归纳方法1、借助故事情节分析人物形象2、借助描写方法分析人物形象3、借助环境描写分析人物形象4、借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价）解题思路分四步走： 1、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。2、画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。3、看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。4、选择恰当的词句表述出来。（三）答题模式①一个总括句（人物身份）+分述性格特点型如：（2009年安徽高考）《董师傅游湖》概括小说中董师傅这一人物形象的特点。答案：董师傅是一位普通木工。（总括身份）他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。（分述性格特点）②单句下定义型如：（2007年宁夏、海南卷《林冲见差拨》）差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（6分）答案：⑴差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。（2分）（2）对比法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”、“贱骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。（4分）③分点概括型（答案尽量使用概括性短语）（2011全国卷）“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分） 答：①有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；②执著隐忍；面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情；③幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。（四）误区1、分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；2、没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西；3、以偏概全，不能全面分析评价人物。2022高考小说知识点总结大全小说的答题方法与技巧：情节的结构要素：(1)线索。它是贯穿整个作品情节发展的脉络。线索可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索叫明线。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线。暗线能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。(2)情节的安排技巧。情节安排的基本技巧有照应、伏笔、过渡、铺垫、点题等；常用技巧有悬念法、抑扬法、照应法、伏笔法、对比法、衬托法、铺垫法等。高中语文小说阅读答题技巧模板 知识是一切力量的源泉，是文人骚客抒发豪情壮志的资本;是国家兴旺发达，科学发展的力量源泉;是人们独立于世界 文化 之林的基石。因为知识就是力量。下面我给大家分享一些2022高考小说知识点 总结 大全，希望能够帮助大家，欢迎阅读! 目录 2022高考小说知识点总结 高考小说答题基础知识 如何提升高考语文成绩 2022高考小说知识点总结 一、小说阅读备考要求：强化两个意识 1、强化文本意识：读懂文本(泛读)、结合文本答题(精读) 2、强化规范意识：审题规范(认真审题，熟悉考点和题型);答题规范(方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确);书写规范;问答连读。 二、小说阅读考查要点——围绕着四个关键词(环境、情节、人物、主题)命题 1、环境 “一景三考” ，分析环境描写(自然环境描写和社会环境描写)的特点、写法和作用。有时探究环境描写的作用与深刻寓意。 2情节 分析小说 故事 情节的阶段(序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声)，概括故事情节;分析情节安排的特点及作用;探究情节安排的作用。 3人物 分析小说人物形象的性格特点，探究人物性格的典型意义，对人物形象的评价。分析小说刻画人物的主要手法(外貌、语言、动作、心理等描写 方法 )，能分析直接(正面)描写，间接(侧面)描写和细节描写的作用。 4主题 理解作品的主题思想。评价小说主题，探究小说主题的现实意义，探究情感取向。 5构思：分析小说构思的特色 6理解标题含义及作用。 第一种考查角度——情节 考查角度：梳理概括小说情节 解题规律： ①划分情节(找线索、找事件) ②概括归纳(围绕中心事件或线索，运用叠加法与合并法;主人公为主语) ③语言表形式为：什么人做了什么事。 