2021年教师资格证（高中）《语文学科知识与教学能力》考试题库-（高中）语文学科知识与教学能力-2021年教师资格证《（高中）语文学科知识与教学能力》模拟试题三-

职业资格-教师资格证

5-依据教学目标设计本篇课文第二课时的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。

5

我个人认为这个应该是：明确目标：①学习事.景.情融于一体的写作技巧。②理解作者怀才不遏.愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。教学过程：第一环节：复习导入第二环节：赏析第一部分集体朗读．具体赏析(1)作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?明确：“豫章故郡，洪都新府。”——历史久远“星分翼轸，地接衡庐。”——界域辽阔“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。”——地势宏伟(2)作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。(3)文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围.宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。(4)试背课文第三环节：赏析第二部分齐读课文．具体赏析(1)本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。明确：①色彩变化之美；②远近错落之美；③上下浑成之美；④虚实相映之美。(2)鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。并展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。明确：青天碧水，天水相接，上下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。(3)这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同?明确：一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。(4)思考：本部分是怎样将叙事.写景与抒情融合在一起的?明确：①“潦水尽……”，清澈的潭水给人清爽的感觉。②高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。③“落霞……”的朦胧秋景，“闾阎扑地……青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝.妙合无垠之感。第四环节：赏析第三.四部分齐读课文，具体赏析(1)这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事.抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。明确：①“长安”“帝阍”“宣室”一报国无门，济世无路②“冯唐”“李广”／“贾谊”“梁鸿”一慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理(明用)③“马援”(穷……老……)→不因年华易逝.处境困顿而自暴自弃④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀(暗用)⑤“北海”“东隅”→不甘沉沦⑥“孟尝”／“阮籍”→反对自己坚定意志(正用／反用)⑦“终军”→表示请缨无路⑧“班超”“宗悫”→表投笔从戎.乘风破浪的志向⑨“杨意”“凌云”／“钟期”“流水”→感慨怀才难用.知己难遇(2)请思考这篇序文用了大量典故的作用。明确：使课文内容充实，联想丰富，语言含蓄.典雅而又精练，加强了文章表达效果。第五环节：课文总结本文是一篇序，同时也是一篇优美的骈文，作者用富丽华美的词藻，称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽；以及寥廓壮美的山川秋景，借以抒发自己愤懑悲凉而又不甘沉沦的思想感情。余诚《重订古文释义新篇》评：“对众挥毫，珠玑络绎。” 第六环节：作业《滕王阁序》与《兰亭集序》都是序文，试比较它们思想内容的异同，谈谈体会。
★

解析：明确目标：①学习事.景.情融于一体的写作技巧。②理解作者怀才不遏.愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。教学过程：第一环节：复习导入第二环节：赏析第一部分集体朗读．具体赏析(1)作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?明确：“豫章故郡，洪都新府。”——历史久远“星分翼轸，地接衡庐。”——界域辽阔“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。”——地势宏伟(2)作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。(3)文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围.宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。(4)试背课文第三环节：赏析第二部分齐读课文．具体赏析(1)本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。明确：①色彩变化之美；②远近错落之美；③上下浑成之美；④虚实相映之美。(2)鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。并展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。明确：青天碧水，天水相接，上下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。(3)这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同?明确：一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。(4)思考：本部分是怎样将叙事.写景与抒情融合在一起的?明确：①“潦水尽……”，清澈的潭水给人清爽的感觉。②高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。③“落霞……”的朦胧秋景，“闾阎扑地……青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝.妙合无垠之感。第四环节：赏析第三.四部分齐读课文，具体赏析(1)这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事.抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。明确：①“长安”“帝阍”“宣室”一报国无门，济世无路②“冯唐”“李广”／“贾谊”“梁鸿”一慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理(明用)③“马援”(穷……老……)→不因年华易逝.处境困顿而自暴自弃④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀(暗用)⑤“北海”“东隅”→不甘沉沦⑥“孟尝”／“阮籍”→反对自己坚定意志(正用／反用)⑦“终军”→表示请缨无路⑧“班超”“宗悫”→表投笔从戎.乘风破浪的志向⑨“杨意”“凌云”／“钟期”“流水”→感慨怀才难用.知己难遇(2)请思考这篇序文用了大量典故的作用。明确：使课文内容充实，联想丰富，语言含蓄.典雅而又精练，加强了文章表达效果。第五环节：课文总结本文是一篇序，同时也是一篇优美的骈文，作者用富丽华美的词藻，称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽；以及寥廓壮美的山川秋景，借以抒发自己愤懑悲凉而又不甘沉沦的思想感情。余诚《重订古文释义新篇》评：“对众挥毫，珠玑络绎。” 第六环节：作业《滕王阁序》与《兰亭集序》都是序文，试比较它们思想内容的异同，谈谈体会。