2021年教师资格证《中学教育知识与能力+中学综合素质》考试题库-中学教育知识与能力-第五章　中学生发展心理-

职业资格-教师资格证

5-简述影响人格发展的因素。

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我个人认为这个应该是：影响人格发展的因素有：
（1）生物遗传因素。遗传是人格不可缺少的影响因素。
（2）社会文化因素。每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响是极为重要的。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展。这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”在整个文化形态里。
（3）家庭环境因素。家庭的差异和不同的教养方式对人格发展和人格差异具有不同的影响。在权威型家庭环境中长大的孩子容易消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性；在放纵型家庭环境中长大的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横无理、胡闹等；在民主型家庭环境中长大的孩子能形成一些积极品质，如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作、思想活跃等。
（4）早期童年经验。研究发现，人格发展的确受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格，不幸的童年也会使儿童形成不良的人格。但二者不存在一一对应的关系，溺爱也可能使孩子形成不良的人格特点，逆境也可能磨炼出孩子坚强的性格。
（5）学校教育因素。学校是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所。教师、学生班集体、同学与同伴等都是学校教育的元素。教师对学生人格的发展具有指导定向的作用。教师的言传身教对学生有巨大影响，每个教师都有自己的风格，这种风格为学生设定了一个“气氛区”，在教师的不同气氛区中，学生表现出不同的行为表现。学校是同龄群体会聚的场所，同伴群体对学生人格具有巨大的影响。班集体是学校的基本团体组织，班集体的特点、要求、舆论和评价对于学生人格的发展具有“弃恶扬善”的作用。
（6）自然物理因素。生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些物理因素都会影响到人格的形成和发展。在不同的物理环境中人可以表现出不同的行为特点，但自然环境对人格不起决定性的作用。
（7）自我调控因素。人格的自我调控系统就是人格发展的内部因素。具有良好自我调控能力的人，能够客观地分析自己，不会把遗传或生理方拘局限视为阻碍个人发展的因素，而会有效地利用个人资源，努力地改善自己和完善自我。同时自我调控还具有创造的功能，它可以改变自我、塑造自我，不断完善自己，将自我价值扩展到社会中去，并在对社会贡献中体现自己的价值。
综上所述，人格是先天与后天、遗传与环境交互作用的结果。在人格的形成过程中，各个因素对人格的形成与发展起到了不同的作用。遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性，其中教育起到了关键作用，自我调控系统是人格发展的内部决定因素。

解析：没有试题分析