考查角度：分析小说情节的特点 解题规律： 1、掌握微型小说情节结构的特点;(①设置悬念;②情节曲折;③意料之外情理之中(分析伏笔与照应);④错位法;⑤巧设误会 ) 2、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合文本中特点的具体体现，举例分析。 考查角度：探究某一情节的作用 解题规律： ①答这个情节跟前后情节有何关联。(指向情节本身) ②答这个情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹。(指向人物) ③答这个情节安排是否有利于表现主题。(指向主题) ④答这个情节安排是否暗示了社会环境。(指向环境)(有时需要) ⑤答这个情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。 (有时需要) 考查角度：探究某一情节是否合理 解题规律： ①表明观点(跟作者的观点保持一致) ②从情节安排本身、人物身份性格及 文章 的主旨出发，找到证明自己观点的依据。 第二种考查角度——人物 考查角度：分析小说人物形象 解题规律： 可以通过分析小说的情节、主题、塑造人物的方法(①抓肖像;②抓语言;③抓动作;④抓神情;⑤抓心理;⑥抓人物之间的关系)来把握人物形象。 答题格式为：具体语句分析+性格特点或性格特点+具体语句分析。即：作为什么人，他有怎样的性格(思想品质)。 考查角度：分析塑造人物的方法 解题规律： a正面描写：语言(对话)、行为(动作)、外貌、心理(内心独白)、细节 b侧面描写：①对比、对比;②环境烘托;③他人介绍;④其他手法。 考查角度：分析小说次要人物的作用 解题规律： ①主要人物形象的作用 分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义：首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。 ②次要人物形象的作用 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般从以下几个角度考虑：(1)为主要人物服务，对主要人物起衬托作用;(2)揭示或凸显主旨;(3)若是线索人物，自然是贯串全文的线索。 考查角度：评判主人公的方法 解题规律： 从以下几个方面考虑：a谁是小说主题最集中的体现者;b在小说中的地位，谁是正面描写，谁是侧面介绍;c作者的着墨程度。d小说的情节是围绕谁展开的。e谁与小说标题有关。 第三种考查角度——环境 考查角度：考查的是社会环境的特点 解题规律： 通过分析小说中的时代特征、人际关系来概括。 若问的是自然环境的特点，答题思路为：①先在文中找出写景的 句子 ，看它写的是什么景物;②抓住描写的景物及景物的修饰语分析，分析时要看这些景物的共同特征，要特别注意形容词(有些形容词可直接提取)，然后归纳。 特别提醒：注意题干用语“景物特点”与“景物描写特点”的不同。“景物描写特点”是要答描写技巧(手法)的。 考查角度：考查的是环境描写的作用 解题规律： 第一步分析环境本身的作用：①交待故事发生的时间、地点、季节等 ;②暗示社会环境;③渲染…的氛围;④奠定…的基调(篇首) 第二部分析环境对人物所起的作用：①烘托…的心理,表现人物…的性格 ;②暗示人物身份、命运等。 第三部分析环境对情节所起的作用：①推动情节发展;②引出下文…,，为下文…作铺垫 ;③线索。 第四步分析环境对主题所起的作用：①暗示、揭示…,主旨;②深化主旨。 另外环境描写还有其他作用：①点题;②呼应;③表现……的特点。 友情提醒： 小说任何位置的环境描写作用：①渲染…的氛围 ;②烘托…的心理,表现人物…的性格;③表现……的特点。——共性 在小说开头部分的环境描写作用：①暗示社会环境;②奠定……的基调;③引出下文…,，为下文…作铺垫;④暗示、揭示……主旨; 在小说中间部分的环境描写作用: 推动情节发展。 在小说结尾部分的环境描写作用: ① 暗示、揭示……主旨;②呼应。 全文：线索 考查角度：考查的是环境描写的方法 解题规律：答题格式为：运用了……手法，突出了(表现了)……。 第四个考查角度——主题 考查角度：探究小说的深刻意蕴 解题规律： 意蕴：普通道理(不局限于小说中的人物) 从下面几个方面考虑：a人与环境 b主要情节 c人物 d 人物间关系 考查角度：探究小说的情感取向 解题规律： 答题格式为：情感词+对象+相关事件(精神品质) 从下面几个方面考虑：a作品的内容层次 b人物(人物间关系) c情节 d社会环境 e写作背景。 >>> 高考小说答题基础知识 一、小说的三要素：人物、情节、环境 人物 小说的一个最重要的特征，就是塑造有血有肉、生动感人的人物形象。所谓典型的艺术形象，指既具有独特而鲜明的个性，又能反映一定社会的某些本质，具有某种共性的人物形象。刻画人物形象的主要方法有：肖像、语言、动作、心理、神态、细节描写、正面描写、侧面描写，以及对比烘托，欲扬先抑等等(详细鉴赏方法稍后) 情节 小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件，也就是人物在一定的时间内的行动过程。 情节一般包括开端、发展，高潮和结局等部分，有的作品兼有序幕和尾声。 我们要透过情节来剖析人物的性格及小说的主题。