关于每年大学录取人数大概多少如下：750万人每年高考报名人数都非常多，2021年甚至再创新高，高考报名人数达到了1078万。报名人数那么多，究竟全国每年有多少人考生大学呢？以下为大家整理历年高考录取率一览表，一起来看看吧。对于全国每年有多少人考生大学这个问题，其实每一年数据都不一样。目前中国的高考录取率大约在75%左右，如果报名人数在1000万左右的话，那么全国每年大概会有750万人考上大学。其实高考录取率是从2000年左右才开始增长的，据了解，在1977年，高考录取率只有5%左右，高考是非常难的。但随着经济与教育的发展，高考录取率也开始增长，以下为大家整理了1977-2020年的高考录取率一览表。从以下数据可知，2020年各省的高考录取率都相对较高，其中内蒙古、福建、浙江、重庆的各批次总录取率甚至达到了90%以上；四川、山东、安徽、江西、贵州、陕西、青海、新疆等省份各批次总录取率也达到了80%以上；高考录取率较低的省份是广东和河南，录取率未达到50%，相当于有一半多的考生都上不了大学。2019年高考人数从1977—2017年高考录取人数统计来看，这40年来累计毕业的大学生总共是115182万人，粗略按照其中三本以上占一半，专科生占一半，也就是说，本科生有57591万人左右。放到13亿多总量中核算下，大学生占据总人口的比例是886%，本科生只占443%。就这个比例，本科生绝对是稀缺资源。可为什么现在本科生变得不值钱了？换个算法，根据国家统计局计算1997年0--14岁的总人口是 32093万人。1999年高校开始扩招，这些人基本是在2001年--2015年上的大学，现在是21--35岁，而这15年间录取的大学生总数是8370万。由此推算，现在中国21-35岁的人口中，有2608%的人上了大学（本科+专科）（出国留学不计入）。也就是说，每4个青年人（21岁-35岁）中就有一个大学生。如果再区分城市和乡村，由于从2015年开始，城镇就业人口结构中，大学毕业生占比已经超过了50%，在这种比例下，人才市场遍地都是大学生也就不奇怪了。而且现在大学雨后春笋一样冒出来，专升本、二本升一本，录取门槛在降低。再加上继续教育的发展，拥有学历的人只会越来越多，当大学生从过去的稀缺资源变成了基本资源，文凭自然没有以前那样金贵了，但这并不意味着大学生就缺少竞争力。在中国，80后 90后中，上过大学的比例大约是多少？2019年高考，全国考生总数突破千万大关，达到了1031万人。然而，尽管庞大的报名人数，实际录取的大学生比例并不乐观。据统计，仅有约700万人被录取，占总人数的70%，其中本科生仅360万，占比约30%，其中本科一批录取人数仅为80万，占比仅为8%。211和985等重点高校的录取人数更是寥寥，211院校的录取人数仅为40万，仅占考生总数的4%，而985则更少，仅占211的一半，仅为2%。竞争的激烈程度由此可见一斑，如清华大学和北京大学在全国的录取人数仅为6000名，占比仅为千分之六，这无疑为考生们带来了巨大的压力，仿佛是千军万马过独木桥。尽管如此，高考竞争的增加并不意味着录取难度必然上升。近年来，高考录取率有所上升，表明随着考生人数的增长，录取人数也在相应增加，为考生提供了更多机会。因此，虽然挑战严峻，但并非无路可走，关键在于如何把握机会，提升自身竞争力。2019大学生录取人数在中国80后和90后中上过大学的人数为9577万人，其中三本以上占一半，专科生占一半，也就是说，本科生有4800万人左右。看起来的确是很多，但是中国的人口总共是13亿人，本科生占据总人口的比例是369%，换句话说，只要你是本科生，你就碾压了97%的中国人。从98年至今我国经历了22年扩招，自1977年回复高考，参考人数270万，录取273万，考录比5%；到2019年，参考人数1031万，录取820万，考录比7953%，，2020参考人数又创新高1071万。以上数据用于说明我国推进高等教育之成效。中国大学毕业就业情况：按教育部公布的数据，2008届高校毕业生总数为559万，其中大学毕业生总数约为529万（本、专），按本研究得出的比例推算，2008届大学毕业生毕业后就在国内外读研究生的人数为2143万，毕业半年后的就业人数约为434万。