个仲永，下一个宁珀？况且单凭其分数的超常而进行破格录取，看起来，给人的感觉更多的像是一个精致的商业宣传？诚然，在苏刘溢之前，确实有不少偏才怪才被破格录取，然而无论是蒋方舟还是潘立群，他们所凭借的都不是高考分数本身。以高考分数的超常而破格录取本就是对公众期盼素质教育的嘲弄。因此，我想说，在我们的大学仍然充斥着商业化气息，我们的教育仍然行走在应试的道路上，破格录取“高分”英雄，实在是公众与他个人无法承担之重。由衷地希望，10岁小神童能够拥有一个美好而健康的童年。以我之见，成才成大师都是次要的，而成长为一个人性化的“人”则是我们这个时代所应当首先考虑和共同期许的。 对于天才少年的培养教育，从科学合理的教育理念出发，“最合适他的反而是最好的”，“因材施教”才是对人才的真正呵护。笔者不是否认山大的教学水平，但对于山大能否真正担当得起对一名10岁“神童”的大学教育能力，却心存怀疑。培养“低龄大学生”，是需要修订修改适合于普通人群的教育方案的，也必须对特招进来的人才配置特殊性的教学人才，甚至还包括一些专门针对“神童”学生的教育规划、目标设计等。这是一个系统工程，我们无从得到山大究竟为接纳“小神童”拟准备了那些前期工作，但至少从目前来看，上述准备工作未必充分。特招天才少年进大学，国内部分院校走在了前列，中科大走得最远。迄今为止，招收少年班的经历已达31个年头，按理说经验可谓丰厚，也应该有了骄傲和自诩的资本。然而，少年班党总支书记杨义英在接受媒体采访时曾声称：“对待早慧少年，国内外没有一套定型的成功模式，这么多年，我们一直在不断探索，当然，探索中也可能出现一些不足或失误。”已有三十余年经验，竟然还在一直探索，足以说明教育和引导“天才少年”任务之艰巨、教育难度之大、责任之重大。那么，山大作为仅有一次“特招”一名14岁考生的经历，将打算去“特招”一名才10岁的“神童”，从心理上和“硬件”上恐怕也难言充分。适合人才成长的教育机制才是最好的教育机制，能不能给予“神童”学生一个最优良的成长和教育环境，不能靠“赌博”心态去蒙，作为教育学生的大学，更不能仅仅为了“面子”和名声去搞不太符合实际的“勉强特招”。如果山大已经具备了教育和引导好10岁小“神童”苏刘溢的外在和内在条件，不妨就大胆特招之，以成就一段“不拘一格选人才”的人间佳话，如果条件不太具备就千万别勉强。“勉强”的特招，也只会“误人子弟”。 我们对神童一向崇拜，但历来只关心“神童”，却从不在意告别“童年”之后，这群人是否依旧“神奇”。一个神童辈出的民族，固然可以自诩民智优良；一个神童得到明星般热捧的国度，诚然可说尊才惜才、不拘一格。但是，这又何尝不是一种短视而焦躁的心态。若国民教育体系运作良好，各层次人才接连涌现。很难想象，所谓神童还有多少市场。时下，神童之论甚嚣尘上，恰反证了常态教育之失败。现实是，不仅大师无存，即便服务产经的高端人也极度匮乏。有鉴于此，神童被赋予了更多期待。宛若今日之神童，必是明日之良才。基于此逻辑，具备超常禀赋的儿童，理应得到破格深造机会。但是，请不要忽略一个尴尬现实——神童多是常态教育体制外的产物——苏刘溢概莫能外。那么，让体制之外培养的神童，回归体制之内是否明智？诚可三思！一条或可称成功的蹊径，最终通向一条已被证明失败的路口，难道不荒谬？事实上，中国所谓神童普遍成色不够。非有惊天禀赋、耀眼成就，而只是徒有高考高分。甚至，有时连高分都不尽然。苏刘溢虽离一本线尚远，却无妨贴上“神童”之标签。拼的就是低龄！在固有语境中，“10岁与566分”的组合已然够格鼓吹。然而，这又有什么呢？无非是“错位竞争”的小小伎俩。 要论培养神童，中国科技大学从1978年就开办少年班，应该说有相当经验了。而学校对少年天才的学习、生活进行研究后得出一个重要结论：只有在自然学习负荷下成长起来的“小大学生”，才有可能正常发展。据悉，在“快乐的童年决定成功的大学生活”的信条下，每一个进入中国科大少年班学习的学生，都要经过复试，以便判断孩子的童年时代是否属于自由发展。即便如此，也不能说该种天才培养模式就取得成功，按照该校领导所说，依旧在“探索阶段”。所以，山大如果有录取意向，必须进行严格复试，一起让“神童”拥有一个“成功的大学生活”。二本及预科意思是二本院校中开设的预科班，录取通常在所有批次当中的最后。录取分数相对较低，但是录取以后是要先读一年的预科课程，然后在通过考试选择专业。但是毕业证书与正取生是没有任何区别的。大学预科生主要就是从国家指定的普通高校和民族学院中，选择从当年参加普通高考并符合预科班要求的考生，可以降低一定的分数后，按照志愿择优录取。这些考生在大学预科班中学习一年后，经过考试合格后可以直接进入该校学习。