比如，《林教头风雪山神庙》中林冲逆来顾受、委曲求全的性格和官逼民反、民不得不反的主题就是随着情节的发展展现出来的。 环境 环境是形成人物性格，驱使其行动的特定场所。环境包括自然环境和社会环境两方面。 1 自然环境：是人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等。自然环境的描写，常常是为制造气氛，衬托人物的情趣、心境，表现人物的心理而安排的，往往带有作者的感情色彩。 比如鲁迅《故乡》《药》开头的景物描写。 温习：景物描写的一般的作用(见本资料最后的总结) 2 社会环境：即人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等。如《祝福》中，鲁四老爷那阴冷的书房，对地狱的迷信、对寡妇的鄙视以及人与人之间的冷漠关系，构成了祥林嫂生活和一步步走向生命尽头的社会环境。 二、小说要素鉴赏 如何鉴赏形象 1从行动、语言、肖像、心理等描写中感受人物独特而鲜明的个性。 例如，《守财奴》描写葛朗台想撬梳妆匣的金板与欧也妮展开争夺时手一摆一推的动作，读者会从这一连串的下意识行为中，感受到葛朗台占有金子的疯狂;《祝福》中，祥林嫂重复叙说“狼吃阿毛”的故事，读者会从中感受到祥林嫂失去爱子的悲痛;祥林嫂的眼神变化更让人感受到她生活境况和精神状态的变化。 2从典型细节的描写中感受人物形象的真实性、生动性。 如《荷花淀》中水生嫂在听说水生要到大部队的消息后，手指的震动，把手指放在嘴里吮一下的细节，读者会感受到水生嫂内心震动与外表镇静的不同心理变化。 3 从矛盾冲突发展、情节走向中，感受人物形象的深刻意义。 如《阿Q正传》中阿Q在“革命”问题上由主动转为被动的矛盾发展，具体表现为宣布革命、幻想革命、革命和幻想破灭的情节走向，读者就可以从中感受到人物命运的起伏跌宕。 4从人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等自然环境描写所制造的气氛中感受人物的情趣、心境; 从人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等社会环境描写中体会人物心理、性格。 如《药》的结尾描写坟场的自然环境，突出悲凉的气氛，烘托老妇人失去亲人的悲哀。 5、鉴赏人物形象，还要注意直接(正面)描写和间接(侧面)描写的结合。 直接描写，即在故事情节发展中描写人物的语言、行动、肖像、心理活动，表现人物的性格特征。这样，让人物在矛盾斗争中说话、行动、神情变化、心理活动，能够刻画出鲜明的人物形象，产生直接的感染力量。我们要学会从典型细节的描写中感受人物形象的生动性。 间接描写，是以描写其他人物来衬托、表现主要人物的性格特征。《药》中夏瑜这个典型性格，就是通过描写华老栓、茶客、夏四奶奶等等人物的相关行动、情态、语言，间接描写、塑造出来的。 知识小结 如何鉴赏人物形象 1肖像、行动、语言、心理描写 2典型细节的描写 3矛盾冲突的发展 4人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等自然环境; 人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等社会环境 注意：直接表现(肖像、语言、动作、心理、细节)与间接表现(侧面描写 如正衬、反衬、以人衬人、以景衬人、以场面衬人等)的结合 三、小说要素鉴赏 如何鉴赏情节 情节结构安排的常见模式(大致分类) (1)摇摆式。即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。注意区别：情节上摇摆——结构上延迟(《牲畜林》) “延迟”是层层推进结构中的一种手法，就是指在小说的进程过程中，作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍。又不使读者觉得希望完全破灭。 (《西游记》中“九九八十一难”与“三打白骨精” ) (2)欧亨利式。结尾出人意料，而又在情理之中，这是欧亨利式情节结构的主要特征和构思要求。这种结构形式是将生活的矛盾拧结成集中、尖锐、强烈的冲突，然后又笔力凝结在剧变的关键上，以合乎逻辑的陡变实现矛盾转化的戏剧性效果。 (3)蒙太奇式。或叫“镜头组合式”。即运用**蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出作者的思想。 (4)独白式。以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故事，推动情节的发展。这种形式便于抒发人物内心深处的情感，表达对事物、人物的思考。 (5)倒叙式。先写结果，再写起因、经过的一种结构方法。这种结构既有倒叙的往事的回叙，又有顺叙的线的延伸。鲁迅的《祝福》，写“我”回到故乡鲁镇，因经历祥林嫂的死引发对她生命片断的回忆，从而将小说的主体事件一一展现出来。 (6)留白式。留白式的结构，注重的是叙述的恰到好处，戛然而止，为读者留下无穷的想象空间。 (7)抑扬式。“扬”是主体，先在“抑”上着笔，突然一转归于“扬”。或者相反。用这种方法，使情节多变，造成鲜明对比，使读者恍然大悟，留下深刻印象。 (《笑傲江湖》岳不群和令狐冲) (8)双线结构。①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》 ②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》 余华《两个人的历史》 ③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》 刘慈欣《乡村教师》(节选)(2019长郡4) 明暗双线的好处：一明一暗(一显一隐)两条线索，交织在一起(交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照)，形成“悬念”，使故事情节生动(紧凑集中)，跌宕有致(引人入胜，曲折紧张);更好地塑造……人物形象;突出小说……的主题。 一、情节的曲折起伏：全文一波三折，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 二、开头与结尾的关系：有首尾(前后)呼应式。作用是使结构紧密、完整。 三、开头： ① 倒叙式：把结局放到开头来写，制造悬念，引人注意(吸引读者兴趣) ② 设疑法(悬念法)：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。 引起读者的思考(兴趣) 引出下文……的情节 突出人物……形象 揭示小说的主题 ③ 写景法：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定情感基调。 四、结尾： 1出人意料的结局。好处：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔(铺垫)或者标题相照应，使人觉得在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。 欧亨利式结尾：指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。 2令人伤感的悲剧结局。①更好地深化主题。②更好地塑造人物性格。③ 这种结局令人感动(震撼)。 3戛然而止，留下空白的结尾。小说更含蓄蕴藉，留下“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，令人回味，引人思考; 此外，还要注意： 1、贯穿情节的线索。可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。 2、情节的发展对表现人物性格的作用。 答题思路：按顺序归纳情节，再指出性格 3、情节的发展对表现主题的作用 答题思路：先归纳情节，后点出主题。 四、知识小结 小说的表现手法 语言、动作、肖像、心理描写 正面描写 侧面描写 细节描写 以小见大 设置悬念 埋伏笔 渲染气氛 反讽(讽刺) 对比烘托 烘云托月 欲扬先抑(先抑后扬) 欲抑先扬 顺叙 倒叙 插叙 叙事线索(双线) 欧亨利式结尾 意识流 内心独白 蒙太奇(“剪接”的意思，把许多镜头联接起来，实现时空交错和大幅度跳跃的效果，避免了平铺直叙的单调呆板。) 荒诞手法(比虚构更为离奇) “欧亨利式结尾”：通常指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。 设悬念 埋伏笔 设悬念：作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，采取的一种写作技巧。就如同我们常说的“卖关子”，更为“显性”，旨在激发读者的阅读兴趣和探究欲望。 《天龙八部》乔峰(萧峰)的身世之谜 埋伏笔：前段文章为后段文章埋伏线索，做好铺垫，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，相对“隐性”，等读者读到下文内容与故事结果时，可以从前文找到相关交代，使结构严谨，而不至于有突兀之感。《山楂树之恋》中窦骁割手腕的细节 蒙太奇(montage) 在法语是“剪接”的意思，把许多镜头联接起来，实现时空交错和大幅度跳跃的效果，避免了平铺直叙的单调呆板。 “欲扬先抑”手法用处：要褒扬、肯定某人(事)，先贬低、否定，使情节波澜起伏，前后造成鲜明对比，更加突出对该人(事)的赞扬，使读者在阅读过程中，激发阅读兴趣，留下深刻的印象。 补充：文章开头一般性的作用 总起全文 引领全文 开门见山(提出观点) 引出下文(为下文做铺垫、埋伏笔) 前后照应 首尾呼应 设置悬念(倒叙 欲扬先抑) 补充：文章结尾一般性的作用 总括全文 总结全文 深化(升华)主题 凸显(揭示)主题 卒章显志 与前文形成前后照应 与开头形成首尾呼应 照应标题 归纳主题的方法 ①分析人物形象 ②理清情节发展 ③联系写作背景 ④把握写作意图 主题主旨的表述模式：通过……故事，描写(刻画)了……景象(人物形象)，反映(表现，表达，揭示，揭露，批判)……现状、情感、思想 补充：语言特色评价 从表现力、感染力的角度 ①描写要如见其人、如听其言，令读者有亲临其境之感。 ②人物语言个性化，即生动形象地表现性格。 ③语言风格：朴实简单、幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、使用方言、有生活气息等。 