在毕业半年后的7356万失业大学毕业生中（包括有了工作又失去的），有5159万人还在继续寻找工作，有546万人无业但正在复习考研和准备留学，另有1651万没有求职和求学行为者。以上内容参考  -中国大学毕业生就业报告为什么有人说现在大学生水平下降，跟二十年前的大专、中专差不多？700万。2019年，全国高考人数已然突破了千万大关，合计考生总人数1031万人，其中最终录取的确切人数为700万，占70%。而这700万大学生当中，仅有360万是本科生，这样算来，本科批次的考生仅占30%多，还包括独立院校也就是俗称的三本考生，本科一批的就更少了，仅有80万，约合8%;211和985的就更少了，211总人数40万，仅仅占据考生总数的4%，985则仅是211的半数，仅为2%。我想应该从这么几个方面来理解这个现象，这个是管中窥豹，个人的见识，起到抛砖引玉的作用吧：1、招生数量的差异：不用说78年开始恢复高考后的本科录取人数，就是90年前的全国大学录取招生人数仅仅是现在本科达线的几分之一（大约1/3---1/5）而已不是现在的高中学生水平高，而是当年本科录取人数少。八、九十年代，教育质量较高的学校，高考班级50名学生中仅有15-25名左右的同学会被本科录取，差的班级，也许只有3-5名学生被录取，录取率是极低的。这是当年教育资源不足的结果，不是那些学生的智力水平达不到，所以被专科、中专学校录取。同样滴，中专、专科的教育资源也是不足的，所以，录取线也很高，，录取比例很低，很多人达不到分数线，不被录取，农村的去务农，城市的走向社会工作岗位，成为企业的骨干；但是，这些人的智商不因高考落榜比现在的上榜生低。在同龄人中也是很有前途的，这也是很多当年落榜生后来多次参与高考或者弃考后在事业上仍然很有成绩的重要原因之一！2、知识面的差异：大学是一个在基础知识上继续升华的殿堂，随着年龄的增加、高中前各个学习阶段知识的积累，理解力增强，应用类或者研究类的学习是大学的一个重要任务，记得我们上大学时，开学老师的第一课就是告诉我们：你们是将来社会的重要人才，大学是培养高级的管理或者研究人才的地方，我们的目标不是糊口吃饭、挣钱，二是掌握知识为企业或者单位创造价值，为此，大学的课程科目设置非常全面，比如纺织工程，就把从大学语文、应用英语、基础电工、高等物理、机械原理、机械设计、材料力学、有机化学、会计、管理、历史、等辅助课程及纺织专业的全部专业课程排的满满的，4年下来，除了几次校外实习外，全部是在校学习、在校办工厂实习。之所以这样说，是我的大学班主任亲口告诉我，你们当年的专业课程，现在的本科班，只有不到一半了，很多专业课，都是概论而已。当然，我可能是以偏概全了。3、社会环境的差异：新时代的孩子，没有吃过很多苦，尤其是城市的孩子和发达地区的农村孩子，上学时和工作后，喊苦喊累，没有认识到全面掌握学习知识的意义，只是很被动的去学习，所有的目的就是为了可以找到一份挣钱不错的工作，工作是为了挣钱，虽然他们天然拥有社会发展的红利，可是，也沾染了社会便利或者功利的社会习气，新的读书无用论不是表现在口头上，而是在工作上，毕业后找不到跟自己想所学的专业工作或者自己专业的工作挣钱少、辛苦，耳濡目染，他们更在乎如何增加社会实践经验，找到挣钱的工作，并不在乎掌握了多少知识。况且，上北大的去卖肉、研究生去做城管等等极端的例子在社会上发酵，让人唏嘘。所以，现在的大学生养尊处优又充满焦虑，知识面窄、动手能力差、综合素质低的现象，也是扩大招生后，群体现象的表现，也就是人数多了，你看到的大学生正好是表现不太好的那几个，精英你没看到，其实，当代真正的精英学生的比例，的确是不太高，也就是与当年80年代被录取的数量比率差不多。群民都可以去读大学，你看到的就是群众，好坏不一；其实，个人认为，大学，还是应该实施精英教育的！不是精英，就去读专业的、成为专一的，在那个行业里做专家也不错。没必要把大学教育弄成普及高中教育一样，没有选拔出尖子，把教育资源浪费、也把社会对大学生的信任给弄丢！