2021年教师资格证（高中）《化学学科知识与教学能力》考试题库-（高中）化学学科知识与教学能力-2021年教师资格证《（高中）化学学科知识与教学能力》预测试卷一-
职业资格-教师资格证
5-化学教学过程是以化学知识为载体的多向互动过程，体现了教学过程中活动与过程的多维性。(1)请用相关化学教学理论简单分析图2的含义。(2)请简述新课程改革背景下化学评价观的相关内容。
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我个人认为这个应该是：(1)体现了教学中“以人为本”“以学生为主体”的教学新理念。具体表现如下：第一，组织学生开展合作学习：第二，加强师一师互动，师一生互动和生一生互动；第三，高考理科综合形势下，加强学科之间，学科内部教师之间的交流，以及东部与西部，国内与国外教师之间的交流与合作。(2)新课程改革背景下，教师应当树立发展性评价的评价观，评价的根本目的在于促进每一位学生的发展。具体内容如下：第一，在评价功能上，要由侧重甄别和选拔转向侧重发展。第二，在评价对象上，要从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价。将形成性评价与终结性评价有机地结合，使学生.教师.学校和课程的发展过程成为评价的组成部分。第三，在评价主体上，要强调评价主体多元化和评价信息多元化，重视自评.互评的作用。第四，在评价结果上，不仅要关注评价结果的准确.公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。第五，在评价内容上，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新.探究.合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求。第六，在评价方法上，要强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价。第七，在评价者与评价对象的关系上，要强调平等.理解.互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。
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解析：(1)体现了教学中“以人为本”“以学生为主体”的教学新理念。具体表现如下：第一，组织学生开展合作学习：第二，加强师一师互动，师一生互动和生一生互动；第三，高考理科综合形势下，加强学科之间，学科内部教师之间的交流，以及东部与西部，国内与国外教师之间的交流与合作。(2)新课程改革背景下，教师应当树立发展性评价的评价观，评价的根本目的在于促进每一位学生的发展。具体内容如下：第一，在评价功能上，要由侧重甄别和选拔转向侧重发展。第二，在评价对象上，要从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价。将形成性评价与终结性评价有机地结合，使学生.教师.学校和课程的发展过程成为评价的组成部分。第三，在评价主体上，要强调评价主体多元化和评价信息多元化，重视自评.互评的作用。第四，在评价结果上，不仅要关注评价结果的准确.公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。第五，在评价内容上，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新.探究.合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求。第六，在评价方法上，要强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价。第七，在评价者与评价对象的关系上，要强调平等.理解.互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。
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