五、现代文文学类阅读(古诗词鉴赏)语言风格特色 ①修辞手法(比喻，拟人，排比) ②句式选择(长句短句，整句散句，整散结合， 其他反问句、感叹句等句式) ③大量引用古诗词名句， 典故 (旁征博引， 典雅韵味) ④使用方言，口语化，通俗易懂(老舍，赵树理，贾平凹，何立伟《白色鸟》) ⑤叠字叠词，押韵 音律和谐，朗朗上口 ⑥传神的动词、形容词的运用，准确生动 ⑦细节描写(动作、外貌、心理等)，细腻传神 ⑧贬词褒用，褒词贬用，反语，反讽 ⑨语言风格 生动形象(运用各类修辞)、平实质朴(贾平凹)、通俗易懂(明白如话_古诗词)、有生活(乡土)气息(活泼生动 老舍，孙犁，贾平凹)、使用方言、口语化(老舍，贾平凹，赵树理)、清新自然(王维，沈从文)、幽默风趣(钱钟书，梁实秋)、富有文采(形象生动传神)(刘亮程)、华美、绮丽浓艳(香艳)(温庭筠，张爱玲，毕淑敏)、典雅庄重(丰子恺)、闲适冲淡(丰子恺，周作人，林语堂)、简洁凝练、含蓄蕴藉(含蓄不显露，李商隐)、豪放(奔放)不羁、沉郁顿挫、富有哲理(周国平)、犀利深刻、调侃戏谑 古代诗歌语言风格：包括清新、自然、平淡(质朴)、直白、明快(明丽)、洗练、通俗(口语化)、雄奇、绚丽(华美)、含蓄、典雅、俊逸、庄重、风趣、沉郁、奔放(豪放)等。一首诗的风格可能包含互相关联的多个方面。 >>> 如何提升高考语文成绩 1、制定计划 制定 学习计划 有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。 2、主动预习 强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。―般的预习要达到以下四个目的： 一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解; 二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系; 三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意; 四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。 3、做好上课准备 课堂学习的准备工作主要有几个方面： (1)确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。 (2)调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。 (3)做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。 (4)准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。 >>> 2022高考小说知识点总结大全相关文章： ★ 高考红楼梦必考知识点 ★ 2022高三班级复习计划 ★ 高中历史知识点总结梳理 ★ 2022高三语文教师教学工作总结 ★ 高考状元简单高效的学习方法 ★ 高考英语易错知识点大汇总 ★ 高中英语教学工作总结10篇 ★ 高三教师岗位工作计划五篇范文 ★ 2022高中教师教学工作计划最新10篇 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = documentcreateElement("script"); hmsrc = "/hmbaiducom/hmjsa16caac520b9e58c9a9652b27953e5ae"; var s = documentgetElementsByTagName("script")[0]; sparentNodeinsertBefore(hm, s); })();如何赏析阅读题型中的人物形象　小说阅读答题时，我们要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容。下面我给大家整理了关于高中语文小说阅读答题技巧模板，希望对你有帮助! 1高中语文小说阅读答题技巧模板 　一、人称作用： 　第一人称：亲切自然，能自由的表达思想感情，给读者以生动真实之感 　第二人称：便于对话，便于抒情，加强感染力 　第三人称：能比较直接的展开丰富的生活，不受时间空间限制…… 　二、分析人物形象： 　①小说中人物身份、地位②通过外貌、语言、行动揣摩人物心理③注意小说活动的历史背景④作者对人物的介绍和评价。通过以上四方面来分析人物形象。另外，通过正面描写和侧面描写分析。 　答题 方法 ：——是——的—— 　例如：某某是一个敢爱敢恨、勇敢执着、爱憎分明……的农民形象 　三、环境描写作用： 　答题方法：交代人物活动的社会背景、时令、地点等;渲染——的气氛;表现烘托人物——的形象;推动情节发展。 　四、情节的作用 　情节的作用一般有：交代人物活动的环境 设置悬念，引起读者兴趣 为后面情节发展作铺垫或埋下伏笔 照应前文 提供线索或推动情节发展 刻画人物性格 表现主旨或深化主题 　答题方法：……情节在文中有……作用，突出了……表现了…… 　五、修辞手法作用： 　比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 　比拟：给物赋予人的形态情感(只拟人)，描写生动形象，表意丰富 　对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 　六、第一段作用： 　两方面①内容：从本身和主题两方面说②形式：结构和手法。 　答题方法 　1、交代 故事 发生背景，人物所处环境 　2、引出下文故事情节，为下文做铺垫 　3、设置悬念引起读者兴趣，引人入胜 　2高中语文小说阅读答题技巧 　一、关于人物： 　1、辨识小说的主人公。 　最能表现小说主题的人物，是小说的主人公。 　2、概括人物形象。 　姓名+性格(品行)+身份(职业、评价) 　3、指出塑造人物形象的方法。 　①正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态、细节描写来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。 　②侧面描写。也叫间接描写，即通过他人的言行间接地描写主人公。 　小说对__ 人进行了____ 描写，表现了他的____ 性格。 　4 、概括人物的性格特征。 　A、抓人物的行动、语言、外貌、心理活动。 　B、抓富有表现力的词语。 　C、抓人物的多个方面和不同表现。从一个方面一件事概括人物特点是不全面的，所以，在概括人物特点时，要从多个材料，多方面地分析人物的表现和变化来归纳人物的特点。 　二、关于环境： 　A社会环境描写：①交代时代背景。②交代社会习俗。③交代思想观念。④交代人与人之间的关系。⑤揭示小说的主旨。 　公式：这是____ 描写，交代了____ ，揭示了____ 。 　B景物描写：①交代故事发生的背景。②推动故事情节的发展。 　③烘托人物的心理活动及感受。④渲染气氛。 　公式：这是____ 描写，渲染了____ 气氛，烘托了____ 心情， 　为下文____ 作铺垫。 3高中语文小说阅读答题方法 　(一)分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个方面入手： 　( 1 )分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征; 　( 2 )着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突; 　( 3 )思考和发掘人物形象的思想意义。 　(二)熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式;分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题(中心思想)服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。 　(三)分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。如 鲁迅 先生在《祝福》里多次描写祝福的情景，并在写景时总是紧扣人物的思想感情来着笔，把写景和叙事揉和在一起，以揭示悲剧产生的历史根源和社会根源，对主题(中心思想)起了有力的烘托作用。分析环境描写，不应当孤立地进行，而应当与人物形象的分析结合在一起，当然，有时为了弄清小说的写作特点，也可以单独抽出环境描写来分析，但那要在分析了思想内容以后再进行。以上各点，并不是在阅读每篇小说时都要面面俱到，而是要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况(如阅读目的、时间、水平等)，可以有所侧重。 　 4高考语文小说阅读答题技巧和方法 　一、关于情节： 　1、概括故事情节。 　__ 人干__ 事。 　__ 人在__ 时__ 地__ 干__ 事。 　2、如何做填空题。 　A 、由已知推未知。故事情节，指的是开端、发展、高潮、结局。要看清楚题目要求填的是什么。 　B、读懂所给的示例 ，格式、语气要一致。 　二、关于标题： 　1、标题的含义。 　表层义(即字面义)+深层义(比喻义或引申义或指代义)。 　2、标题的作用。 　①点明小说的中心。②高度概括小说的主要内容。③是贯穿全文的线索。 　④交代主要人物。⑤引起读者阅读的兴趣。 　3、 给小说拟标题。 　A、看中心句。B、看开头和结尾。C、看文中反复出现的 句子 。 　五、指出关键性词语的含义并赏析关键性词语。 　表层义(即字面义)+深层义(比喻义或引申义或指代义)。 　__ 词语用得很好，它的原意是____ ，在这里的意思是____ ，表现了____ (结合小说主题)。 　三、赏析关键性句。 　A、从修辞的角度。 　修辞方法+效果+语境作用+表达了____ 感情(或____ 主题)。 　B、从哲理的角度。 　表层义(即字面义)+蕴涵了____ 哲理。 　C、从用词的角度。 　__ 词用得很好+效果+语境作用+表达了____ 感情(或____ 主题)。 高中语文小说阅读答题技巧模板相关 文章 ： ★ 高中语文小说阅读答题技巧及套路 ★ 高中语文答题技巧及答题模板 ★ 高中语文阅读答题模板大全 ★ 高考语文小说阅读题答题技巧 ★ 高中语文阅读题答题模板 ★ 高中语文小说阅读答题技巧和方法 ★ 高中语文小说阅读答题技巧 ★ 高中语文阅读答题方法 ★ 高中语文阅读答题技巧格式 赏析阅读题型中的人物形象需要了解常见设问方式、常用的思考角度以及答题模式。塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说“三要素”。我们阅读小说时可以把“三要素”作为突破口。人物形象的概括与分析，几乎是小说文本中的必考题，部分考题是只概括，不分析；部分考题是概括后再分析。(一)常见设问方式(1)×××是一个怎样的人物(2)×××具有哪些优秀的品质请结合文本分析。(3)文中某人的性格特征怎样请简要概括。(二)常用的思考角度寻找概括分析的切入点，一般从五个方面思考：(1)从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。(2)从塑造人物形象的方法入手。通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。这是概括分析人物性格时最需关注的一点。(3)从分析情节入手，把握人物的形象(性格)特征。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情节论人。在但在分析时要全面，注意区别主次，注意人物性格的复杂性和发展变化。(4)从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。小说里的人物都是在一定的背景下活动的。因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性，又可以深切理解人物的社会意义。(5)从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手。许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的评价，更是人物性格特征的直接体现。(三)运用答题模式，规范组织答案题干若问“某某是一位怎样的人”，常用的一般模式为“××是一个……(思想性格特点)+……(身份地位)的人”。题干若问某某具有怎样的性格特点，就需“××的性格特点：①……②……”。(分条作答)人物形象题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。从具体做法上来看，首先要从小说中圈画出关于这个人物言行的相关语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句;接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括;最后选择恰当的词句表述出来。扩展资料当我们把欣赏的重点放在人物形象上时，环境与情节就成为赏析人物形象的依据。l、从分析环境入手，探究人物命运与思想性格之所以如此的社会原因。小说的环境描写。通常包括历史背景、时代气氛。人物关系，人情风俗以及自然景物等方面，概而言之即自然环境与社会环境两个方面。自然环境对人物的命运有时也有影响，但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。如《祝福》中的祥林嫂与《荷花淀》中的水生嫂，其命运与性格截然不同，就是因为其生活在两个截然不同的社会环境之中。分析环境时，必须注意以下四个方面。第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。如契诃夫的《装在套子里的人》描写社会环境时。展开矛盾的两个方面，那个时代，一方面有专制主义的潮流，一方面有民主自由的潮流，反动潮流和进步潮流矛盾冲突着。而鲁迅的《祝福》在描写社会环境时，展开的更是诸多方面，既有男女不平等问题，又有封建贞操观念等问题；既有封建礼教问题，又有迷信观念问题；既有人心冷漠问题，又有社会事业落后问题。在祥林嫂一生的苦难史上，不同的因素起着不同的作用。第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。社会环境主要由主要人物周围的次要人物组成。那些次要人物，是某种社会力量，是代表某种观念的载体，分析时应透过这些人物的言行，认识其代表的社会势力及其观念。作家总是通过具体的人物体现某种社会势力或观念，分析时必须通过具体人物的言行来认识其社会历史内涵。《祝福》中表现封建贞洁观念、主要是让鲁四老爷作为这种观念的载体。表现迷信观念，主要是让柳妈作为这种观念的载体。因此，在欣赏时，我们就得从鲁四老爷的话语中看到封建礼教，从柳妈的话语中看到迷信观念。只有这样进行透彻的分析，才能从中领悟到作品所提出的社会问题。第三，注意人物与环境的辩证关系。环境决定人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。从人物在社会环境中的走向，我们可以看出人物的思想性格。第四，不断提高认识与分析能力。对社会、历史，我们的认识越深刻，那么，对作品中所描写的社会环境的认识也就越深刻。随着时代的发展，人们对自然的认识也在不断提高。阅读分析作品时，应该自觉地将作品描写的社会环境与我们今天的社会环境加以比较，进而认识社会环境。